Теоретическая социальная психология

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Орловский государственный университет»
ПРОГРАММА
вступительного экзамена в магистратуру
по дисциплине «Теоретическая социальная психология»
Направление подготовки: 030300.68 Психология
Магистерская программа: Социальная психология
Степень – Магистр психологии
Составитель:
доцент кафедры социальной психологии и акмеологии,
кандидат психологических наук В.В. Гулякина
Орел 2012
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел I. Введение в социальную психологию
Тема 1. Научная специфика социальной психологии
Место социальной психологии в системе научного знания. Объект,
предмет, категории и круг основных проблем социальной психологии.
Причины особого статуса социальной психологии, сложности, порождаемые
её двойственностью. Включенность социальной психологии в разработку
социально-политических
проблем
общества.
Разделы
социальной
психологии: психология совместной деятельности и общения, социальная
психология личности, психология межличностных отношений, социальная
психология групп. Социальная психология как высший уровень
исследования человека и его психики (Б.Ф. Ломов). Взаимоотношение
социальной психологии с другими науками: социологией, историей,
лингвистикой. Функции социальной психологии. Место социальной
психологии в системе психологических наук, в социально-философских и
социологических учениях. Актуальные проблемы и задачи социальной
психологии на современном этапе развития российского общества.
Перспективы развития социальной психологии в условиях радикальных
социальных преобразований Российского общества. Возрастание роли
прикладного социально-психологического знания. Внедрение социальной
психологии в систему бизнеса, производства, пропаганды, рекламы и других
сфер общественной жизни.
Тема 2. История формирования социально-психологических идей
Основные направления и тенденции формирования социальнопсихологической системы научного знания. Донаучный этап развития
социальной психологии. Прообразы регуляторов общественной жизни людей
в первобытном обществе. Философский этап развития социальной
психологии. Осознание социально-психологической проблематики в рамках
философских воззрений периода Античности и Нового времени.
Расщепление социально-психологического знания на теоретическое и
практическое. Социально-психологические идеи в школе древнекитайских
ученых VII -V вв. Феноменологический этап развития социальной
психологии. Период, предшествующий становлению социальной психологии
как науки (середина XIX в). Выделение социально-психологических
феноменов в самостоятельный класс психических явлений (коллективный,
народный дух, поведение толпы, подражание, внушение, исторические типы
мышления и сознания), разработка специфических способов и приемов их
исследования. Предпосылки выделения социальной психологии в
самостоятельную область знания. Первые социально-психологические
концепции: психология народов (М. Лацарус и Г. Штейнталь, В. Вундт),
психология масс (Г. Лебон, Г. Тард, С. Сигеле) и теория инстинктов
социального поведения (В. Макдугалл). Научный этап развития социальной
психологии. Превращение социальной психологии в экспериментальную
дисциплину на западе в начале XX в. Малая группа как центральный объект
для изучения. Причины превращения малой группы в центральный феномен
социальной психологии на западе. Основные направления и этапы
исследования малых групп в западной социальной психологии. Социальнопсихологические идеи Э. Мейо, Дж. Морено и К. Левина. Представления о
интеракции и коакции, эффектах социальной фасилитации и ингибиции.
Западная и отечественная традиции в социальной психологии. Вклад
теоретических
направлений
(психоанализ,
гештальтпсихология,
бихевиоризм, итнтеракционизм) и их модификаций (необихевиоризм,
неофрейдизм) в развитие социальной психологии. Новые социальнопсихологические подходы и парадигмы: теория поля, групповая динамика,
социометрия, трансактный анализ, теория социальных представлений.
Проблема самостоятельности социальной психологии. Первая дискуссия
о предмете социальной психологии. Позиции В.А. Артемова, Г.И. Челпанова,
К.Н. Корнилова, П.П. Блонского, В.М. Бехтерева. Включение социальнопсихологических проблем в обсуждение методологических проблем всей
психологии. Смещение интересов исследователей в область проблематики
детства. Детские коллективы – основной предмет теории и эмпирических
исследований в период 20-е годы – первая половина 30-х годов. Проблемы
детских коллективов в работах Е.А. Аркина, А.С. Залужного, Г.А.
Фортунатова. Определение социальной психологии в самостоятельном
статусе. Критерии самостоятельности. Вторая дискуссия о предмете
социальной психологии. Точки зрения на предмет. Предпосылки дискуссии:
расширяющиеся запросы практики, изменения в общей духовной атмосфере
общества. Институциализация социальной психологии как психологической
дисциплины. Лаборатории, кафедры и центры социальной психологии.
Современный взгляд на предмет социальной психологии (А.А. Бодалев,
И.П.Волков, Р.Б. Гительмахер, В.В.Новиков, А.Л. Свенцицкий, Н.Н.Обозов,
А.Н.Сухов и др.)
Направления деятельности и проблематика школ отечественной
социальной психологии. Московская (Е.В. Шорохова, Г.М. Андреева, А.К.
Уледов, А.Г. Ковалев, М.И. Бобнева, А.В. Петровский, В.В. Шкалинский,
А.И. Донцов, А.А. Журавлев и др.), ленинградская (Е.С. Кузьмин, Б.Д.
Парыгин, В.А. Ядов, А.А. Бодалев, А.Л. Свенцицкий, Н.Н. Обозов) и курская
(Л.И. Уманский, А.С. Чернышёв, В.Я. Подорога, Л.И. Акатов, Е.И. Тимощук,
А.Н. Лутошкин, Е.И. Дымов, А.С. Крикунов, Ю.А. Лунев, С.В. Сарычев)
школы отечественной социальной психологии.
Основные школы и направления зарубежной социальной психологии.
Психоанализ: динамическая теория группвого функционирования (В. Байон),
теории группового развития (В. Беннис, Г. Шепард), трехмерная теория
интерперсонального поведения (В. Шутц). Необихевиоризм (Э.Богардус, Г.
Оллпорт, В. Ламберт, Р. Бейлз, Г. Хоманс, Э. Мейо, Э. Толмен, Д. Миллер, Б.
Скиннер, К. Халл). Теории агрессии и подражания (Н. Миллер, Д. Доллард,
М. Дуб, Д. Маурер, Р. Сиэрс, А. Бандура). Теории диадического
взаимодействия (Д. Тибо и Г. Келли, Г. Хоманс). Интеракционизм:
символический интеракционизм (Д. Мид, Г. Блумер, М. Кун, А. Стросс, Т.
Шибутани), ролевые теории (Т. Сарбин, Э. Гофман, Р.Линтон, Р.
Ромметвейт), теории референтной группы (Г. Хайман, Т. Ньюком, М.
Шериф, Г. Келли, Р. Мертон). Когнитивизм: теории когнитивного
соответствия (Р. Хайдер, Т. Ньюком, Л. Фестингер, Ч. Осгуд, Т. Танненбаум),
теории, использующие основные понятия когнитивизма, но не принимающие
идеи соответствия.
Современное
состояние
социально-психологической
мысли.
Центральные проблемы, исследуемые за рубежом. Теоретический эклектизм.
Мировые тенденции развития социально-психологической науки. Основные
тенденции развития отечественной социальной психологии в конце XX —
начале XXI века: дифференциация, гуманизация, интеграция с западными
теоретическими направлениями.
Тема3. Методологические основы социальной психологии
Понятие методологии научного исследования в современном
науковедении: общая методология, специальная (или частная) методология,
совокупность методических приемов эмпирического исследования.
Проблема создания методологического аппарата социальной психологии,
функционирующего в условиях нестабильности. Новая отрасль (психология
социального познания) и раздел (конструирование образа социального мира в
условиях социальной нестабильности) социальной психологии. Возрастание
значения методологических проблем на современном этапе развития
научного знания.
