Основы русской орфографии - Саратовский государственный

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени Н.Г. Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БИ СГУ
доцент А.В. Шатилова
_________________
«_15_» _октября_ 2014_ г.
Рабочая программа дисциплины
Основы русской орфографии
Направление подготовки
44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование
Профиль подготовки
Логопедия
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Заочная
Балашов
2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ............................................................................................. 3
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ............... 3
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................................................................................. 3
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ....................................................................... 3
4. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ...................................................................... 4
4.1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................................................................... 4
4.2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................................... 4
4.3. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................................................. 5
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ОСВОЕНИИ
ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................................................................................. 6
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ..................................................................................................................................... 6
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.............................. 7
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ..................................................................... 7
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ ...................................................................................................................................................... 8
7.ДАННЫЕ ДЛЯ УЧЕТА УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ В БАРС ......................................... 10
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
............................................................................................................................................................................ 12
ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ ............................................................................................................................ 12
Основная литература ....................................................................................................................... 12
Дополнительная литература ........................................................................................................... 12
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ ................................................................................................................................. 13
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ................................................................................................................. 13
9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................ 14
2
1. Цель освоения дисциплины
Целью освоения дисциплиныявляется приобретение студентами теоретических
знаний, совершенствование практических умений и навыков в области русской орфографии.
2. Место дисциплины
в структуре образовательной программы
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные в
результате обучения в общеобразовательной школе, а также при освоении дисциплин
«Филологические основы дефектологического образования» и «Основы речевой культуры
дефектолога».
Изучение данной дисциплины способствует успешному овладению ООП, прохождению производственной практики и написанию курсовой и выпускной квалификационной работы.
3. Компетенции обучающегося,
формируемые в процессе освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способность к письменной коммуникации на государственном языке(ОК-5);

готовность к использованию знаний в области русского литературного языка в
профессиональной деятельности, к лингвистическому анализу (ПК-11).
Планируемые результаты обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
 теоретические основы русской орфографии (разделы орфографии и принципы,
соответствующие этим разделам; виды орфограмм);
 орфографические нормы современного русского литературного языка;
 орфографические словари и справочники, в том числе сетевые;
уметь:
 работать со справочной литературой; соотносить обнаруженные в тексте
орфограммы с орфографическими правилами;
 производить орфографический разбор;
 обнаруживать в тексте, квалифицировать и исправлять орфографические ошибки;
3
владеть:
 навыком орфографически грамотного письма.
приобрести опыт:
– ознакомительного и изучающего чтения специальной литературы;
– составления вторичных текстов научного стиля (аннотаций, конспектов, тезисных
планов, рефератов одного или нескольких источников);
– применения простейших методов сбора эмпирического материала для изучения
языка (наблюдение, самонаблюдение, анкетирование и др.) и картографирования этого
материала;
– использования в учебной деятельности современных профессиональных баз данных и справочных систем.
4. Содержание и структура дисциплины
4.1. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72часа, из них:
– по заочной форме обучения: 16часа аудиторной работы (8 часов лекций и 8 часов практических занятий), 52 часа самостоятельной работы. Дисциплина изучается во 2 и
3 семестрах, ее освоение заканчивается зачетом в 3 семестре.
4.2. Содержание дисциплины
Введение. Литературный язык; литературная норма, виды норм. Природа и специфика орфографической нормы. Социокультурные функции орфографии.
Орфограмма, типы орфограмм. Структура орфографического правила. Как проверить и улучшить свою орфографическую грамотность.
Система орфографических норм и правил современного русского языка.
Современные орфографические словари и справочники. Интернет-ресурсы по русской орфографии.
Основные сведения из истории русской графики и орфографии. Реформы русского
письма. Дискуссионные вопросы современного русского правописания.
Принципы передачи буквами фонемного состава слов.
Слитные, раздельные и дефисные (полуслитные) написания слов и их частей.
Употребление прописных и строчных букв.
Перенос части слов с одной строки на другую. Графические сокращения слов.
Изменения в орфографической практике под влиянием электронных форм коммуникации.
Изобразительно-выразительные возможности русского правописания.
4
4.3. Структура дисциплины
Заочная форма обучения
№
п/п
Раздел дисциплины
Семестр
Неделя
семестра
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
Всего
Лекции
Введение. Литературный язык;
литературная норма, виды норм.
