Миронова В. Н. Тематическое планирование

Миронова В. Н. Тематическое планирование
кружковой деятельности по обучению грамоте в
старшей группе (5-6 лет) // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2014. – №
13. – ART 131822. – 0,3 п. л. – URL:
http://www.covenok.ru/kids/issue/131822.htm. –
Гос. рег. Эл № ФС77-46214. – ISSN: 2307-9282
Миронова Виктория Николаевна,
воспитатель МБДОУ детский сад № 43 «Белочка» г. Альметьевск
[email protected]
Тематическое планирование кружковой деятельности по обучению грамоте в
старшей группе (5-6 лет)
Аннотация. В конспекте описано тематическое планирование кружковой деятельности в старшей группе ДОУ
Ключевые слова: грамота, комплексная программа
Программа курса по подготовке к обучению грамоте основана как дополнение к
комплексной программе «Детский сад 2100», в частности к пособию «По дороге к Азбуке». В данном курсе так же частично используются логопедические методики и технологии для детей дошкольного возраста.
Занятия строятся в занимательной, игровой форме с использованием речевых,
дидактических игр, что позволяет детям успешно овладеть звуковым анализом, с интересом наблюдать за особенностями слов, с использованием из в речи. Учебный материал подаётся в сравнении, сопоставлении и побуждает детей постоянно рассуждать, анализировать, делать собственные выводы, учиться их обосновывать, выбирать правильное решение среди различных вариантов ответов.
Таким образом формируется и развивается главная ценность, основа всей учебной деятельности – творческое мышление ребёнка, на основе которого постепенно
будут складываться система знаний о языке и формироваться потребность владения
языком, совершенствования речи.
Цели дополнительной образовательной программы: формирование умений и
навыков, необходимых для успешного обучения чтению и письму в начальной школе.
Задачи:
1. Формирование интереса к процессу обучения.
2. Развитие фонематического слуха, совершенствование звуковой культуры
речи детей.
3. Развитие интереса и внимания к слову, собственной речи и речи окружающих.
4. Обучение звуко-слоговому анализу слов.
5. Развитие мелкой моторики руки.
Занятия по подготовке к обучению грамоте проводятся 1 раз в неделю в течение
учебного года. Всего за весь учебный год с детьми изучается 20 букв (старшая группа
5-6лет), остальные буквы и звуки будут изучаться детьми в следующем учебном году
(подготовительная к школе группа 6-7 лет) Занятия проводятся 1 раз в неделю во второй половине дня по подгруппам. Продолжительность - 25 минут.
На первых занятиях дети усваивают понятия «предложение, слово». Затем даётся представление о звуках окружающего мира. Далее дети узнают, что люди тоже
умеют произносить разные звуки. Звуки речи образуются с помощью языка, зубов, губ,
горла, голоса, выдыхаемого воздуха.
Изучаются звуки и буквы А, О, У, Ы, И, даётся понятие «гласный звук», дифференцируются понятия «звук» - «буква». В это время дети учатся делить слова на слоги.
В период изучения гласных звуков и букв, согласные звуки обозначаются при звуковом
анализе синим (если звук твёрдый) и зелёным (если звук мягкий) цветом.
1
Миронова В. Н. Тематическое планирование
кружковой деятельности по обучению грамоте в
старшей группе (5-6 лет) // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2014. – №
13. – ART 131822. – 0,3 п. л. – URL:
http://www.covenok.ru/kids/issue/131822.htm. –
Гос. рег. Эл № ФС77-46214. – ISSN: 2307-9282
Изучение согласных звуков начинается с усвоения того, что согласный звук образуется, когда струя воздуха встречает во рту препятствие. Сразу идёт дифференциация согласных звуков по твёрдости и мягкости. Затем идёт период изучения согласных звуков. Параллельно вводятся понятия «глухой- звонкий», «свистящие
звуки». Периодически проводятся занятия на закрепление пройденного материала.