Научное исследование в социальной психологии. Значение принципов
отечественной психологической школы для социально-психологических
исследований (принцип детерминизма, принцип историзма, принцип
социально-исторической обусловленности сознания, принцип единства
сознания и деятельность, системность и т.д.). Фундаментальное и
прикладное
исследование.
Проблема
соотношения
теории
и
эмпирического материала. Специфика эмпирических данных в социальнопсихологических
исследованиях
(полевые,
экспериментальные,
«статистические», лонгитюдные наблюдения, описания, отчеты, проекты и
т.д.). Специфика решения вопроса о надежности и обоснованности данных.
Проблема
репрезентативности.
Соотношения
количественного
и
качественного анализов в социально-психологическом исследовании.
Методы исследований в социальной психологии. Исследовательские
методы (эксперимент, наблюдение, изучение документов (контент-анализ),
различные виды опросов, тесты, шкалы). Методы обработки данных
(корреляционный, факторный, кластерный анализ, построение типологий и
др.). Качественные методы исследования: индивидуальные (глубинное
фокусированное интервью) и групповые (групповое фокусированное
интервью, фокус-группы, расширенные креативные группы, группы равных,
десантные группы, номинальные группы, брэйисторминг, синектика, дельфи-
группы, группы обсуждения без лидера, группы конфликта, сензитивные
группы, группы модификации поведения, адаптационные группы).
Валидность, достоверность и надежность качественных данных. Методы
воздействия (социально-психологический тренинг, групповая дискуссия,
ролевая игра, индивидуальное и групповое консультирование).
Раздел II. Социальная психология общения
Тема 4.Феноменология общения
Феноменология общения: определение, структура, функции, стили,
типы, виды и средства. Методы исследования общения. Диагностика
особенностей общения. Особенности сбора информации в процессе общения.
Особенности современного состояния психологии общения в России. Круг
основных проблем. Социально-психологическая специфика общения. Связь
общения и межличностных отношений. Общение как средство реализации
общественных и межличностных отношений.
Проблема процесса общения. Варианты описания процесса общения.
Процесс общения в рамках “коммуникативного системного процесса” (Г.
Бейтсон). Процесс общения по В.Н. Недашковскому: циклы и стадии
общения. Цикличность процесса общения.
Эффективное общение как одна из основных прикладных проблем
социальной психологии. Варианты эффективного общения в психологии:
фасилитирующее общение, диалогическое общение, компетентное общение.
Феноменология компетентности: определение и виды. Представление о
компетентном общении. Позиция Л.А. Петровской. Возрастной и
личностный контекст (ценностно-смысловые отношения личности, доверие
личности другим людям; её когнитивные особенности (полезависимостьполенезависимость); отношение к себе, уверенность, особенности
проявления эгоцентризма в процессе общения, уверенность в себе и др.)
проблем общения. Психологическая модель субъекта затрудненного общения
(В.А. Лабунская). Техники общения, разные виды тренингов, методики
социореабилитации и другие приемы помощи человеку в обеспечении его
компетентных коммуникативных связей с действительностью (Ф.Е. Василюк,
Н.Л. Карпова, А.Ф. Копьев, М.Ш. Магомед-Эминов, Г.И. Марасанов, А.Ю.
Панасюк, Л.А. Петровская, А.П. Ситников, Е.Т. Соколова, А.С.
Спиваковская, Т.А. Яценко и др.).
Тема 5.Теоретико-методологические основы социальной психологии
общения
Методологические основы социально-психологического подхода к
общению. Методологическая идея единства общения и деятельности.
Разнообразие взглядов на связь общения и деятельности (Б. Ф. Ломов, А. Н.
Леонтьев, Д. Б. Эльконин, А. А. Леонтьев, Г.М. Андреева, Я. Яноушек).
Связь общения и совместной деятельности. Кооперативное и конфликтное
взаимодействие. Представление о совместной деятельности, её отличие от
индивидуальной деятельности и признаки (по А.Л. Журавлеву). Стратегии
поведения участников совместной деятельности по отношению к партнерам.
Социально-психологические типы взаимодействия. Методологический
принцип Б. Ф. Ломова: общение как субъект-субъектное взаимодействие.
Идея взаимоосуществления в межличностном общении (К.А. АбульхановаСлавская, А.А. Бодалев, В.С. Мухина, А.Б. Орлов, И.С. Якиманская и др.).
Общение как среда для саморазвития личности. Соотношение понятий
общение и личность. Личность как субъект общения. Взаимоосуществление в
концепции персонализации (А.В. Петровский, В.А. Петровский). Содействие
(Л.С. Выготский, А.Г. Асмолов, А.С. Чернышёв) и противодействие (А.Н.
Поддьяков) как основа взаимоосуществления.
Подходы к изучению общения в западной социальной психологии.
Информационный подход. Первое направление. Модель К. Шеннона и В.
Вивера. Второе направление. Исследования И. Гофмана. Интеракциональный
подход. Лингвистическая модель (Р. Бёдвистел). Модель социального навыка
(М. Аргайл, А. Кендон). Равновесная модель (М. Аргайл, Дж. Дин).
Программная модель социального взаимодействия (А. Шефлен). Системная
модель (А. Кендон). Реляционный подход (Р. Бёдвистел, Г. Бэйтсон).
Подходы к изучению общения в отечественной социальной психологии.
Становление психологической теории общения в отечественной психологии:
идеи В.М. Бехтерева, Л.С. Выготского, М.М. Бахтина. Проблема общения в
работах Б.Г. Ананьева, В.Н. Мясищева, А.Н. Леонтьева, А.А. Леонтьева, Б.Ф.
Ломова, А.А. Бодалева.
Тема 6.Общение как коммуникация, интеракция и перцепция
Психологические компоненты коммуникативной стороны общения.
Прямые и обратные связи. Проблема когнитивной репрезентации партнера.
Вербальные и невербальные коммуникации. Структура процесса обмена
информацией. Когнитивные компоненты общения. Недопустимость
механического применения информационного подхода для анализа
коммуникативной стороны общения. Специфика обмена информацией между
людьми: активная позиция партнеров по коммуникации, проблема смысла,
способы воздействия в этом процессе. Понятийный аппарат для описания
коммуникативной ситуации. Аксиальная и ретиальная коммуникация:
способы организации текста. Использование различных знаковых систем:
виды коммуникации. Речь как важнейшее средство вербальной
коммуникации. «Движение» информации и смена коммуникативных ролей
(«коммуникатора» и «реципиента») в диалоге. Состояние социальной
психологии невербального общения. Взгляд В.А. Лабунской, В.П. Морозова.
Основные средства невербальной коммуникации. Оптико-кинетическая
система знаков (жесты, мимика, пантомима) и ее культурная
обусловленность. Пара- и экстралингвистическая система (интонация и
невербальные включения) и ее значение для придания выразительности речи.
Пространственно-временная система (организация пространства и времени
коммуникативного процесса): хронотопы. Визуальный контакт (контакт
глазами) и его роль в коммуникативном процессе. Коммуникативные
барьеры и способы их преодоления. Понятие коммуникативной
компетентности и возможности ее развития (Л.А. Петровская, В.Н.
Куницына).
Интерактивная сторона общения - общение как обмен действиями.
Проблема взаимодействия в социальной психологии. «Обмен действиями»
как важнейшее условие совместной деятельности. Психологическое
содержание взаимного обмена действиями. Различные способы описания
структуры взаимодействия. Основные понятия транзактного анализа:
позиция, ситуация, стиль. Их адекватная комбинация как условие
эффективного взаимодействия. Типы взаимодействия: кооперация и
конкуренция. Психологическое содержание кооперации. Формы и уровни
конкурентного взаимодействия, продуктивная конкуренция. Конфликт как
один из видов социального взаимодействия. Феноменология конфликта:
определение, признаки, виды, структурные элементы, динамика. Специфика
конфликтного взаимодействия. Конструктивное поведение в условиях
конфликтного взаимодействия. Идея продуктивного взаимодействия по М.
