письмо. п о я с н и т е л ь н а я з а п и с к а.

ПИСЬМО.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
З А П И С К А.
5 год обучения.
На 5 году обучения идёт совершенствование техники письма. Параллельно
идет тренировка, развитие координации движения кисти руки и пальцев. В 5
классе продолжается изучение и закрепление букв пройденных букв. Закрепляется
начертание строчных и прописных букв. Тренировка в рукописном начертании
букв. Упражнения на соотнесение рукописных и печатных букв. Упражнения в
написании слогов, слов, предложений опираются на звукобуквенный анализ,
предварительную, условно –графическую запись и составление слогов, слов из
разрезной кассы букв.
Работа над предложением. Деление предложений на слова, списывание с
классной доски, с прописей и учебника. Письмо слов и предложений,
составленных в разрезной азбуке. Чтение записанных слов и предложений.
Составление простых нераспространенных предложений на основе
демонстрируемого действия и действия изображенного на картинке. Идет работа
с деформированными словами: дополнение одной пропущенной буквы, правильная
расстановка букв, выписывание слов, начинающихся с определённой буквы,
определённого слога; с деформированными предложениями. Закрепляется
понятие слог, как часть слова. Перенос части слова на письме. Закрепление знаний
о словах обозначающих названия предметов, умение различать их по вопросам
КТО ЭТО? ЧТО ЭТО? закрепление знаний об именах собственных: имена и
фамилии людей, клички животных. Дети учатся строить предложения. Составляют
предложения на заданную тему. Учатся заканчивать предложение по вопросу кто
это? что это?
Правильное употребление форм знакомых слов в разговорной речи.
Использование предлогов как отдельное слово. Раздельное написание предлога со
словом, к которому он относится (под руководством учителя). Проводятся слуховые
диктанты с предварительным звукобуквенным анализом. Зрительные диктанты.
Развитие устной речи на уроках русского языка проходит на всех этапах урока. Дети
должны уметь слушать вопрос, отвечать на него, используя слова вопроса. Говорить,
не торопясь, не перебивая друг друга. Выполнение письменных работ по учебнику в
соответствии с заданием осуществляется с помощью учителя.
Четверть
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Учебный план
Письмо
5 год обучения
Количество Количество Всего часов
недель
часов в
неделю
9
3
27
7
3
21
9
3
27
8
3
24
Всего 99
Тематическое планирование
Письмо
5 год обучения
1 четверть – 27 часов
№
п/п
Тема уроков.
I.
Звук и буква.
1
Название предметов. Выделение
звука в слове.
1
2
Установление количества и
последовательности звуков в
слове.
2
3
Буквы А,О,У,Ы, Э.
4
4
Буквы И,Е,Ё,Ю,Я
Дата.
8
5
Буквы П,С,К,В,Р,Н
6
Диагностическая контрольная
работа
7
8
БуквП,С,К,В,Р,Н
Буквы З.М.Д.Т.Б.Г
9
11
15
16
Часы.
Словарь.
Форма
урока
Контроль за уровнем
усвоения.
Касса букв и слогов.
Звуковые символы. ПК
«Школа»
Звук. Буква
Вводный
Выделять определённый
звук в слове.
Касса букв и слогов.
Звуковые символы. ПК
«Игрушки»
Звук. Буква
Комбин.
Касса букв и слогов.
Звуковые символы. ПК
«Птицы»
Гласный звук.
Гласная буква
Комбин.
Касса букв и слогов.
Звуковые символы. ПК
«Животные»
Гласный звук.
Гласная буква
Комбин.
Наглядность и
оборудование.
Касса букв и слогов.
Звуковые символы. ПК
«Животные»
Комбин.
Согласный
звук, буква.
Тексты контрольных работ
Касса букв и слогов.
Звуковые символы.
Контрольная
работа
Согласный
звук, буква.
Комбин.
Комбин.
9
10
11
Буквы З.М.Д.Т.Б.Г
Контрольное списывание
«Согласные звуки буквы»
Буквы Л,Ш,Ч,
18
22
Касса букв и слогов.
Звуковые символы.
Тесты для проверки
Согласный
звук, буква.
Комбин.
Проверка
знаний
23
Касса букв и слогов.
Звуковые символы.
Согласный
звук, буква.
Касса букв и слогов.
Звуковые символы.
Касса букв и слогов.
Звуковые символы.
Касса букв и слогов.
Согласный
звук, буква.
Комбин.
12
Буквы Л,Ш,Ч,
25
13
Ф,Х,Ж
29
14
Ф,Х,Ж
30
15
Буквы Ц,Щ,Й
2
16
Буквы Ц,Щ,Й
6
17
Правописание слов с буквой Е
7
18
Правописание слов с буквой Ё
Комбин.
Комбин.
Звуковые символы.
Касса букв и слогов.
ПК на звук «Ц»
Звуковые символы.
Касса букв и слогов.