Ожидаемые результаты:
1. Умение выделять предложения из текста, слова.
2. Умение выделять звук в звуковом ряду, в словах и слогах, определять его характеристику.
3. Определять положение звука в слове (в начале, в середине и в конце)
4. Подбирать слова на заданный звук или по схеме.
5. Соотносить звук с буквой.
6. Изменять слова путём замены одних звуков (или слогов) другими, с помощью
перестановки звуков и слогов, их дополнение или исключение
7. Умение читать слоги.
Способ определения результативности – проведение диагностики по данным
критериям.
Формы подведения итогов – открытое занятие для родителей.
Учебно-тематический план на учебный год
Месяц
сентябрь
Неделя
1
2
3
4
Название раздела, тема, программное содержание
Слова и предложения
«Красавица осень»
Познакомить детей с понятиями «Слово и предложение», учить выделять из речи слова, составлять предложения с заданным словом, воспитывать умение слушать
речь других детей.
Обведение трафаретов листьев, штриховка и закрашивание их.
Развитие мелкой моторики.
Предложения длинные и короткие
«Под грибом» по сказке Катаева.
Учить выделять предложения из речи, добавлять в предложения свои слова – «удлинять» предложение, подбирать слова по тексту, выбирать из текста длинные и короткие предложения.
Составление схем длинных и коротких предложений,
подбор предложений по схемам.
Слова и звуки
«Осенний лес»
Дать понятие «звук», учить детей различать звуки по месту образования (как произносим). Работа с зеркалом.
Артикуляционные игры «Лес шумит, листья шуршат, ветер дует».
Развитие фонационного дыхания, правильной речевой
позы.
Звук и буква А
2
октябрь
1
2
3
Миронова В. Н. Тематическое планирование
кружковой деятельности по обучению грамоте в
старшей группе (5-6 лет) // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2014. – №
13. – ART 131822. – 0,3 п. л. – URL:
http://www.covenok.ru/kids/issue/131822.htm. –
Гос. рег. Эл № ФС77-46214. – ISSN: 2307-9282
«Наша Таня громко плачет»
Познакомить с новым звуком и буквой. Дать детям представление об отличии звука от буквы. Развивать умение
слышать звук в словах, соотносить его с буквой.
Д/и «Кто больше?» Назвать слова, в которых звук А стоит
в начале; в конце.
Игра «Доскажи словечко»
Рисование буквы А карандашом красного цвета на листочках.
Развитие мелкой моторики.
Звук и буква О
Мы гостей к себе позвали»
Познакомить с новым звуком и буквой. Развивать умение
слышать звук в словах, определять его расположение (в
начале слова, в середине или в конце), соотносить звук
с буквой.
Дидактическая игра: «Поймай звук». Упражнять детей в
нахождении заданных гласных звуков.
Разучивание скороговорки.
Развитие фонематического слуха, совершенствование
звуковой культуры речи.
Рисование буквы О карандашом красного цвета на листочках, превращение с помощью цветных карандашей
в солнышко, мячик, арбуз.
Развитие мелкой моторики.
Звук и буква Э
«Мы слышим эхо»
Познакомить с новым звуком и буквой. Развивать умение
слышать звук в словах, соотносить его с буквой.
Сказка «Буква Э недовольна».
Игра «Повтори ритмический рисунок» (разное чередование букв Э и О)
Развивать чувство ритма (на слух) в рамках подготовки к
обучению письму, закрепить пройденные буквы, соотнесение буквы со звуком.
Д/и «Буква потерялась»
Отгадывание загадок.
Рисование буквы Э карандашом красного цвета на листочках, превращение её в ласточку, месяц.
Развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму.
Звук и буква И
«День рождения ослика Иа»
Познакомить с новым звуком и буквой. Развивать умение
слышать звук в словах, соотносить его с буквой. Учить
выделять звук И в словах и фразах.