Винеру и К Рею.
Перцептивная сторона общения: общение как взаимопонимание и
взаимопознание людей. Специфика анализа перцептивных явлений в
социальной психологии. Понятие «социальной перцепции» (Дж.Брунер) и
историческое изменение его содержания. Общая схема социальноперцептивных процессов и место в ней межличностного восприятия.
Проблема понимания в психологии межличностного познания. Проблема
понимания в работах В.В. Знакова. Познание человека человеком как
научная проблема по А.А. Бодалеву. Модели процессов социальной
перцепции (С. Аш, Дж. Вишнер, Ф. Верной, П. Варр и К. Кнаппер, А.А.
Кроник, Ю.М.Жуков). Когнитивная децентрация в восприятии, мышлении,
воображении. Атрибутивные процессы в общении. Теоретические
концепции: Ф.Хайдер, Джоунс и Девис, Келли, Д.Бем, Х.Хекхаузен и др.
Ошибки атрибуции. Эффекты первого впечатления, систематические ошибки
социального восприятия. Стереотипизация как механизм восприятия.
Раздел III. Социальная психология группы
Тема 7. Групповая проблематика в социальной психологии
Виды групп в социальной психологии. Множественность параметров для
классификации групп. Реальные и условные группы. Большие и малые
группы. Признаки, отличающие большую группу от малой (специфические
регуляторы социального поведения). Методологические проблемы
исследования психологии больших групп. Виды больших социальных групп.
Организованные и неорганизованные большие группы. Представление о
массовидных явлениях, их рациональный и иррациональный характер.
Проблема малой группы в социальной психологии. Причины
превращения малой группы в центральный феномен социальной психологии.
Основные направления исследования малых групп в западной социальной
психологии. Представления о интеракции и коакции, эффектах социальной
фасилитации и ингибиции. Особенности исследования малых групп
отечественными психологами.
Тема 8. Малая группа как социально-психологический феномен
Основные статические характеристики малой группы. Представление о
композиции и границах группы. Дискуссия о границах группы: взгляды
отечественных и западных психологов относительно нижнего и верхнего
предела малой группы. Структура группы. Социометрическая (Дж. Морено)
и коммуникативная структура группы. Структура взаимоотношений:
неофициальные, официальные, деловые, референтные, личные и лидерские
взаимоотношения в группе.
Положение личности в группе. Регуляция поведения личности и её
оценка в группе: представление о групповых нормах, ценностях и санкциях.
Позиция, статус, роль. Принятие роли (коммуникация, замещающая
идентификация с другим человеком и проекция на него своих собственных
тенденций поведения). Характеристика межличностной и социальной роли.
Социальная роль как общественно необходимый вид социальной
деятельности, как способ поведения личности в системе общественных
отношений, придающий им личностную окраску. Единство социализации и
индивидуализации в освоении ролей. Ролевые механизмы функционирования
группы. Основные концепции в ролевой теории: интеракционистские,
необихевиористские, функционалистские. Методы описания ролевой
групповой структуры. Ролевые ожидания. Ролевые конфликты.
Проблема групповой динамики в социальной психологии. Понимание
групповой динамики в отечественной социальной психологии. Идея развития
группы в отечественной психологии как отражение идеи групповой
динамики. Проблема развития группы в психологической теории коллектива
– модель деятельностного опосредствования (А.В. Петровский). Основные
этапы изучения коллектива в истории отечественной науки (А.С. Макаренко)
Методологическое значение идеи развития группы: уровень развития группы
как основа классификации малых групп (А.В. Петровский, Л.И. Уманский).
Развитие как прохождение через ряд качественных стадий. Отличие
подходов отечественных психологов к анализу развития группы от подходов
в зарубежной психологии. ( В. Беннис, Г. Шепард, Р. Морленд, Дж. Ливайн).
Совместная деятельность как интегратор группового развития. Стадии и
уровни развития группы. Коллектив как высший уровень развития группы.
Методики измерения уровня развития группы.
Динамические процессы в малой группе. Механизмы образования
малых групп. Условия вступления индивида в группу. Групповые нормы.
Место и функции норм в системе социально-психологических явлений.
Структура нормы. Разновидности норм. Способы формирования групповых
норм. Социально-психологические исследования норм в теориях Э. Мейо. К.
Шериф, М.И. Бобнева и др. Нормы и проблема конформизма. Нормы и
дисциплина группы. Механизмы усвоения норм: подражание поведению,
групповое наказание, групповое поощрение, индивидуальное усилие члена
группы, направленное на овладение нормой. Типы отклонения от групповой
нормы - девиантное поведение.
Анализ процессов групповой динамики: сплочение, лидерство, принятие
групповых решений, групповое давление, конфликты.
Групповая сплоченность. Традиции изучения психологической
совместимости, сработанности, сплоченности в истории социальной
психологии: сплоченность как результата привлекательности группы для
индивида (социометрический индексы, подход Л. Фестингера и Т. Ньюкома).
Введение идеи деятельностного опосредования групповой активности (А.И.
Донцов). Уровни межличностной совместимости (Н.Н. Обозов). Механизмы
формирования групповой сплоченности и психологической совместимости в
группе. Методы исследования групповой сплоченности.
Групповые решения. Основные факторы, влияющие на механизмы
формирования группового мнения и на процесс принятия решения группой.
Соотношение группового и индивидуального решений. Роль групповой
дискуссии в принятии группового решения (эксперимент К.Левина).
Феномен «сдвига риска» (Дж. Стоунер). Эффект поляризации. Групповые
конфликты и механизмы принятия решений. Методы повышения
эффективности групповых решений. Факторы ошибочных групповых
решений; феномен «группомыслия» (И. Джанис). Групповые решения как
групподинамический процесс. Практическое значение исследований
принятия групповых решений.
Феномен группового давления. Различная интерпретация понятий
«конформизм», «конформность» и «конформное поведение». Теоретический
подход и экспериментальное исследование конформизма в западной
социальной психологии. Анализ экспериментов С.Аша и его последователей
по изучению конформизма в лабораторных условиях. Исследование
феномена группового давления в советской и постсоветской социальной
психологии. Соотношение понятий «конформность» и «внушаемость».
Конформное и неконформное поведение. Значение исследований феномена
группового давления для оптимизации деятельности группы.
Лидерство. Дифференциация понятий «лидер», «руководитель»,
«менеджер», «лидерство» и «руководство», «менеджмент». Соотношение
руководства и лидерства как двух разновидностей управления. Различные
теоретические подходы к изучению лидерства в истории социальной
психологии и современной социальной психологии на Западе. Изучение
К.Левина - о стилях лидерства. Исследования Р. Бейлза и Д. Слейтона о двух
типах лидеров. Классификация лидерских ролей. Решетка менеджмента
(Блейк, Моутон). Концепция лидерства Фидлера. Методика выявления
лидеров в малых группах. Метод социометрии. Возможности и ограничения
социометрической методики. Другие методы выявления потенциальных и
фактических лидеров. Практическое значение исследований лидерства в
теоретическом и прикладном плане. Стили лидерства и руководства. Влияние
стиля лидера на сплоченность группы. Основные направления теоретических
и прикладных исследований лидерства в отечественной социальной
психологии. Идея о множественности лидеров в группе (Л.И. Уманский, Б.Д.
Парыгин). Позиция “расширенного лидерства” (А.С. Чернышёв).
Зависимость процесса лидерства от уровня группового развития (Л.И.
Уманский, А.В. Петровский, А.С. Морозова, М.И. Фролова, В.А. Зозуль).
