изображения, составляя из них или ... ражениями сказку, используя при этом ...

изображения, составляя из них или комбинируя с готовыми изображениями сказку, используя при этом возможности Microsoft
PowerPoint. Затем дети озвучивают сказку. Взрослые соединяют сказочные рисунки со звуковым и музыкальным сопровождением. Демонстрация медиасказки проходит на совместном мероприятии. Дети в восторге осознают собственный вклад в общее дело, узнают
свой рисунок или свой голос. Родители ощущают эмоциональное
единение со своими малышами.
Таким образом, сочетание результатов продуктивной детской
деятельности с уникальными возможностями современных информационно-коммуникационных технологий, воплощѐнное в форме
медиасказки и реализованное в совместной детско-взрослой деятельности, способствует социализации личности ребѐнка.
Библиографический список
1. Блинова Л. Ф. Социально-личностное развитие детей старшего дошкольного
возраста. – Казань., 2007.
2. Денякина Л. М. Информационно-коммуникационные технологии и интерактивное оборудование в обучении дошкольников. URL: http://sdojournal.ru/sdo/info/13432.html
МОБИЛЬНОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ «АНГЛИЙСКИЙ АЛФАВИТ
ДЛЯ ДЕТЕЙ»
Н. Э. Щербак, Ю. А. Омельченко
Томский государственный университет
систем управления и радиоэлектроники, г. Томск, Россия
Summary. This article observes android application "English alphabet for
children" as electronic source for studying English ABC. Application contains voiced
letters and pictures of animals. It is a mobile and available everywhere for android
devices. All advantages and disadvantages of this way of studying considered here.
Key words: development of mobile application "English alphabet for children"; promotion; evaluation and results; android application; development; ABC.
Создание мобильного приложения "Английский алфавит для
детей" стало своеобразным экспериментом, как дети воспримут изучение алфавита не стандартным методом по книжке, а в новом
формате в виде программы для мобильных устройств, таких как
планшет, смартфон.
В век высоких технологий электронные экземпляры книг постепенно вытесняют традиционные печатные издания, а возможно,
в скором времени и вовсе заменят их. В отличие от своих предшественников они абсолютно не занимают места в шкафу, размещаются в памяти устройства всего на нескольких мегабайтах, а с совер117
шенствованием новейших мониторов читать их стало возможно без
излишнего напряжения глаз. Теперь всѐ достояние мировых литераторов и издателей может с лѐгкостью уместиться у вас в кармане.
Значение английского языка в современном мире велико, и
знание его является необходимостью. Английский язык изучается
во всех странах, его использует более 1 млрд человек, из которых
около 600 млн выбирают его в качестве иностранного. Выезжая за
пределы своей страны невозможно знать все мировые языки стран,
которые хотелось бы посетить. Но зная лишь английский, можно
без проблем путешествовать по всему земному шару.
Направлением процесса глобальной информатизации общества
является перевод всех социально значимых информационных ресурсов на электронные носители. В результате этого существенно повышается доступность информационных ресурсов для широкого социального использования. Это является необходимым условием дальнейшего научно-технического и культурного развития общества.
Разработанное нами приложение и выполняет все вышесказанные задачи. Оно позволяет начать изучение английского с ранних лет, является доступным для скачивания на мобильное устройство отовсюду, где есть интернет.
Для начала было проведено исследование рынка мобильных
приложений и выделена область, нуждающаяся в информатизации,
а именно средства обучения и развития детей. Было решено создать
мобильное приложение "Английская азбука для детей". Основным
инструментом при разработке стала среда разработки Eclipse. Данная среда обладает богатым набором функциональных средств, а
также является наиболее оптимальной для разработки мобильных
приложений.
В основу проекта было положено 5 окон: окно приветствия,
окно главного меню, окно выбора буквы, окно буквы, окно о программе. Данный интерфейс программы является интуитивно понятным и позволяет легко ориентироваться в ней, что является
ключевым для данной аудитории пользователей. Чтобы не уступать
печатной азбуке, приложение должно содержать изображение букв
алфавита, картинки животных к ним, слова, дополняться озвучиванием букв алфавита и названий животных. Что и было реализовано
в данном проекте.
118
Рис.1
Рис.2
Рис.3
На главном окне буквы изображены буква алфавита, животное, чьѐ название начинается с данной буквы, само название. При
нажатии на левую половину экрана устройства приложение воспроизводит название буквы, на правую – воспроизводит название животного. Перемещение между буквами осуществляется за счѐт листания по экрану либо в окне выбора буквы.
В результате разработки было выпущено приложение "Английская азбука для детей". Для того чтобы оно стало доступным
широкому кругу людей, было принято решение разместить его на
информационном ресурсе Google play. Он является одним из наиболее популярных в сети Интернет. На нѐм располагается около 800
тысяч приложений.
С момента выпуска приложения прошло 4 месяца, и оно
нашло своих пользователей. Об успешности данного продукта говорит статистика. Как видно из графика на рисунке 4, количество
установок достигло 5879. А также имеет положительные оценки
пользователей.
119
Рис. 4
Создание азбуки как мобильного приложения не является
полной заменой азбук в печатной форме или всевозможных игровых образовательных средств (пазл и другие), ведь детям необходимы тактильные ощущения, развивающие моторику. Поэтому данное
приложение выступает как мобильное дополнительное образовательное средство, удобное для использования в любом месте, так как
не занимает пространства и всегда находится под рукой.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ-ТЕХНОЛОГИЙ
ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОДУКТИВНОГО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА,
ИМЕЮЩИХ НАРУШЕНИЯ РЕЧИ
Р. В. Акимова, С. В. Антонова
Детский сад комбинированного вида «Росиночка»,
Детский сад комбинированного вида № 60 «Заинька»,
г. Тамбов, Россия
Summary. Teaching practice shows that the conscious inclusion of parents in
the joint with a speech therapist corrective process significantly more efficient [1, с. 174].
Key words: child; family; communication; speech; technology.
Продуктивное взаимодействие с родителями детей дошкольного возраста, имеющих речевые нарушения, в контексте организации целенаправленной коррекционно-развивающей работы, предполагает использование широкого спектра современных педагогических технологий социального взаимодействия, в том числе ИКТтехнологий [2, с. 17].
Эффективно применение компьютерных программ визуализации данных: Microsoft Power Point (мультимедийные презентации),
программ создания публикаций Microsoft Publisher (буклеты, информационные бюллетени, листовки, брошюры и др.), программ
создания фотофильмов Move Maker, слайд-шоу PhotoStage и др.
120