Русский язык - Старогородковская специальная (коррекционная)

ПРОГРАММА
2 класс
(3 ч в неделю)
ПОВТОРЕНИЕ
Звуки и буквы. Соотношение звука и буквы, различение звуков и букв.
Буквы, сходные по начертанию, их различение.
Наша речь. Слово, слог как часть слова, предложение, текст.
Слова, отличающиеся одним звуком, последовательностью и количеством
звуков в слове. Слова со стечением согласных. Составление предложений из
двух-трех слов.
ЗВУКИ И БУКВЫ
Звуки гласные и согласные, их различение.
Гласные ударные и безударные. Их различение в двусложных словах.
Постановка знака ударения.
Слова с гласной э.
Слова с буквами и и й, их различение.
Слова с гласными и, е, ю, я в начале слова и после гласных.
Согласные звонкие и глухие, артикулярно сходные (р — л), свистящие и
шипящие, аффрикаты, их различение на слух и в произношении. Написание
слов с этими согласными.
Согласные твердые и мягкие, их различение на слух и в произношении.
Обозначение мягкости согласных буквами и, е, ю, я.
Буква ь для обозначения мягкости согласных в конце слова.
Практические упражнения в чтении и написании слов с разделительными
ь и ъ.
СЛОВО
Изучение слов, обозначающих предметы:
называние предметов и различение их по вопросам к т о ? ч т о ?;
называние одного предмета и нескольких одинаковых предметов (стол —
столы; рама — рамы);
различение основных частей хорошо знакомых предметов (стул —
спинка, сиденье, ножки);
сравнение двух предметов и определение признаков различия и сходства
(стакан — кружка, кушетка — диван).
Умение различать слова по их отношению к родовым категориям
(игрушка, одежда, обувь и др.).
Большая буква в именах, фамилиях людей, в кличках животных.
Изучение слов, обозначающих действия:
называние действий предметов по вопросам ч т о д е л а е т ? ч т о
делают?
группировка действий по признаку их однородности (кто как голос
подает, кто как передвигается);
различение предметов по их действиям (птица летает, а рыба плавает);
умение согласовывать слова, обозначающие действия, со словами,
обозначающими предметы.
Знакомство с предлогом как отдельным словом (в, из, на, у, с).
Раздельное написание предлога со словом, к которому он относится (под
руководством учителя).
Правописание слов с непроверяемыми написаниями в корне, взятых из
словаря учебника.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Практическое знакомство с построением простого предложения:
составление предложения по вопросу, картинке, на тему, предложенную
учителем;
заканчивание начатого предложения (Собака громко...);
составление предложения из слов, данных в нужной форме вразбивку;
выделение предложения из текста.
Написание прописной буквы в начале предложения и точки в конце
предложения.
СВЯЗНАЯ ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
Расположение двух-трех коротких предложений в последовательном
порядке (по картинкам или после устного разбора с учителем).
Составление подписей к серии из двух-трех сюжетных картинок.
Правильное использование личных местоимений вместо имени
существительного.
ПИСЬМО И ЧИСТОПИСАНИЕ
Совершенствование техники письма.
Письмо строчных и прописных букв, соединение их в слова.
Выполнение с помощью учителя письменных упражнений по учебнику в
соответствии с заданием.
Списывание рукописного и печатного текстов по слогам. Проверка слов
путем орфографического проговаривания.
Письмо под диктовку простых по структуре предложений, состоящих из
слов, написание которых не расходится с произношением; списывание слов
со вставкой пропущенных букв.
Списывание предложений с дополнением пропущенных слов по
картинкам.
Выписывание слов, начинающихся с определенной буквы, определенного
слога и т. д.
Составление под руководством учителя из букв разрезной азбуки слов —
подписей под предметными рисунками и их запись; составление и запись
предложений из трех-четырех данных вразбивку слов.
Запись коротких предложений, составленных с помощью учителя в связи
с чтением, работой по картинкам и с календарем природы.
По программе 2 класса за год должно быть проведено контрольных работ:
Вид работ
Списывание с печатного текста
Списывание с рукописного текста
Словарный диктант
Диктант
Количество
4
2
3
4
Учащиеся должны знать:
- Алфавит;
- Гласные и согласные звуки и буквы;
- Согласные звонкие и глухие. Согласные твердые и мягкие, их различение
на слух и в произношении ;
- Правила написания:
прописной буквы в начале предложения и точки в конце предложения;
большой буквы в именах, фамилиях людей, в кличках животных;
- Предметы и различать их по вопросам к т о ? ч т о ?;
- Действия предметов по вопросам ч т о д е л а е т ? ч т о д е л а ю т ?