Концепция ценностного обмена как механизма выдвижения лидера (Р.Л.
Кричевский).
Социально-психологические
аспекты
конфликтов
в
группе.
Определение и признаки внутригруппового конфликта. Последствия
внутригрупповых конфликтов: конструктивный и деструктивный аспект.
Виды конфликтов в группе и их причины: конфликты, связанные с
изменением групповых норм, конфликты, связанные со структурными и
статусно-ролевыми изменениями, конфликты, связанные с противоречиями
между отдельными субъектами группы. Основные подходы к проблеме
внутригруппового конфликта. Позитивные функции внутригрупповых
конфликтов по Л. Козеру. Основные факторы возникновения конфликтов в
малой группе по К. Левину. Зависимость внутригрупповой ситуации от
характера взаимосвязей между членами группы по М. Дойчу. Противоречия
как основа существования и развития социального целого в работах
отечественных психологов.
Тема 9. Межличностные отношения в группе
Проблема межличностных отношений в социальной психологии.
Соотношение понятий отношения и взаимоотношения, межличностные и
общественные отношения. Содержание и структура межличностных
отношений. Структура интерперсональных отношений по Н.Н. Обозову:
характеристика
когнитивного
(гностический,
информационный),
аффективного и поведенческого (практический, регулятивный) элемента.
Параметры, задающие содержание межличностных отношений. Особенности
построений межличностных отношений: по “вертикали” (между
руководителем и подчиненным и наоборот) и по “горизонтали” (между
лицами, занимающими одинаковый статус). Характеристика базовых
понятий психологии межличностных отношений. Представление о
социальной и психологической дистанции. Межличностная совместимость.
Соотношение понятий межличностная привлекательность, эмоциональная
привлекательность и аттракция. Представление о притяжении и
отталкивании (негации). Примитивные межличностные реакции и их
предпосылки (А. Добрович). Процесс формирования межперсональных
отношений. Динамика межличностных отношений. Этапы (стадии)
межличностных отношений во временном континууме: знакомство,
приятельские, товарищеские и дружеские отношения. Процесс ослабления
межличностных отношений. Представление о зрелых межличностных
отношениях. Эмпатия как механизм развития межличностных отношений.
Механизмы формирования межличностных отношений. Особенности
личности, влияющие на формирование межличностных отношений. Условия
развития межличностных отношений. Диагностика межличностных
отношений. Возможности диагностики отношения к другому человеку.
Межличностный конфликт в социальной психологии. Феноменология
межличностного конфликта. Основные подходы к проблеме межличностных
конфликтов. Психоаналитический и ситуационный подход. Первые
теоретические описания и экспериментальные исследования межличностных
конфликтов в работах К. Левина. Межличностные конфликты и
межличностные отношения: взаимоположительные и взаимоотрицательные
конфликты, односторонне положительно-отрицательные и односторонне
противоречиво- положительные конфликты, взаимнопротиворечивые и
безразличные конфликты. Уровни развития межличностных конфликтов:
конфронтация, ссора, скандал. Причины межличностных конфликтов (Н.В.
Гришина, В. Линкольн и др.). Проявления обострения и ослабления
межличностных
противоречий.
Специфика
проявления
причин
межличностных конфликтов в различных видах профессиональной
деятельности и пути их разрешения. Управление межличностными
конфликтами. Техники, ослабляющие напряжение в межличностных
контактах.
Поведение человека в условиях конфликтного взаимодействия.
Основные модели поведения человека: конструктивная, деструктивная,
конформистская. Анализ конфликтного поведения в концепции К. Томаса Р. Килменна. Стратегии поведения в конфликте: соперничество,
сотрудничество, компромисс, избегание, приспособление. Трехмерная
модель поведения человека в ситуации конфликта и её измерения по В.А.
Хащенко. Типы поведения личности в конфликте. Основания выбора
стратегии. Особенности ценностно-смысловых образований человека,
личностные качества, особенности социального развития и культуры,
возрастные, гендерные и характерологические особенности.
Техника
разрешения
конфликтов.
Конфликтологическая
и
психологическая практика разрешения конфликтов. Сущность насилия,
разъединения и примирения. Переговоры. Условия для успешного
проведения переговоров. Переговоры в конфликтной ситуации. Стили
ведения переговоров: жесткий, мягкий, торговый и сотруднический.
Достоинства, недостатки и ситуации эффективного применения стилей.
Формы разрешения конфликта при триадном взаимодействии: суд, арбитраж,
медиация. Их принципы и функции. Психологическое посредничество.
Тема 10. Проблема межгрупповых отношений
Межгрупповые отношения как предметная область социальнопсихологического знания. Межгрупповые отношения, межгрупповое
взаимодействие, межгрупповое поведение.
Социально-психологическое
изучение
отражения
реальных
межгрупповых отношений в сознании людей. Структурные, динамические и
содержательные характеристики межгруппового восприятия. Когнитивные
процессы, лежащие в основе феноменов межгруппового восприятия:
социальная категоризация, межгрупповая дифференциация, групповая
идентификация. Сопоставление и противопоставление при сравнении групп.
Социальная
идентичность
как
результат
единого
процесса
дифференциации/идентификации. Формирование социальной идентичности.
Стратегии управления социальной идентичностью при неблагоприятном
межгрупповом сравнении: индивидуальная мобильность, социальное
творчество, социальная конкуренция.
Внутригрупповой фаворитизм как социально-психологическое явление
и как социальный феномен. Внешнегрупповой фаворитизм у низкостатусных
групп меньшинства. Атрибутивные процессы, выполняющие функцию
межгрупповой дифференциации: стереотипизация и групповая каузальная
атрибуция.
Функционирование группы среди других групп. Межгрупповое
сотрудничество и межгрупповые конфликты. Феноменология межгруппового
конфликта. Определение и признаки. Особенности образа конфликтной
ситуации в условиях межгруппового конфликта. «Деиндивидуализация»
восприятия, неадекватное групповое сравнение и групповая атрибуция.
Формы проявления и протекания межгрупповых конфликтов: собрания,
совещания, митинги, забастовки, дискуссии, переговоры. Управление
межгрупповыми
конфликтами.
Основные
подходы
к
проблеме
межгрупповых конфликтов. Мотивационная, ситуационная и когнитивная
интерпретация основных источников возникновения межгрупповых
конфликтов. Межгрупповой конфликт как продукт универсальных
психологических характеристик: агрессивной потребности или побуждения
(В.Макдугалл, З.Фрейд, К.Лоренц). Концепция «фрустрации-агрессии» как
объяснительный принцип расовых и этнических конфликтов (Л.Берковитц).
Индивидуальные различия как основа межгруппового конфликта: концепция
«авторитарной личности» Т.Адорно. Межгрупповой конфликт как результат
несовместимых групповых интересов: теория реального конфликта. Полевые
эксперименты М.Шерифа. Групповое членство как достаточное условие для
межгрупповой дискриминации: теории социальной идентичности А.Тэшфела
и самокатегиризации Дж.Тернера.
Урегулирование межгрупповых конфликтов. Пути урегулирования
социальных конфликтов на макроуровне: применение закона, информация,
переговоры. Психологические модели урегулирования межгрупповых
конфликтов: а) информационная модель, б) модель контакта, в)
переориентация человеческой агрессии, г) введение надгрупповых целей, д)
достижение общей идентичности.
Тема 11. Психология больших социальных групп
Специфические регуляторы социального поведения в большой группе.
Виды больших социальных групп: социальные классы, этнические группы,
профессиональные
группы,
«демографические»
группы.
Большие
социальные группы и социальные движения. Объединение в социальных
движениях организованных и стихийных групп. Формы и уровни социальных
движений. Общественное мнение как их база. Механизмы присоединения к
социальным движениям – способы рекрутации сторонников (теории
относительной депривации и мобилизации ресурсов). Соотношение
большинства и меньшинства. Роль лидеров в социальных движениях.
