Игры по обучению грамоте и чтению В последние годы большее

Игры по обучению грамоте и чтению
В последние годы большее распространение получают игровые методы
обучения,
которые
способствуют
совершенствованию
учебно-
воспитательного процесса.
При поступлении в школу шестилетки оказываются в новой
«социальной ситуации развития». Происходит резкая смена ведущих видов
деятельности: игровая деятельность сменяется учебной, что отрицательно
сказывается на развитии ребѐнка. Переходной формой от игры к учѐбе
является дидактическая игра, органично соединяющая обучение с игровой
формой организации. Она позволяет «размыть» грань между игрой и учѐбой,
сделать смену ведущих видов деятельности менее ощутимой для ребѐнка.
Данная подборка дидактических игр поможет воспитателям обучать
шестилеток чтению и письму в игровой форме, сделать процесс обучения
чтения подвижным, личностно-ориентированным.
Игры классифицируются по дидактическим задачам (учебным целям) в
соответствии с основными программными умениями, которые должны быть
сформированы к концу периода обучения грамоте.
Отдельные разделы составляют игры, направленные на выработку
следующих умений:
- деление слов на слоги, определение места ударения в слове;
- выделение и распознавание звуков;
- распознавание графического облика букв и их соотнесение с
соответствующими звуками;
- чтение двухбуквенных прямых открытых слогов (слияние);
- чтение слов и предложений.
Можно выделить также игры, которые могут успешно применяться для
решения задач предыдущих разделов, которые имеют своеобразную
направленность:
- чтение слоговых таблиц;
- расширение поля зрения;
- организация коллективного взаимодействия.
Предлагаемые игры будут полезными при обучении грамоте и чтению
и помогут реализовать воспитателям призыв известного педагога-новатора
В.А.Сухомлинского:
«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка,
творчества.
Этот мир должен окружать ребѐнка и только тогда, когда мы хотим его
научить читать и писать. Так, от того, как ребѐнок будет себя чувствовать,
поднимаясь на первую ступень лестницы познания, что он будет переживать,
зависит весь его дальнейший путь к знаниям. Просто страшно подумать, что
эта ступенька становится для многих малышей камнем преткновения.
Давайте же поднимать, дорогие коллеги, на эту ступеньку так, чтобы
дети не чувствовали усталости, чтобы каждый шаг к знаниям был гордым
взлѐтом, а не усталой ходьбой обессилевшего путника, изнемогающего под
тяжкой ношей за плечами! »
Деление слов на слоги
Определение места ударения в слове
Правильное, сознательное чтение и безошибочное письмо требуют
предварительного овладения необходимыми фонетическими и графическими
умениями и навыками.
В данный раздел включены игры, которые помогут решению
следующих задач:
- формирование умения делить слова на слоги, определять их
количество в слове;
-упражнения учащихся в подборе слов с определѐнным количеством
слогов, составлении и преобразовании слов из названных слогов;
- формирование умения определять и называть ударный слог;
Первым
продуктивным
способом
чтения,
которым
овладевает
начинающий читатель, является плавное слоговое чтение, то есть чтение по
слогам с выделением ударного слога. Успешному формированию указанного
способа чтения будет способствовать специальная подготовительная работа,
которая начинается задолго до того, как дети приступят к собственно
чтению, то есть переводу графической (буквенной) формы слова в звуковую.
Одним из направлений этой подготовительной работы является деление слов
на слоги, проговаривание слов по слогам, их составление из отдельно
названных
слогов.
В
результате
дети
осознают,
что
основная
произносительная единица речи – слог, что правильное звучание слова
достигается правильной передачей его слоговой структуры с выделением
ударного слога (в повседневном живом говорении дети над этим не
задумываются).
Соединяя
аналитико-синтетическую
работу
с
графическими
обозначениями, то есть, упражняя ребят в проговаривании слов по слогам с
опорой на схему-модель слова, мы осуществляем так называемую
пропедевтику чтения, помогаем им «вживаться» в процесс слогового чтения.
Дети почти осваивают действие, которое продолжительное время, на
протяжении почти всего периода обучения грамоте, будет служить им
руководящим принципом: «Читай по слогам!»
Последний слог в слове - за тобой
Описание игры. Взрослый называет слог. Дети должны назвать такой
слог, чтобы получилось слово.
Например: ко… (-ни, -зы, -тик, -жа, - сы, -мар, -ра, -чан).
Побеждает та команда, кто последним назовѐт слог.
Цепочка слогов
Описание игры.Взрослый называет слово. Дети делят его на слоги,
определяют последний слог и придумывают слово, второе начинается с
такого же слова.
Например: аст-ра, Ра-ма, мА-ши-на, На-та-ша, ша-ры, ры-ба, ба-ран,
ран-ка…
Прыгай точно!
Оборудование: две скакалки, предметные картинки.
Описание игры: дети делятся на две команды. От каждой команды
выходит по одному ученику. Взрослый показывает предметную картинку.
Дети
определяют
количество
слогов
в
слове-названии
предмета,
изображѐнного на картинке, и прыгают через скакалку соответствующее
количество раз. Ребѐнок, сделавший это раньше других, получает фишку.
Затем вызывается следующая пара. Побеждает команда, собравшая больше
фишек.
Передай по телеграфу
Описание игры. Взрослый произносит слово, дети хором произносят
его по слогам, сопровождая произнесение слова хлопками в ладоши.
