Р05-111801-Клиническая патофизиология

1.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
3.1. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-1 владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
ПК -2 способность и готовность проводить профилактические мероприятия по
предупреждению возникновения наиболее опасных и значимых заболеваний;
осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового поголовья
животных, давать рекомендации по содержанию и кормлению, оценивать эффективность
диспансерного наблюдения за здоровыми и больными животными;
ПК-3 умение правильно пользоваться медико-технической и ветеринарной
аппаратурой, инструментарием и оборудованием в лабораторных, диагностических и
лечебных целях и владение техникой клинического исследования животных, назначение
необходимого лечения в соответствии с поставленным диагнозом;
ПК-9 способность и готовность назначать больным адекватное (терапевтическое и
хирургическое) лечение в соответствии с поставленным диагнозом, осуществлять
алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии пациентам с
инфекционными, паразитарными и неинфекционными заболеваниями.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- о степени влияния патологического процесса на пораженный орган, а также
другие жизненно важные органы и системы организма больного;
- о взаимосвязи патогенеза заболевания и его клинических проявлениях;
Уметь:
- использовать методы функциональной диагностики для оценки степени
нарушения функции органа или системы и выбора патогенетически обоснованного
лечения с целью предупреждения осложнений и восстановления естественной
ауторегуляции жизненных процессов больного.
Владеть:
- методами функциональной диагностики;
- грамотно объяснять происхождение и механизм симптомов заболевания.
2.
Организационно-методические данные дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины «клиническая патофизиология» составляет 3 ЗЕ
(108 часов), их распределение по видам работ и по семестрам представлено в таблице 4.1.
Таблица 4.1. Распределение трудоемкости дисциплины
по видам работ и по семестрам
Вид учебной работы
Общая трудоемкость
Аудиторная работа (АР)
в т.ч. лекции (Л)
лабораторные работы (ЛР)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
Самостоятельная работа (СР)
в т.ч. курсовые работы (проекты) (КР, КП)
рефераты (Р)
эссе (Э)
индивидуальные домашние задания
(ИДЗ)
самостоятельное изучение отдельных
вопросов (СИВ)
подготовка к занятиям (ПкЗ)
другие виды работ*
Промежуточная аттестации
в т.ч. экзамен (Эк)
дифференцированный зачет (ДЗ)
зачет (З)
ЗЕ
час.
3
108
44
22
22
Трудоемкость
распределение по семестрам
№5
№6
семестра
семестра
ЗЕ
час.
ЗЕ
час.
3
108
44
22
22
64
64
36
36
28
28
З
З
3. Структура и содержание дисциплины
Дисциплина «Клиническая патофизиология» состоит из 4 модулей. Структура
дисциплины представлена в таблице 5.1.
Таблица 5.1. Структура дисциплины
№
п/п
1
Наименования модулей и Сем
модульных единиц
естр
2
Модуль 1
Введение.
Влияние реактивности на
проявление
патологий.
1. Общие
и
местные
проявления воспаления.
Общий адаптационный
синдром.
Модульная единица 1
Реактивность
и
1.1. резистентность
организма и факторы, их
обеспечивающие
Модульная единица 2
Аутохтонность
1.2.
процессов
при
воспалении
Модульная единица 3
Патофизиология
1.3
инфекционного процесса
3
Тру
доем
кост
ь, ЗЕ
общ
ая
тру
дое
мко
сть
ауди
торн
ая
рабо
та
4
5
6
6
6
34
×
10
14
4
Трудоемкость по видам учебной работы, час.
инди
само
курс виду
стоя
само
лабо прак
овые альн
тель
стоя
рато тиче
рабо ые
лекц
семи тель
ное
рная ские
дома
ты
ии
нары ная
изуч
рабо заня
(про шни
ение
рабо
та
тия
екты е
вопр
та
)
зада
осов
ния
7
8
9
10
11
12
13
14
6
2
8
2
20
6
11
4
подг
отов
ка к
заня
тиям
друг
ие
вид
ы
рабо
т
Коды
форми
руемы
х
компет
енций
15
16
17
9
2
6
×
10
6
2
4
4
2
2
6
×
8
2
2
0
6
3
3
ОК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-9
ОК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-9
ОК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-9
ОК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-9
№
п/п
Наименования модулей и Сем
модульных единиц
естр
1
2
1.4
Модульная единица 4
Клиническое проявление
стресса у животных
2.
Модуль 2 Нарушение
обмена
веществ
и
энергии при патологиях
Модульная единица 5
Проявление нарушений в
2.1.
обмене веществ
Модульная единица 6
Нарушение
водно2.2.
электролитного обмена
3.
Модуль 3
Изменение
кислотноосновного состояния в
организме.
Источники
аутоинтоксикации
3
Тру
доем
кост
ь, ЗЕ
общ
ая
тру
дое
мко
сть
ауди
торн
ая
рабо
та
4
5
6
6
2
6
Трудоемкость по видам учебной работы, час.
