Уважаемые родители! «Кубики – Азбука»

Уважаемые родители!
Развивающее пособие «Кубики – Азбука» предназначено для
обучения чтению малышей в игровой форме.
Задача малыша – играть и учиться читать!
Ваша задача – рассказывать малышу правила игры и помогать ему
учиться!
Помните! Игра должна быть весёлой, а занятия – интересными! Следите
за тем, чтобы игра не утомляла ребёнка, старайтесь не перегружать его!
Важно, чтобы ребёнок усвоил правила игры и увидел, как растут его сила и
возможности!
Ведь умение читать и писать – это большая сила и огромные
возможности!
Описание
В домике находится 72 кубика, а на гранях у них – буквы и слоги. Этих
кубиков более чем достаточно, чтобы в процессе игры научить малыша
читать и составлять слова.
Малиновым цветом обозначены гласные буквы, которые не влияют на
звучание предыдущего согласного в слоге;
Красным цветом обозначены гласные буквы, которые смягчают звучание
предыдущего согласного в слоге (кроме Ж, Ш, Ц);
Синим цветом обозначены согласные буквы, которые в слоге (или всегда
– Ж, Ш, Ц) звучат твёрдо, а также Ъ – твёрдый знак;
Зелёным цветом обозначены согласные буквы, которые в слоге (или
всегда – Й, Ч, Щ) звучат мягко, а также Ь – мягкий знак.
ИГРАЕМ и ЧИТАЕМ
Вначале познакомимся с кубиком [ А, О, У, Э, Ы, Ъ]: какой «голосок» у
каждой буквы, какая песенка?
Про Ъ можем сказать лишь то, что он никаких звуков не издаёт, всегда
молчит, но перед ним все буквы становятся твёрдыми, но об этом мы
узнаем чуть позже.
Следующий кубик [И, Е, Ё, Я, Ю, Ь]: какой «голосок» у каждой буквы,
какая песенка? Давайте сравним песенки двух этих кубиков: чем они
похожи, чем отличаются?
Про Ь также можем сказать лишь то, что он никаких звуков не издаёт,
всегда молчит, но буковки перед ним становятся мягкими, и об этом мы
узнаем чуть позже.
Теперь попробуем узнать, как поют (разговаривают) гласные кубики
вместе (2-3 кубика в ряд, поворачиваем грани, читаем): А-У, У-А, О-А,
А-О, А-И-Я и т.д.
Далее знакомим ребёнка с согласными буквами и со слогами.
В наборе большая часть кубиков с согласными буквами (главная буква и
её песенки-слоги) синего и зелёного цвета. Расскажите малышу, что буква
может звучать твёрдо (синий цвет) и мягко (зелёный цвет), произнесите оба
варианта, убедитесь, что малыш понял это и повторил (произнёс
самостоятельно, прочёл).
А теперь произносим (читаем, поём, проговариваем) песенки-слоги этой
буковки, поворачивая грани кубика, например:
БА-БО-БУ-БЫ-БЭ, БЯ-БЁ-БЮ-БИ-БЕ.
Чем похожи эти песенки, чем отличаются?
Когда малыш увидит, почувствует, примет эти схожести и различия как
правила игры, читать другие слоги-песенки ему будет значительно легче.
В конечном итоге, ребёнок должен запомнить звучание слога целиком: вы
показываете и произносите слог – ребёнок повторяет, а вы стараетесь
сделать так, чтобы он его запомнил.
Вы называете или показываете согласную букву, а ребёнок
воспроизводит её слоги-песенки (читает по граням кубика).
Вы показываете слоги с разными согласными (меняете кубики), а ребёнок
читает (пусть даже угадывает, распознаёт).
Главное, малыш должен научиться воспринимать слог и произносить его
как единое целое.
На этом этапе малыш делает для себя целый ряд серьёзных открытий
(дайте понять ему это!):
1. Он научился не только слышать слова, но и видеть;
2. Он научился не только произносить слова, но и составлять их
(записывать). Примером могут служить знакомые малышу слова-слоги: Я,
МЫ, ОН, ТЫ, ВЫ, ЁЖ, УЖ, ЕМ, ЮГ, АМ, УМ, АХ, ОХ, ЭЙ и т.д.
Не нужно дожидаться или настаивать на том, чтобы ребёнок выучил все
предлагаемые слоги и буквы, прежде чем начать ими манипулировать и
составлять длинные слова и предложения.
Строить новые слова нужно начинать сразу же, как только получится
(это тоже открытие для малыша – раз! подставили букву – и уже новое
слово!). Примеров сколько угодно: ДИМА, МАША, МАМА, ПАПА,
АНЯ, КОТ, ДОМ и т.д. При составлении сочетаний слов и предложений,
расскажите малышу, что между словами принято оставлять небольшое
расстояние (пробел), чтобы удобно было их различать и читать.
По мере освоения ребёнком материала задачи усложняем: предлагаем
составить какое-нибудь сложное, но интересное для малыша слово,
прочесть предложение или небольшой текст, отыскать клад (для этого
нужно прочесть подсказки!), составить все возможные слова из
предложенных 2-х, 3-х, 4-х, 5-ти кубиков.
Пришло время познакомить малыша с работой «Ь» и «Ъ». Покажите
малышу: если к согласной букве присоединить мягкий знак, то «голосок» у
согласной зазвучит мягко (Л – ЛЬ, Н – НЬ, Р – РЬ и т.д.), а в итоге
получится новое слово: МЕЛ – МЕЛЬ, МОЛ – МОЛЬ, КОН – КОНЬ,
ЖАР – ЖАРЬ, БЫЛ – БЫЛЬ, а также БЕЛЬЁ, КОПЬЁ, ЛАДЬЯ,
КОНЬКИ и т.д.
Если к согласной букве присоединить твёрдый знак, то «голосок» у
согласной зазвучит твёрдо, и в итоге тоже получается новое слово:
СЪЕЗД, ПОДЪЕЗД, ВЪЕЗД, РАЗЪЕЗД, ПОДЪЁМ, ОБЪЁМ,
ОБЪЯВЛЕНИЕ.
Теперь мы можем читать любые слова, а также составлять их.
Составляйте из кубиков малышу всевозможные секретные задания,
просите его составлять записки из кубиков; пробуйте писать задания
печатными буквами на бумаге, а малыша просите прочесть вывеску,
табличку, указатель или заголовок в газете…
Одним словом, нужна игровая практика, пока вы не увидите, что ваш
малыш стал читать сам.
Как показывает практика, ребёнок начинает читать и составлять слова
уже на первых занятиях. Но малыш не знает, сколько букв и слогов
существует, сколько нужно выучить новых слогов-песенок, чтобы
научиться читать всё вокруг, поэтому без вашей помощи и участия путь
обучения сам он преодолеть не сможет.
Будьте терпеливы и настойчивы, и ваш малыш будет
радовать вас своими успехами!