Патология и тератология

АННОТАЦИЯ
рабочей программы по дисциплине
Патология и тератология
основной образовательной программы
по направлению подготовки высшего образования
034400(62) – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии
здоровья
(адаптивная физическая культура)
профиль подготовки
Адаптивный спорт
квалификация (степень) – бакалавр
форма обучения – очная, заочная
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
1.1. ЦЕЛЬ ДИСЦИПЛИНЫ:
Рабочая программа учебной дисциплины (Б.3.08) «Патология и
тератология» составлена в соответствии с учебным планом подготовки
бакалавров по направлению 034400(62) - Физическая культура для лиц с
отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) в
соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом
высшего профессионального образования и утвержденными стандартами и
положениями Университета.
Целью освоения дисциплины является освоение студентами системы
научно-практических знаний, умений и компетенций в областипонимания
общих закономерности возникновения, течения и исхода патологических
процессов и болезней человека на основе интеграции наиболее
существенных
достижений
патобиохимии,
патофизиологии,
патоморфологии, других медико-биологических наук и клинических
дисциплин, и сформировать, таким образом, базу современной теории
патологии, также обеспечить понимание новых направлений в профилактике,
диагностике, лечении и реабилитации больных.
1.2. ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:
Результатом освоения дисциплины определяются способностью
применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами
профессиональной деятельности.
Бакалавр по направлению подготовки 49.03.02 - Физическая культура для
лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)
должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с
видами профессиональной деятельности и профилем подготовки:
В области педагогической деятельности:
обеспечивать
усвоение
занимающимися
с
ограниченными
возможностями
здоровья
двигательных
действий,
позволяющих
реализовывать жизненно и профессионально важные умения и навыки,
избранный вид соревновательной деятельности, отдых и переключение с
основных видов бытовой и профессиональной деятельности, лечебное
воздействие на организм человека, экстремальные и креативные виды
двигательной активности;
- определять, планировать, реализовывать и корректировать содержание
когнитивного и двигательного (моторного) обучения, исходя из единства
механизмов формирования
ориентировочной
основы
умственных,
сенсорных, перцептивных и двигательных действий и понятий и с учетом
результатов оценивания физического, функционального и психического
состояния занимающихся.
В области воспитательной деятельности:
- обеспечивать воспитание у занимающихся негативного отношения ко
всем видам антисоциального поведения и зависимостей человека от
психоактивных веществ, алкоголя, табакокурения, компьютерной, экранной,
игровой и других видов зависимостей;
- добиваться того, чтобы ценности адаптивной физической культуры,
здорового образа жизни становились достоянием общества и лиц с
отклонениями в состоянии здоровья, формировать у них способности вести
самостоятельную жизнь на основе сформированных потребностей и
ценностных ориентаций.
В области развивающей деятельности:
- содействовать развитию психических и физических качеств у лиц с
отклонениями в состоянии здоровья с учетом сенситивных периодов
развития тех или иных психических и физиологических функций, а также
структуры, характера, этиологии и патогенеза заболевания.
В области реабилитационной (восстановительной) деятельности:
- способствовать восстановлению нарушенных или временно утраченных
функций организма человека и способностей к общественной и
профессиональной деятельности инвалидов и лиц с отклонениями в
состоянии здоровья с использованием средств и методов адаптивной
физической культуры;
- обеспечивать возможности более полного устранения ограничений
жизнедеятельности, вызванных нарушением здоровья;
- проводить комплекс восстановительных мероприятий у лиц с
отклонениями в состоянии здоровья после выполнения ими физических
нагрузок.
В области компенсаторной деятельности:
- способствовать развитию оставшихся после болезни или травмы
функций организма человека с целью частичной или полной замены
утраченных функций.
В области профилактической деятельности:
проводить
комплекс
мероприятий
по
предупреждению
прогрессирования основного заболевания (дефекта) организма человека;
- проводить комплекс мероприятий по предупреждению возникновения и
(или) прогрессирования заболеваний, обусловленных основной причиной,
ограничивающей возможности здоровья человека.
В области научно-исследовательской деятельности:
- осуществлять научный анализ, обобщение, оформление и презентацию
результатов научных исследований.
1.3. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП:
Дисциплина «Патология и тератология» относится к профессиональному
циклу (базовая часть).
В соответствии с учебным планом дисциплина изучается в 3 семестре при
очной форме обучения, в 4 семестре при заочной форме. Вид промежуточной
аттестации: зачет. Для успешного освоения дисциплины необходимы
входные знания, умения и компетенции студента, полученные по следующим
дисциплинам:
- анатомия человека: основы знаний о строении и топографии органов и
систем органов; представление о взаимосвязи и взаимозависимости
структуры и функции органов человека, организма в целом с
изменяющимися условиями окружающей среды, труда и социальных
факторов.
- физиология человека: основные механизмы регуляции функции
физиологических систем организма (молекулярный, клеточный, тканевой,
органный, системно-органный, организменный); основные механизмы
адаптации и защиты здорового организма при воздействии факторов среды;
1.4.