инди
само
курс виду
стоя
само
лабо прак
овые альн
тель
стоя
рато тиче
рабо ые
лекц
семи тель
ное
рная ские
дома
ты
ии
нары ная
изуч
рабо заня
(про шни
ение
рабо
та
тия
екты е
вопр
та
)
зада
осов
ния
7
8
9
10
11
12
13
14
0
2
4
2
подг
отов
ка к
заня
тиям
друг
ие
вид
ы
рабо
т
15
16
2
19
8
4
4
11
6
5
6
×
9
4
2
2
5
3
2
6
×
10
4
2
2
6
3
3
6
20
8
4
4
12
7
5
Коды
форми
руемы
х
компет
енций
17
ОК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-9
ОК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-9
ОК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-9
ОК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-9
ОК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-9
№
п/п
1
Тру
доем
кост
ь, ЗЕ
общ
ая
тру
дое
мко
сть
ауди
торн
ая
рабо
та
3
4
5
6
6
×
Наименования модулей и Сем
модульных единиц
естр
2
Модульная единица 7.
Газовый
и
3.1.
метаболический ацидоз и
алкалоз
Модульная единица 8
Места
детоксикации
3.2. ядов, образующихся в
организме в процессе
жизнедеятельности
Модуль 4
Респираторные,
4. алиментарные болезни и
поражения
кожи,
репродуктивной сферы
Модульная единица 9
Патологии дыхательной
4.1.
системы
Модульная единица 10
Патологии
системы
4.2.
пищеварения
6
×
6
Трудоемкость по видам учебной работы, час.
инди
само
курс виду
стоя
само
лабо прак
овые альн
тель
стоя
рато тиче
рабо ые
лекц
семи тель
ное
рная ские
дома
ты
ии
нары ная
изуч
рабо заня
(про шни
ение
рабо
та
тия
екты е
вопр
та
)
зада
осов
ния
7
8
9
10
11
12
13
14
2
9
35
4
14
2
8
2
2
6
7
5
21
4
3
12
подг
отов
ка к
заня
тиям
друг
ие
вид
ы
рабо
т
15
16
3
Коды
форми
руемы
х
компет
енций
17
ОК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-9
2
ОК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-9
9
ОК-11
ПК-2
ПК-3
ПК-9
6
×
11
4
2
2
7
4
3
6
×
11
4
2
2
7
4
3
ОК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-9
ОК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-9
№
п/п
1
4.3
5.
6.
7.
8.
9.
Тру
доем
кост
ь, ЗЕ
общ
ая
тру
дое
мко
сть
ауди
торн
ая
рабо
та
3
4
5
6
6
×
13
6
4
2
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
Наименования модулей и Сем
модульных единиц
естр
2
Модульная единица 11
Патологии
кожи
и
репродуктивных органов
Реферат
Эссе
Промежуточная
аттестация зачет
Всего в семестре
.Итого
Трудоемкость по видам учебной работы, час.
инди
само
курс виду
стоя
само
лабо прак
овые альн
тель
стоя
рато тиче
рабо ые
лекц
семи тель
ное
рная ские
дома
ты
ии
нары ная
изуч
рабо заня
(про шни
ение
рабо
та
тия
екты е
вопр
та
)
зада
осов
ния
7
8
9
10
11
12
13
14
6
15
16
Коды
форми
руемы
х
компет
енций
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
17
ОК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-9
×
×
×
×
×
×
×
×
7
×
подг
отов
ка к
заня
тиям
друг
ие
вид
ы
рабо
т
4
3
3
108
44
22
22
64
36
28
3
108
44
22
22
64
36
28
×
5.2. Содержание модулей дисциплины
5.2.1. Модуль 1 Введение. Влияние реактивности на проявление патологий. Общие
и местные проявления воспаления. Общий адаптационный синдром.
5.2.1.1. Темы и перечень вопросов лекций
Лекция 1 (Л-1) Введение. Влияние реактивности на проявление патологий
1.
Понятие о клинической
патофизиологии, её цель и задачи. Порядок
прохождения курса.
2.
Реактивность и её влияние на проявление патологии.
3.
Резистентность организма как разновидность реактивности и механизмы, её
обеспечивающие.
Лекция 2 (Л-2) Аутохтонность процессов при воспалении.
1.Триада процессов, протекающих в воспаленном очаге. Аутохтонность явлений в
очаге воспаления.
2. Виды воспаления.
3. Местные и общие явления в очаге воспаления.
4. Просмотр видеофильма по воспалению.
Лекция 3 (Л-3) Патофизиология инфекционного процесса .
1.Три фактора инфекции.
2. Факторы патогенности прокариотов.
3. Роль макроорганизма в инфекционном процессе.
4. Периоды в развитии инфекционных болезней.
5. Методы диагностики инфекционных болезней.
5.2.1.2. Темы лабораторных работ
Лабораторная работа 1 (ЛР-1) Оценка резистентности организма .
1. Дать балльную оценку естественной резистентности организма животных.
2. Оценить состояние собственного здоровья по показателям реактивности.
Лабораторная работа 2 (ЛР-2) Роль реактивности в патологии.
1.
Дать клиническую оценку воспаления по лейкограмме.
2.
2. Определить вид воспаления по фотографиям животных.