Психология этнических групп. Особенности предмета этнопсихологии.
Психологическая характеристика этнических групп. Основные направления в
этнопсихологии.
Этнический
стереотип;
феномен
этноцентризма.
Предубеждения и дискриминация (расизм, сексизм). Личность и этническая
группа. Проблема нации, национального характера. Особенности
межэтнического общения. Взгляды и исследования М. Мид по
этнопсихологии. Влияние особенностей языка на мышление и установки
людей. Менталитет как форма социального мышления и поведенческих актов
этнических групп (В.А. Соснин). Индивидуализм и коллективизм как
основные культурно-познавательные ориентиры. Национально-культурный
тип России.
Стихийные группы. Общая характеристика толпы, массы и публики.
Толпа как разновидность социальной общности. Исторический аспект и
современное состояние изучения феномена толпы. Психологии толпы и
характеристика её видов. Окказиональная толпа, её характеристика.
Конвенциональная толпа её характеристика. Действующая толпа:
стяжательная, паническая, агрессивная. Паническая толпа: механизмы
развития и предотвращения паники. Распад массы. Общие механизмы и виды
стихийного поведения. Массы как носители массового сознания. Основные
виды масс. Масса и индивид. Механизмы возникновения и становления
массы. Феноменология массового сознания. Массовое сознание как форма
практического существования общественного сознания. Основные
характеристики и структура массового сознания. Установки и стереотипы
массового сознания. Типология массового сознания по содержательноаналитическим и оценочно-политическим критериям. Идеи Г. Лебона, Г.Тард
и З. Фрейда по проблеме массовой психологии. Методы изучения массового
сознания: массовые опросы, контент-анализ личных документов, материалов
средств массовой информации, семантический дифференциал Ч.Осгуда.
Специфика процессов общения в стихийных группах. Способы воздействия
на личность.
Тема 12. Психология управления и развития организации
Теоретические подходы к осуществлению предмета психологии управления
(А. Файоль, Ф.У. Тейлор, Н.А. Витке, А.К. Гастев, Б. Ф. Ломов, А.И. Китов,
В.Г. Афанасьев, В. Ф. Рубахин, А.Л. Журавлев, Т. С. Кабаченко). Системный
подход в управлении организацией. Руководитель как субъект формальных,
неформальных и внеформальных систем отношений. Психологические
особенности деятельности руководителя в разных организационных
структурах. Повышение эффективности управленческой деятельности.
Психологические проблемы инновационной деятельности организации.
Плановые изменения и организационное развитие, особенности этапов и
процессов изменений. Инновационная готовность персонала, методы ее
повышения.
Социально-психологические особенности организации. Понятие
организации. Управление организацией, основные управленческие функции.
Структура и подсистемы организации. Формальная и неформальная
подсистемы организации. Управленческое взаимодействие и его субъекты.
Совместная деятельность и управленческое взаимодействие.
Организационная культура, ее функции. Формирование, изменение и
поддержание культуры организации. Моральное состояние персонала
организации. Психологические основы стимулирования индивидуальной и
групповой деятельности. Методы психологической диагностики и
экспертизы организации. Психологическая оптимизация структуры и
деятельности подразделений организации. Психологический климат в
организации. Личность, самочувствие человека - основной критерий
психологического климата. Факторы, благоприятствующие
психологическому климату. Структура климата группы: производственный,
межличностный, социальный. Климат и микроклимат группы; факторы
стабильности климата. Способы формирования психологического климата в
организации.
Руководитель в организации. Руководитель как субъект подсистем
организации. Функции руководителя: планирование, организация,
регулирование, контроль. Сущность планирования, предпосылки снижения
эффективности планирования, сущность организации, предпосылки отказа от
делегирования функций подчиненным, сущность контроля, виды контроля,
снижения эффективности контроля в управленческой деятельности,
сущность регулирования, методы регулирования, феномен эквифинальности
в регулировании. Классификация индивидуальных стилей управленческой
деятельности руководителя. Методики определения стиля руководства.
Раздел IV. Социальная психология личности.
Тема 13. Личность в социально-психологической системе научного
знания
Социально-психологическая специфика личности. Личность как
взаимодействующий и общающийся субъект, как субъект разнообразных
отношений.
Социально-психологические
качества
как
феномены,
формирующиеся в совместной деятельности и общении. Соотношение
личности и социума. Индивидуализация как механизм отличия человека.
Механизмы подобия личности и общества: адаптация, социализация,
идентификация. Социальное мышление как когнитивный уровень включения
человека в социум. Операции социального мышления: проблематизация
социальной действительности, интерпретация, категоризация, способность к
диалогу. Стратегия отечественных психологов в исследовании социальнопсихологических явлений. Факторы, оказывающие влияние на формирование
определенного социально-психологического типа личности. Варианты
выделения социально-психологических качеств. (Г.М. Андреева, А.Н.
Сухов). Диагностики социально-психологических качеств. Перспектива
исследований личности в социальной психологии.
Теоретические основы социальной психологии личности. Социальнопсихологические представления о личности в зарубежной психологии.
Взгляды З. Фрейда А. Адлера, Э. Фромма, Б. Скиннера, А. Маслоу,
В.Франкл,Э.Эриксон. Представления о личности в отечественной социальной
психологии. Социально-психологические проблемы личности с позиций
психологии отношений (А.Ф. Лазурский, В.Н. Мясищев, Б.Ф. Ломов), с
позиций теории установки (Д.Н. Узнадзе, Ш.А. Надирашвили). Социальнопсихологические идеи в комплексном (Б.Г. Ананьев), в системном (Б.Ф.
Ломов), субъектно-деятельностном (С.Л. Рубинштейн, К.А. АбульхановаСлавская), деятельностном (А.Н. Леонтьев, А.В. Петровский), структурнодинамических (А.Г. Ковалев, К.К. Платонов, Б.Д. Парыгин) подходах.
Социально-психологические аспекты самосознания личности. Яконцепция как социально-психологический феномен. Самопознание,
самооценка, самоотношение, самоэффективность и локус контроля. Идеи
В.В. Столина, В.В. Знакова, С.А. Будасси, В.С. Агапова, Л.В. Бороздиной.
Основания формирования самосознания в социуме. Социальная
идентичность личности. Формирование самоидентичности, полоролевой,
этнической
и
профессиональной
идентичности.
Приобретенная
беспомощность. Влияние отношения родителей на формирования образа Я
ребенка. Самопрезентация. Самоуважение и привлекательность. Пониженное
самоуважение, причины его формирования и способы компенсации. Способы
компенсации непривлекательности. Комплексы и психологическая защита.
Формирование самосознания в процессе социализации, значение групповых
и общественных норм. Диагностика состояния самосознания, особенностей
самоотношения и самооценки, выраженности комплексов и использования
психологических защит.
Тема 14. Проблема социализации в социальной психологии
Взгляды Г.М. Андреевой, И.С. Кона, А.А. Реана, А.В. Петровского, С.К.
Рощина и др. Социально-психологические представления о социализации в
зарубежной психологии. Зависимость решения вопроса о природе
социализации от решения более широких методологических вопросов: о
соотношении личности и общества, об активности личности. Феноменология
социализации: этапы, механизмы и институты. Характеристика основных
институтов социализации: семьи, дошкольных детских учреждений, школы и
группы сверстников, средств массовой информации и др. Зависимость
институтов социализации от характера общественных отношений.
Деструкции
в
социализации:
асоциализация,
десоциализация,
ресоциализация. Соотношение социализации и адаптации. Сущность
социально-психологической адаптации (О.И. Зотова, И.К. Кряжева, В.А.
