Дидактическое пособие «Звукоград».

Дидактическое пособие «Звукоград».
Панно размером 2,5х 1,5
Игра как основной вид деятельности в дошкольном возрасте является
мощнейшим средством развития ребенка. И если эффективно встроить игру в
сложный процесс овладения многими учебными умениями и навыками, то
ребенок играючи освоит все намного легче и в более короткие сроки.
Дидактическое пособие «Звукоград» доступно любому ребенку
дошкольного возраста, вызывает интерес и положительные эмоции,
привлекает и сосредотачивает внимание, так как в нем много знакомых и
любимых героев из сказок и мультфильмов.
Игра учитывает биологическую потребность ребенка в движении: он
может заниматься стоя, сидя или лежа, принять любую подходящую позу и
изменить ее при необходимости, что дает возможность играть любому
ребенку с ограниченными возможностями в здоровье. Дидактическая игра
может проводиться как с подгруппой детей, так и индивидуально на
непосредственно образовательной деятельности или в свободное время.
Пособие красочное, яркое, большого размера в виде панно, можно
использовать его как на стене, так и на полу, соответствует требованиям
1
гигиены, не требует подготовительной работы, оно рассчитано на
длительный период обучения, можно использовать на протяжении всего
дошкольного детства.
Пособие «Звукоград» расширяет кругозор детей. Знания дети получают
через собственную практическую деятельность, при этом учитывается
индивидуальность каждого ребенка. Для успешного усвоения учебный
материал разбивается на маленькие шажочки и изучается в процессе поиска.
Учитывая уровень знаний каждого ребенка, задания подбираются
дифференцированно по степени сложности. Предоставляется свобода в
выборе решения поставленных задач, существует несколько вариантов
выполнения игровой задачи и дети не мешают друг другу в процессе игры.
Традиционная методика на каждой непосредственно образовательной
деятельности по обучению грамоте проводит работу над одним звуком. В
конце учебного года ребенок многое забывает и не может все вспомнить и
обобщить. Новизна дидактического пособия в том, что «Звукоград»
представляет целостную картину и включает все звуки родного языка. Схема
расположения звуков по улицам и переулкам Звукограда построена по карте
«Буквограда» И. Выгодской и воспроизводит всю фонетико-фонематическую
систему русского языка по артикуляционным характеристикам: гласные
первого и второго ряда, согласные: звонкие и глухие, твердые и мягкие,
свистящие и шипящие, губно-губные, передне- и заднеязычные, губнозубные. Дети, совершая прогулки по улицам и переулкам, знакомятся с
жителями городка. Например, в переулке Веселом живут жители с
улыбчивыми лицами Ы, И, З, С, Ц, а в переулке Сердитом – сердитыми – О,
Ё, Ж, Ш, Ч, Щ. На Громкой улице живут жителигромкоголосые, со звонкими
голосами – Б, З, Г, Ж, В, Д. На Тихой улице живут жители с тихими голосами
– П, С, К, Ш, Ф, Т.
Основная задача дидактического пособия «Звукоград» помочь усвоить
детям программный материал по формированию ориентировки в
фонетическом строе речи. Детям предлагаются различные игровые задания:
1. Направленные на развитие способностей различать слова, близкие
по звуковому составу:
«Доскажи словечко»
Звук Б
Она весну втречает –
Сережки надевает.
Накинута на спинку
Зеленая косынка,
А платьице в полоску.
Ты узнаешь …?
(березку)
2
Со мной в поход легко идти,
Со мною весело в пути.
И я крикун, и я буян,
Я звонкий, круглый …
(барабан)
Пышный хвост торчит с верхушки.
Что за странная зверюшка?
Щелкает орехи мелко.
Ну, конечно, это …
(белка)
У отца был мальчик странный,
Необычный – деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой.