Д/и «Буква потерялась», «Поймай звук»
Упражнять детей в нахождении заданных гласных звуков.
3
4
ноябрь
1
2
3
Миронова В. Н. Тематическое планирование
кружковой деятельности по обучению грамоте в
старшей группе (5-6 лет) // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2014. – №
13. – ART 131822. – 0,3 п. л. – URL:
http://www.covenok.ru/kids/issue/131822.htm. –
Гос. рег. Эл № ФС77-46214. – ISSN: 2307-9282
Рисование буквы И карандашом красного цвета на листочках, превращение её в калитку, конверт и корону.
Развитие мелкой моторики, воображения.
Звук и буква Ы
«Любопытный ёжик Пых»
Познакомить с новым звуком и буквой. Развивать умение
слышать звук в словах, соотносить его с буквой. Совершенствовать навыки звукового анализа, развивать слуховое внимание.
Д/и «Один – много»
Упражнять детей в образовании множественного числа
существительных с окончанием –ыД/и «Кто больше». Назвать как можно больше слов со
звуком Ы в середине.
Рисование буквы Ы карандашом красного цвета на листочках, превращение её в стул, стол.
Развитие мелкой моторики.
Звуки и буквы И – Ы
«Мы такие разные»
Закрепить пройденные звуки и буквы, научить различать
и видеть отличия в звуках и буквах по произношению и
написанию. Совершенствовать навыки звукового анализа слов.
Д/и «Попади в цель». Дети поднимают карточку с той буквой, которая слышится в середине слова. (мыл-мил,
пыл-пил, сын, лифт, крик, дым, кит)
«Скажи ласково».
Развитие слухового внимания.
Звук и буква У
«Где же вы, АУ!»
Учить детей слышать звук в словах и выделять его голосом. Помочь запомнить букву У. Научить читать ряд гласных УА, АУ. Продолжать развивать навыки звукового
анализа слов.
Рассказывание сказки «Приключения буквы У».
Д/и «Узнайте звук» Дети поднимают руку, если в словах
слышат звук У.
Д/и «Кто больше?» Дети должны придумать слова со звуком У в начале, середине, в конце.
Чтение слогов АУ, УА, ИА.
Рисование буквы У карандашом красного цвета на листочках, превращение буквы в зонтик, веточку, улитку.
Развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму.
Гласные звуки. Слоги.
«Гласные прекрасные»
Знакомство с понятием «гласный звук», «слог». Научить
делению слов на слоги. Развивать интерес и внимание к
слову.
4
4
декабрь
1
2
Миронова В. Н. Тематическое планирование
кружковой деятельности по обучению грамоте в
старшей группе (5-6 лет) // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2014. – №
13. – ART 131822. – 0,3 п. л. – URL:
http://www.covenok.ru/kids/issue/131822.htm. –
Гос. рег. Эл № ФС77-46214. – ISSN: 2307-9282
Д/и «Угадай-ка» Определение звука по описанию его артикуляции.
Д/И «В лесу». Упражнять детей в умении делить слова
на слоги
Выкладывание слогов на столе (карточки с буквами) АУ,
УА, ИА.
Развивать умение составлять слоги по образцу и на
слух, акцентировать внимание детей на том, что гласные
звуки обозначают красным цветом.
Повторение понятий «Звук, буква, слово»
«В гостях у сказки»
Формирование у детей навыков звукового анализа и синтеза, умения произносить отдельно каждый звук в слове.
Закрепить навык соотносить звуки и буквы.
Д/и «Угадай сказку» (определение первого звука в названии сказки)
Д/И «Кто это? Что это?» (угадать героев сказки, провести
зв. анализ слова)
Нарисовать любимого героя сказки.
Развитие мелкой моторики.
Звуки М и Мь. Твёрдые и мягкие согласные.
«Новенькие».
Учить детей различать твёрдые и мягкие согласные
звуки, определять твёрдость – мягкость первого звука в
слове. Совершенствовать навыки звукового анализа.
