Педагогическая концепция.

Heimatverein für Russischsprechende Kinder in Trier „Matrioschka“
e.V.
Педагогическая концепция.
Педагогическая
концепция
–
это
структурированная
совокупность идей (собственных или заимствованных),
знаний, представлений, описывающих и обосновывающих
педагогическую деятельность.
Концепция определяет систему действий,
позволяющих
добиваться поставленных педагогических целей.
Мы исходим из того, что двуязычие является неоспоримым
преимуществом наших учащихся, а так же из того, что в
условиях немецкоговорящего окружения сохранение (и
формирование)
родного
русского
языка
является
первостепенной нашей задачей, целью совместной работы
педагогического коллектива школы и родителей учащихся.
С этой целью в нашей школе:
1)
Создается культурно-языковая среда как условие для
формирования и становления грамотной устной и письменной
речи ребенка, для более широкого использования русского
языка как средства общения на всех учебных занятиях,
представленных в Матрешке: развитие речи, литературное
чтение, русский язык, рисование, пение, театральное
творчество, гимнастика и фитнес, а также во время
проведения
внеурочных
мероприятий
(праздников,
концертов, спектаклей, русского кафе).
Мы считаем важным направлением нашей работы то, что
каждый ребенок находит в нашей школе место в группе по
уровню владения русским языком с целью лучшего
продвижения в обучении и развитии.
2)
Формируется
творческий
профессиональный
педагогический коллектив- коллектив единомышленников,
поддерживающих
и
совершенствующих
единое
педагогическое пространство, которое создает условия для
всестороннего использования русского языка
1
3) Развиваются связи с родителями, предусматриваются
различные формы родительского участия в работе школы,
организация родительских психолого-педагогических встреч
по интересующим направлениям.
Русский язык и литература
Первый год обучения
Возраст: 5-6 лет и дети, которые плохо говорят по-русски
Тема: Русский язык – это интересно!
Цель: Формирование и развитие устной речи ребенка
Учебный материал: Русские народные сказки, детские стихи и
сказки русских писателей, русские народные и речевые игры,
детские русские песни, тетради развивающих занятий.
Основные формы работы:
Слушание чтения учителя, ответы на вопросы учителя, основы
устной
практической
грамматики
(тренировочные
упражнения), коллективный пересказ по вопросам учителя, по
картинкам, коллективное разучивание стихов. Рассказ по
картинкам. Коллективные игры, песни. Работа в тетрадях,
развивающих логическое мышление и основные умения
ребенка 5-6 лет по подготовке к обучению чтению.
Второй год обучения
Возраст: 6-7 лет
Тема: Я люблю читать!
Цель: Дальнейшее формирование и развитие устной речи и
обучение чтению
Учебный материал:
«Букварь», русские народные сказки, игры, стихи и рассказы
детских русских писателей, речевые игры, игры с буквами и
словами, тетради развивающих заданий по чтению.
Основные формы работы:
2
Звуко-буквенный разбор слов, овладение первоначальными
знаниями фонетики русского языка (практические умения и
навыки), печатание букв, слогов, чтение слогов, букв.
Слушание и ответы на вопросы учителя, упражнения в
задавании вопросов, самостоятельном пересказе по заданию
учителя. Игры колективные и речевые. Чтение слоговое.
Разучивание стихов, маленьких сценок.
Третий год обучения
Возраст: 7-8 лет
Тема: Как хорошо уметь читать!
Цель: Формирование основ письменной речи (В объеме
первого полугодия 1 класса российской школы) на основе
дальнейшего развития устной речи и правильного чтения.
Учебный материал:
Учебник «Литературное чтение» 1 класс, дидактические
материалы по развитию скорости и правильности чтения,
«Прописи», книги русских детских писателей, «Хрестоматия по
чтению для начальной школы», логические речевые игры.
Основные формы работы:
Чтение и пересказ текста, первоначальный анализ текстов по
вопросам учителя и учебника. Разучивание стихов наизусть.
Речевые игры и инсценировки. Письмо букв, слогов, слов и
предложений (списывание и диктант). Кроссворды. Словарная
работа. Знакомство с первоначальными правилами русского
языка.
3
4