Всюду нос сует он длинный,
Кто же это? …
(Буратино)
2. Направленные на развитие способностей различать слоги:
«Повтори, не ошибись»
БА-БА-БА – БАБОЧКА
БЕ-БЕ-БЕ – БЕРЕЗА
Усложненный вариант:
БА-ПА-БА – БАРАБАН
БЕ-ПЕ-БЕ - БЕГЕМОТ
«Закончи слово»
ЗА… (ЯЦ, МОК)
ПЕ… (ТУХ, СОК)
3. Направленные на развитие способностей определять количество
слогов в слове:
«Телеграф»
Передача слова по телеграфу в другой город. Называется картинка и
слово отхлопывается детьми поочередно.
«Угадай слово»
Отстукивается количество слогов
соответствующие слова по картинкам.
в
слове,
дети
подбирают
«Письмо»
Называются картинки к заданной схеме.
4. Направленные на развитие способностей различать гласные звуки:
«Назови первый звук»
«Кто в домике живет?»
По первому звуку в названии картинок дети определяют, какой звук
живет в домике.
«Угадай слово»
3
…РБУЗ, …НДЮК, …СЫ, …ВТОБУС, …ТЮГ, …КСКАВАТОР,
…БЛАКО, …ТОЧКА, …СТРЫ, …НДЕЕЦ, …ВЦЫ и т.д.
5. Направленные на развитие способностей определять наличие
заданного звука в слове:
«Кто больше?»
Называются картинки, в названии которых имеется заданный звук,
например, звук А.
«Поймай звук»
или «Хлопни в ладоши»
Взрослый или ребенок называет картинки, остальные дети
прослушивают слова и хлопают в ладоши, услышав заданный звук.
6. Направленные на развитие способностей различать согласные
звуки:
«Назови первый звук»
«Кто внимательный?»
Взрослый или ребенок называет картинки, остальные дети
прослушивают и называют звук, который встречается во всех произнесенных
словах.
7. Направленные на развитие способностей различать твердые и
мягкие звуки:
«Кто в каком домике живет?»
К домику с синей крышей подбирают картинки, в названии которых
слышится твердый согласный; к домику с зеленой крышей – с мягкими
согласными.
«Бом и Бим в гостях»
Дети догадываются к кому в гости пришел Бом (к герою, в названии
которого слышится твердый согласный), а к кому Бим (к герою – с мягким
согласным)?
8. Направленные на развитие способностей различать звонкие и
глухие звуки:
«Кто на какой улице живет?»
Взрослый или ребенок называют картинки, остальные дети определяют
с какой улицы данные герои (герои, в названии которых слышится звонкий
звук – жители с Громкой улицы; герои, в названии которых слышится глухой
звук – жители с Тихой улицы).
И так далее.
Пособие «Звукоград» многофункционально и позволяет решать многие
задачи по развитию речи: проводить работу над звукопроизношением,
слоговой структурой слова, грамматическим строем речи, фразой, работать с
4
предлогами, развивать связную речь, а также развивать и психические
функции.
Таким образом, дидактическое пособие «Звукоград» направляет
внимание ребенка к каждой фонеме русского языка, помогая связать её
(фонему) в дальнейшем с соответствующей буквой; дифференцированно дает
ощущение гласных – согласных, звонких – глухих, твердых – мягких,
свистящих – шипящих и т.д. Дошкольникам с речевой патологией игра
обеспечивает профилактику нарушений письма.
1.
2.
3.
4.
5.
Литература:
Волкова, Г.А. Альбом для исследования фонетической и фонематической
сторон речи дошкольников./ Г.А, Волкова. – Спб.: Детство-Пресс, 2006. –
144с.
Выгодская И. Игровые ситуации для профилактики дисграфии,
дислексии./журнал «Обруч», №3, 1997. – 20-24с.
Занимательное азбуковедение./сост. В. Волина. – М.: Просвещение, 1991.
– 368с.
Ткаченко, Т.А. Логопедическая энциклопедия./Т.А. Ткаченко. – М.: Мир
книги, 2010. – 248с.
Уроки правильной речи. / М.: Росмэн-Пресс, 2005. – 112с.
5