АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ по предмету «Обучение грамоте» (письмо)

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
по предмету «Обучение грамоте» (письмо)
Рабочая программа по обучению грамоте (письмо) для 1 класса общеобразовательной школы
разработана на основе авторской программы В.Г. Горецкого, В. А. Кирюшкина (концепция и
программы для начальных классов «Школа России» в 2-х частях Москва «Просвещение» 2011г.)
рассчитанной на 75 учебных часов (3 часа в неделю, 25 учебных недель) и соответствует учебному
плану общеобразовательного учреждения МБОУ «СОШ № 10» на 2015-2016 уч.год. В соответствии с
прописями 1,2,3,4 к «Русской азбуке» для 1 класса начальной школы Москва «Просвещение» 2011г. На
основе ФГОС НОО, примерной программы 2011г., вариант №2, модель №3, на основании письма МО и
НРТ №9282 / 11 от 20.08.2011г. « Об учебных планах для I –II классов школ РТ, реализующих в 20112012 учебном году основные образовательные программы начального общего образования в
соответствии с ФГОС НОО»
Цели:
- развитие речи, воображения, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и
условиями общения;
- формирование первоначального представления о системе и структуре русского языка: лексика,
фонетика, графика, орфоэтика;
- умение правильно писать и читать, участвовать в диалоге.
Задачи:
Образовательная: научить детей осознанному чтению и письму, правильной и полноценной
содержательной речи.
Развивающая: развивать глазомер, кисть руки мелкие мышцы пальцев, логическое и образное
мышление, освоение для детей нового вида деятельности - учебной, развитие творческих способностей.
Воспитательная: воспитывать лучшие нравственные чувства, любовь к Отечеству, к своему народу, его
языку, духовным ценностям и природе.
Место предмета в базисном учебном плане:
На изучение учебного предмета «Обучение грамоте»
отводится – 75 часов (3 часа в неделю)
в Федеральном базисном учебном плане
Учебно-тематический план по обучению грамоте (письмо) 1 класс
П/П
Тема
Кол-во часов
1
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
16 ч.
2
БУКВАРНЫЙ АНАЛИЗ
56ч.
3
ПОСЛЕБУКВАРНЫИ ЭТАП
3ч.
75 ч.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ (ПИСЬМУ) 1КЛАСС
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (16ч).
Выработка правильной осанки, наклонного расположения тетради на парте и умения держать карандаш
и ручку при письме и рисовании. Знакомство с правилами гигиены письма.
Подготовительные упражнения для развития глазомера, кисти руки и мелких мышц пальцев: обводка и
штриховка контуров, соединение линий и фигур, рисование и раскрашивание узоров и бордюров
непрерывным движением руки.
БУКВЕННЫЙ ЭТАП (56 ч).
Знакомство с начертанием всех заглавных и строчных букв, основными типами их соединений.
Обозначение звуков соответствующими буквами рукописного шрифта. Выработка связного и
ритмичного написания букв и их соединений в словах, правильное расположение букв и слов на строке.
Запись слов и предложений после их предварительного звукослогового анализа. Списывание слов и
предложений с образцов (сначала с рукописного, а затем с печатного текста). Проверка написанного
при помощи сличения с текстом-образцом и послогового орфографического чтения написанных слов.
ПОСЛЕБУКВЕННЫЙ ЭТАП (3 ч).
Письмо под диктовку слов, написание которых не расходится с произношением, и предложений.
Правильное оформление написанных предложений ( большая буква в начале предложения, точка,
восклицательный, вопросительный знак в конце). Выработка умения писать большую букву в именах
людей и кличках животных. Привлечение детей к словам, написание которых расходится с
произношением (безударные гласные, сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу).
Планируемые результаты
Личностные результаты.
- овладевание начальными навыками адаптации к школе, школьному коллективу;
- формирование чувства гордости за свою Родину, ее историю, народ;
- воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей чувств на основе опыта
слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;
- развитие этических чувств, доброты и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание и
сопереживание чувствам других людей;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о
нравственных формах общения.
Метапредметный результат.
- овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами коммуникации
и составление текстов в устной и письменной формах;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, по
родовым признакам, установление причинно-следственных связей, построение предложений;
- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать разные точки зрения и право каждого
иметь и излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный
настрой в совместной деятельности, общей цели и путей ее достижения, осмысливать собственное
поведение и поведение окружающих.
Предметные результаты.
- знание и правильное написание всех букв русского алфавита, основное отличие звука и буквы;
- умение вычленять звуки из слова и правильно их произносить, различать гласные и согласные звуки и
буквы, обозначение на письме и в назывании твердых и мягких согласных звуков;
- знание деления слов на слоги, выделение ударного слога, правила переноса слов, вычленять слова из
предложения;
- правильное написание строчных и заглавных букв, соединения слов, списывание слов и предложений
написанных печатным и рукописным шрифтом;
- грамотное письмо и списывание слов под диктовку предложений из 3-5 слов, правописание которых
не расходится с произношением;
- употребление заглавной буквы в начале слова, точки в конце предложения, письмо заглавной буквы в
именах и фамилиях людей, кличках животных, устное составление текстов из 3-5 предложений.