ТРЕБОВАНИЯ
К
РЕЗУЛЬТАТАМ
ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ:
1.4.1. В результате освоения дисциплины формируются следующие
компетенции:
а) общекультурными (ОК):
- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства (ОК-9)
- осознанием социальную значимость своей будущей профессии, обладает
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-
11).
б) профессиональных (ПК):
- знанием этиологии и патогенеза основных заболеваний лиц с отклонениями
в состоянии здоровья (ПК-18);
- знанием закономерностей восстановления нарушенных или временно
утраченных функций организма человека для наиболее типичных
нозологических форм, видов инвалидности, различных возрастных и
гендерных групп лиц с отклонениями в состоянии здоровья (ПК-21);
-знанием компенсаторных возможностей оставшихся после болезни или
травмы функций организма человека для наиболее типичных нозологических
форм, видов инвалидности, различных возрастных и гендерных групп лиц с
отклонениями в состоянии здоровья (ПК-27);
- знанием закономерности развития различных видов заболеваний и
поражений организма человека, вторичных отклонений, обусловленных
основным заболеванием и поражением, сопутствующих основному дефекту,
заболеванию и поражению (ПК-31)
1.4.2.В результате изучения дисциплины студент будет:
Знать:
- этиологию и патогенез основных заболеваний лиц с
отклонениями в состоянии здоровья (ОК-11, ПК-18);
- первичные патологические реакции (ПК-18);
- развитие причинно-следственных связей в патологии целого
организма (ПК – 18, ПК -21);
- закономерности восстановления нарушенных или временно
утраченных функций организма человека (ПК-21);
-компенсаторные возможности оставшихся после болезни или
травмы функций организма человека для наиболее типичных
нозологических форм, видов инвалидности, различных
возрастных и гендерных групп лиц с отклонениями в состоянии
здоровья (ПК-27);
- закономерности развития различных видов заболеваний и
поражений организма человека, вторичных отклонений,
обусловленных основным заболеванием и поражением,
сопутствующих основному дефекту заболеваний и поражений
(ПК-31)
- значение реактивности организма в возникновении, развитии и
исходе типовых патологических процессов и болезней (ПК-21,
ПК-31);
закономерности
патогенеза
и
саногенеза
типовых
патологических процессов и болезней (ПК-18,21,27,31);
- стадийность развития типовых патологических процессов и
болезней, их осложнения и исходы (ПК-21);
- этиотропный, патогенетический и симптоматический принципы
лечения типовых патологических процессов и болезней (ПК18,21,27,31).
Уметь:
Владеть:
- анализировать основные патологические состояния (ПК-18);
- определять роль типовых патологических процессов в динамике
развития основных групп болезней (ПК-18, 21,27, 31);
- объяснять механизмы развития и проявления заболеваний, а
также механизмы действия различных принципов лечения и
профилактики (ОК-11, ПК-18, 21,27, 31);
- способствовать развитию психических и физических качеств
занимающихся с учетом сенситивных периодов развития их
функций, этиологии и патогенеза заболеваний, воплощать в жизнь
задачи обучающего обучения, осуществлять простейшие приемы
по профилактике и (или) устранению психологических
комплексов болезни и инвалидности (ОК – 11; ПК – 21, 27, 31);
- проводить научные исследования, обработку результатов,
анализ полученных данных (ОК - 9, 11; ПК – 18).
- методикой сбора и оценки данных о состоянии здоровья
пациента (ОК-9);
возможности
появления
и
(или)
прогрессирования
сопутствующих заболеваний и вторичных отклонений,
обусловленных (провоцируемых) основным дефектом (ПК – 21,
27, 31);
- методами измерения и оценки физического развития,
функциональной подготовленности, психического состояния лиц
с ограниченными возможностями здоровья, методами коррекции
программ воздействия на занимающихся (ПК – 21, 27, 31);
- способами обеспечения условий для наиболее полного
устранения
ограничений
жизнедеятельности,
вызванных
нарушением или временной утратой функций организма человека
(ПК – 21, 27, 31).
1.5. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ:
очная форма обучения
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Всего
часов
36
семестры
3
36
6
30
6
30
36
36
Перечислить виды самостоятельной работы в
соответствии с технологической картой
изучение теоретического материала
выполнение письменного домашнего задания,
подготовка к проведению фрагмента занятия
подготовка к аудиторной контрольной работе
(тестированию)
подготовка и сдача зачет
Вид промежуточной аттестации
(зачет)
часы
Общая трудоемкость
зачетные единицы
10
10
6
6
14
14
6
6
3
3
72
2
Интерактивные формы обучения
8
72
2
8
заочная форма обучения
Вид учебной работы
Всего часов
Семестры
4 семестр
Аудиторные занятия (всего)
8
8
Лекции
2
2
Практические занятия (ПЗ)
6
6
64
64
Изучение теоретического материала
12
12
Выполнение контрольной работы
20
20
Рефераты
5
5
Подготовка к ТК и РК
15
15
Подготовка к зачету
10
10
Интерактивные занятия
2
2
Вид промежуточной аттестации
зачет
зачет
Общая трудоёмкость
2
2
Часы
72
72
В том числе:
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Зачётные единицы
2
2