Конспект логопедического занятия «Дифференциация звуков[С

Конспект
логопедического занятия
«Дифференциация звуков[С – Ш]
и букв С – Ш в устной и письменной речи»
Учитель - логопед
Тарасова Елена Владимировна
1
Тема «Дифференциация С – Ш в устной и письменной речи»
План занятия:
1. Формулирование темы занятия.
- чем мы занимались на прошлом занятии?
- назовите тему сегодняшнего занятия.
(на доске условные обозначения звуков)
Ш [Ш]
С [С]
- чем отличается звук от буквы?
2. Артикуляция звуков (с использование зеркала).
- возьмите зеркала.
- прокомментируйте артикуляцию звуков.
3. Фонетическая гимнастика
(Дети встают в круг и выполняют с движением рук вверх и приседанием,
руки опускают)
Язык вверх - ша-ша-ша. Наша Маша хороша.
Язык вниз - са-са-са. Укусила нас оса.
Язык вверх - шу-шу-шу. Шубу новую ношу.
Язык вниз - су-су-су. В лесу видели лису.
Язык вверх - ши-ши-ши. Маша с Машей - малыши.
Язык вниз - сы-сы-сы. Зайка скачет от лисы.
4. игра «Придумай слово» (дети ловят мяч)
- придумайте слова со звуком [С] или [Ш]
2
5. Работа в тетрадях (правила посадки, наклон тетради, рука)
- обозначьте звук [С] буквой
- какую букву запишите?
- обозначьте звук [Ш] буквой
- какую букву запишите?
(образец на доске)
6. компьютерная игра «Разложи картинки»
( Дети выходят к доске выбирают картинку и кладут в нужную корзину. )
7. Графический диктант. (работа в тетрадях)
- я произношу слова со звуками [С - Ш], а вы выделяете звук и обозначаете
его буквой.
Слова: сок, шуба, сумка, сапоги, шина, шахматы.
* самопроверка (образец на доске: с ш с с ш
ш)
- посмотрите на картинки, выделите нужный звук и обозначьте его буквой.
(картинки на доске)
Картинки: собака, шапка, сапоги, шарф, самовар, шкаф.
* взаимопроверка (образец на доске: с ш с ш с ш )
8. Игра «4й лишний» (дети выбирают на доске карточку, встают в круг)
- Прочтите ряд слов, определите, какое слово лишнее, объясните почему.
Сапоги, шуба, маска, квас.
Собака, киска, лошадь, лиса.
Шапка, шарф, сарафан, шуба.
Шапка, сапоги, шуба, шорты.
Сирень, ромашка, осина, ясень.
Слива, груша, капуста, свёкла.
3
9. Работа с карточками (карточки берут на столе около Миши и Маши)
- возьмите карточку и прочтите задание (вставь букву с или ш)
* Проверка: работа на доске и составление со словами предложений.
10. игра «Измени звук» (дети выходят из-за парт)
- Я вам бросаю мяч и называю слово со звуком [С] или [Ш].
А вы должны вернуть мяч, меняя звук [С] на звук [Ш], или наоборот.
Крыса – крыша
миска – мишка
кашка – каска
каша – касса
усы – уши
наш – нас
11. Звукобуквенный анализ слов
(картинки на доске)
- посмотрите на картинку назовите указанный звук и обозначьте его буквой.
Самопроверка (образец на доске)
- из записанных букв составьте слово (МИШКА)
- запишите слово МИШКА
(проверка на доске)
* игра «Живые буквы»
- наденьте буквы и встаньте так, чтобы получилось слово МИШКА
- как слово МИШКА превратить в слово МИСКА?
(переодеть букву)
- запишите слово МИСКА
(проверка на доске)
12. Работа с предложением.
- Раздать карточки.
4
- Прочитайте предложения и выберите нужное слово, чтобы предложение
было закончено. Запишите его
(МИШКА – МИСКА )
Сладко спит в берлоге __________ .
На столе с салатом _____________ .
(Проверка на доске)
- Сколько слов в первом предложении? /во втором/
- Запишите предложения в тетрадь.
- Букву С обведите в кружок, а букву Ш подчеркните.
(Проверка на доске)
13. Итог
- Чему сегодня учились на занятии?
- С какими трудностями столкнулись?
- Какие советы дадите ребятам?
5