Лабораторная работа 3 (ЛР-3) Экстремальные условия существования
1.
Наблюдение клинического проявления стресса у животных.
2.
2. Изучение гематологических показателей при стрессе.
Лабораторная работа 4 (ЛР-4) Коллоквиум по теме: Воспаление — как самый
распространенный патологический процесс.
5.2.1.5. Темы и перечень вопросов для самостоятельного изучения
№
п/п
Названия модульных
единиц
1.
Модульная единица 1
Перечень вопросов
Заживление ран у животных
Колво
часов
4
Номер источника
основной
литературы,
страницы
[1] С.516-517
Модульная единица 2
2.
3
4
Модульная единица
3
Модульная единица 4
с разными типами высшей
нервной деятельности
Движущие силы экссудации
и
эмиграции
в
очаге
воспаления
Факторы
патогенности
прокариотов
Стадии стресса, проявление
стресса
2
[1] С.130-136
2
[2] С.63-66
3
[1] С.478-479
5.2.1.6. Темы индивидуальных домашних заданий
Индивидуальные домашние задания не предусмотрены.
5.2.2. Модуль 2 Нарушение обмена веществ и энергии при патологиях
5.2.2.1. Темы и перечень вопросов лекций
Лекция 4 (Л-4) Роль нарушений обмена веществ в развитии патологии.
1.
Сопряженность анаболических
(диссимиляторных) процессов.
(ассимиляторных)
2.
Основные этапы в обмене веществ и энергии.
3.
Проявление нарушений в обмене веществ.
4.
Методы определения энергетического обмена.
и
катаболических
Лекция 5 (Л-5) Нарушения водно-электролитного обмена.
1.
Водные секторы в организме.
2.
Этиология и патогенез обезвоживания
3.
Причины и последствия гипергидратации (водянок).
4.
Основные принципы лечения при водно-электролитных нарушениях.
организма.
5.2.2.2. Темы лабораторных работ
Лабораторная работа 5 (ЛР-5) Нарушение обмена веществ и энергии.
1.Оценка состояния обмена веществ по клиническому статусу.
2. Оценка состояния минерального обмена по рентгенограммам и показателям
эхоостеометрии.
Лабораторная работа 6 (ЛР-6) Нарушение водно-электролитного обмена.
1.Определение гематокритной величины у больных животных.
2. Определение белковых фракций в сыворотке крови животных.
5.2.2.5. Темы и перечень вопросов для самостоятельного изучения
№
п/п
Названия модульных
единиц
Модульная единица 5
1.
Перечень вопросов
Влияние
сахаропротеинового отношения в
рационах на межуточный
Колво
часов
3
Номер источника
основной
литературы,
страницы
[2] C.252-253
обмен углеводов
Модульная единица 6
2.
Регуляция
водноэлектролитного обмена в
организме.
3
[2] C.271-272
5.2.2.6. Темы индивидуальных домашних заданий
Индивидуальные домашние задания не предусмотрены.
5.2.3. Модуль 3 Изменение кислотно-основного состояния в организме. Источники
аутоинтоксикации
5.2.3.1. Темы и перечень вопросов лекций
Лекция 6 (Л-6) Нарушения кислотно-основного состояния.
1.Буферные системы организма.
2. Виды нарушений кислотно-основного состояния.
3. Методы контроля кислотно-основного состояния.
Лекция 7 (Л-7) Аутоинтоксикация при болезнях.
1.
Основные источники токсинов в организме.
2.
Механизмы детоксикации ядов.
3.
Основные принципы оказания лечебной помощи больным животным.
5.2.3.2. Темы лабораторных работ
Лабораторная работа 7 (ЛР-7) Нарушение кислотно-основного состояния.
1.
рН-метрия биологических субстратов.
2.
Определение кислотной ёмкости сыворотки крови.
Лабораторная работа 8 (ЛР-8) Аутоинтоксикация организма.
1.Принципы лечения больных при отравлениях.
5.2.3.5. Темы и перечень вопросов для самостоятельного изучения
№
п/п
1.
Названия модульных
единиц
Модульная единица 7
Модульная единица 8
2.
Перечень вопросов
Разновидность ацидозов и
алкалозов
Причины и последствия
поражения легких у разных
видов животных.
5.2.3.6. Темы индивидуальных домашних заданий
Индивидуальные домашние задания не предусмотрены.
Колво
часов
4
Номер источника
основной
литературы,
страницы
[2] C.267-271
3
[1] C.390-392
5.2.4. Модуль 4 Респираторные, алиментарные болезни и
репродуктивной сферы.
поражения кожи,
5.2.4.1. Темы и перечень вопросов лекций
Лекция 8 (Л-8) Основные нарушения газообменной функции легких.
1.
Нарушения внешнего дыхания, вызванные изменениями вентиляции легких.
2.
Нарушение перфузии легких.
3.
Изменение диффузионных свойств легочной ткани.
4.
Нарушение внутреннего дыхания. Виды гипоксий.
5.
Недыхательные функции легких.
Лекция 9 (Л-9) Недостаточность пищеварительной системы.
1.
Этиология пищеварительных расстройств.
