Русский язык 4в

Пояснительная записка.
Рабочая программа по предмету «Русский язык» составлена для учащихся 4 класса
на основе следующих нормативных документов
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,
утвержденного приказом МО и Н РФ от 06.10.2009г. №373;
- Примерных программ по учебным предметам. Начальная школа. В 2ч. Ч 1.- Кезина Л.П.,
Кондаков А.М., М.: Просвещение, 2011;
- Основной образовательной программы НОО МБОУ «СОШ с. Средний Кумор»;
-Учебного плана МБОУ «СОШ с. Средний Кумор».
Изучение русского языка по данной рабочей программе направлено на достижение
цели:
- развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности (чтения, письма, слушания,
говорения); формирование элементарной лингвистической компетентности.
и задач:
- обеспечивать усвоение программного материала по языку (по фонетике, графике, лексике,
грамматике, орфографии); стимулировать развитие коммуникативно-речевых умений и навыков;
- развитие функциональной грамотности учащихся на основе интеграции в изучении языка и речи
учащихся;
- воспитывать чувство любви и уважения к языку как величайшей культурной ценности народа.
Данная программа рассчитана на 102 часа в год (по 3 часа в неделю)
Разделы программы изучаются в соответствии со стандартом.
Базовыми разделами программы являются: «Фонетика и орфоэпия», «Графика», «Лексика»,
«Морфемика», «Морфология», «Синтаксис», «Орфография», «Пунктуация», «Развитие речи».
Виды речевой деятельности (слушание, говорение, чтение, письмо) входят в содержание каждого
урока и отдельно в плане не отражены.
Содержание рабочей программы
Виды речевой деятельности
Слушание
Осознание цели, ситуации и результата устного общения с помощью наглядно-образных моделей.
Адекватное восприятие звучащей речи. Восприятие на слух информации, содержащейся в
предлагаемом тексте, определение основной мысли текста. Передача его содержания по вопросам.
Развитие умения слушать речь собеседника (анализировать её, поддерживать диалог репликами,
задавать вопросы). Наблюдение за ролью слова, жестов, мимики, интонации в устном общении
людей.
Говорение.
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения
коммуникативной задачи. Умение отчётливо произносить слова, чётко артикулируя их.
Практическое овладение диалогической формой речи.
Овладение умениями начать, поддержать и закончить разговор, привлечь внимание и т.
Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной
задачей (описание, повествование, рассуждение). Усвоение нор речевого этикета в ситуациях
учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с
просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.
Чтение.
Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала.
Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на
основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте
информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.
Письмо.
Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение
разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной
работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное
изложение содержания прослушанного и прочитанного текстов (подробное, выборочное).
Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе
впечатлений, литературных произведений, сюжетных рисунков, серий рисунков, просмотренного
фрагмента видеозаписи и т. п).
Повторяем – узнаём новое (12 ч)
Развитие речи (12 ч)
Речь устная и письменная. Формирование первоначальных представлений о единстве и
многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального
самосознания. Цель речевого общения. Правила общения. Обращение. Знаки препинания при
обращении. Деловая речь. Составление планов. Научная и художественная речь. Понимание
обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное
средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка
Российской Федерации, языка межнационального общения. Метафора и сравнение. Текст.
Признаки текста. План текста простой и развёрнутый. Типы текстов. Текст-рассуждение, текстописание, текст-повествование. Составление текстов разных типов. Овладение учебными
действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных,
практических и коммуникативных задач.
Язык как средство общения (27 ч)
Развитие речи (1 ч)
Работа над ошибками. Средства общения. Роль языка в общении. Способы передачи сообщения.
Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как
показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
Фонетика и орфоэпия. Графика (3 ч)
Звуки и буквы русского языка. Основные правила орфографии. Повторение изученных
орфограмм. Ударение.
Синтаксис. Пунктуация (16 ч)
Различение предложений и словосочетаний. Виды предложения по цели высказывания и по
интонации. Знаки препинания. Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения.
Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Способы выражения
подлежащего и сказуемого. Связь слов в предложении. Однородные члены предложения. Связь
однородных членов предложения с помощью союзов и интонации перечисления. Знаки
препинания при однородных членах предложения. Упражнение в постановке знаков препинания
при однородных членах предложения. Овладение первоначальными представлениями о нормах
русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и
правилах речевого этикета. Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных
предложениях с союзами и, а, но. Упражнение в постановке знаков препинания в сложных
предложениях и простых предложениях с однородными членами. Словосочетание. Различие
между словосочетанием, словом и предложением. Обобщение знаний о предложении и
словосочетании.