Самойлова, С.В. Кривцова). Эмоциональное сочувствие как критерий
социально-психологической адаптации. Проблемы социализации и
адаптации в современном российском обществе. Проявления социальнопсихологической дезадаптированности личности.
Тема 15. Проблема взаимозависимости личности и группы
Теоретические основы обусловленности и взаимовлияния личности и
группы. Групповая и личностная субъектность. Группа как совокупный
субъект. Зависимость личностной самореализации от уровня группового
развития (А.В. Петровский, Л.И. Уманский). Концепция персонализации
индивида (А.В. Петровский, В.А. Петровский). Модель развития личности в
группе по А.В. Петровскому: фаза адаптации, фаза индивидуализации, фаза
интеграции. Показатели самочувствия личности в группе. Воспитательный и
регулирующий контекст влияния группы на личность. Закономерности
действия регуляторных механизмов. Нормативно-ценностная система как
регуляторный механизм. Идея ценностного обмена. Система группового
санкционирования
как
контролирующая
инстанция.
Социальнопсихологические аспекты влияния личности на группу. Функции
личностного влияния: направление группы, её интеграция или дезинтеграция
(лидерство). Личностная реакция на групповое давление: конформизм,
самоопределение.
Тема 16.Проблема регуляции социального поведения
Социальные установки личности. Соотношение понятий «сет» и
«аттитюд». Методы изучения установок. Значение исследований установки
школой Д.Н.Узнадзе для изучения социальных установок. Взгляды западных
психологов на проблему социальной установки. Необихевиористский и
когнитивистский подходы к изучению аттитюдов. Методы измерения
аттитюдов. Методологические затруднения американской социальной
психологии в исследовании аттитюдов и попытки их преодоления: эффект П.
Лапьера. Теория персональных конструктов Дж.Келли. Структура
социальной установки: её аффективный (эмоциональный), когнитивный
(понимающий) и конативный (поведенческий) элементы. Функции
социальных установок в регуляции поведения личности. Соотношение
социальных установок и реального поведения. Проблема ценностных
ориентации и диспозиций личности, группы, коллектива. Различные подходы
к исследованию социальной установки в отечественной психологической
науке. Категории «отношение», «направленность» и т.д. Важность
исследования социальных установок личности для анализа детерминант
социального поведения и для изучения мотивации на социальнопсихологическом уровне. Недостаточность понятия социальной установки
для объяснения механизмов социального поведения. Построение системы
диспозиционного механизма. Связь этого механизма с содержательной
стороной деятельности личности. Иерархическая структура диспозиции
личности - концепция В.А. Ядова. Включение в анализ детерминант
поведения всех совокупностей социальных связей личности в малых и
больших группах, а также общих характеристик общения и взаимодействия.
Социально-психологическое
исследование
личности
и
проблема
прогнозирования социального поведения в работах Е.В. Шороховой и М.И.
Бобневой.
Тема 17. Социально-психологические аспекты проблемы личности в
современном мире
Социально-психологические особенности современного российского
общества. Нестабильность как основная характеристика современного
российского общества. Неопределенность как эквивалент нестабильности,
проявляющийся на личностном уровне. Соотношение социальноэкономических изменений и социально-психологической динамики.
Социально-психологические процессы в ситуации нестабильности.
Глобальная ломка устоявшихся социальных стереотипов. Новые реалии
жизни в российской действительности. Изменение системы ценностей.
Динамика ценностей в условиях российского менталитета. Маркетинговое
видение мира. Культурный шок (Т.Г. Стефаненко). Кризис идентичности.
Переживание утраты идентичности разными слоями населения.
Акмеологические основы социальной психологии личности. Акмеология как
комплексная наука, изучающая высшие достижения человека в разных
жизненных сферах. Предмет и разделы акмеологии. Соотношение
акмеологии и психологии. Социальное развитие личности. Социальные
факторы и условия адекватного личностного роста. Причины социальных
деформаций личности. Концепция развития моральных суждений личности
(Ж, Пиаже, Н.Кольберг). Концепция полного жизненного цикла Э. Эриксона.
Представление о социальной зрелости личности и её компонентах.
Ответственность. Терпимость. Саморазвитие. Позитивное мышление и
позитивное отношение к миру как интегративный компонент, определяющий
позитивный взгляд на мир. Самоопределение человека в условиях
современного социума. Возможности личностной самореализации в
обществе. Креативность как фактор самоопределения личности в изменчивом
мире. Социально-психологическая компетентность как фактор эффективной
презентации и самореализации человека в обществе. Научные картины мира
как основа социально-психологической компетентности. Повышение эгокомпетентности как форма психотерапии и социального приспособления в
меняющихся социальных условиях.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература
1. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: Социально-психологические проблемы. — М.:
Изд. МГУ, 1990.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс,2005
3. Андреева Г.М. Социальное познание: Проблемы и перспективы. – М., 1999.
4. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология XX
столетия: Теоретические подходы. - М., 2001.
5. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. - М., 2001.
6. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. — М.: Наука, 1978.
7. Бодалев А.А. Психология общения. Избранные психологические труды. М.,
Воронеж, 2002.
8. Бодалев А.А., Васина Н.В.Познание человека человеком. СПб.:Речь,2005
9. Введение в практическую социальную психологию/ Под ред. Ю.М. Жукова, Л.А.
Петровской, О.В. Соловьевой. М.: Смысл,1996.
10. Гришина Н.В. Психология конфликта. – СПб., 2003.
11. Гулякина В.В. Конфликтология. Психология конфликта. - Орел: ОГУ, 2009.
12. Донцов А.И. Психология коллектива. — М.: Изд. МГУ, 1984.
13. Журавлев А.Л. В. А. Соснин, М. А. Красников Социальная психология [Текст] : учеб.
пособие. - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2006. - 415с.
14. Знаков В.В. Понимание в познании и общении. - Самара, 2000.
15. Кабаченко Т.С. Психология управления. – М., 1998
16. Крысько В.Г. Социальная психология. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС,2002.
17. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных
исследованиях. Пер. с англ. — М.: Прогресс, 1980
18. Леонтьев А.А. Психология общения. - М.: Смысл, 2005
19. Мясищев В.Н. Психология отношений. Избр. психол. труды. — М.: Изд. Ин-т практ.
психологии, 1995.
20. Обозов М.Н. Межличностные отношения. — Л.: Изд. ЛГУ, 1979.
21. Почебут Л.Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология. – СПб., 2000.
22. Почебут Л.Г. Социальная психология толпы. – СПб.: Речь, 2004.
23. Психология личности /Под ред. П.Н. Ермакова, В.А. Лабунской. М. .: Эксмо, 2007.
24. Психология личности: Хрестоматия. Зарубежная психологии /Ред.-составитель
Д.Я. Райгородский. Самара :Бахрах, 2000
25. Психология личности: Хрестоматия. Отечественная психология /Ред.-составитель
Д.Я. Райгородский. Самара :Бахрах, 2000
26. Реан А.А. Психология личности. Социализация, поведение, общение. СПб. :праймЕВРОЗНАК, 2004
27. Современная психология: состояние и перспективы исследований// Отв. ред. А.Л.
Журавлев. Ч.2 Изд-во «Институт психологии РАН». М., 2002.
28. Соснин В.А. Психология современного терроризма. – М.: «Форум», 2010.
29. Социальная психология /Отв.ред. А.Л. Журавлев. –М.: ПЕР СЭ, 2002.
30. Социальная психология в трудах отечественных психологов. Хрестоматия по
психологии. /Сост. А.Л. Свенцицкий. СПб.: Питер,2000
31. Социальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под ред.
А.Н. Сухова, А.А. Деркача. М.: Академия,2002
32. Шибутани Т. Социальная психология / Пер. с англ. – Ростов-на-Дону, 1998.