Природа и специфика орфографической нормы. Социокультурные
функции орфографии.
Орфограмма, типы орфограмм.
Структура орфографического
правила. Как проверить и улучшить свою орфографическую
грамотность.
2
5
1
2
6
1
Система орфографических норм и
правил современного русского
языка.
Современные орфографические
словари и справочники. Интернет-ресурсы по русской орфографии.
Всего за 2 семестр
2
20
2
5
Основные сведения из истории
русской графики и орфографии.
Реформы русского письма. Дискуссионные вопросы современного русского правописания.
Принципы передачи буквами фонемного состава слов.
Слитные, раздельные и дефисные
(полуслитные) написания слов и
их частей.
Употребление прописных и
строчных букв.
Перенос части слов с одной строки на другую. Графические сокращения слов.
Изменения в орфографической
практике под влиянием электронных форм коммуникации.
Изобразительно-выразительные
возможности русского правописания.
Всего за 3 семестр
Всего
Промежуточная аттестация
3
Практическая
работа
1
Самостоятельная
работа
4
4
20
36
2
6
2
1
4
2
32
Формы текущего контроля успеваемости (по
неделям семестра)
Формы промежуточной аттестации (по
семестрам)
Реферат по одной из тем
курса.
Диагностический диктант.
Составление индивидуальной программы повышения орфографической грамотности.
Тренировочные упражнения.
Работа над ошибками в
диктанте.
4
Эссе на тему «Зачем
нужна орфография»
3
4
3
4
Выполнение
тренировочных упражнений в
соответствии с индивидуальной
программой
повышения орфографической грамотности.
3
18
2
4
2
3
2
3
2
Конспектирование литературы по списку
2
Работа над ошибками в
диктанте.
3
8
2
2
32
68
6
8
6
8
Контрольный диктант.
20
52
Зачет
5
5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
Традиционные образовательные технологии:
– лекции:
– практические занятия.
Активные и интерактивные формы занятий (не менее 20% от общего объема аудиторных занятий):
– проблемная лекция;
– занятия в форме конференций, дискуссий;
– разработка проектов по изучаемым проблемам.
Адаптивные образовательные технологии
При обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья предполагается использование адаптивных образовательных технологий в соответствии с условиями, изложенными в ООП (раздел «Особенности организации образовательного процесса по образовательным программам для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья»), в частности: предоставление специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего
обучающимся необходимую техническую помощь, и т. п. – в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся.
При наличии среди обучающихся лиц с ограниченными возможностями здоровья в
раздел «Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины» рабочей
программы вносятся необходимые уточнения.
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине



Использование информационных ресурсов, доступных в информационнотелекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей
программы).
Составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов.
Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов,
плейкастов и т. п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.
6
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине
1. Подготовка докладов по вопросам, предложенным для самостоятельного изучения
в теоретической части практических занятий. Подготовка ведется к каждому практическому занятию.
Методические рекомендации: подготовка ведется с использованием текста лекции
по соответствующей теме, с использованием учебников и учебных пособий, указанных в
списке литературы.
2. Подготовка рефератов:
Методические рекомендации: Реферат, как форма самостоятельной научной работы
студентов, - это краткий обзор максимального количества доступных публикаций по заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных материалов и с последующими выводами. При проведении обзора должна проводиться и исследовательская работа,
но объем ее ограничен, так как анализируются уже сделанные предыдущими исследователями выводы и в связи с небольшим объемом данной формы работы. Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть использована для написания реферата.
3. Выполнение тренировочных упражнений и написание интерактивных диктантов
(по индивидуальным заданиям, предложенным преподавателем).
Тематика рефератов:









Орфографическая норма и орфографическое правило.
Типы орфограмм.
Как проверить и улучшить свою орфографическую грамотность.
Современные орфографические словари и справочники.
Интернет-ресурсы по русской орфографии.
Реформы русского письма.
Дискуссионные вопросы современного русского правописания.
Изменения в орфографической практике под влиянием электронных форм коммуникации.
Изобразительно-выразительные возможности русского правописания
7
Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
Оценочные средства для текущего контроля.