Лексика (7 ч)
Обобщение знаний о значении слова. Различные виды лингвистических словарей. Звукобуквенная форма слова и его лексическое значение. Синонимы, антонимы, омонимы. Упражнение
в использовании в речи синонимов, антонимов, омонимов. Умение ориентироваться в целях,
задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного
решения коммуникативных задач. Многозначные слова. Прямое и переносное значение слова.
Состав слова. Однокоренные слова (16 ч)
Морфемика (16 ч)
Состав слова. Разбор слов по составу. Образование новых слов с помощью приставок. Отличие
приставок от предлогов. Разделительный твёрдый знак. Разделительный мягкий знак. Образование
новых слов при помощи суффиксов. Правописание суффиксов –ик-, -ек-. Однокоренные слова.
Правописание гласных и согласных в корне слова. Правописание гласных и согласных в корне
слова. Влияние выбора орфограммы на значение слова. Удвоенные согласные в корне слова.
Правописание слов с орфограммами корня. Однокоренные слова и формы слова. Правописание
соединительных гласных в сложных словах. Повторение изученных орфограмм.
Слово как часть речи (44 ч)
Морфология. Орфография (44 ч)
Различие и общность частей речи. Грамматические значения частей речи. Распределение слов по
частям речи. Роль частей речи в предложениях. Одушевлённые и неодушевлённые имена
существительные. Число и род имён существительных. Алгоритм определения падежа имён
существительных. Упражнение в распознавании падежа имён существительных. Определение
падежа имён существительных. Несклоняемые имена существительные. Три склонения имён
существительных (общее представление). Падежные окончания имён существительных 1-го
склонения. Падежные окончания имён существительных 2-го склонения. Падежные окончания
имён существительных 3-го склонения. Падежные окончания имён существительных в
единственном числе. Склонение имён существительных во множественном числе. Имя
прилагательное. Безударные окончания имён прилагательных. Склонение имён прилагательных в
единственном числе. Склонение имён прилагательных во множественном числе. Разбор имени
прилагательного как части речи. Местоимение как часть речи. Склонение личных местоимений 1го и 2-го лица. Склонение личных местоимений 3-го лица. Изменение личных местоимений по
падежам. Роль глаголов в языке. Прошедшее время глагола. Неопределённая форма глаголов.
Спряжение глаголов в настоящем времени. Спряжение глаголов в будущем времени. 2-ое лицо
единственного числа глаголов настоящего и будущего времени. 1 и 2 спряжение глаголов.
Способы определения спряжения глаголов. Личные окончания глаголов в настоящем и будущем
времени. Правописание глаголов на – тся и – ться. Глаголы-исключения. Написание безударных
окончаний глаголов. Разбор глагола как часть речи. Имя числительное. Наречие. Предлог.
Наиболее употребительные предлоги. Функция предлогов: образование падежных форм имён
существительных и местоимений. Союзы (и, а, но), их роль в речи. Частица не, её значение.
Повторение (3 ч)
Слово. Предложение. Текст. Части речи. Правила правописания.
№
Разделы и темы
1.
Развитие речи
1
2.
Развитие речи
Фонетика и орфоэпия.
Графика
Синтаксис. Пунктуация
Лексика
3
4.
Учебно-тематический план
Всего часов
в том числе:
работы по
диктант
развитию
речи
Повторяем – узнаём новое 12 ч
12
1
1
Язык как средство общения (27 ч)
1
3
16
7
1
-
контроль
ные
работы
-
-
1
-
-
1
-
2
Состав слова. Однокоренные слова (16 ч)
1
Морфемика
1
Морфология. Орфография
16
Слово как часть речи (44 ч)
44
2
Повторение 3 ч
3
102
4
Повторение
Итого:
1
Планируемые результаты:
Личностными результатами изучения предмета являются следующие умения
- использование формул речевого этикета в различных сферах общения;
- позитивно оценивать роль знаний и учения для самостоятельной жизни человека;
1
4
- понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении,
сдержанности и доброжелательности;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития
познавательных интересов, учебных мотивов.
Метапредметные
Регулятивные:
- способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства
её осуществления;
- ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий,
анализировать результаты, сравнивать их с поставленной целью, контролировать и
корректировать свои действия, оценивать их;
- оценивать свои успехи в учебной деятельности.
Познавательные:
- умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и
практических задач;
- использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве – Интернете), сбора, обработки, анализа, организации,
передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами;
- пользоваться лингвистическими словарями разных типов, объяснять их устройство и назначение;
- овладение следующими логическими действиями: сравнение, анализ, синтез, классификация и
обобщение по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных
связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям;
- умение соотносить слово и набор его грамматических характеристик.