Д/и «Доскажи словечко», «Твёрдый – мягкий» (Дети поднимают карточку синего цвета, если звук твёрдый, и зелёного цвета – если звук мягкий)
Разучивание скороговорки.
Выкладывание слогов МЫ, МИ.
Звук Н, Нь, буква Н
«В зоопарке»
Познакомить с новым согласным звуком Н, Нь, буквой Н.
Научить читать слоги с буквой Н. Совершенствовать
навыки звукового анализа слов.
Фонематическая зарядка. Как погоняют лошадь?
Д/и «В зоопарке» (угадать название животного, определить положение звука Н, Нь в слове)
Д/и «Мягкий – твёрдый»
Отгадывание загадок. Определение мягкости и твёрдости согласного в слове. Сравнение звуков Н и Нь.
Д/и «Слоговое лото» Придумать имена детей, в которых
слог НА был бы на втором месте.
Д/и «Перевёртыши» Составить слово, поменяв слоги местами.
Чтение слогов с буквой Н
Выкладывание слогов на столе по образцу.
Рисование буквы синим и зелёным карандашом.
5
3
4
январь
2
3
Миронова В. Н. Тематическое планирование
кружковой деятельности по обучению грамоте в
старшей группе (5-6 лет) // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2014. – №
13. – ART 131822. – 0,3 п. л. – URL:
http://www.covenok.ru/kids/issue/131822.htm. –
Гос. рег. Эл № ФС77-46214. – ISSN: 2307-9282
Закрепление ранее изученного материала
«Скоро, скоро Новый год!»
Закрепить изученные буквы и звуки. Закрепить умение
делить слова на слоги. Учить детей восстанавливать
нарушенную последовательность слогов в слове, придумывать слово с заданным слогом. Учить детей работать
самостоятельно, контролируя свои действия.
«Новогодняя ёлка». Составление небольшого рассказа
о новогодней ёлке, описание новогодних игрушек. Деление слов на слоги, угадывание названия игрушки, переставляя слоги в правильном порядке.
Д/и «Мешок Деда Мороза» Угадать игрушку по первому
звуку её названия.
Рисование новогодней ёлки, внутри каждой ёлочной игрушке вписать букву.
Звук Пи Пь, буква П
«Пушистые снежинки»
Продолжать знакомить с согласными звуками. Учить составлять слова с заданными звуками. Различать твёрдость и мягкость согласных. Развивать чистоту звукопроизношения, дикцию.
Д/и «Мягкий – твёрдый»
Разучивание пальчиковой гимнастики «Пильщики»
Разучивание скороговорки:
Из-под пилки сыплются опилки.
Чтение слогов, выкладывание их на столе.
Рисование буквы и превращение её в стул, шкаф, тумбочку.
Звуки Б, Бь, буква Б
«Весёлые барабанщики»
Познакомить с новым согласным звуками Б и Бь, буквой
Б. Научить читать слоги с буквой Б. Совершенствовать
навыки звукового анализа слов.
Стихотворение «Весёлые звуки»
Д/и «Кто внимательный?» Найти одинаковый звук в словах.
Д/и «Звук заблудился»
Чтение слогов, выкладывание их на столе.
Рисование буквы синим и зелёным карандашами, превращение буквы в бочку, черепаху.
Звонкие и глухие согласные Б и П
«Бык тупогуб, тупогубенький бычок…»
Дать понятия «звонкие и глухие согласные», закрепить
навык деления слов на слоги, совершенствовать навыки
звукового анализа слов. Развитие звукопроизношения,
дикции, памяти.
Д/и «Поймай звук», «Перевёртыши»
Разучивание скороговорки.
6
4
февраль
1
2
3
Миронова В. Н. Тематическое планирование
кружковой деятельности по обучению грамоте в
старшей группе (5-6 лет) // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2014. – №
13. – ART 131822. – 0,3 п. л. – URL:
http://www.covenok.ru/kids/issue/131822.htm. –
Гос. рег. Эл № ФС77-46214. – ISSN: 2307-9282
«Повтори ритмический рисунок»
Составление слогов из пройденных букв.
