Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 1 класса общеобразовательной школы составлена на основе Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 года № 3266-1 «Об образовании»; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального образовательного стандарта начального общего образования»; Федерального государственного образовательного стандарта (2009); Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; планируемых результатов начального общего образования; Типового положения об общеобразовательном учреждении, утверждённом Правительством РФ от 19.03.2001г. № 196; Устава МБОУ Загустайская СОШ; Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Загустайская СОШ на 2014-2015 учебный год; авторской программы по русскому языку В.В. Репкина, Е.В. Восторговой. Данный курс рассчитан на 45 часов (5 часов в неделю, 9 учебных недель). Рабочая программа реализуется по УМК образовательной системы Д. Б. Эльконина-В.В.Давыдова. Данная программа рассчитана на послебукварный период обучения. Она предполагает организацию коллективно – распределённой учебной деятельности учащихся, которая развёртывается в форме учебного диалога при активном участии в нём учителя. В программе, в качестве основного действия для формирования учебной деятельности младшего школьника, выделено действие письма, которое в силу особенностей русского правописания, приобретает характер орфографического действия. Именно орфографические действия являются предметным действием, в процессе разворачивания и освоения которого создаются благоприятные условия для развития важнейших учебных новообразований в младшем школьном возрасте: умения самостоятельно ставить учебную цель; умения рефлексивно оценивать свои возможности; умения адекватно оценивать свои возможности; видеть границы применения имеющихся способов решения задач. Основная цель: формирование орфографического действия. Задачи: - систематизация знаний о звуках и буквах, правилах графики, сведений о некоторых орфограммах, полученных в букварный период; - введение особого алгоритма списывания (т.е. письма по образцу по специальным правилам) - нового для первоклассников вида работы; - повторение правил оформления высказывания на письме (орфограмма пробела, орфограмма начала и конца высказывания, орфограмма большой буквы в именах собственных); - оформление высказывания-сообщения и высказывания-вопроса, выяснение смысла этих типов высказываний; - наблюдение над смысловыми частями высказывания, что важно, как в отношении развития речи - умения конструировать высказывание, так и для формирования навыка выразительного чтения. Эти задачи послебукварного периода решаются паралельно. Линия систематизации знаний, полученных в букварный период, является композиционным стержнем изучения русского языка в 1 классе. Учащиеся повторяют и обобщают всё то, что они узнали из букваря. Важной задачей является введение алгоритма списывания. Цель данной работы – формирование у учащихся активной орфографической ориентировки при работе с текстом. Содержание программы Раздел I. Чего больше: гласных звуков или гласных букв? (5 ч) Гласные звуки и буквы, слог, ударение, ударные и безударные гласные, выполнение простейшего фонетического анализа слов. Раздел II. Чего больше: согласных звуков или согласных букв? (8 ч) Согласные звуки и буквы, глухие, звонкие, мягкие и твердые согласные, совершенствование культуры речи, верное произношение слов, развитие дикции. Раздел III. Какими буквами обозначается звук Й? (8 ч) Звук [й’], и буква й. Мягкие и твердые согласные, обозначение мягкости согласных на письме ь, гласными буквами е, ё, ю, я. Раздел IV. Что мы знаем об орфограммах? (12 ч) Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу. Соотношение звуков и букв в словах типа мел — мель, яма, ель. Перенос слов. Большая буква в именах собственных. Раздел V. Как записать высказывание? (12 ч) Слово в лексическом и грамматическом плане, слова-предметы, признаки, действия по вопросам, понятие предлог, знакомство со знаками препинания в конце высказываний: точки, вопросительный и восклицательный знаки, выделение голосом нужных по смыслу слов, соблюдение правильных интонаций в соответствии со знаками препинания, работа по установлению связи слов в высказывании. Оформление предложения в устной речи и на письме. Устное составление высказываний на определенную тему, правильное списывание слов и высказываний. Календарно – тематическое планирование № урока 1-2 3 4 5 6-7 8 9 10 