Коммуникативные:
- умение слушать собеседника и вести диалог;
- признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою;
- научатся излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- научатся активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения
коммуникативных и познавательных задач;
- определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения;
- научатся договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль,
адекватно оценивать собственное поведение;
Предметные результаты:
Учащиеся должны знать:
- алгоритм определения склонения существительного;
- окончания имен существительных при склонении;
- склонение прилагательных в единственном числе мужского, женского и среднего рода;
- склонение имен прилагательных во множественном числе;
- правописание безударных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном
числе;
- понятие о неопределенной форме глагола;
- изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спряжение);
- глаголы 1–2-го спряжений;
- правописание безударных личных окончаний глаголов;
- мягкий знак после шипящих в окончании глаголов 2-го лица в единственном числе;
- изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам;
- правописание частицы не с глаголами;
- правописание неопределенной формы и 3-го лица глаголов (-ться, -тся );
Служебные части речи.
Учащиеся должны уметь:
- ставить знаки препинания в предложениях простых, простых с однородными членами;
- устанавливать связь слов в предложениях по вопросам, выделять главные члены предложения
(основу предложения) и словосочетания;
- распознавать местоимения, определять их число и лицо;
- писать раздельно местоимение с предлогом;
- правильно писать падежные окончания прилагательных;
- определять время, число и спряжение глаголов;
- спрягать глаголы, правильно писать личные окончания;
- распознавать неопределенную форму глаголов;
- писать мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица в единственном числе;
- писать не с глаголами раздельно;
- писать -ться в неопределенной форме и -тся в 3-м лице глаголов;
Используемая литература
Основная:
Учебник: Русский язык, 4 кл. в 2 ч./ Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина. М.: Просвещение,
2014
Дополнительная литература:
Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Методическое пособие к учебнику «Русский язык». М.,
«Просвещение», 2014 год.
Учебно-методическая литература:
«Перспектива»: Программы для начальной школы. — М.: Просвещение, 2009
Дидактические материалы:
Словари (орфографические, толковые, синонимов, словообразовательный)
Комплект таблиц словарных слов
Комплект таблиц по темам
Электронно-образовательные ресурсы:
1.Технологические карты Русский язык. (с сайта: www.prosv.ru/umk/perspektiva)
2.Приложение к учебнику на электронном носителе (CD)
3.Сайт «Начальная школа» http://1-4.prosv.ru
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Календарно-тематический план
К-во
часов
Разделы и темы
Дата
проведения
по
факти
плану чески
Повторяем – узнаём новое (12 ч)
Развитие речи (12 ч)
Речь устная и письменная. Формирование
1
первоначальных представлений о единстве
и многообразии языкового и культурного
пространства России, о языке как основе
национального самосознания .
1
Цель речевого общения. Правила общения
Обращение. Знаки препинания при
1
обращении
Деловая речь. Составление планов
1
Научная и художественная речь.
1
Понимание обучающимися того, что язык
представляет собой явление национальной
культуры и основное средство
человеческого общения, осознание
значения русского языка как
государственного языка Российской
Федерации, языка межнационального
общения.
1
Метафора и сравнение
1
Текущая контрольная работа (диктант
«Клюква»)по разделу «Речевое общение.
Повторяем – узнаём новое».
Работа над ошибками. Текст. Признаки
1
текста
1
План текста простой и развёрнутый. Типы
текстов
1
Развитие речи. Изложение «Кот»
Работа над ошибками. Текст-рассуждение,
1
текст-описание, текст-повествование.
Составление текстов разных типов.
1
Овладение учебными действиями с
языковыми единицами и умение
использовать знания для решения
познавательных, практических и
коммуникативных задач
Язык как средство общения (27 ч)
Развитие речи (1 ч)
Работа над ошибками. Средства общения.
1
Роль языка в общении. Способы передачи
сообщения. Сформированность
позитивного отношения к правильной
устной и письменной речи как показателям
общей культуры и гражданской позиции
человека.
Фонетика и орфоэпия. Графика (3 ч)
Примечание
Учебник упр.37
(с.26)
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Звуки и буквы русского языка
1
Основные правила орфографии
1
Повторение изученных орфограмм.
1
Ударение
Синтаксис. Пунктуация (16 ч)
Работа над ошибками. Различение
1
предложений и словосочетаний
Виды предложения по цели высказывания
1
и по интонации. Знаки препинания
Подлежащее и сказуемое как
1
грамматическая основа предложения.
Главные члены предложения.
1
Второстепенные члены предложения.
Способы выражения подлежащего и
1
сказуемого
1
Текущая контрольная работа
(комплексная) «Снежный барс» за 1
четверть.