Звуки Т, Ть, буква Т
«Молоток стучит: тук-тук»
Повторить понятия «согласный, твёрдый, мягкий» звук.
Познакомить с новым согласным звуком Т, буквой Т.
Научить читать прямые слоги с буквой Т, анализировать
обратные слоги и обозначать их буквами. Совершенствовать навыки звукового анализа слов.
Д/и «Поймай звук»
«Игра со словами» (Заменить звук Т на звук Ть в словах
брат, ток, тук)
Разгадывание ребусов.
Д/и «Слово заблудилось».
Чтение слогов прямых и обратных.
Выкладывание слогов на столе.
Звуки Д, Дь, буква Д
«Сидит дятел на дубу…»
Познакомить с новым согласным звуками Д и Дь, буквой
Д. Научить читать слоги с буквой Б. Совершенствовать
навыки звукового анализа слов. Развитие памяти.
Стихотворение «Весёлые звуки»
Д/и «Любопытный».
Разучивание потешки:
Сидит дятел на дубу,
Он играет во трубу.
Чтение слогов с буквой Д.
Рисование буквы Д синим и зелёным карандашом, превращение буквы в лодку с парусом, чемодан.
Звонкие и глухие согласные Д и Т
Продолжать знакомство с глухими и звонкими согласными, развитие фонематического слуха.
Д/и «Угадай-ка» Если в слове звонкий согласный Д, дети
звенят в колокольчик, если глухой звук Т – шуршат бумагой.
Д/И «Замени звук» Заменить звук Т на Д и наоборот.
Подбор слов по схемам.
Составление слогов по звучанию.
Звуки К, Кь, буква К
«Жили-были Кот и Кит»
Продолжать знакомство с согласными звуками. Учить
детей дифференцировать звуки К и Кь, делать сравнительный анализ слов «кит» и «кот». Воспитывать интерес к слову.
Сказка «Кот и Кит»
Д\И «Кто внимательный?», «Звук заблудился»
Чтение слогов.
7
4
март
1
2
3
Миронова В. Н. Тематическое планирование
кружковой деятельности по обучению грамоте в
старшей группе (5-6 лет) // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2014. – №
13. – ART 131822. – 0,3 п. л. – URL:
http://www.covenok.ru/kids/issue/131822.htm. –
Гос. рег. Эл № ФС77-46214. – ISSN: 2307-9282
Выкладывание на столе слов «кит» и «кот». Звуковой
анализ этих слов
Д/и «Превращения» В «слове «кот» поменять согласные
местами.
Рисование буквы К на листочках синим и зелёным карандашом.
Звуки Г, Гь, буква Г
«Га-га-га гогочет гусь»
Продолжать знакомство с согласными звуками. Совершенствовать навыки звукового анализа слов. Закрепление навыка деления слова на слоги. Чтение слогов с буквой Г.
Стихотворение «Весёлые звуки»
Д/и «Доскажи словечко», «Перевёртыши», «Буква потерялась»
Чтение слогов с буквой Г.
Рисование буквы на бумаге, превращение её в фонарь,
зонт.
Звонкие и глухие согласные Г и К
Продолжать знакомить с парными согласными. Акцентировать внимание на произношении звонких и глухих согласных. Совершенствовать навыки чтения слогов.
Составление слов по схемам.
Д/и «Попади в цель» Добавит слог КА или ГА в конце
слова: кочер(ГА), ро(ГА), ре(КА), ще(КА) и т.д.
Д/и «Превращения» Превратить слово ЦАПЛЯ в КАПЛЯ,
КУБИК в ТЮБИК и т.д.
Выкладывание слогов на столе.
Звуки З, Зь и буква З
«Где прятались Зоя и Зина?»