2.
Патогенез основных патологий пищеварительной системы.
3.
Основные принципы лечения при пищеварительных расстройствах.
5.2.4.2. Темы лабораторных работ
Лабораторная работа 9 (ЛР-9) Патофизиология органов дыхания.
Моделирование обструктивных и рестриктивных процессов с помощью
1.
аппарата Дондерса.
2.
Принципы лечения больных при респираторных патологиях.
Лабораторная работа 10 (ЛР-10) Патофизиология пищеварительной системы.
1.Основные принципы лечения больных с пищеварительными расстройствами.
5.2.4.5. Темы и перечень вопросов для самостоятельного изучения
№
п/п
Названия модульных
единиц
Перечень вопросов
Колво
часов
Модульная единица 9
Дисбактериозы
Модульная единица 10
Модульная единица 11
Аллергический дерматит
4
Патологии
кожи
и 4
репродуктивных органов
4
1.
2.
3
5.2.4.6. Темы индивидуальных домашних заданий
Индивидуальные домашние задания не предусмотрены.
5.3. Темы курсовых работ (проектов)
Курсовые работы не предусмотрены
Номер источника
основной
литературы,
страницы
1] C.431-436
[2] C.447-450
[1] C.260-261
[1] C.257-261
5.4. Темы рефератов
Рефераты не предусмотрены
5.5. Темы эссе
Эссе не предусмотрены
4.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
6.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
6.1.1. Модуль 1 Введение. Влияние реактивности на проявление патологий.
Общие и местные проявления воспаления. Общий адаптационный синдром.
6.1.1.1. Контрольные вопросы
1. Какова роль реактивности в патологии.
2. В чем суть клеточной неспецифической защиты организма.
3. Основные критерии оценки состояния статуса неспецифической защиты
организма.
4. На основании каких признаков мы судим о развитии воспаления в организме.
5. За счет чего происходит восполнение дефекта в очаге воспаления.
6. Основные принципы классификации воспаления.
7. Что является причиной инфекции. Какие условия необходимы для ее
возникновения.
8. Повреждающие факторы микроорганизмов.
9. Как меняется функционирование неспецифических и специфических факторов
защиты при инфекционном процессе.
10. Перечислите типовые патологические процессы при инфекции.
11. Методы диагностики инфекционных болезней.
12. Что такое экстремальное состояние. Чем оно отличается от экстремальных
условий существования.
13. Виды экстремальных состояний. Методы их распознавания.
14. Основные варианты тестирования стрессов.
6.1.1.2. Задания для проведения текущего контроля успеваемости
Терминология по разделу реактивность и резистентность, воспаление и
инфекционный процесс.
Хронаксия, лабильность, неспецифическая защита организма, спондилит, асцит,
инфекция простая, смешанная, вторичная (секундарная).
6.1.2. Модуль 2 Нарушение обмена веществ и энергии при патологиях
6.1.2.1. Контрольные вопросы
1. Основные этапы ОВ и Э.
2. Какие причины вызывают нарушения ОВ и Э.
3. Внешние признаки нарушения ОВ иЭ.
4. Какова информативность об ОВ и Э Биохимических и гематологических
показателей.
5. Достоинства и недостатки рентгенофотометрического изучения костной ткани.
6. В чем суть эхоостеометрии.
7. Методы изучения энергометрического обмена в организме.
8. Какие водные секторы имеются в организме.
9. Основные формы нарушения водного обмена.
10. Причины деградации организма.
11. Последствия обезвоживания организма.
12. Условия гипергидратации по Э. Старлингу.
13. Виды отеков.
14. Последствия отеков для организма.
15. Принципы коррекции нарушений водно-электролитного обмена.
6.1.2.2. Задания для проведения текущего контроля успеваемости
Терминология по разделу водно-электролитный обмен.
Анаболический процесс, катаболический процесс, метаболический процесс,
ассимиляция,
диссимиляция,
тургор,
плазмолиз,
органические
электролиты,
неорганические электролиты, отек, водянка, дегидратация.
6.1.3. Модуль 3
6.1.3.1. Контрольные вопросы
1. Что такое рН.
2. По каким показателям судят о кислотно-основном состоянии организма.
3. Формы нарушения кислотно-основного состояния.
4. В каком нарушении может идти речь, если:
а) рН крови равен 7,2, а кислотная емкость сыворотки крови — 2 г/л.
б) соответственно 7,35 и 3,5 г/л.
в) соответственно 7,48 и 7,0 г/л.
5.Чем клинически проявляются некомпенсированный:
а) алколоз.
б) ацидоз.
6.Перечислите основные источники токсикоза в организме.
5. Какие органы участвуют в детоксикации ядов.
6. Естественные механизмы инактивации токсинов.
7. По каким параметрам жизнедеятельности организма мы судим о
эффективности работы его выделительной системы.
8. Почему при болезнях резко возрастает уровень токсических веществ.
9.
Какие приемы терапевтической помощи больным животным известны.
6.1.3.2. Задания для проведения текущего контроля успеваемости
Терминология по разделу кислотно-основное состояние и аутоинтоксикация
организма.