11 12 13 14 15 16-17 18 19 20 21 22 23 24-25 26 Тема Число Дата уроков план факт Раздел I. Чего больше: гласных звуков или гласных букв? (5 ч) Постановка задачи. Работа гласных букв по 2 обозначению твёрдости и мягкости согласных Составление таблицы гласных букв 1 Работа гласной буквы в разных позициях 1 ДЛ «Можно ли без букв?» В/д 1 Раздел II. Чего больше: согласных звуков или согласных букв? (8 ч) Обозначение пары согласных звуков по твёрдости – 2 мягкости одной буквой Согласные буквы, обозначающие парные и 1 непарные согласные звуки Обозначение мягкости согласных с помощью буквы 1 ь Систематизация знаний о работе согласных букв 1 Контрольная работа 1 по теме «Звук и буква. 1 Обозначение звуков буквами» Анализ контрольной работы 1 ДЛ «История со звуками» В/д 1 Раздел III. Какими буквами обозначается звук Й? (8 ч) Постановка задачи. Разные способы обозначения 1 звука Й Обозначение звука Й с помощью буквы Й и букв Я, 1 Е, Ё, Ю Обозначение звука Й с помощью букв Ь (Ъ) и букв 2 Я, Е, Ё, Ю, И. Систематизация знаний о способах обозначения 1 звука Й Контрольная работа 2 по теме «Работа слов в 1 языке» Анализ контрольной работы 1 ДЛ «Безработная буква. Странное имя буквы» В/д 1 Раздел IV. Что мы знаем об орфограммах? (12 ч) Постановка задачи. Употребление гласных букв А, 1 У, И, Е после букв, обозначающих непарные по твёрдости-мягкости звуки. Употребление гласных букв А, У, И, Е после букв, 1 обозначающих непарные по твёрдости-мягкости звуки Выбор букв И-Ы после Ц. Употребление буквы Ы в 2 конце слова Правописание сочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН 1 27 28 29-30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 Выбор букв О-Ё после букв, шипящих 1 Обозначение звука Й с помощью разделительных Ь 1 и Ъ и букв Я, Е, Ё, Ю, И Систематизация орфограмм. Составление таблицы 2 орфограмм Контрольная работа 3 по теме «Орфограммы» 1 Анализ контрольной работы 1 ДЛ «Буква – скромница» В/д 1 Раздел V. Как записать высказывание? (12 ч) Постановка задачи. Орфограмма пробела. 1 Оформление начала конца высказывания на письме Орфограмма большой буквы в именах собственных 1 Оформление высказывания - сообщения и 1 высказывания – вопроса на письме Контрольная работа 4 по теме «Работа 1 высказывания в языке» Анализ контрольной работы 1 Контрольное списывание 1 Систематизация знаний 1 Контрольный диктант 1 Анализ контрольного диктанта 1 Итоговая контрольная работа 1 Анализ итоговой контрольной работы 1 ДЛ «Задачка про высказывание» В/д 1 Требования к уровню подготовки учащихся знать: названия букв русского алфавита; признаки гласных и согласных звуков; гласные ударные и безударные; согласные твердые, мягкие, звонкие, глухие; деление на слоги; правила переноса; правило написания сочетаний – жи, ши, ча, ща, чу, щу; чк; чн; щн. уметь: вычленять звуки из слова, правильно их произносить; различать гласные и согласные звуки, буквы; правильно называть мягкие и твердые согласные звуки в слове и вне слова; обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами е, е, ю, я, и и мягким знаком; делить слово на слоги; выделять в слове ударный слог; переносить слово по слогам; вычленять слова из предложений; без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова; правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом; писать под диктовку слова, предложения из 3-5 слов; употреблять заглавную букву в начале, точку в конце предложения. писать с заглавной буквы имена и фамилии людей, клички животных; устно составлять текст из 3-5 предложений на определенную тему. Контрольно-измерительные материалы № 1 2 3 4 5 6 7 Вид контроля Контрольная работа 1 по теме «Звук и буква. Обозначение звуков буквами» Контрольная работа 2 по теме «Работа слов в языке» Контрольная работа 3 по теме «Орфограммы» Контрольная работа 4 по теме «Работа высказывания в языке» Контрольное списывание Контрольный диктант Итоговая контрольная работа Дата проведения Список использованной литературы 1. В.В.Репкин. Русский язык: Учебник для 1 класса начальной школы (Система Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова). / В.В. Репкин, Е.В. Восторгова. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2013. 2. Старагина И.П. Рабочая тетрадь по русскому языку 1 класс. (1-4) «Вита-Пресс», 2013. 3. Некрасова Т.В. Краткий методический комментарий к учебнику русского языка. 1 класс. – Томск: Пеленг, 2013. 4. Контрольные работы по русскому языку. 1 класс. /Л.И. Тимченко. 9-е изд. – М.: ВИТА – ПРЕСС, 2013.