Продолжать знакомство с согласными звуками. Упражнять детей в нахождении и дифференциации заданных
согласных звуков. Совершенствовать навык чтения слогов.
Чтение рассказа «Зоя и Зина». Звуковой анализ слов с
новыми согласными звуками.
Отгадывание загадок.
Д/и «Поймай звук»
Д/и «Путаница» Расставить слоги в правильном порядке.
Выкладывание слогов на столе.
Чтение слогов с буквой З
Рисование буквы, превращение её в пружинку, птичку.
Звуки С, СЬ, буква С
«Наш Саша силач!»
Продолжать учить детей находить слог, слово с заданным звуком, соотносить его с буквой. Совершенствовать
8
4
апрель
1
2
Миронова В. Н. Тематическое планирование
кружковой деятельности по обучению грамоте в
старшей группе (5-6 лет) // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2014. – №
13. – ART 131822. – 0,3 п. л. – URL:
http://www.covenok.ru/kids/issue/131822.htm. –
Гос. рег. Эл № ФС77-46214. – ISSN: 2307-9282
умение делить слова на слоги, образовывать слова с одним и тем же слогом. Развитие звукопроизношения, дикции.
Д/и «Угадай-ка» Если в слове твёрдый звук С, дети поднимают синий карандаш, если мягкий Сь – зелёный.
Д/и «Перевёртыши»
Разучивание скороговорки:
Саша любит сушки,
Сонечка – ватрушки.
Выкладывание слогов, чтение.
Рисование буквы, превращение её в ласточку, месяц.
Звуки З-С, Зь – Сь. Свистящие согласные звуки.
Дать детям понятие «свистящие звуки». Продолжать
учить работать со схемами. Развивать память.
Д/и «Кто внимательный?»
Д/и «Перевёртыши»
Д/и «Попади в цель»
Разучивание потешки:
Лисичка-сестричка
Сидит за кустом,
Лисичка-сестричка
Машет хвостом.
А бедный зайчишка
Глядит из куста.
У зайчика нету
Такого хвоста.
Закрепление пройденного материала
«Пришёл апрель, звенит капель…»
Закрепить пройденный материал: составление коротких
и длинных предложений, слов, слов на заданный звук.
Развивать навык звукового анализа слов, развитие речи.
Составление рассказа на тему «Весна». Составление коротких и длинных предложений.
Отгадывание загадок по теме «Весна». Звуковой анализ
слов –отгадок.
Звуки В и Вь, буква В
«Вода с гор потекла – весну принесла»
Знакомить с новыми согласными звуками. Повторить понятия «согласный, твёрдый, мягкий» звук. Продолжать
учить детей образовывать слово путём добавления заданного слога.
Стихотворение «Весёлые звуки»
Разучивание пословицы. Объяснение значения. Звуковой анализ слов «вода», «весна».
Д/и «Перевёртыши», «Угадай-ка», «Кто внимательный?»
Выкладывание слогов на столе. Чтение прямых и обратных слогов.
Рисование буквы синим и зелёным карандашом.
9
3
4
Май
2
3
Миронова В. Н. Тематическое планирование
кружковой деятельности по обучению грамоте в
старшей группе (5-6 лет) // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2014. – №
13. – ART 131822. – 0,3 п. л. – URL:
http://www.covenok.ru/kids/issue/131822.htm. –
Гос. рег. Эл № ФС77-46214. – ISSN: 2307-9282
Звуки Ф, Фь, буква Ф
«Фокусы для Феди»
Продолжать работу над согласными звуками. Совершенствовать навыки звукового анализа слов. Закрепление
навыка деления слова на слоги. Чтение слогов с буквой
Ф.
Д/и «Фокусник» Превращение слов, переставляя слоги
местами.
Д/и «Буква потерялась»
Отгадывание загадок. Звуковой анализ слов-отгадок.
Чтение слогов, выкладывание слогов по образцу и на
слух.