Алкалоз компенсированный, ацидоз метаболический, ацидоз газовый, алкалоз
некомпенсированный, гидрокарбонатный буфер, белковый буфер, гемоглобиновый буфер
и фосфатный буфер.
6.1.4. Модуль 4 Респираторные, алиментарные болезни и поражения кожи,
репродуктивной сферы
6.1.4.1. Контрольные вопросы
1.На каких этапах может произойти нарушение внешнего дыхания.
2.Причины обструктивных процессов респираторных расстройств.
3.Рестриктивные нарушения внешнего дыхания.
4.Причины и последствия нарушения перфузии легких.
5.Как может меняться вентеляционно-перфузионный коэффициент при патологиях
легких и сердца.
6.Диффузионные способности легких и их нарушение.
7.Причены и последствия нарушений метаболических способностей легких.
8.Как часто болезни органов пищеварения становятся следствием нарушения качества
кормов и кормления.
9.Роль дисбактериоза в пищеварительных расстройствах.
10.Какова роль нарушений функции клапанного аппарата в возникновении и развитии
патологий пищеварительной системе.
11.Почему нарушение функции почек, печени, кожи, эндокринных желез дыхательной,
иммунной, сосудистой систем приводит к болезням пищеварительной системы.
6.1.4.2. Задания для проведения текущего контроля успеваемости
Терминология по разделу респираторные, алиментарные болезни и поражения
кожи, репродуктивной сферы.
Вентиляция, диффузия, перфузия, обструктивный, рестрективный, эмфизема,
плеврит, гиперсаливация, эзофагит, катар желудка, тимпания, илеус, химостаз, копростаз,
атрезия анального отверстия, недержание кала, дерматит, экзема, сыпь, папула, везикула,
пустула, афта, анафродизия, фримартинизм, инфантилизм, импотенция, оофорит.
6.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации
6.2.1. Контрольные вопросы
1. Какова роль реактивности в патологии.
2. Формы нарушения кислотно-основного состояния.
3. Комплексная оценка статуса неспецифической защиты организма.
4. Причины и последствия нарушений перфузии легких.
5. Основные принципы классификации воспаления.
6. Достоинства и недостатки рентгенофотометрического изучения костной ткани.
7. Какие изменения в составе белой крови свидетельствуют о токсикозе при
воспалении.
8. Методы изучения энергетического обмена в организме.
9. О каких потенциях организма свидетельствует бактерицидная активность
сыворотки крови.
10. Повреждающие факторы микроорганизмов.
11. Как меняется функционирование неспецифических и специфических факторов
защиты при инфекционном процессе.
12. Основные этапы обмена веществ и энергии.
13. Виды экстремальных состояний. Методы их распознавания.
14. Внешние признаки нарушения обмена веществ и энергии.
15. Почему при болезнях резко возрастает уровень токсических веществ.
16. Методы диагностики инфекционных процессов.
17. Причины и последствия обезвоживания организма.
18. Чем клинически проявляется некомпенсированный ацидоз.
19. Перечислите основные источники токсикоза в организме.
20. Какую сторону реактивности организма приходится учитывать ветврачу в его
повседневной деятельности.
21. Какие органы участвуют в детоксикации ядов.
22. Причины обструктивных процессов респираторных расстройств.
23. В чем суть эхоостеометрии.
24. Условия гипергидратации по Э. Старлингу.
25. Рестриктивные нарушения внешнего дыхания.
26. Естественные механизмы инактивации токсинов.
27. Причины и последствия нарушений метаболических способностей легких.
28. Виды отеков.
29. Принципы лечения больных при дерматопатологиях.
30. Меры по устранению дисбактериозов.
10. Учебно-методическое
дисциплины
и
информационное
обеспечение
7.1. Основная литература
1.
СавойскийА. Г., БайматовВ. Н. ,
Мешков В. М. Патологическая
физиология : Учебник/ Под ред. В. Н. Байматова. – М.: КолосС, 2008. – 541 с.
2.
Лютинский С.И. Патологическая физиология сельскохозяйственных
животных – М.: Колос, 2001. – 496 с.
7.2. Дополнительная литература
1. Патологическая физиология под редакцией А.А. Адо и В.В. Новицкого. Томск,
изд-во Томского медицинского университета, 1994.
2. Общая патология человека под редакцией Д.С. Саркисова, М.А. Пальцева, Н.К.
Хитрова. Учебник. – М.: Медицина.
3.
Клинический ветеринарный лексикон. / В.Н. Байматов, В.М. Мешков, А.П.
Жуков, В.А. Ермолаев. - М.: КолосС, 2009. - 327с.
4.
Механизмы коррекции свободнорадикального окисления антиоксидантами.
/ В.Н. Байматов,А.М. Багаутдинов , Н.В Байматов. - Уфа, РИЦ БашГУ, 2008.- 312с.
5. Основы общей патологии под редакцией А.Ш. Зайчик, А.П. Чурилова, часть 1.
Санкт-Петербург. – 624 с., 1999 г.
6. Бикхард К. Клиническая ветеринарная патофизиология. / Пер. с нем. В.
