Международное сотрудничество в ВО

Влияние международного сотрудничества
Знание, потенциал (возможности), синергия
Профессор Артур Шмидт
Международные сети и проекты
Служба Проректора по международным связям, сотрудничеству и
развитию
План
• «Кейс стади» (анализ примеров)
– Эразмус Мундус - Направление 1: EMMC CIMET
– Эразмус Мундус – Направление 2: Партнерство
– Темпус
• Карьера и центр трудоустройства:
новые услуги для выпускников
• Создание центра европейских студий
• Международное сотрудничество в сфере
высшего образования: Кто? Где? Как? Почему? ...а
почему бы нет?
Анализ примеров (Ia)
• Эразмус Мундус - Направление 1: – Магистерская программа Эразмус Мундус
«Цвет в информатике и
медиа технологии»
(CIMET)
• 2 года, 120 ЕКТС
• Преподавание только
на английском языке
• Веб – сайт: http://www.master‐erasmusmundus‐color.eu
Анализ примеров (Ib)
– Партнерство
• University of Granada, Spain
• University of Joensuu, Finland
• University College of Gjovik, Norway
• University of Saint‐Etienne, France
– Структура программы
• Представлена на следующем слайде
Case studies (I)
Анализ примеров (Id)
– Влияние проекта
• Участие 3 студентов из стран Восточного партнерства
• Использование новых методик обучения и оценивания
(examination methods)
• Интернационализация внутри
– Усовершенствование студенческих услуг
– Одна из первых магистерских программ, которая полностью
преподается на иностранных языках в партнерских университетах
– Привлечение высокомотивированных и талантливых студентов и
преподавателей из‐за рубежа
– Межкультурный опыт и компетенции для студентов и сотрудников
Анализ примеров (Ie)
• Дополнительное финансирование и инфраструктура
(лаборатории, библиотеки…)
• Больше возможностей для трудоустройства ( почти мгновенно
все выпускники нашли работу)
• Хорошо подготовленные человеческие ресурсы для
предприятий и компаний
• Содействие изменению законодательства на местном и
национальном уровнях
– Введение совместных программ на национальном уровне
– Автоматическая аккредитация учебных программ Эразмус Мундус
– Плата за обучение и участие в программе participation costs
• Престиж и визуализация партнерских университетов
Анализ примеров (IIa1)
• Эразмус Мундус – Направление 2: Партнерство
– Проекты координируются Университетом Гранады
• Monesia (Бразилия, Парагвай, Уругвай)
Æ http://www.monesia.eu
• Ánimo, ¡Chévere! (Куба, ЧилиЭквадор, Венесуэла)
Æ http://www.animo‐chevere.eu
• Al Idrisi (Алжир, Морокко, Тунис)
Æ http://www.al‐idrisi.eu
Æ Вместе с другими проектами поддержали новую
инициативу для региона Восточного партнерства
Анализ примеров (IIa2)
– Эразмус Мундус ‐ EMERGE
• Лот 8: Беларусь, Молдова, Украина
• Партнерство
–
–
–
–
–
8 университетов от стран ЕС
4 украинских университета
3 молдавских университета
2 белорусских университета
4 ассоциированных партнера
» 3 министерства высшего образования
» AIESEC (Iaşi)
Alexandru Ioan Cuza University of Iaşi
Анализ примеров (IIb1)
– Свидетельства грантополучателей и координаторов*
• Департамент Международных связей нашего
университета (…) проект был чрезвычайно нужен для
развития этого важного департамента в нашем
университете. В течение всего проекта нам нужно было
налаживать контакты, делиться информацией, сотрудничать с университетами – партнерами, их
студентами, и все время стараться сделать как можно
лучше . * Имена, названия были удалены с целью защиты личной информации. Измененные фрагменты текста
отмечены курсивом
Анализ примеров (IIb2)
• Этот проект дал нашему университету важный опыт в
образовательной и административной сферах, так как
впервые в нашей истории мы участвовали в программах
студенческой и преподавательской мобильности. • Мне представилась возможность заняться пост –
докторским исследованием, что способствовало
достижению двух целей: проведению самого
исследования, при участии персонала партнерского
университета, и налаживанию контактов для будущего
сотрудничества. И первое, и второе чрезвычайно важно для
моей будущей карьеры философа – исследователя. Анализ примеров (IIb3)
• Для меня открылась возможность
познакомиться с другими походами к
исследованию в Центре исследований
биомедицины принимающей стороны. Контакты помогли расширить сотрудничество
между нашими университетами, в том числе
обмениваться студентами и учеными для
сотрудничества в научно – исследовательских
целях. Анализ примеров (IIb4)
• Проект был полезным не только для студентов, научно‐
педагогического и административного персонала, но также
для учебного заведения в целом, для региона и для всей
страны
• …обучение (…) содействовало и ускорило подготовку
Справочника по качеству, введение системы обеспечения
качества, оценивания программ высшего образования (...) в
дополнение к тому, что Справочник по качеству стал
популярном в регионе, мы сейчас также предпринимаем
меры, чтобы популяризировать его в агентствах по
аккредитации на всем континенте
Анализ примеров (IIb5)
• Пребывание в управлении международных связей
принимающего университета помогло мне подготовить
предложение по созданию Международного офиса, с подобной
структурой управления, в моем университете. В настоящее
время, я, как его директор, пытаюсь развивать и усиливать его
и проводить политику интернационализации нашего
университета. (...) мы подготовили и подали в ЕС проектное
предложение, и его отобрали (...) Это наш первый опыт
координатора (...) Название проекта «Усиление
Международных офисов» (реализуется совместно в 10 другими
университетами региона) (...) пребывание в принимающем
университете имело положительное значение на
институциональном и личностном уровнях.
