Занятие №7. Повторяем: 1. (12): … выпишите цифры

Занятие №7.
Повторяем:
1. (12): … выпишите цифры, обозначающие в сложном предложении запятые между
частями, связанными сочинительной связью.
2. (12): … выпишите цифры, обозначающие запятую между частями
сложноподчинѐнного предложения.
3. ( ): …найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих
предложений.
Текст №1.
(1) Вопрос о смысле жизни относится к числу «проклятых» вопросов. (2) Ведь в
обычном течении жизни человек наталкивается на него, когда утрачен смысл, когда не
видно цели. (3) Потому что вопросы о смысле жизни, о смерти, о счастье, даже о любви
не имеют однозначных ответов. (4) Вопрос о смысле жизни – это принципиальный
вопрос, а в ответе на него человек и определяется как личность. (5) Это значит, что здесь
не может быть ошибок и иллюзий. (6) Может статься, что человек оценивает себя и свою
жизнь по одному, окружающие видят в нѐм, в его жизни другое, а время заставит
пересмотреть устоявшиеся оценки.
Текст №2.
(1) У каждого из нас свой Пушкин. (2 ) Он входит в нашу жизнь в самом начале и уже
не покидает нас до конца. (3) Я узнал и полюбил Пушкина в том возрасте, когда слаще
слушать чтение, чем читать самому. (4) «Капитанская дочка» явилась для меня первой в
жизни самостоятельно прочитанной книгой. (5) Я помню формат книги, еѐ запах, помню,
как я был счастлив, что сам открыл эту неизвестную мне со слуха историю. (6) С того
вечера я стал читателем книг, и мне бесконечно дорого, что этим я обязан Пушкину. (7)
Но если Пушкин приходит к нам с детства, то мы по – настоящему приходим к нему лишь
с годами.
Текст №3.
(1) Конечно, о вкусах не спорят, но вкус развивают. (2) Можно стремиться понять то,
что понимают другие. (3) Не могут же многие и многие быть просто обманщиками, если
утверждают, что им что – то нравится, если живописец или композитор, поэт или
скульптор пользуются огромным и даже мировым признанием. (4) Весь вопрос только в
том, что нельзя понять сразу сложное, не поняв ранее более простого. (5) Искренность в
отношении к искусству – это первое условие его понимания, но первое условие – ещѐ не
всѐ. (6) Для понимания искусства нужны ещѐ и знания. (7) Знания раскрывают нам двери,
но войти в них мы должны сами.
Задания:
1. Укажите в каждом тексте ССП.
2. Укажите в каждом тексте СПП.
3. Укажите предложения с однородными членами.