Пулинец. – М.: «Аквариум ЛТД», 2001. – 400 с.
7.3. Методические указания, рекомендации и другие материалы к занятиям
1. Методические указания для проведения лабораторно-практических занятий по
клинической патофизиологии сельскохозяйственных животных под редакцией В.М.
Мешкова. Оренбург, 1998. – 76 с.
7.4. Программное обеспечение
1. Электронная версия учебника Лютинского С.И. Патологическая физиология
сельскохозяйственных животных.
2. Тематические видеофильмы:
2.1. Патогенез сальмонеллёзной инфекции.
2.2. Этиология и патогенез инфаркта миокарда.
2.3. Патология беременности.
8.Материально-техническое обеспечение дисциплины
8.1. Материально-техническое обеспечение лекционных занятий
Название
спецоборудования
Экран, лекционная аудитория, жалюзи,
лазерная указка, презентации 11 лекций
Название технических и электронных средств
обучения
Ноутбук «Samsung”, мультимедиапроектор
8.2. Материально-техническое обеспечение лабораторных занятий
Номер
ЛР
ЛР-1
Тема
лабораторной
работы
Оценка
резистетности
организма
Учебная комната
Учебная комната
21/1
Учебная комната
21/1
ЛР-2
Аутохтонность
процессов в
очаге воспаления
Учебная комната
21/1
ЛР-3
Экстремальные
условия
существования
ЛР-4
Коллоквиум по
разделу:
Клиническое
проявление
воспаления
Учебная комната
21/1
Название
спецоборудования
Название
технических и
электронных
средств обучения
и контроля
знаний
Карточки с
показателями
резистентности,
секундомер линейка
миллиметровая,
микрокалькулятор
Микроскопы, мазки
крови,
иммерсионное
масло, таблицы,
атлас крови
животных.
Фотографии
животных с
воспалительными
процессами
Козы,
электротермометры,
фонендоскопы, вата
медицинская,
кровебрательные
КФК-2х
иглы, стерилизатор,
стерильные
пробирки,
антикоагулянт (10%
раствор трилона В)
Перечень вопросов,
вынесенных на
обсуждение
Видеофильм по
воспалению
Учебная комната
21/1
ЛР-5
Оценка
состояния
обмена веществ
Учебная комната
21/1
ЛР-6
Определение
водноэлектролитного
обмена
Учебная комната
21/1
ЛР-7
ЛР-8
ЛР-9
Патологии
кислотноосновного
состояния
Аутоинтоксикац
ия организма
Патологии
дыхательной
системы
Учебная комната
21/1
Учебная комната
21/1
Учебная комната
21/1
ЛР-10
Патологии
системы
пищеварения
Козы,
перкуссионный
молоточек,
плессиметр,
рентгенограммы,
фонендоскопы,
таблицы
Козы,
кровебрательные
иглы, пробирки
стерильные,
полистироловые
трубочки, кольца
резиновые, бумага,
линейки
миллиметровые
Зевник деревянный,
зонд резиновый,,
колбы
плоскодонные,
шприц Жанэ,
пинцет
гемостатический,
Пипетки для
титрования,
воронки
стеклянные,
стаканчики
химические, 1%
спиртовый раствор
фенолфталеина,
пипетки глазные,
0,01 n HСl и ),1 n
раствор NaOH
Больные животные,
шприц Жанэ,
система трубок ,
кровебрательные
иглы, таблицы
Аппарат Дондерса,
фонендоскопы,
больные животные,
набор
медикаментов,
таблицы
Зонд
ротоглоточный,
зонд Хохлова,
зевник деревянный,
шприц Жанэ,
гемостатический
пинцет, таблицы
Эхоостеометр
ОМЦ-1
Центрифуга
электрическая , 3
тыс/об
рН-метр
ЛР-11
Патологии кожи
Учебная комната
21/1
Фотографии
больных с
поражениями кожи
животных, таблицы
8.3. Материально-техническое обеспечение практических и семинарских занятий
Практические и семинарские занятия не предусмотрены.
9. Методические
технологиям
рекомендации
преподавателям
по
образовательным
Курс клинической патофизиологии, предназначенный для преподавания студентам
очной формы обучения специальности «Ветеринария», рассчитан на один семестр и
состоит из лекционных, и лабораторных занятий. В шестом семестре изучается влияние
реактивности и резитентности организма на заболеваемость животных, общее и местное
проявление воспаления; условия возникновения инфекционных заболеваний нарушения
обмена веществ и энергии и патофизиология отдельных систем организма (дыхания,
пищеварения, кожи).
По содержанию дисциплина клиническая патофизиология является достаточно
сложной для изучения, поскольку ее основные идеи и законы выражены в философских
законах и категориях. В связи с чем, в начале курса необходимо уделять внимание
некоторым разделам философии: закон перехода количественных
изменений
в
качественные; закон единства и борьбы противоположностей; закон отрицания. Уяснить
принцип причинно-следственных
отношений.
Немаловажным является
и
знания
обучающимися закономерностей функционирования органов и систем (физиология),
макро- и микроанатомии, гистологии, сравнительной биологии, биологической и
органической химии, биофизики, патофизиологии.