Рисование буквы, превращение буквы в ключик, человечка.
Звуки В-Ф, Вь-Фь. Звонкие и глухие согласные
Продолжать знакомить с парными согласными. Акцентировать внимание на произношении звонких и глухих согласных. Совершенствовать навыки чтения слогов.
Д/и «Угадай-ка» Если в слове звонкий согласный В, дети
звенят в колокольчик, если глухой звук Ф – шуршат бумагой.
Д/и «Чей колпачок?» Колпачок в виде колокольчика для
слов со звонкими согласными, колпачок соломенный –
для глухих согласных.
Д/и «Перевёртыши»
Чтение слогов с буквами В и Ф.
Звуки Л, Ль, Буква Л
«Лесная лужайка»
Продолжать знакомить с согласными звуками. Учить составлять слова с заданными звуками. Различать твёрдость и мягкость согласных. Развивать чистоту звукопроизношения, дикцию.
Д/и «Мягкий – твёрдый»
Д/и «Любопытный» На вопросы отвечать только словом
со звуком Л или Ль
Д/И «Закончи фразу»
Разучивание скороговорки:
Коля колья колет,
Поля поле полет.
Чтение слогов и слов с 1-2 слогами. Н/р лом, лапа, лиса.
Рисование буквы, письмо слогов на листочках.
Звуки Ри Рь, буква Р
«Ра-ра-ра – начинается игра»
Повторить понятия «согласный, твёрдый, мягкий» звук.
Познакомить с новыми согласными звуками, буквой.
Научить читать прямые слоги с буквой Р, анализировать
10
4
Миронова В. Н. Тематическое планирование
кружковой деятельности по обучению грамоте в
старшей группе (5-6 лет) // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2014. – №
13. – ART 131822. – 0,3 п. л. – URL:
http://www.covenok.ru/kids/issue/131822.htm. –
Гос. рег. Эл № ФС77-46214. – ISSN: 2307-9282
обратные слоги и обозначать их буквами. Совершенствовать навыки звукового анализа слов. Работать над
произношением и дикцией.
Артикуляционная гимнастика
Сказка о приключениях буквы Р
Проговаривание чистоговорки. Звуковой анализ слов с
новыми звуками.
Д/и «Доскажи словечко», «Звук заблудился»
Чтение слогов, небольших слов с буквой Р
Рисование буквы, письмо слогов под диктовку.
Закрепление всего пройденного материала
«Скоро лето!»
Закрепить умение выделять предложения из текста,
слова из предложений, слоги из слов. Совершенствовать
навыки звукового анализа, чтения и письма слогов. Развивать артикуляцию, добиваться чистоты произношения
согласных звуков.
Составление небольшого рассказа о лете. Деление его
на предложения, предложения на слова, а слова на
слоги.
Разгадывание ребусов, шарад.
Д/и «Слова-невидимки», «Попробуй угадай!»
«Чудо-дерево» Рисуем дерево и на каждом его листочке
вписываем пройденную букву.
Ссылки на источники
1. Т. Р. Кислова, М. Ю. Вишневская «Речевые досуги»
2. Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина. «Моя любимая Азбука»
3. В. В. Волина «Праздник Букваря». – М. АСТ-ПРЕСС, 1996.
4. В. В. Волина «Учимся играя». – М. АСТ-ПРЕСС, 1994.
5. И. Н. Лопухина «550 занимательных упражнений для развития речи» М. 1995.
6. И. Н. Лопухина «Речь, ритм, движение» С-П. 1997.
7. Н. В. Новоторцева «Развитие речи детей» 1995.
8. Н. В. Новоторцева «Учимся читать: обучение грамоте в детском саду и дома». Академия развития. Ярославль. 1998.
9. Р. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин «Азбука» Просвещение. М. 1993
10. З. Е. Агранович «Сборник домашних заданий. В помощь логопедам и родителям». Детство –
Пресс. С-П. 2004.
11