М.А. Кунашев Жертвы неблагоприятных условий социализации

«проводником» между ребенком и взрослым, ребенком и его окружением, а также в роли наставника при непосредственном общении с ребенком или его окружением [3: 22]. Кроме того нужно отметить, что
социальному работнику необходимо выступать в качестве посредника
между медицинским персоналом и семьей. В то время как медики занимаются лечением ребенка, он помогает семье преодолеть кризис и
начать действовать. Например, установить связь с другими семьями,
родственниками, испытывающими подобные затруднения, с организациями, которые были бы способны предоставить посильную помощь
[4: 92]. Основным способом взаимодействия социального работника с
родителями, воспитывающими ребенка с ограниченными возможностями здоровья, становится консультирование.
Библиографический список
1.
2.
3.
4.
Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2013. 408 с.
Елизаров А.Н. Основы индивидуального и семейного психологического
консультирования: учеб. пособие. М.: Ось-89, 2010. 336 с.
Василькова Т.А. Социальная педагогика: учеб. пособие. М.: КНОРУС,
2010. 240 с.
Павленок П.Д., Руднева М.Я. Технология социальной работы с различными
группами населения: учеб. пособие. М.: ИНФРА-М, 2010. 272 с.
М.А. Кунашев
3 курс, Институт человековедения
науч. рук. ст. преп. Л.В. Подсвирова
Жертвы неблагоприятных условий социализации
В практике социальной работы на протяжении длительного времени успешно функционируют специальные учреждения для содержания,
лечения и реабилитации инвалидов, воспитания сирот, изоляции и перевоспитания правонарушителей и т. д. Широкое распространение получили различного рода системы социальной защиты и поддержки нуждающихся людей. Однако за последние десять лет стали появляться новые
группы людей, которые привлекают внимание социальных работников.
Эти группы людей следует рассматривать как жертв неблагоприятных
условий социализации.
В каждом обществе социализация человека проходит в разных
условиях, которые содержат в себе различного рода опасности, оказывающие отрицательное влияние на развитие человека. В связи с этим
94
возникают целые группы людей, которые становятся или могут стать
жертвами неблагоприятных условий социализации.
Жертв неблагоприятных условий социализации можно условно
разделить на реальные, потенциальные и латентные. К реальным жертвам неблагоприятных условий социализации можно отнести инвалидов,
беспризорных и безнадзорных людей, детей-сирот, люди отбывающие
наказания в местах лишения свободы и т.д. Потенциальными жертвами неблагоприятных условий социализации можно считать мигрантов,
детей из семей с низким экономическим, моральным, образовательным
уровнями, представителей инонациональных групп, которые проживают в местах проживания другого этноса и т.д.
Ярким примером латентной жертвы являются высокоодаренные
люди. В зависимости от того насколько благоприятны условия социализации, «гениальность» людей развивается в той или иной степени. Тем
самым большинство одаренных людей теряется на жизненном пути т.к.
условия их социализации оказались недостаточно благоприятными, и
их одаренность не смогла полноценно развиваться. Как правило, такие
люди даже не догадываются о своих потенциальных возможностях, по
этой причине их и относят к латентному виду жертв неблагоприятных
условий социализации.
Не малое значение имеет и то, каким образом личность предрасположена, реагировать на невозможность реализации наиболее значимых
для нее потребностей, на крушение идеалов и ценностей, то есть то, каким образом она, реализуя особую форму активности, переживает критические жизненные ситуации. От этого зависит ее способность преобразовывать свой внутренний мир, переосмыслять свое существование,
обрести благодаря переоценке ценностей осмысленность существования в изменившихся условиях [1: 142].
Конечно, одной из важнейших задач всех социальных наук является анализ процесса социализации человека, рассмотрение всех факторов социализации, определение отрицательных и положительных
возможностей социализации и поиск способов усиления позитивного и
компенсации отрицательного влияния социализации [2: 96].
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что социализация
человека неразрывно связанна с многочисленными факторами, группами, организациями и осуществляется с помощью ряда механизмов.
Их место и роль, которую они выполняют в процессе социализации,
с одной стороны дополняют друг друга, с другой стороны в какой-то
степени противоречат друг другу. Все это обусловливает определенный
уровень автономности человека, который необходим для формирования
95
личности, которая способна самостоятельно мыслить и принимать решения, сопротивляться внешнему давлению и т.д.
Библиографический список
1.
2.
Мудрик А.В. Социальная педагогика: учебник для студ. пед. вузов; под ред.
В.А. Сластенина. 3-е изд., испр. и доп. М.: Академия, 2000.
Социальная защита населения: опыт организационно-административной
работы: учеб. пособие для студентов; под ред. В.С. Кукушкина. М.: ИКЦ
«МарТ», 2003.
В.П. Кучеренко
1 курс, Высшая школа словесности,
европейских и восточных языков
науч. рук. проф. Е.А. Абулова
Психологические особенности многодетной семьи
Проблема многодетной семьи является сегодня одним из важных
предметов изучения отечественными и зарубежными социологами.
Нельзя отрицать сложность и неоднозначность этого социального явления. Безусловно, оно требует тщательного исследования и анализа, так
как многодетные семьи – особая социальная группа, имеющая свои психологические особенности. Их можно разделить на несколько групп в
зависимости от участников взаимоотношений. Это могут быть взаимоотношения детей друг с другом, родителей с детьми, родителей друг с другом, отношения детей с обществом и отношения родителей с обществом.
Следует отметить, что психологические особенности, сформированные у членов семьи под воздействием многодетной и многолюдной
домашней среды, могут быть как положительными, так и отрицательными. Рассматривая взаимоотношения детей друг с другом, можно выделить следующие положительные особенности: необходимость помогать
родителям с младшими детьми формирует у старших детей чувство ответственности, учит их заботиться о близких. Между разными поколениями детей возникает чувство привязанности, трепетного отношения
друг к другу. Я испытала истинное удовольствие, познакомившись с такими людьми во время поездки в гости к бабушке.
Однако в неблагополучных семьях ситуация может сложиться
по-другому. Иногда в связи с тяжелым материальным положением и неспособностью родителей уделять много времени детям они остаются
без присмотра и растут сами по себе. Между ними вспыхивают ссоры,
недомолвки.
96