Может быть и такой вариант игры: дети «телеграфируют» слово по
рядам: каждый ряд называет по одному слогу.
Эстафета
Оборудование: предметные картинки, 2 флажка.
Описание игры. Дети выстраиваются в 2 колонны перед столом, на
котором лежат две стопки предметных картинок. Впереди стоящие держат
флажки. По сигналу взрослого они берут по одной картинке из набора,
произнося слово-название предмета, изображѐнного на ней, по слогам и
указывают количество слогов (ма-ши-на, в этом слове 3 слога). Выполнив
задание, первые игроки передают флажки, стоящим за ними, а сами
отправляются в конец колонны. К выполнению задания приступает вторая
пара игроков. Побеждает команда, которая быстрее проанализирует свои
слова.
Может быть и такой вариант игры: дети произносят слова, название
картинки с выделением ударного слога и называют его машина, ударный
слог –ши.
Телеграф
Оборудование. Фуражка телеграфиста, молоточек.
Описание игры: телеграфист (его роль сначала выполняет взрослый)
стучит молоточком по столу один, два или три раза и просит угадать, какое
слово он передал по телеграфу. Дети называют одно, двух, трѐхсложные
слова. Чтобы ограничить направление поиска слов, перед началом игры
учитель указывает тему для телеграмм: «Овощи», «Фрукты», «Животные»...
Может быть, и такой вариант игры: дети называют слова, а телеграфист
отстукивает молоточком их слоговой состав – «отправляет» телеграммы.
Птичий рынок
Оборудование: игрушки-животные.
Описание игры. Взрослый объясняет детям игровую ситуацию: «Вы
пришли на рынок, где можете купить собаку, кошку, рыбку… Чтобы купить
того, кто вам нравится, необходимо придумать животному кличку, которая
состояла бы из двух (трѐх) слогов». Дети подбирают слова и, если делают это
правильно, получают право играть с «купленной» игрушкой играть на
протяжении дня.
Может быть, и такой вариант игры: кличка должна быть с ударением
на указанном взрослым слоге.
Магазин
Оборудование: карточки с цифрами, предметные картинки.
Описание игры: Воспитатель сообщает игровую ситуацию: «Мама
послала вас в магазин за продуктами. Купить то, что нужно, вы сможете
тогда, когда правильно проговорите слово – название продукта по слогам и
покажите их количество цифрой на карточке. Этой карточкой вы
«расплатитесь за покупку»»
Может быть и такой вариант игры: цифрой на карточке показывается
порядковый номер слога в названии продукта.
Подбери слово
Описание
игры:
Воспитатель
задаѐт
ритмический
рисунок
трѐхсложного слова, называя одинаковые по звуковому составу слоги, один
из
которых
произносится
с
ударением.
Дети
придумывают
слова,
произношение которых соответствует заданным ритмическим рисункам.
Например:
Та (произнести с ударением) -та-та –солнышко.
Та-та (произнести с ударением) – та – погода.
Та –та –та (произнести с ударением) –красота.
Эхо
Описание игры: Игровая ситуация «Поиграем в эхо». Воспитатель
произносит слово, дети хором повторяют только ударный слог, как эхо.
Чудесный мешочек
Оборудование: мешочек из плотной ткани, игрушки, предметные
картинки.
Описание игры: воспитатель заранее помещает в мешочек различные
игрушки или предметные картинки. Во время игры достаѐт их из мешочка.
Дети хором произносят названия игрушек (предметов) по слогам и
пальчиками показывают количество слогов.
Воспитатель может предложить детям подойти к мешочку , достать
игрушки, произнести их названия по слогам, называя количество слогов и
ударный слог.
Испорченный микрофон
Оборудование: предметные картинки, игрушечный микрофон.
Описание игры: воспитатель сообщает игровую ситуацию: «Сейчас я
буду говорить в микрофон.
Но вы помните, что микрофон испорчен,
поэтому в некоторые моменты звук будет исчезать. Вы должны догадаться,
на какой части слова пропадѐт звук, и назвать еѐ.» Воспитатель показывает
предметную картинку и произносит название изображѐнного на ней
предмета. На одном из слогов он «выключает звук», то есть произносит слог
шѐпотом ма(ши)на, со(ба)ка, кар(ти)на, (бо)лото… Дети называют всѐ слово
и слог, который «пропал».
Ошибки телеграфиста
Оборудование: предметные картинки.
Описание игры: Детям сообщается игровая ситуация: «Телеграфист
работает очень быстро и, случается, делает ошибки. Я прочитаю вам текст
телеграмм, которые он передал, а вы должны проверить его работу и
исправить ошибки.
» Воспитатель показывает предметную картинку и
произносит название изображѐнного на ней предмета, переставляя в нѐм
слоги: манали (малина), шкако (кошка) …дети произносят слово и объясняют
ошибки, допущенные телеграфистом.
Кто больше?
Оборудование: предметные картинки.
Описание игры: воспитатель ставит перед детьми дидактическую
задачу: изменить название предмета таким образом, чтобы в нѐм стало
больше слогов. Детям показываются картинки предметов, названия которых
состоят из одного слога: лис, кот, дом и другие. Дети называют свои
варианты изменѐнных слов и количество слогов в них: лес-лесок (2 слога),
лесочек (3 слога), лесничество (4 слога), хлеб-хлебец-хлебушко; сад-садиксадовник…