Конспект НОД «В гостях у юных экологов

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад №29»
КОНСПЕКТ
организованной образовательной деятельности
по познавательному развитию
на тему «В гостях у юных экологов»
в старшей группе
Составитель:
Рахимова Марьям Нургаяновна
воспитатель МБДОУ ЦРР д/с №29
г. Глазов, 2014г.
Тема: «В гостях у юных экологов»
Особенность ООД: взаимодействие детей двух возрастных групп в условиях
зимнего сада ДОУ.
Программное содержание:
5-6 л.
6-7 л. (юные экологи)
Познакомить детей с особенностями поведения раков при смене панциря и
необходимостью его замены.
Закрепить названия аквариумных
рыб, раков; уточнить представления
детей об условиях содержания
аквариумных рыб.
Расширить представления детей о комнатном цветке сансевиерия, о
дифференцированных потребностях этого растения.
Организовать поисковую деятельность детей при отгадывании загадок,
стимулировать мыслительную деятельность при работе с картинками и
карточками-моделями.
Развивать умение наблюдать, делать
Развивать произвольность
выводы, обосновывая свой выбор.
психических процессов; умение
организовывать детей, рассказывать
последовательно, артистично.
Воспитывать бережное отношение к объектам природы, умение
взаимодействовать друг с другом, воспитателем в подгруппе и фронтально.
Материалы и оборудование: картинки (аквариум с рыбками, раки, комнатные
растения), разрезные картинки рыб, карточки-модели, отражающие общие
условия содержания представителей зимнего сада, видеоролик «Как ракснимает
панцирь», маски рыб (скалярии, барбуса), карточка-подсказка по уходу за
сансевиерией.
Предварительная работа: подготовка экскурсоводов, словарная работа: ложь,
экология; составление текста инсценировки.
Воспитатель: Здравствуйте, дети. Сегодня я встречаю вас не одна. К нам
пришли мои помощники – юные экологи: Динар, Арина, Виолетта. Они
принесли эти картинки. Посмотрите на них. Что там изображено?
(Аквариум с рыбами, раки, комнатные растения).
Воспитатель: Скажите, что общего между ними? Что их объединяет?
(ответы детей)
1 ребёнок:
Мы хотим сегодня вместе с вами вспомнить про обитателей
зимнего сада: раков, рыб, растения.
2 ребёнок:
А чтобы узнать с чего мы начнём, предлагаем собрать вам
картинки. Разделитесь на 3 команды по желанию (включается фоновая музыка).
Дидактическая игра «Собери картинку». (Дети в подгруппах составляют
изображения аквариумных рыб, юные экологи наблюдают, задают тон
спокойного взаимодействия и беседуют:Назови какая эта рыба? Есть ли эта
рыба в нашем аквариуме? Назови других рыб аквариума).
3 ребёнок:
А к нам в гости пришли две рыбы. Внимательно послушайте, о
чём они беседуют. (Девочки экологи надевают маски рыб и показывают
инсценировку «Как живётся рыбам»).
3 ребёнок:
Встретились две рыбы и завели такой разговор:
1 ребёнок:
Я, скалярия.
2 ребёнок:
А я, барбус .
1 ребёнок:
Как хорошо мне живётся! С утра до вечера на солнышке загораю.
Посмотри, какая я красавица!
2 ребёнок:
А я живу в аквариуме. Мне холодно! Вода грязная! Дышать
трудно! Да и кормят меня плохо. Не повезло мне с хозяином.
1 ребёнок:
А мой хозяин кормит меня пирожными, мороженым. Какая
вкуснятина!
Воспитатель: Что является ложью в этом диалоге? (ответы детей)
Воспитатель: Почему не повезло барбусу с хозяином? (ответы детей)
3ребёнок:
Я приглашаю вас в круг поиграть в игру «Закончи предложение:
Рыбам нужен…» (дети передают друг другу игрушку – рыбку, называя
при этом условия содержания рыб)
Физминутка «К речке» (под музыкальное сопровождение, проводит ребёнок эколог)
К речке быстрой мы спустились,
(шагаем на месте)
Наклонились и умылись
(наклоны вперёд, руки на поясе)
Раз, два, три, четыре
(хлопаем в ладоши)
Вот так славно освежились
(встряхиваем руками)
Делать так руками нужно
Вместе – раз, это брасс. (круги двумя руками вперёд)
Одной, другой – это кроль
(круги руками вперёд поочерёдно)
Вышли на берег крутой
(шагаем на месте)
И отправились домой
2 ребёнок:
(Приглашает детей к аквариуму с раками). Давайте понаблюдаем
за ними. Задаёт вопросы:
- Как называются эти раки?
- Сколько ног у раков?
- (Показывает картинку) это клешни. А для чего они нужны?(ответы детей).
- Правильно, для защиты от врагов и нападения на них.
- Как двигаются раки?
- Да, когда они беспокоятся, они начинают двигаться головой назад – задом
наперёд.
Воспитатель: А сейчас мы с вами посмотрим видеоролик «Как рак меняет свой
панцирь» (просмотр)
Воспитатель: Как вы думаете, почему рак снимает свой панцирь? (ответы
детей).
Воспитатель: Он снимает панцирь, потому что ему в нём становится тесно, он
же растёт, а панцирь остаётся прежним как одежда у людей. Если он его не
снимет, то рак не будет расти.
1 ребёнок: Я предлагаю вам разделиться на 3 подгруппы и рассказать о том, что
вы запомнили про раков.
3 ребёнок:
(загадывает загадку) -
Очищают воздух, создают уют,
На окнах зеленеют, круглый год растут. (Комнатные растения).
Воспитатель: А сейчас послушайте другую загадку, а кто знает отгадку, не
говорите. Мы порассуждаем все вместе.
Щучий хвост в землю врос.
- Что будем искать?
- Того у кого щучий хвост.
- У щуки.
- Где находится этот хвост?
- В земле.
- А у щуки - рыбы хвост может быть в земле?
- Нет.
- А что растёт в земле?
- Растение.
Воспитатель: Как вы думаете, есть ли такое растение в нашем зимнем саду.
Кто сможет его найти?
Воспитатель: Оно называется сансевиерией, а в народе о нём так и говорят –
это щучий хвост. (Обсуждение о дифференцированных потребностях этого
цветка и прикрепление к горшку карточки - подсказки по уходу за ним).
Воспитатель: Дети, посмотрите на картинки, принесённые юными
экологами (раки, рыбы, комнатные растения) и на карточки-модели. Выберите
те карточки, которые подходят для всех картинок. Игра «Что общего» (дети
выбирают карточки-модели и доказывают свой выбор).
Воспитатель: У нас сегодня была необычная встреча, мне помогали юные
экологи. Вам интересно было с ними? (ответы детей). И вы ребята очень
хорошо поработали, молодцы!
2 ребёнок: Нам было приятно с вами общаться. Мы скоро попрощаемся с
Детским садом, пойдём в школу. Надеемся, что вы так же увлекательно
сможете рассказать о нашем зимнем саде другим детям.