Клиническая патофизиология — ставит своей целью, научить студента при
созерцании больного, поэтому студент должен знать критерии здоровья, болезни,
патологических процессов, основные этиологические факторы, «порочные круги», ибо все
это понадобится ему при освоении специальных дисциплин. Это создаст мотивацию и
интерес студентов к дисциплине.
Для закрепления теоретического материала используются лабораторные работы,
которые проводятся на животных и материале, взятом от них. Студенты должны заранее,
до выполнения лабораторной работы ознакомиться с ее содержанием и подготовиться к
ней.
Современные информационные технологии открывают широкие возможности для
использования различных мультимедийных приложений в процессе преподавания. Это
особенно актуально для клинической патофизиологии, так как в глобальной сети в
основном доступе имеются различные виртуальные демонстрации и опыты, которые
можно показывать на лекции с помощью проектора. Сейчас все студенты имеют в
наличии персональные ЭВМ, а значит многие работы можно вести в электронном
варианте. Например, самостоятельные задания, контрольные работы, творческие задания,
тексты лекций, лабораторные задания и др. Это очень удобно и оперативно. К тому же,
Интернет можно использовать как площадку для взаимодействия преподавателя и его
студента.
Дополнения и изменения
в рабочей программе дисциплины «Клиническая патофизиология» на 2014 - 2015 учебный
год.
Дополнить рабочую программу дисциплины следующими пунктами:
3.2. Взаимосвязь планируемых результатов обучения по дисциплине (знания, умения,
навыки и (или) опыт деятельности) и планируемых результатов освоения образовательной
программы (компетенций обучающегося) представлена в таблице 3.1.
Таблица 3.1 – Взаимосвязь планируемых результатов обучения по дисциплине и
планируемых результатов освоения образовательной программы
Индекс и содержание
Знания
компетенции
(ОК-1)
владение Методов
культурой
мышления, постановки
способностью
к реальных целей.
обобщению,
анализу,
восприятию
информации, постановке
цели и выбору путей ее
достижения
(ПК -2) способность и
готовность
проводить
профилактические
мероприятия
по
предупреждению
возникновения наиболее
опасных и значимых
заболеваний;
осуществлять
общеоздоровительные
мероприятия
по
формированию
здорового
поголовья
животных,
давать
рекомендации
по
содержанию
и
кормлению, оценивать
эффективность
диспансерного
наблюдения
за
здоровыми и больными
животными
ПК-3 умение правильно
пользоваться
медикотехнической
и
ветеринарной
аппаратурой,
Умения
Навыки и (или) опыт
деятельности
Самостоятельно
анализировать
и
оценивать социальную
информацию, правила
поведения
и
корпоративной этики,
планировать
и
осуществлять
свою
деятельность с учетом
этого анализа
Письменного
аргументированного
изложения собственной
точки
зрения.
Публичной
речи,
аргументации, ведения
дискуссии и полемики
Оценивать
эффективность
диспансеризации
животных.
Закономерностей
функционировани
организма
я
животных
в
биогеоценозе
Проводить
лечебноГрамотно проводить профилактические
массовые
и осмотры животных
индивидуальные
обследования
животных, грамотно
аргументировано
ставить диагноз и
назначать
комплексное
эффективное лечение
Проявления
клинических
симптомов
болезней
различной
Навыков работы на
лабораторном
оборудовании
и
осуществлять
дифференцированну
Использование
классического
современного
оборудования
лечебно-
и
с
инструментарием
и
оборудованием
в
лабораторных,
диагностических
и
лечебных
целях
и
владение
техникой
клинического
исследования животных,
назначение
необходимого лечения в
соответствии
с
поставленным
диагнозом
ПК-9
способность
и
готовность
назначать
больным
адекватное
(терапевтическое
и
хирургическое) лечение
в
соответствии
с
поставленным
диагнозом,
осуществлять алгоритм
выбора
медикаментозной
и
немедикаментозной
терапии пациентам с
инфекционными,
паразитарными
и
неинфекционными
заболеваниями.
этиологии и
проявления
их ю
диагностику профилактическими
болезней
и целями
постановки
адекватного
диагноза
Медикаментозных
форм
лечебных
препаратов
и
механизмы
их
действия
Проводить
дифференциальную
диагностику
паразитарных,
инфекционных,
неинфекционных и
смешанных
болезней животных
Лечебнопрофилактических
методов
оказания
медикаментозной и
немедикаментозной
помощи
больным
животных
7.5. Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
1. eLIBRARY.RU
1. Структура формирования балльно-рейтинговой оценки по дисциплине.