Диагностический диктант
Образец
Еще только одиннадцатый час на исходе, а уже никуда не денешься от тяжелого
зноя, каким дышит июльский полдень. Раскаленный воздух едва-едва колышется над немощеной песчаной дорогой. Еще не кошенная, но наполовину иссохшая трава никнет и
стелется от зноя, почти невыносимого для живого существа. Дремлет без живительной
влаги зелень рощ и пашен. Что-то невнятное непрестанно шепчет в полудремоте неугомонный кузнечик. Ни человек, ни животное, ни насекомое  никто не борется с истомой.
По-видимому, все сдались, убедившись в том, что сила истомы, овладевшей ими, непобедима и непреодолима. Одна лишь стрекоза чувствует себя по-прежнему и как ни в чем не
бывало пляшет без устали в пахучей хвое. На некошеных лугах ни ветерка, ни росинки. В
роще, под пологом листвы, так же душно, как и в открытом поле. Вокруг беспредельная
сушь, а на небе ни облачка.
Одна надежда на грозу: лишь она одна может разбудить скованную жаром природу
и развеять сон. И вдруг что-то грохочет в дали, неясной и туманной, и гряда темных туч
движется с юго-восточной стороны. В продолжение очень короткого времени царит зловещая тишина, и все небо покрывается тучами.
Полуденное солнце, готовое поразить каждым своим лучом, жжет невыносимо.
Бесшумно, едва приметно струится в низких берегах кристально чистая вода, зовущая освежить истомленное тело в прохладной глубине. Но отправиться купаться не хочется: после купания еще больше распаришься на солнце.
Но вот солнце выглянуло в последний раз, осветило мрачную сторону небосклона и
скрылось. Вся окрестность вдруг изменилась, приняла мрачный характер, и гроза началась.
Для промежуточной аттестации:
Вопросы к зачету:
1. Устная и письменная формы речи.
2. Литературная норма. Виды норм.
3. Речевые ошибки. Их разновидности.
4. Орфографические и пунктуационные ошибки.
5. Правописание гласных, проверяемых ударением в корне, в приставке, в суффиксах.
6. Правописание приставок пре- и при-. Смыслоразличительная роль этих приставок.
7. Гласные Ы иИ в начале корня после приставки.
8. Разделительные Ъ и Ь. Употребление Ь.
9. Двойные согласные на стыке приставки и корня. Непроизносимые согласные.
10. Правописание безударных гласных, не проверяемых ударением.
8
11. Чередующие гласные в корне (а/о, е/и, а/им, а/ин).
12. Правописание гласных и, ы, о, е после ц в корнях, суффиксах и окончаниях.
13. Правописание двойных согласных в корне слова.
14. Употребление прописных букв в собственных именах.
15. Принципы русской орфографии.
16. Правописание приставок на 3 и С. Гласные О и А в приставках.
17. Правописание прилагательных.
18. Критерии слитного, раздельного и полу слитного написания сложных слов.
19. Имена числительные, их склонение.
20. -Н- и -НН- в отглагольных прилагательных и страдательных причастиях.
21. Слитное, раздельное, дефисное написание наречий, Ь после шипящих.
22. Разграничение омонимичных форм наречий и существительных с предлогом.
23. Правописание производных предлогов, союзов
24. Разграничение частиц НЕ и НИ.
25. Правописание НЕ с различными частям речи.
9
7.Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности
1
2
Семестр
Лекции
II
III
2
6
3
4
5
6
7
8
Другие виды
Лабораторные Практические Самостоятельная Автоматизированное
Промежуточная
учебной
занятия
занятия
работа
тестирование
аттестация
деятельности
0
0
2
6
26
18
0
0
0
10
0
30
9
Итого
30
70
Программа оценивания учебной деятельности студента
II семестр
Лекции
Посещение лекции (отработка пропущенной лекции), выполнение заданий, предусмотренных планом лекции – от 0 до 2 баллов.
Лабораторные занятия
Не предусмотрены.
Практические занятия
Посещение занятия (отработка пропущенного занятия), выполнение заданий, предусмотренных планом занятия – от 0 до 2 баллов.
Самостоятельная работа
Работа над ошибками в диагностическом диктанте – от 0 до 10 баллов.
Реферат – от 0 до 6 баллов.
Выполнение тренировочных упражнений – от 0 до 10 баллов.
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрено.
Дополнительно (Другие виды учебной деятельности)
Не предусмотрены.
Максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за II
семестр составляет 30 баллов.