Работа над ошибками. Связь слов в
1
предложении
Однородные члены предложения
1
Связь однородных членов предложения с
1
помощью союзов и интонации
перечисления
Знаки препинания при однородных членах
1
предложения
Упражнение в постановке знаков
1
препинания при однородных членах
предложения
Овладение первоначальными
1
представлениями о нормах русского и
родного литературного языка
(орфоэпических, лексических,
грамматических) и правилах речевого
этикета. Простые и сложные
предложения. Знаки препинания в
сложных предложениях с союзами и, а, но
Упражнение в постановке знаков
1
препинания в сложных предложениях и
простых предложениях с однородными
членами
1
Развитие речи. Сочинение «Первый
снег»
Работа над ошибками. Словосочетание.
1
Различие между словосочетанием, словом
и предложением.
Обобщение знаний о предложении и
1
словосочетании
21.11
Лексика (7 ч)
Обобщение знаний о значении слова.
1
Различные виды лингвистических
1
словарей
1
Звуко-буквенная форма слова и его
лексическое значение
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
1
Синонимы, антонимы, омонимы
Упражнение в использовании в речи
1
синонимов, антонимов, омонимов. Умение
ориентироваться в целях, задачах,
средствах и условиях общения, выбирать
адекватные языковые средства для
успешного решения коммуникативных
задач.
Многозначные слова
1
Прямое и переносное значение слова
1
Состав слова. Однокоренные слова (16 ч)
Морфемика (16 ч)
Состав слова. Разбор слов по составу
1
Образование новых слов с помощью
1
приставок
Отличие приставок от предлогов
1
Разделительный твёрдый знак
1
1
Разделительный мягкий знак
1
Текущая контрольная работа
(комплексная) «Бамбук» за 2 четверть.
Работа над ошибками. Образование новых
1
слов при помощи суффиксов
Правописание суффиксов –ик-, -ек1
Однокоренные слова
1
Правописание гласных и согласных в
1
корне слова
Правописание гласных и согласных в
1
корне слова. Влияние выбора орфограммы
на значение слова.
Удвоенные согласные в корне слова
1
Правописание слов с орфограммами корня
1
Однокоренные слова и формы слова
1
Правописание соединительных гласных в
1
сложных словах
Повторение изученных орфограмм
1
Слово как часть речи (44 ч)
Морфология. Орфография. (44 ч)
Различие и общность частей речи
1
1
Грамматические значения частей речи
1
Распределение слов по частям речи.
Роль частей речи в предложениях
Одушевлённые и неодушевлённые имена
существительные
Число и род имён существительных
Алгоритм определения падежа имён
существительных
Упражнение в распознавании падежа имён
существительных
Определение падежа имён существительных. Несклоняемые имена
1
1
1
1
1
1
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
существительные
Три склонения имён существительных
(общее представление)
Развитие речи. Изложение «Горькая
вода»
Работа над ошибками. Падежные
окончания имён существительных 1-го
склонения
Падежные окончания имён
существительных 1-го склонения
Падежные
окончания
имён
существительных 2-го склонения
Упражнение в письме безударных
падежных окончаний имён
существительных 2-го склонения
Падежные окончания имён
существительных 3-го склонения
Упражнение в письме безударных
падежных окончаний имён
существительных 3-го склонения
Падежные окончания имён
существительных в единственном числе
Склонение имён существительных во
множественном числе
Текущая контрольная работа
(комплексная) «Светильник» за 3
четверть.
Работа над ошибками. Имя
прилагательное. Безударные окончания
имён прилагательных
Склонение имён прилагательных в
единственном числе
Склонение имён прилагательных во
множественном числе
Развитие речи. Изложение «Зайчик»
Разбор имени прилагательного как части
речи
Местоимение как часть речи.
Склонение личных местоимений 1-го и
2-го лица
Склонение личных местоимений
3-го лица
Изменение личных местоимений по
падежам.
Роль глаголов в языке.
Прошедшее время глагола
Неопределённая форма глаголов
Спряжение глаголов в настоящем времени
Спряжение глаголов в будущем времени
2-ое лицо единственного числа глаголов
настоящего и будущего времени
1 и 2 спряжение глаголов. Способы
определения спряжения глаголов
1
1
Учебник упр.
185 с. 106
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Приложение
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
Личные окончания глаголов в настоящем и
1
будущем времени
Правописание глаголов на – тся и – ться.
1
Глаголы-исключения
Написание безударных окончаний
1
глаголов. Разбор глагола как часть речи
Имя числительное
1
Наречие.
1
Предлог. Наиболее употребительные
1
предлоги. Функция предлогов:
образование падежных форм имён
существительных и местоимений.
Союзы (и, а, но), их роль в речи. Частица
1
не, её значение
1
Промежуточная аттестационная
работа (комплексная) «Белый медведь».
Повторение (3 ч)
Работа над ошибками. Слово.
1
Предложение. Текст.
Части речи
1
Правила правописания
1