Учащиеся должны уметь:
- Списывать рукописного и печатного текстов;
- Писать под диктовку простые по структуре предложения, состоящие из
слов, написание которых не расходится с произношением;
- Выписывать слова, начинающиеся с определенной буквы, определенного
слога;
- Применять написание: прописной буквы в начале предложения и точки в
конце предложения; большой буквы в именах, фамилиях людей, в кличках
животных.
- Называть предметы и различать их по вопросам к т о ? ч т о ?;
- Называть действия предметов по вопросам ч т о д е л а е т ? ч т о
делают?
- Списывать предложения с дополнением пропущенных слов по картинкам .
- Составление предложения по вопросу, картинке, на тему, предложенную
учителем;
- Заканчивать начатое предложение (Собака громко...);
- Составлять предложения из слов, данных в нужной форме вразбивку;
- Выделять предложения из текста.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Календарное планирование составлено на основе Программы
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под
редакцией В.В.Воронковой, Просвещение, 2008 год (0 – 4 классы).
Обучение учащихся в 2-ом классе проводится по 3-х уровневой
программе с учѐтом психофизических возможностей учащихся, с учѐтом
зоны ближайшего развития (ЗБР) каждого ребѐнка.
Материалом для составления программы I уровня явилась
государственная программа для коррекционных школ VIII вида.
II уровень включает в себя уменьшенный объѐм предложенных заданий
I уровня по всем темам.
III уровень обучения составлен на основе II уровня и индивидуального
подхода в обучении, с уменьшенным объѐмом заданий по соответствующим
карточкам с помощью учителя.
I у р о в е н ь.
Учащиеся должны уметь:
- анализировать слова по звуковому составу, различать звуки гласные и
согласные, согласные звонкие и глухие, свистящие и шипящие, твѐрдые и
мягкие на слух, в произношении, в написании;
- списывать по слогам с рукописного и печатного текста;
- писать под диктовку слова, написание которых не расходится с
произношением, простые по структуре предложения, текст после
предварительного анализа;
- писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить
точку;
- составлять по заданию предложения, предложения из текста и речи.
II у р о в е н ь.
- анализировать слова по звуковому составу, различать звуки гласные и
согласные, согласные звонкие и глухие, свистящие и шипящие, твѐрдые и
мягкие на слух, в произношении, в написании;
- списывать с рукописного и печатного текста;
- писать под диктовку слова, написание которых не расходится с
произношением, писать под диктовку простых по структуре предложений;
- писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить
точку;
- запись коротки предложений, составленных с помощью учителя в связи с
чтением, работой по картинкам.
III у р о в е н ь.
- различать звуки гласные и согласные;
- списывать с рукописного текста;
- писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить
точку.
Перечень учебно-методического обеспечения образовательного
процесса:
1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений
VIII вида
« Подготовительный, 1-4 классы».
Под редакцией В.В. Воронковой.
Москва «Просвещение» 2010 год.
Авторы: А.А. Айдарбекова, В.М. Белов, В.В. Воронкова, О.П.
Гаврилушкина, И.А. Грошенков, И.В. Евтушенко, В.С. Кувшинов, С.Л.
Мирский, В.М. Мозговой, Н.Н. Павлова, М.Н. Петрова. Н.Д. Соколова, В.В.
Эк.
2. «Русский язык 2 класс».
Специальная (коррекционная) образовательная школа
Автор составитель: В.В. Воронкова.
Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС»
г. Москва 2011 г.
I триместр.
(33 часа)
№
п/п
1.
I уровень
II уровень
III уровень
Кол- Дата
во
часов
Повторение
пройденного
материала в 1
классе.
Повторение
пройденного
материала в 1
классе.
Повторение
пройденного
материала в 1
классе.
1
2.
Различие звуков и Различие звуков и
букв.
букв.
Карточки с
гласными и
согласными
буквами.
1
3.
Выделение
данного звука из
слова и
соотношение его
с буквой.
Карточки со
словами и
картинками.
1
4.
Написание
Написание
Написание
строчных гласных строчных гласных строчных гласных
Выделение
данного звука из
слова и
соотношение его
с буквой.
1
букв.
букв.
букв по обводке.
5.
Написание
заглавных
гласных букв.
Написание
заглавных
гласных букв.
Написание
заглавных
гласных букв по
обводке.
1
6.
Согласные звуки,
буквы
П,С,К, В,Р,
Н.
Списывание букв
с учебника.
Согласные звуки,
буквы
П,С,К,В, Р,
Н.
Списывание букв
с учебника.