ЛИТЕРАТУРА В ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ (ПИСЬМО)
1. В.Г. Горецкий 1,2,3,4 прописи к «Русской азбуке». - Москва «Просвещение» 2011г.
2. Стандарт Федерального государственного общего образования по русскому языку.
3. О.Е. Жиренко, Л.А. Обухова Методическое пособие для учителя. Поурочные разработки по
обучению грамоте: чтение и письмо 1 класса. Москва «Вако» 2010г.
АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
по предмету «Русский язык»
Рабочая программа по русскому языку для 1 класса общеобразовательной школы разработана на
основе авторской программы Канакиной В.П., Горецкого В.Г и других. В соответствии с учебником,
допущенным Министерством образования и науки РФ: Русский язык 1 класс. Капакиной В.П.,
Горецкого В.Г и другие. «Просвещение» 2011 г. Школа России и соответствует учебному плану
общеобразовательного учреждения МБОУ «СОШ № 10». На основе ФГОС НОО, примерной
программы 2009г., вариант №2, модель №3, на основании письма МО и НРТ №9282 / 11 от 20.08.2011г.
« Об учебных планах для I –II классов школ РТ, реализующих в 2011-2012 учебном году основные
образовательные программы начального общего образования в соответствии С ФГОС НОО»
Место предмета в базисном учебном плане
На изучение русского языка отводится 24 часа (3 часа в неделю,8 учебных недель ( апрель, май).
Цели:
- освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка: овладение
элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
- овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные
монологические высказывания;
- воспитать эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к
сохранению его уникальности и чистоты. Пробуждение познавательного интереса к родному слову,
стремления совершенствовать свою речь.
Задачи:
Образовательная: научить детей переводить слово, звучащее в слово написанное, подготовить
учащихся к изучению в последующих классах начальной школы различных лексико-грамматических
категорий слов русского языка (частей речи).
Развивающая: развивать фонематический слух детей, устную и письменную речь, развитие
«чувств языка».
Воспитательная: воспитывать у младших школьников чувство сопричастности к сохранению
чистоты, выразительности, уникальности родного слова пробудить интерес и стремление к его
изучению
Учебно-тематический план по русскому языку 1 класс
П/П
1
Тема
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Кол-во часов
2ч.
(СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ)
2
СЛОВО
6 ч.
3
ЗВУКИ И БУКВЫ (ФОНЕТИКА И
ГРАФИКА)
14ч.
22 ч.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 1 КЛАСС
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ ( 2 ч) Предложение, его смысловая и интонационная законченность.
Предложения, различные по цели высказывания (без терминологии) и интонации (восклицательные,
невосклицательные). Оформление предложения в устной речи и на письме. Знаки препинания (точка,
вопросительный и восклицательный знаки).
СЛОВО ( 6ч) Предмет и слово. Действие и слово. Признак и слово. Слово – имя собственное.
ФОНЕТИКА И ГРАФИКА ( 14 ч) Звуки речи и слово. Гласные и согласные. Гласные звуки и буквы.
Звук [й] буква й. Мягкие и твёрдые согласные, обозначение мягкости согласных на письме ь, гласными
буквами е, ё, ю, я. Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу.
Соотношение звуков и букв в словах типа мел-мель, яма, ель. Деление на слоги. Перенос слов.
Ударение. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных. Согласные звонкие
и глухие, парные и непарные. Произношение и обозначение на письме парных согласных в конце слова
и перед гласными.
Планируемые результаты
Личностные результаты.
- овладевание начальными навыками адаптации к школе, школьному коллективу;
- формирование чувства гордости за свою Родину, ее историю, народ;
-воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей чувств на основе
опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;
- развитие этических чувств, доброты и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание и
сопереживание чувствам других людей;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных формах общения.
Метапредметный результат.
- овладение навыками смыслового чтения текстов
в соответствии с целями и задачами
коммуникации и составление текстов в устной и письменной формах;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации,
по родовым признакам, установление причинно-следственных связей, построение предложений;
- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать разные точки зрения и право
каждого иметь и излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный настрой в совместной деятельности, общей цели и путей ее достижения, осмысливать
собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные результаты.
- овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэтических,
лексических, грамматических, орфографических, пунктуальных) и правилах речевого этикета;
- осознание безошибочного письма, как одного из проявлений собственного уровня культуры,
применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных
и предложенных текстов, владение умением проверять написанное;
- освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка:
фонетике и графике, лексике словообразования, морфологии и синтаксисе, об основных единицах
языка, их признаках и особенностях употребления в речи.
ЛИТЕРАТУРА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 1 КЛАССА
1. Капакина В.П., В.Г. Горецкий и другие. Учебник для 1 класса начальной школы. «Русский язык».
Москва «Просвещение» 2011г.
2. Поурочные разработки 1 класс «Русский язык». Капакина В.П., В.Г. Горецкий и другие. Москва
«Просвещение» 20011г.
3. Книга для учителя «Русский язык в начальной школе» 1 класс. Москва «Просвещение» 2011г.
4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
5. Примерная программа начального общего образования. Москва «Просвещение» , 1 ч, 2011г.