33. Шихирев П.Н. Современная социальная психология. -М.: ИП РАН; КСП+;
Академический Проект, 1999.
34. Эриксон Э. Идентичность: Юность и кризис. — М.: Прогресс, 1996.
Дополнительная литература
Монографии, учебные пособия, учебники
1. Аронсон Э. Общественное животное: Введение в социальную психологию / Пер. с англ. М., 1998.
2. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. М., 2001.
3. Безменова И.К., Гулевич О.А. Аттитюды и их взаимосвязь с поведением. – М.: Российское
психологическое общество, 1999.
4. Берн Э. Игры, в которые играют люди: Психология человеческих взаимоотношений;
Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы. — М.: Прогресс, 1988.
Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. — М.: Прогресс, 1986.
Берн Э. Трансактный анализ в группе: Пер. с англ. – М., 1994.
Битянова М.Р. Социальная психология. – М., 1994.
Деркач А.А. Акмеология: Личностное и профессиональное развитие человека: В 4-х томах.
– М., 2001.
9. Богомолова Н.Н., Фоломеева Т.В. Фокус-группы как метод социально-психологического
исследования. – М., 1997.
10. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. — М.: Изд. МГУ, 1982.
11. Бодалев А.А. Личность и общение: Избр. труды. - М., 1983.
12. Денисова Т.П. Социально-психологическая характеристика малой группы. – Орел, - 2002.
13. Емельянов Е.Н., Поварницына С.Е. Психология бизнеса. – М., 1998.
14. Жуков Ю.М. Эффективность делового общения. - М., 1988.
15. Занковский А.Н. Организационная психология. – М., 2000.
16. Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние / Пер. с англ. - СПб., 2000.
17. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. — Минск: Изд. БГУ,
1976.
18. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы: Теоретический и прикладной
аспекты. — М.: Изд. МГУ, 1991.
19. Кузьмин Е.С. Основы социальной психологии. — Л.: Изд. ЛГУ, 1967.
20. Куницына В.Н., Казаринова Н.В. Межличностное общение. – СПб., 2001.
21. Лабунская В.А. Экспрессия человека: Общение и межличностное познание. – Ростов-наДону, 1999.
22. Лебон Г. Психология народов и масс. — СПб.: Макет, 1995.
23. Левин К. Динамическая психология: Избранные труды / Пер. с нем. – М., 2001.
24. Майерс Д. Социальная психология. — СПб.: Питер, 1997.
25. Методы социальной психологии / Под ред. Е.С. Кузьмина, В.Е. Семенова. - Л., 1977.
26. Методы практической социальной психологии / Под ред. Ю.М. Жукова. – М.: Аспект
Пресс, 2004.
27. Милграм С. Эксперимент в социальной психологии / Пер. с англ. – СПб., 2000.
28. Московичи С. Век толп: Исторический трактат по психологии масс / Пер. с франц. – М.,
1996.
29. Немов Р.С. Социально-психологический анализ эффективной деятельности коллектива. М., 1984.
30. Общение и оптимизация совместной деятельности /Под ред. Г.М. Андреевой, Я. Яноушека.
— М.: Изд. Моск. ун-та, 1987.
31. Ольшанский Д.В. Психология масс. – СПб., 2001.
32. Основы социально-психологической теории./ Под ред. А.А. Бодалева и А.Н. Сухова. — М.:
Междунар. пед. акад., 1995.
33. Парыгин Б.Д. Социальная психология: Проблемы методологии, истории и теории. – СПб.,
1999.
34. Перспективы социальной психологии / Ред.- сост. М. Хьюстон, В. Штребе, Дж. Стефенсон.
Пер. с англ. - М., 2001.
5.
6.
7.
8.
35. Петровская Л.А. Компетентность в общении: Социально-психологический тренинг. М.,
1989.
36. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. – М., 1982.
37. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. - М., 1992.
38. Прикладные проблемы социальной психологии. — М.: Наука, 1983.
39. Психологическая теория коллектива / Под ред. А.В. Петровского. - М., 1979.
40. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб., 1999.
41. Робер М.-А., Тильман Ф. Психология индивида и группы.— М.: Прогресс, 1988. — 256 с.
42. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности /Под ред. В.А. Ядова.
– Л., 1979.
43. Свенцицкий А. Социальная психология управления.- Л., 1986.
44. Современная зарубежная социальная психология: Тексты. — М.: Изд. МГУ, 1984.
45. Социальная психология Под ред. Е.С. Кузьмина и Е.Н. Семенова. — Л.: Изд. ЛГУ, 1977.
46. Социальная психология в современном мире /Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. М., 2002.
47. Социальная психология: Хрестоматия /Сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. - М.,
2000.
48. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. 3-е изд. - М., 2003.
49. Сушков И.Р. Психология взаимоотношений. – М., 1999.
50. Управление персоналом /Под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина. 2-е изд. – М., 2001.
51. Фернхем А., Хейвен П. Личность и социальное поведение / Пер. с англ. – СПб., 2001.
52. Филиппов А.В. Работа с кадрами: Психологический аспект. – М.: Экономика, 1990.
53. Шихирев П.Н. Современная социальная психология в Западной Европе. — М.: 1985.
54. Шихирев П.Н. Современная социальная психология США. — М.: Наука, 1979.
Дополнительная литература
Публикации
1. Александрова Ю.В. Построение и валидизация проективной методики для
диагностики отношения к другому человеку // Психологический журнал. 1999. Т.
20. № 3. С. 111 – 118
Баз Л.Л., Баженова О.В. Влияние супружеской коммуникации на развитие общения у ребенка
первых двух лет жизни // Психологический журнал. 1996.Т.17.№1.С.97-108
2.
3. Вербицкая С.Л. От описания особенностей восприятия одиночества – к его
определению // Прикладная психология. 2001.№ 5. С. 1 –9
4. Воробьева Е.В., Дружинин В.Н. Воздействие общения экспериментатора с
испытуемым на проявление психометрического интеллекта у подростковмонозиготных близнецов // Психологический журнал. 1997.Т.18.№1.С.70-80
5. Джидарьян И.А. Представления о счастье в русском менталитете //
Психологический журнал. 1997. Т. 18. № 3
6. Ермаков П.Н., Лабунская В.А. Международная конференция “Психология
общения:социокультурный
анализ”
//
Психологический
журнал.
2004.Т.25.№2.С.132-142
7. 3еер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Кризисы профессионального становления личности //
Психологический журнал. 1997. Т.18. № 6. С.35-44.
8. Знаков В.В. Классификация психологических признаков истинных и неистинных
сообщений
в
коммуникативных
ситуациях//
Психологический
журнал.1999.Т.20.№2.С.54-65
9. Знаков В.В. Макиавеллизм: психологическое свойство личности и методика его
исследования// Психологический журнал. 2000.Т.21.№5.С.16-22
10. Знаков В.В. Понимание воинами-интернационалистами ситуаций насилия и
унижения
человеческого
достоинства//
Психологический
журнал.
1989.Т.10.№4.С.113-124
11. Знаков В.В. Понимание как проблема психологии человеческого бытия
//Психологический журнал. 2000.Т.21.№2.С.7-15
Знаков В.В. Проблема понимания правды в этике И. Канта, нравственной философии В.С.
Соловьева и современной психологии //Психологический журнал. 1997.Т.18.№4.С.3-14
12.
13. Знаков В.В. Психологические причины непонимания “афганцев” в межличностном
общении //Психологический журнал. 1990.Т.11.№2.С.99-108
14. Знаков В.В., Романова И.А. “Истина” и “правда” в христианстве и психологии
понимания //Психологический журнал. 1998.Т.19.№6.С.61-71
15. Знаков В.В., Романова И.А. Самооценка правдивости и понимание субъектом
честности //Психологический журнал. 1993.Т.14.№5.С.13-23
16. Знаков В.В., Павлюченко Е.А. Самопознание субъекта //Психологический журнал.