Текущий контроль
РТК-1
РТК-2
успеваемости
(5 неделя)
(9 неделя)
5
Х
посещаемость
2,5
аудиторная работа
самостоятельная работа
(последняя не-
Итого
Х
Х
5
2,5
2,5
2,5
10
10
10
10
15
45
10
10
10
10
40
27,5
22,5
22,5
22,5
95
входной контроль
Всего по текущему контролю
РТК-4
РТК-3
(13 неделя) деля семестра)
Итоговый контроль – зачет
5
Максимальный результат промежуточной аттестации по дисциплине
(балльно-рейтинговая оценка)
100
2. Интерпретация балльно-рейтинговой оценки текущего контроля по ходу
формирования
Текущий
период
РТК-1
РТК-2
РТК-3
РТК-4
незачтено
неудовлетворительно
F(2)
FX(2+)
[0;33,3)
[33,3;50)
0-8,5,5
8,5-14,3
0-18
18-25
0-30
30-35,5
0-33,3
33,3-50
зачтено
хорошо
отлично
C(4)
B(5)
A(5+)
[70;85)
[85;95)
[95;100)
19,8-23,1
23,1-25,4 25,4-27,0
35,5-40,5
40,5-45,5 45,5-50
46,5-55,5
55,5-65 65,5-72,5
70-85
85-95
95-100
удовлетворительно
E(3)*
D(3+)
[50;60)
[60;70)
14,3-17,5 17,5-19,8
25-30
30-35,5
35,5-41,5 41,5-46,5
50-60
60-70
* индикатор для деканата об успеваемости/неуспеваемости студента по результатам
обучения в модуле
компьютерное
тестирование
письменно,
решение тестов
контрольная работа
письменно,
решение задач
письменно, подготовка к занятиям
индивидуальное
домашнее задание
самостоятельное
изучение вопросов
КР/КП
РГР, РПР
эссе
реферат
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
+
+
+
+
+
+
+
+
2,5
+
+
+
+
-
+
-
-
-
+
+
+
-
-
+
+
5
-
+
+
5
-
-
-
-
15
0
Сумма балов по итогам
текущего контроля
письменный опрос
2
ЛР1
Л1
ЛР2
Л2
ЛР3
Л3
ЛР4
Л4
ИТОГО:
устный опрос
Вид аудиторного
занятия
1
1
Формы и методы контроля
аудиторная работа
самостоятельная работа
проверка посещаемости занятий
№ модуля/ модульной
единицы
3. Распределение баллов по элементам текущего контроля дисциплины
3.1 РТК-1
17
27,5
Вид аудиторного
занятия
компьютерное
тестирование
7
письменно,
решение тестов
8
контрольная работа
9
письменно,
решение задач
10
письменно, подготовка к занятиям
11
индивидуальное
домашнее задание
12
самостоятельное
изучение вопросов
13
КР/КП
14
РГР, РПР
15
эссе
16
реферат
Формы и методы контроля
аудиторная работа
самостоятельная работа
6
-
-
-
-
письменный опрос
0
-
-
-
устный опрос
5
-
4
-
3
+
+
0
+
+
5
проверка посещаемости занятий
17
22,5
17
22,5
Сумма балов по итогам
текущего контроля
3.2 РТК-2
2
+
+
5
Сумма балов по итогам
текущего контроля
-
16
реферат
5
15
эссе
-
14
РГР, РПР
5
13
КР/КП
-
12
самостоятельное
изучение вопросов
+
+
-
11
индивидуальное
домашнее задание
-
10
письменно, подготовка к занятиям
№ модуля/ модульной
единицы
10
9
письменно,
решение задач
-
8
контрольная работа
-
7
письменно,
решение тестов
+
+
-
6
компьютерное
тестирование
+
+
+
+
2,5
письменный опрос
Формы и методы контроля
аудиторная работа
самостоятельная работа
устный опрос
5
-
4
-
3
+
+
-
проверка посещаемости занятий
1
2
Вид аудиторного
занятия
ЛР5
Л5
ЛР6
Л6
ИТОГО:
3.3 РТК-3
№ модуля/ модульной
единицы
10
17
Сумма балов по итогам
текущего контроля
1
+
+
+
+
2,5
реферат
Формы и методы контроля
аудиторная работа
самостоятельная работа
эссе
16
-
РГР, РПР
15
-
КР/КП
14
-
самостоятельное
изучение вопросов
13
-
-
индивидуальное
домашнее задание
12
+
-
-
-
+
письменно, подготовка к занятиям
11
-
-
письменно,
решение задач
10
+
-
+
контрольная работа
9
-
письменно,
решение тестов
8
+
+
компьютерное
тестирование
7
-
-
письменный опрос
6
-
-
устный опрос
5
+
-
-
4
+
+
+
3
+
проверка посещаемости занятий
5 ЛР7
Л7
ЛР8
Л8
ИТОГО:
2
Вид аудиторного
занятия
3.4 РТК-4
1
ЛР9
Л9
ЛР10
№ модуля/ модульной
единицы
Л10
ЛР11
Л11
ИТОГО:
+
-
-
-
+
+
2,5
+
-
-
-
-
-
-
-
+
-
-
10
-
-
-
-
-
-
-
+
5
-
+
5
-
-
-
--
0
22,5
4. Итоговый контроль дисциплины осуществляется по результатам обучения
5. Условия присвоения дополнительных баллов за индивидуальное задание (при
освобождении от итогового контроля) не предусмотрено
6. Структура формирования балльно-рейтинговой оценки курсовой работы/проекта
Курсовая работа/проект не предусмотрены