Анализ примеров (IIb6)
• Проект также содействовал появлению новых форм
сотрудничества. Сейчас оно многостороннее, вместо
двустороннего, каким было прежде. Такое
сотрудничество может оказаться чрезвычайно важным
для будущего научно‐исследовательского развития
мира, и, особенно, для налаживания мостов между
Европейским пространством высшего образования и
университетами региона, как продолжение
Болонского процесса
Case studies (IIb7)
• В нашей стране Эразмус Мундус стал важной
составляющей процесса интернационализации
университетов
• Проект помог университетам консорциума Эразмус
Мундус укрепить связи, углубить сотрудничество, обменяться опытом по оформлению
институциональных процедур, что оказало прямое
воздействие в краткосрочной и долгосрочной
перспективе на качество услуг, предоставляемых
университетами в нашей стране
Анализ примеров (IIc1)
– Влияние этих проектов
• Подготовка и опыт межкультурного сотрудничества
для участников
• Наращивание потенциала
• Передача знаний и ноу – хау в области
– Научно‐исследовательской деятельности
– Сотрудничество и развитие
– Менеджмент и организация
Анализ примеров (IIc2)
• Консолидация и расширение существующих
программ обмена студентами и научно‐
педагогическим персоналом
• Упрощенная процедура признания периодов
обучения и степеней
• Создание прочных связей между партнерскими
учебными заведениями
• Новый инициативы для совместных проектов
•…
Анализ примеров (IIIa)
• Проект Темпус “Центр карьеры и
трудоустройства: новые услуги
для выпускников”
– Аббревиация: CARE
– Продолжительность проекта: сентябрь 2007 – Август 2009
– Бюджет проекта: 300 k€
– Веб ‐ сайт: http://www.tempus‐care.dp.ua
Анализ примеров(IIIb)
– Партнерство
• Katholieke Hogeschool Sint‐Lieven (Gent, Belgium) –
Grant Applicant
• Académie de Grenoble (Grenoble, France);
• Umeå University
(Umeå, Sweden).
• Национальная
металлургическая
академия (Днепропетровск, Украина)
Анализ примеров (IIIc)
– Главная цель
• Заполнить пробел между потребностями рынка труда
и способностью педагогов готовить кадры
соответствующего уровня квалификации
– Мероприятия
• Сбор информации относительно
возможностей трудоустройства ;
• Семинары по конкретным темам
(написание CV, поиск работы, разработка профиля
компетентностей и т.д. )
Анализ примеров (IIId)
• Помощь работодателям в поиске подходящих выпускников
• Координация с другими подразделениями университета, например, проведение
тренингов по специальному запросу
работодателей (главным образом, большие предприятия
металлургического или
машиностроительного сектора)
• Ярмарки трудоустройства
• Недельные семинары в рамках
Инициативы Uni2Biz • Использование симуляторов
Анализ примеров (IIIe)
– Влияние проекта
• На уровне университета и региональном уровне
• Предоставление новых услуг для
– Студентов и выпускников НМАУ
– Секторов занятости в
Днепропетровской области
• Создание потенциала
– Организация Центра
карьеры и трудоустройства
– Развитие персонала (уровень
ректората, факультета, кадрового обеспечения Центра) Анализ примеров (IIIf)
• Развитие новой методологии и
концепции поддержки трудоустройства
• Осознание важности
карьернозначимых умений
и навыков
• Усиление связей между НМАУ и
потенциальными работодателями ее выпускников
• Поддержание систематических
контактов с выпускниками, «нетворкинг»
Анализ примеров (IVa)
• Проект Темпус “Создание Центра европейских
студий” при Тбилисском государственном
университете
– Начало проекта: апрель 2006
– Продолжительность: 30 месяцев
– Веб‐сайт: http://www.ies.tsu.ge
Анализ примеров (IVb)
– Партнерство
• Ivane Javakhishvili Tbilisi State University (TSU)
• Batumi State University
• Telavi State University
• University Pierre Mendés, Grenoble (France)
• Centre for Public Reforms, Innsbruck (Austria)
• Panteion University of Social and Political Sciences , Athens (Greece)
Анализ примеров (IVc)
– Цели
• Создание Института европейских студий в ТГУ
• Разработка магистерской программы
«Европейские студии» (MAES) в 3 грузинских
университетах
– Влияние
• Создание новых структурных подразделений в ТГУ
• Создание инфраструктуры и первой
специализированной библиотеки по вопросам ЕС
Анализ примеров (IVd)
• Развитие новых учебных программ на английском
языке
• Создание новой области знаний и исследований в
Грузии
• Развитие научно – педагогического и
административного персонала
• Утверждение европейских ценностей в ТГУ, других
университетах Грузии
• Новые возможности трудоустройства для
грузинских выпускников
Международное сотрудничество в
Высшем образовании: Кто ?