Звуковые символы.
ПК на звук «Щ»
Касса букв и слогов.
Звуковые символы.
ПК на звук «Щ»
Звук и буква Ц
Комбин.
Звук и буква Ц
Комбин.
Звук и буква
Щ
Комбин.
Комбин.
Звук и буква
Щ
9
Контрольное списывание «Буквы
Ё, Ц, Щ Е»
Тексты для списывания.
20
Правописание слов с буквой Ь в
конце слова
Касса букв и слогов.
Звуковые символы.
21
Правописание слов с буквой Ь в
конце слова
19
Согласный
звук, буква.
Комбин.
Урок
Проверки
знаний.
22
Правописание слов с буквой Й в
конце слова
23
Правописание слов с буквой Й в
конце слова
Правописание слов с буквой Ъ
24
25
26
Контрольный диктант за 1
четверть
Алфавит
Алфавит
Картинки со словами на
конце с Ь
Касса букв и слогов.
Звуковые
символы.Картинки со
словами на конце с Ь
Касса букв и слогов.
Звуковые символы.
Картинки со словами на
конце с Й
Касса букв и слогов.
Звуковые символы.
Картинки со словами на
конце с Ъ
Буква Ь
.Комбин.
Буква Ь
Комбин.
Комбин.
Буква Ь
Буква Й
Урок
проверки
знаний.
Буква Ъ
Изучение
нового
Комбин.
27
Тексты контрольных работ
Таблица «Алфавит» ПК
для алфавита.
Таблица «Алфавит» ПК
для алфавита.
Комбин.
Алфавит
Алфавит
Тематическое планирование
Письмо
5 год обучения
2 четверть – 21 час.
№
п/п
Словарь.
Тема уроков.
II.
Гласные и согласные звуки и
буквы.
1
Гласные звуки и буквы.
2
Выделение гласных звуков и букв в
словах.
3
Согласные звуки и буквы
4
Выделение согласных звуков и букв
в словах.
5
Составление предложений по
вопросам и выделение гласных букв
и звуков.
6
Составление предложений по
вопросам и выделение согласных
букв и звуков.
7
Дифференциация гласных и
согласных звуков и букв.
8
Диктант по теме«Гласные и
согласные звуки и буквы».
Дата.
Часы.
Наглядность и
оборудование.
Форма
урока
Звуковые символы
Повторение
Звуковые символы
Комбин.
Звуковые символы
согласных звуков.
Звуковые символы
согласных звуков.
Комбин.
Сюжетные картинки.
Схемы предложений.
Звуковые символы.
Комбин.
Комбин.
Контроль за уровнем
усвоения.
Слово.
III
9
Понятие «слово». Графическое
изображение слова.
10
Составление слов из предложенных
букв.
11
Составление слов из предложенных
букв.
12
Изменение значения слова с
перестановкой букв в словах.
13
Изменение значения слова с
перестановкой букв в словах.
14
Слова, отличающиеся одним
звуком.
15
Слова, отличающиеся одним
звуком.
16
Слова со стечением согласных в
начале слова.
17
Слова со стечением согласных в
начале слова.
Контрольный диктант за 2 четверть.
18
19
Изменение слов типа: «один много».
20
Изменение слов типа: «один много».
21
Обобщающий урок по теме:
«Слово».
Тематическое планирование
Письмо
5 год обучения
3 четверть – 27 часов.
№
п/п
Словарь.
Тема уроков.
IV.
Слог.
1
Выделение гласных звуков и букв в
словах.
2
Выделение согласных звуков и букв
в словах.
3
Понятие «слог». Графическое
изображение слога.
4
Деление слов на слоги.
5
Деление слов на слоги.
6
Определение количества слогов в
слове.
7
Определение количества слогов в
слове.
8
Определение количества слогов в
слове.
9
Составление слов из слогов.
10
Составление слов из слогов.
Дата.
Часы.
Наглядность и
оборудование.
Форма
урока
Контроль за уровнем
усвоения.
Обобщающий урок по теме: «Слог»
11
Предложение.
V.
12
Понятие «предложение».
Графическое изображение
предложения.
Первое слово в предложении.
13
Первое слово в предложении.
14
15
Интонационная законченность
предложения. Точка в конце
предложения.
16
Интонационная законченность
предложения. Восклицательный
знак в конце предложения.
17
18
19
Восклицательный знак в конце
предложения
Интонационная законченность
предложения. Вопросительный знак
в конце предложения.
Вопросительный знак в конце
предложения.
Обобщающий урок по теме:
20
21
«Интонационная законченность
предложения».
Составление предложений из
предложенных слов.
Контрольный диктант за 3 четверть.
22
23
Составление предложений из
предложенных слов.
24
Составление предложений по
схемам.
25
Составление предложений по
схемам.
26
Составление предложений по
рисункам.
27
Обобщающий урок по теме:
«Предложение».