Согласные звуки,
буквы
П,С,К, В,Р,
Н.
Письмо букв по
обводке.
1
7.
Письмо строчных
и заглавных букв
П,С,К, В,Р,
Н.
Письмо строчных
и заглавных букв
П,С,К, В,Р,
Н
Письмо строчных
и заглавных букв
по обводке
П,С,К, В,Р,
Н
1
8.
Написание
заглавных и
строчных
согласных букв:
З, М, Д, Т, Б, Г.
Написание
заглавных
согласных букв:
З, М, Д, Т, Б, Г.
Письмо строчных
и заглавных букв
по обводке
2
9.
Написание
Написание
Написание по
строчных букв: Л, строчных букв: Л, обводке строчных
Ш, Ч, Ф, Х, Ж.
Ш, Ч, Ф, Х, Ж.
букв: Л, Ш, Ч, Ф,
Х, Ж.
1
10.
Написание
строчных и
заглавных букв с
соединением.
Написание
строчных и
заглавных букв с
соединением.
1
11.
Согласные звуки,
буквы: Ц, Щ, Й.
Согласные звуки,
буквы: Ц, Щ, Й.
Написание
строчных и
заглавных букв с
соединением.
Работа с
карточками.
Согласные звуки,
буквы: Ц, Щ, Й.
Алфавит.
1
Правильное
1
Алфавит.
Алфавит.
Правильное
Правильное
13. соединение букв в соединение букв в
12.
1
словах
Списывание
слов.
словах
соединение букв в
Списывание слов.
словах.
.
14.
Закрепление
согласных звуков
и гласных
Карточки с
гласными и
согласными
буквами
Карточки в
которых гласные
и согласные
буквы
1
15.
Списывание с
доски.
Списывание с
доски.
Списывание с
карточки.
1
16.
Упражнение в
написании слов с
пропущенными
буквами
Упражнение в
написании слов с
пропущенными
буквами
Карточки со
словами, в
которых
пропущены буквы
1
17.
Гласные и
Гласные и
Гласные и
согласные звуки и согласные звуки и согласные звуки и
буквы.
буквы.
буквы.
1
18.
Слово. Схема
слова.
Слово. Схема
слова.
Слово. Схема
слова.
1
19.
Выделение
согласных звуков
и букв.
Выделение
согласных звуков
и букв
Карточки
1
20.
Деление слов на
слоги.
Деление слов на
слоги.
Карточки со
словами.
Выделение
гласных и
согласных букв.
1
21.
Предложение.
Заглавная буква в
начале
предложения.
Предложение.
Заглавная буква в
начале
предложения.
Предложение.
Заглавная буква в
начале
предложения.
1
22. Знаки препинания Знаки препинания Знаки препинания
в конце
в конце
в конце
предложения.
предложения.
предложения.
1
23.
Схема
предложения.
Составление
предложений по
картинкам с
опорой на схему.
24.
Работа с
учебником.
Составление
рассказа из
предложений.
25.
26.
27.
28.
Схема
предложения.
Составление
предложений по
картинкам с
опорой на схему.
Работа с
учебником.
Составление
рассказа из
предложений
Схема
предложения.
Составление
предложений по
картинкам с
опорой на схему.
1
Работа с
учебником.
Составление
рассказа из
предложений
1
1
Повторение.
Деление слов на
слоги.
Подготовка к
контрольному
списыванию.
Повторение.
Деление слов на
слоги.
Подготовка к
контрольному
списыванию.
Повторение.
Деление слов на
слоги.
Подготовка к
контрольному
списыванию.
29.
Контрольное
списывание.
Списывание с
карточек.
30.
1
Работа над
ошибками.
Работа над
ошибками.
Работа над
ошибками.
31.
33.
1
1
Контрольное
списывание.
32.
1
1
Закрепление
пройденного.
Упражнение в
написании слов с
пропущенными
буквами
Обобщающий
урок.
Закрепление
пройденного.
Упражнение в
написании слов с
пропущенными
буквами
Обобщающий
урок.
Закрепление
пройденного.
Карточка с
пропущенными
буквами
1
Обобщающий
урок.
1
II триместр.
(33 часа)
№
п/п
I уровень
II уровень
III уровень
Кол- Дата
во
часов
1.
Повторение звуков,
букв, слогов, слов
Повторение
звуков, букв,
слогов, слов
Карточки со
словами
1
2.
Гласные и
согласные.
Деление слов на
слоги.
Гласные и
согласные.
Деление слов на
слоги.
Гласные и
согласные.
Деление слов на
слоги.
1
3.
Текст
Заглавие текста.
Текст.
Заглавие текста.
Текст.