III семестр
Лекции
Посещение лекций (отработка пропущенных лекций), выполнение заданий, предусмотренных планом лекций – от 0 до 2 баллов за лекцию. Всего – до 6 баллов.
Лабораторные занятия
Не предусмотрены.
Практические занятия
10
Посещение занятий (отработка пропущенных лекций), выполнение заданий, предусмотренных планом занятия – от 0 до 2 баллов за каждое занятие. Всего – до 6 баллов.
Самостоятельная работа
Тренировочные упражнения по орфографии в соответствии с индивидуальной программой повышения орфографической грамотности – от 0 до 6 баллов.
Эссе – от 0 до 2 баллов.
Конспектирование литературы по списку – от 0 до 6 баллов.
Работа над ошибками в контрольном диктанте – от 0 до 4 баллов.
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрено.
Дополнительно (Другие виды учебной деятельности)
Контрольный диктант – от 0 до 10 баллов.
Промежуточная аттестация
21–30 баллов – ответ на «отлично»;
11–20 баллов – ответ на «хорошо»;
1–10 баллов – ответ на «удовлетворительно»;
0 баллов – неудовлетворительный ответ.
Максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента
за III семестр составляет 70 баллов.
Максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента
за период изучения дисциплины «Основы русской орфографии» составляет 100 баллов.
Пересчет полученной студентом суммы баллов
по дисциплине «Основы русской орфографии» в зачет
50 баллов и более
«зачтено»
меньше 50 баллов
«не зачтено»
11
8. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Литература по курсу
Основная литература
1. Ганиев, Ж. В. Современный русский язык: фонетика, графика, орфография, орфоэпия [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Ж. В. Ганиев. – М. : Флинта : Наука, 2012.
– 200 с. (ЭБС «Лань»).
Дополнительная литература
2. Бакланова, И. И. Тематические тесты и диктанты по русской орфографии и пунктуации [Электронный ресурс] : учеб. пособие / И. И. Бакланова. – М. : Флинта :
Наука, 2010. – 112 с.
3. Вакулина Н. Е. Диктант как прием обучения орфографии, пунктуации, развития
речи учащихся: учебно-методическое пособие. – М.: Флинта: Наука, 2012. – 114 с.
4. Селезнѐва, Л. Б. Русская орфография: алгоритмизированные схемы, тесты, упражнения [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Л. Б. Селезнѐва. – М. : Флинта : Наука, 2011. – 352 с.
12
Интернет-ресурсы
Грамота.ру – русский язык для всех [Электронный ресурс]: справочноинформационный портал. – URL: http://www.gramota.ru
Издательство «Лань» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. –
URL: http://e.lanbook.com/
Издательство «Юрайт» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система.
– URL: http://biblio-online.ru
Институт русского языка имени В. В. Виноградова Российской академии наук
[Электронный ресурс]: официальный сайт. – URL: http://www.ruslang.ru
Кругосвет [Электронный ресурс]: Универсальная научно-популярная онлайнэнциклопедия. – URL: http://www.krugosvet.ru
Национальный корпус русского языка [Электронный ресурс]. – URL:
http://www.ruscorpora.ru
eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: научная электронная библиотека. – URL:
http://www.elibrary.ru
ibooks.ru[Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL:
http://ibooks.ru
Программное обеспечение
Не предусмотрено.
13
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины





Учебные аудитории, оборудованные комплектом мебели, доской.
Комплект проекционного мультимедийного оборудования.
Компьютерный класс с доступом к сети Интернет.
Библиотека с информационными ресурсами на бумажных и электронных носителях.
Офисная оргтехника.
Рабочая программа составлена в 2011 году в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки и
одобрена кафедрой русского языка (протокол № 12 от 31.08.2011 г.).
Рабочая программа актуализирована в 2014 году в соответствии с требованиями
приказа Министерства образования и науки РФ № 1367 от 19.12.2013 г. о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам
высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам
магистратуры.
Программа одобрена кафедрой русского языка (протокол № 11 от 1 октября 2014
года).
Автор:
канд. филол. наук, доцент
Брякин В. В.
Зав. кафедрой русского языка
д-р филол. наук
Шумарина М. Р.
Декан филологического факультета
канд. филол. наук, доцент
Шумарин С. И.
Декан факультетаестественно-научного
и педагогического образования
канд. с.-х. наук, доцент
Занина М. А.
14