Тематическое планирование
Письмо
5 год обучения
4 четверть – 24 часа.
№
п/п
Словарь.
Тема уроков.
VI.
Согласные звонкие и глухие.
1
Парные согласные.
2
Дифференциация П-Б
3
Дифференциация П-Б
4
Дифференциация Д-Т
5
Дифференциация Д-Т
6
Дифференциация Г-К
7
Дифференциация Г-К
8
Дифференциация В-Ф
9
Дифференциация В-Ф
10
Дифференциация З-С
11
Дифференциация З-С
12
Дифференциация Г-К
Дифференциация Г-К
Дата.
Часы.
Наглядность и
оборудование.
Форма
урока
Контроль за уровнем
усвоения.
13
Дифференциация Ж-Ш
14
Дифференциация Ж-Ш
15
16
Упражнения в дифференциации
звонких и глухих согласных.
17
Упражнения в дифференциации
звонких и глухих согласных.
Дифференциация Р-Л
18
Дифференциация Р-Л
19
20
Контрольный диктант за 2014-2015
учебный год.
21
Обобщающий урок по теме:
«Согласные звонкие и глухие».
Повторение. «Слово»
22
Повторение. «Слог»
23
Повторение. «Предложение».
24
Текст.
Понятие «Текст».
Составление текста из 2
предложений.
Составление текста из 2
предложений.
Составление текста из 3
предложений.
Составление текста из 3
предложений.
Составление текста по вопросам.
Составление текста по вопросам.
Работа с деформированным
предложением.
Работа с деформированным
предложением.
Обобщающий урок по теме:
«Предложение».
Основные требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся классовдля
детей с умеренной умственной отсталостью.
Письмо
5 год обучения
Учащиеся группы «А»
Должны знать:
 поэлементный состав изученных рукописных букв;
 рукописные начертания изучаемых строчных и прописных букв.
 Гласные и согласные звуки.
 Слог.
 Предложение.
 Большая буква в начале предложения.
 Имена собственные.
 Слова, обозначающие предметы, дифференцировать их по вопросам.
Должны уметь:
 писать основные элементы рукописных букв;
 самостоятельно писать изученные рукописные буквы;
 различать звуки на слух и в произношении, отображать на письме названный звук
соответствующей буквой;
 писать под диктовку изученные буквы, (самостоятельно и с помощью учителя);
 писать по образцу слоги и слова (самостоятельно и с помощью учителя);
 писать предложения из 2 - 3 слов в разрезной азбуке (самостоятельно и с помощью





.
учителя);
составлять предложения по вопросам учителя;
выделять большую букву в предложении;
списывать с рукописного и печатного текста;
писать на слух (с частичной помощью учителя);
ставить вопросы КТО ЭТО? ЧТО ЭТО? к словам.
Учебная
программа
Письмо
Содержание учебно-методического обеспечения учебного процесса
Письмо
(4 год обучения)
Учебники
Методическое
Дидактическое пособие
пособие
А.К. Аксёнова «Букварь»
М: «Просвещение» 2009
В.В. Воронкова «Букварь»
М: «Просвещение» 2002
М.М. Безруких «Азбука письма»
М: «Дрофа» 2008
Г.А. Прохорова «Готовимся к
обучению грамоте (слоги и слова)»
М: «Просвещение» 2010
Материал
для контроля
«Обучение грамоте»
1,2, 3 части
Волгоград: «Учитель» 2004
Предметные картинки
Слово с окошками
Буквы в стихах
Дифференциация звуков
«Русский язык»
Волгоград: «Учитель» 2004
Положение звука в слове
Тексты с пропущенными
буквами в словах по теме
В. Волина «Праздник
Букваря»
М: «Просвещение» 1995
В.И. Городилова «Чтение и
письмо»
С.-Петербург: «Дельта» 1997
С. Васильева,
Н. Соколова «Логопедические
игры для дошкольников»
М: «Школа – Пресс» 1999
Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева
«Обучение грамоте»
М: «Просвещение» 2009
Зрительные символы согласных
и гласных звуков
Узнай букву
(без одного элемента)
Слоговые таблицы
Паровозик для деления слов на
слоги
Е.Е. Баранова «Как научить
Вашего ребенка читать»
Познавательная игра лото:
«Чтение»
Киров: «Весна Дизайн» 2010
«Обучение грамоте»
Волгоград: «Учитель» 2004
Игры в папке: «Прятки с
буквами»
4-7 лет
М: «Дрофа» 2007
Е.А. Пожиленко «Волшебный
мир звуков и слов»
М: «Владос» 2001
Читаем сами: Лото для детей 5-7
лет
И.А. Андреева «30 уроков
письма»
Схемы слов,
предложений.
Минск: «Современная школа»
2007
Правильное написание
прописных и заглавных букв
Шаблоны для штриховки
Элементы соединения строчных
букв
Схемы слов, предложений.
Поэлементное написание
прописных букв