Заглавие текста.
1
4.
Списывание с
рукописного
текста.
Списывание с
рукописного
текста.
Списывание с
рукописного
текста.
1
5.
Звуки и буквы.
Ударный слог.
Звуки и буквы.
Ударный слог.
Звуки и буквы.
Ударный слог.
2
6.
Списывание с
печатного текста.
Списывание с
Списывание с
печатного текста. печатного текста.
1
7.
Слова с буквой Ё.
Слова с буквой Ё.
Слова с буквой
Ё.
2
8.
9.
Перенос слов.
Упражнение в
письме слов и
небольших
предложений под
диктовку
Перенос слов.
Упражнение в
письме слов и
небольших
предложений под
диктовку
Перенос слов.
1
2
Списывание с
карточки
10.
2
Урок обобщения.
Урок обобщения. Урок обобщения.
Слова с буквой Э.
Слова с буквой Э.
11.
Слова с буквой
Э.
1
12.
13.
1
Словарный
диктант.
Гласные буквы И,
Е, Ё, Ю, Я.
Словарный
диктант.
Гласные буквы И,
Е, Ё, Ю, Я.
Словарный
диктант.
Гласные буквы
И, Е, Ё, Ю, Я.
14.
15.
1
Открытый слог.
Упражнение в
делении слов на
слоги.
Открытый слог.
Упражнение в
делении слов на
слоги.
Открытый слог.
Упражнение в
делении простых
слов на слоги.
16.
19.
1
2
Слова с буквами И
и Й.
17.
Упражнение в
письме
предложений под
диктовку
18.
1
Деление слов на
слоги и перенос
слов.
Обобщение.
Словарный
диктант.
Слова с буквами
И и Й.
Упражнение в
письме
предложений под
диктовку
Деление слов на
слоги и перенос
слов.
Обобщение.
Словарный
диктант.
Слова с буквами
И и Й.
Упражнение в
письме слов и
небольших
предложений
под диктовку
Деление слов на
слоги.
Обобщение.
Словарный
диктант.
20.
2
1
1
1
Слова с буквами и,
й. Словарное
слово:
де-жур-ный
Слова с буквами
и, й. Словарное
слово:
де-жур-ный
Словарное
слово:
де-жур-ный
22.
1
Различие звуков,
букв
–и, й-
Различие звуков,
букв
–и, й-
Индивидуальная
работа по
карточкам
23.
1
Письмо
предложений под
диктовку. Звуко –
буквенный анализ.
Словарное слово:
во-ро-бей
Письмо
предложений под
диктовку. Звуко –
буквенный
анализ.
Словарное слово:
во-ро-бей
Списывание с
карточек.
24.
1
Перенос слов по
слогам. Правила
Перенос слов по
слогам. Правила
Перенос слов по
слогам: па-па,
25.
переноса слов: коро-ва, мо-ло-ко,.
Словарное слово:
мо-роз.
Упражнение в
написании слов с
пропущенными
слогами: …боч-ка,
ста-…, кош-…
переноса слов:
во-ро-на.
Словарное слово:
мо-роз.
ма-ма
1
Перенос слов доро-га
Упражнение в
делении слов на
слоги: хо-ро-шо
26.
1
Упражнение в
делении слов на
слоги. Звуко –
буквенный анализ.
Упражнение в
делении слов на
слоги для
переноса.
Упражнение в
делении простых
слов для
переноса.
27.
1
Ударение. Знак
ударения.
Словарное слово:
бе-рѐ-за
Знакомство с
ударением.
Упражнение в
переносе слов:
бе-рѐ-за
Понятие об
ударении.
Словарное слово:
бе-рѐ-за
28.
1
Выделение
ударных слогов.
Словарное слово:
са-хар.
Знакомство с
Индивидуальная
ударными
работа по
согласными.
карточке.
Словарное слово: Словарное слово:
са-хар.
са-хар.
29.
Составление
предложения и
письмо их под
диктовку
Составление
простых
предложения и
письмо их под
диктовку
Работа по
карточкам
30.
1
Контрольный
диктант.
Контрольный
диктант.
Списывание с
карточки.
31.
1
Работа над
ошибками.
Работа над
ошибками.
Работа над
ошибками.
32.
2
Повторение.
Повторение.
Повторение.
III триместр.
(36 часов)
№
п/п
1.
2.
3.
I уровень
II уровень
III уровень
Повторение
Повторение
Повторение
пройденного
пройденного
пройденного.
материала.
материала.
Согласные
Согласные
Согласные
звонкие и глухие. звонкие и глухие. звонкие и глухие.