2002.Т.23.№1.С.31-41
17. Зобков В.А., Цветков С.А. Конференция по психологии отношений и регуляции
деятельности //Психологический журнал. 2003.Т.24.№4.С.121-123
18. Караяни
А.Г.
Слухи
как
средство
информационно-психологического
противодействия //Психологический журнал. 2003. Т.24. № 6. С. 47- 54
19. Карпов А.В. Рефлексивность как психическое свойство и методика её диагностики
//Психологический журнал. 2003.Т.24.№5.С.45-56
20. Карпова Н.Л. Психология общения 2000: проблемы и перспективы
//Психологический журнал. 2001. Т.22. № 4. С. 115- 119.
21. Кон И.С. Категория «Я» в психологии //Психологический журнал. 1981. Т.2. № 3.
С.25-38.
22. Корнилов А.П. Саморегуляция человека в условиях социального перелома
//Вопросы психологии. 1995. № 5. С.69-78.
Курек Н.С. О взаимосвязи эмоциональной экспрессии и потребления психоактивных веществ в
диадах “ мать-дочь”//Психологический журнал. 1996.Т.17.№1.С.128-136
24.
Лабунская В.А. Проблема обучения кодированию-интерпретации невербального поведения
//Психологический журнал. 1997. Т. 18. № 5. С. 85 – 94
25.
Лабунская
В.А.
Психологический
портрет
субъекта
затрудненного
общения
//Психологический журнал. 2003. Т.24. № 5. С. 14- 22
23.
26. Лабунская В.А., Шкурко Т.А. Развитие личности методом танцевально –
экспрессивного тренинга // Психологический журнал. 1999. Т. 20. № 1. С. 31 – 38
27. Левкович В.П. Взаимоотношения супругов в семьях предпринимателей
//Психологический журнал. 2004.Т.25.№5.С.24-31
28. Ломов Б.Ф. К проблеме деятельности в психологии //Психологический журнал.
1981. Т.2. № 5. C.3-22.
29. Ломов Б.Ф. Личность в системе общественных отношений //Психологический
журнал. 1981. Т.2. № 1. C.3-17.
30. Ломов Б.Ф. Методологические проблемы социальной психологии //Психол. журн.
1987. Т.8. № 3. - C.21-32.
31. Лопсан Ч.И. Социально-психологические аспекты эмпатии личности //Журнал
прикладной психологии. 2003. .№-5. С.100-103
32. Мель Ю. Социальная компетентность как цель психотерапии: проблемы образа Я в
ситуации социального перелома //Вопросы психологии. 1995. №5. C.61-68.
33. Мильман В.Э. Производительная и потребительная мотивация //Психологический
журнал.. 1988. Т.9. № 1. C.27-39.
34. Минигалиева М. Р, Ничипоренко Н.П. Зрелые межличностные отношения: условия
развития//Прикладная психология и психоанализ. 2001. .№2. С.57 - 66
35. Миславский Ю.А. Саморегуляция и творческая активность личности //Вопросы
психологии. 1988. № 3. C.71-78.
36. Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых
социально-экономических условиях //Вопросы психологии. 1997. № 4. С.28 – 38
37. Могилевкин Е. Личностные факторы и карьера //Прикладная психология и
психоанализ. 1998. № 2. С.23 – 33.
38. Муздыбаев К. Эгоизм личности //Психологический журнал. 2000.Т.21.№2.С.27-39
39.
Орел В.Е. Феномен “выгорания” в зарубежной психологии: эмпирические
исследования и перспективы //Психологический журнал. 2001. Т.22. №1. С.90 – 101
40.
Равен Джон. Фрагмент книги “Компетентность в современном обществе”
//Психологический журнал. 2000. Т.22. №4. С.102 – 106
41.
Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности //Психологический журнал. 1996.
Т.17. №5. С.3 - 17
42.
Реан А.А. Акмеология личности //Психологический журнал. 2000. Т.21. №3. С.88 –
95
43. Розов А.И. Стремление к превосходству как одно из основных влечений
//Психологический журнал. 1993.Т.14.№6.С.134-141
44. Романова И.А. Основные направления исследования самопонимания в зарубежной
психологии //Психологический журнал. 2001.Т.22.№1.С.101-112
45.
Ронгинская Т.И. Синдром выгорания в социальных профессиях //Психологический
журнал. 2002. Т.23. №3. С.85 – 95
46. Рощин
С.К.
Психология
успешного
предпринимательства
в
США
//Психологический журнал.1993.Т.14.№5.С.98-109
47. Селезнева Е.В. Общение как среда для саморазвития личности //Журнал
прикладной психологии. 2002. .№-2. С.49-54
48. Сидоренков А.В. Христианские ценности и социализация молодежи в современной
России // Вопр. психол. 2000. № 5. С.48-56
49. Скотникова И.Г. Проблема уверенности: история и современное состояние //
Психол. журн.2002.Т.23.№1.С.52-60
50. Славская А.Н. Соотношение эгоцентризма и альтруизма личности: интерпретации
//Психологический журнал. 1999.Т.20.№6.С.13-23
51. Соснин В.А. Вторая всероссийская конференция по проблемам ментальности
//Психологический журнал. -1997. - Т.18. - № 1. - C.175-178.
52. Соснин В.А. Культура и межгрупповые процессы: этноцентризм, конфликты и
тенденции национальной идентификации //Психологический журнал. - 1997. - Т.18.
- № 1. - С.50-60.
53. Столин В.В., Наминач А.П. Психологическое строение образа мира и проблемы
нового мышления //Вопросы психологии. - 1988. - № 4. - С.34-46.
54. Третьяков О.Е. Сбор информации в процессе профессионального общения
//Прикладная психология. 2002. № 2. С. 91 - 96
55. Фенько А.Б. Дети и деньги: особенности экономической социализации //Вопросы
психологии. 2000. № 2. С.94-101
56.
Фонарев А.Р. Формы становления личности в процессе её профессионализации
//Вопросы психологии. 1997. №2. С.88 – 93
57.
Форманюк Т.В. Синдром “эмоционального сгорания” учителя //Вопросы
психологии. 1994. №6. С.54 – 67
58. Фридман Л.М. Формирование социальной адаптации школьной молодежи
//Журнал прикладной психол. 2001 № 6. С.18-23
59. Хасан Б.И., Тюменева Ю.А. Особенности присвоения социальных норм детьми разного
пола //Вопр. психол. 1997. № 3. С.32-39.
60. Храмченко Е.Е. Психология взаимоотношений между мужчиной и женщиной
//Прикладная психология и психоанализ. 2001. .№3. С.3 –46
61. Ценности в кризисном социуме (заседание «круглого стола» в Институте психологии АН
СССР) //Психологический журнал. 1991. Т.12. № 6. C.154-167.
62. Цискаридзе М.А. Влияние установки на проявления конформности индивида в подставной
группе //Вопросы психологии. 1988. № 4. С.143-149.
63. Чирков В.И. Межличностные отношения, внутренняя мотивация и саморегуляция
//Вопросы психологии. 1997. № 3. C.102-111.
64. Шкуратова И.П., Габдулина Л.И. Стили общения //Прикладная психология. 2001.№
6. С. 9 – 28
65. Штроо В.А. Защитные механизмы: от личности к группе //Вопросы психологии.
1998. № 4. С.54-61.
66. Яковлева Е.Л. Эмоциональные механизмы личностного и творческого развития
//Вопросы психологии.1997. № 4. С.20-27.
67. Ярцев Д. В. Особенности социализации современного подростка //Вопросы
психологии.1999. № 6. С.54-58.