• Фактически, все члены академического
сообщества
– Студенты
– Научно – педагогический персонал
– Административный персонал и службы поддержки
• А также внешние стейкхолдеры
– законодатели
– работодатели
–…
Международное сотрудничество
в ВО: Где?
• Фактически, в каждом подразделении, отделе, службе, …
– факультеты, школы, департаменты, …
– Лаборатории и исследовательские центры
– Административные подразделения
– Службы поддержки
– Органы управления
– ... Международное сотрудничество в
ВО: Где ?
• Но также
– Местные, региональные, национальные
органы власти
– Промышленность и предприятия
– ... Международное сотрудничество
в ВО: Как?
• Через преподавание, научно‐
исследовательскую деятельность, управление, передачу знаний, ... – Однонаправленное сотрудничество
• Посещения лекторов, студентов
• Подготовка отдельных лекторов и администраторов
• Развитие потенциала (объединенные программы
подготовки)
• Подготовка научно‐методических материалов
• Внедрение новых технологий обучения и методик
• Разработка учебных планов
Международное сотрудничество
в ВО: Как? (II)
• Организация лабораторий, развитие инфраструктуры
• Создание центров и служб ( Международные
отношения, Трудоустройство, ИКТ, ...) • Внедрение систем обеспечения качества и
аккредитации
• Реформа систем управления и менеджмента
• Разработка стратегий и планов действий
• Системные реформы (правовые вопросы, организационные структуры, координация на
национальном и наднациональном уровнях) • ... Международное сотрудничество в
ВО: Как? (III)
– Двунаправленное сотрудничество
•
•
•
•
•
•
Совместные модули преподавателей
Множественные и двойные степени
Совместные исследовательские проекты
Дополнительные исследовательские площадки
Совместное предоставление услуг по e‐обучению
Общее пространство ВО
• Стратегические альянсы
• …
Международное сотрудничество в
ВО: Зачем? (I)
– Больше возможностей для фандрейзинга
(проекты, спонсоры, ...) – Повышение качества услуг, преподавания, исследований
– Больше возможностей трудоустройства
выпускников
– Новые возможности для обучения и исследований
– Определение областей синергии и ее
капитализация
– Международный престиж и визуализация
Международное сотрудничество в
ВО: Зачем? (II)
– Лучший доступ до существующих сетей и
партнерств
– Пункт доступа к новым партнерам
– Привлечение талантов
– Прямой путь к знаниям, ноу – хау, опыту
– Лучшая, быстрая адаптация новым
обстоятельствам
Международное сотрудничество в
ВО: Зачем? (III)
– Прямой доступ к новым идеям
– Повышение гибкости
– Более быстрая реакция на новые тенденции
и вызовы
– Изменения точки отсчета (с местной Æ на
глобальную)
– Изменения менталитета, кругозора ...
.... а почему бы нет? (I)
– Зачем усложнять жизнь, делать общими
усилиями то, что в силах сделать сам?
– Дополнительные расходы
– Непредсказуемые результаты
– Потеря автономии и контроля
– Зависимость от партнеров
– Дополнительные административные
усилия
.... а почему бы нет? (II)
– Потеря уникальности и автономии
– Подготовка потенциальных конкурентов
– Юридические ограничения
– Устойчивость под вопросом
– ... Большое спасибо за внимание!
Профессор Артур Шмидт
Международные сети и проекты
Служба Проректора по международным связям,
сотрудничеству и развитию
Ключевые факторы успеха и влияния
– уверенность и сила убеждения
– визуальное присутствие и информационное
продвижение
– институциональная поддержка (на местном, региональном, национальном, ... уровнях) – взаимное доверие
– воля, стремление к изменениям
– гибкость и смелость
– изменение менталитета
– ...