Парные звонкие и Парные звонкие и Парные звонкие и
глухие согласные. глухие согласные. глухие согласные.
Кол- Дата
во
часов
1
1
1
4.
Различие Б-П
Различие Б-П
Различие Б-П
1
5.
Различие Д-Т
Упражнения на
закрепление
пройденных тем.
Различие Д-Т
Упражнения на
закрепление
пройденных тем.
Различие Д-Т
Работа с
карточками
1
7.
Различие Г-К.
Различие Г-К.
Различие Г-К.
1
8.
Различие В-Ф
Различие В-Ф
1
9.
Различие З-С
Различие З-С
10.
Различие Ж-Ш
Различие Ж-Ш
11.
Упражнение в
письме
предложений под
диктовку
Упражнение в
письме
предложений под
диктовку
12. Различие звонких
и глухих
согласных
13.
Различие Р-Л.
Различие звонких
и глухих
согласных
Различие В-Ф
Работа с
карточками
Работа с
карточками
Различие З-С
Работа с
карточками
Различие Ж-Ш
Упражнение в
письме
небольших
предложений под
диктовку
Различие звонких
и глухих
согласных
Работа с
карточками
Различие Р-Л.
6.
Различие Р-Л.
1
1
1
2
1
2
Шипящие и
Шипящие и
Шипящие и
свистящие
свистящие
свистящие
согласные звуки. согласные звуки. согласные звуки.
15. Мягкие и твердые Мягкие и твердые Мягкие и твердые
согласные звуки. согласные звуки. согласные звуки.
16
Мягкий знак в
Мягкий знак в
Мягкий знак в
конце слова.
конце слова.
конце слова.
17. Разделительный Ь Разделительный Ь Разделительный Ь
и Ъ знак.
и Ъ знак.
и Ъ знак.
18.
Списывание с
Списывание с
Индивидуальная
печатного текста. печатного текста.
работа по
Карточки.
карточкам.
19.
Написание
Написание
Написание
предложений.
предложений.
предложений.
Карточка со
словарными
словами.
14.
20.
Словарный
диктант
Словарный
диктант
Словарный
диктант.
Карточки.
2
1
2
2
2
2
1
1
21.
Слова,
обозначающие
признак
предметов и
отвечающих на
вопрос: что это?
Слова, которые
обозначают
признак
предметов и
отвечающих на
вопрос: что это?
Индивидуальная
работа по
карточке
21.
2
Слова,
обозначающие
название
предметов и
отвечающие на
вопрос
кто это?
Слова,
обозначающие
название
предметов и
отвечающие на
вопрос
кто это?
Карточки с
рисунками и
работа с ними
22
1
Упражнения в
различ. слов,
отвечающие на
вопрос
кто это? Что это?
Упражнения в
различ. слов,
отвечающие на
вопрос
кто это? Что это?
Словарное слово:
ста-кан. Карточки.
Словарное слово:
ста-кан
Словарное слово:
ста-кан
23
2
Группирование
предметов по
вопросам: кто
это? Что это?
Группирование
предметов по
вопросам: кто
это? Что это?
Группирование
предметов по
вопросам: кто
это? Что это?
24
2
Слова,
обозначающие
один или
несколько
одинаковых
предметов.
Группировка слов
по одинаковым
признакам.
Карточки.
25
2
Списывание с
печатного текста.
Списывание с
печатного текста.
Карточки.
Индивидуальная
работа по
карточкам.
26.
Упражнение
составлении и
дополнении
предложений.
Упражнение
составлении и
дополнении
предложений.
Работа по
карточкам
1
27.
Словарный
диктант
Словарный
диктант
Словарный
диктант.
Карточки.
1
28.
Предлог – как
отдельное слово.
Карточка с
предлогами
Предлоги: в, на,
за, по, к…
1
29.
Упражнения в
составлении
предложений с
предлогами
Упражнения в
составлении
предложений с
предлогами
Карточка с
предложением
1
30.
Правило в
написании
предлогов.
Упражнение в
написании
предлогов
Карточка
1
31.
Списывание с
печатного текста
Списывание с
печатного текста
Упражнение
списывание с
печатного текста
1
32
Разбор
предложений и
составление схем
предложений.
Разбор
предложений.
Составление
схем.
Карточка.
33.
1
1
Упражнение в
написании
составлении
предложений
Составление
предложений и их
написание.
Индивидуальная
работа
34.
1
Диктант «В лесу»
Диктант «В лесу»
Карточка с
диктантом.
35.
1
Работа над
ошибками
Работа над
ошибками
Работа над
ошибками
36.
1
Урок обобщение.
Урок обобщение.
Урок обобщение