В.Ф.Мартынов. Воинская дисциплина в Русской армии и

№ 2 (30) 2015
ВЕСТНИК ЕКАТЕРИНИНСКОГО ИНСТИТУТА
ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ И АРХЕОЛОГИЯ
В.Ф.МАРТЫНОВ
ВОИНСКАЯ ДИСЦИПЛИНА В РУССКОЙ АРМИИ
И ОСОБЕННОСТИ ЕЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ
НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ ЕЕ СТРОИТЕЛЬСТВА
В XVIII – НАЧАЛЕ XX вв.
В статье исследуется исторический опыт Российского государства в укреплении дисциплины
в русской армии в XVIII – начале XX вв., раскрываются теоретические и организационно-правовые
основы формирования у военнослужащих русской армии высокой дисциплинированности,
рассматриваются основные направления деятельности государственных и военных органов
по утверждению законности и уставного порядка в частях и подразделениях русской армии.
The article examines historical experience of the Russian governmentin strengthening discipline
in the Russian army in 19th – early20th centuries. It reveals theoretical, procedural and institutional baseto
impose high level of disciplineon Russian servicemen. It concerns basic activities of government and military
officialson establishing law and order in the army in the period under review.
Ключевые слова: русская армия, воинская дисциплина, военное строительство, система укрепления
воинской дисциплины, порядок и организованность, правоохранительная деятельность,
морально-психологическая подготовка, боевой дух, офицеры, нижние чины.
Key words: Russian army, military discipline, military development, the system of military discipline, order and
organization, law enforcement, moral and psychological training, morale, officers, lower ranks.
Исследование исторического опыта Российского государства по укреплению воинской
дисциплины в XVIII – начале XX вв. позволяет
утверждать, что этот процесс проходил в рамках
определенной системы *1+, включавшей в себя
следующие элементы: теорию воинской дисциплины и ее укрепления, идеологические основы дисциплинирования военнослужащих,
военно-дисциплинарное
законодательство,
объекты и субъекты дисциплинарного воздействия, государственные и военные органы,
обеспечивавшие дисциплину в войсках, основные направления деятельности по поддержанию порядка и организованности в войсках.
В системе укрепления воинской дисциплины
в исследуемый период выделялось три стороны: идейно-теоретическая, организационная и
содержательно-практическая. Идейно-теоретическая сторона включала в себя обоснование сущности понятия «воинская дисциплина»,
Стр. 120
ее идеологической основы, которая определялась девизом: «За Веру, Царя и Отечество». Организационная сторона была представлена
государственными и военными органами, занимавшимися вопросами укрепления воинской
дисциплины. К их числу относились: органы
военного управления, военно-правовые органы,
правоохранительные органы, органы военного
духовенства. К элементам содержательнопрактической стороны относились формы и
методы, объекты и субъекты воинской дисциплины, законодательная, исполнительно-распорядительная и правоохранительная деятельность, духовно-нравственное воспитание, и др.
Возникшая в петровский период, система
укрепления воинской дисциплины сохраняла
свои основы на протяжении практически более
чем 200-летнего периода развития регулярной
армии. Вместе с тем, под влиянием определенных объективных и субъективных факторов по-
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ ЕКАТЕРИНЫ ВЕЛИКОЙ
ВЕСТНИК ЕКАТЕРИНИНСКОГО ИНСТИТУТА
стоянно происходили качественные изменения
отдельных ее элементов. Рассмотрим основные
этапы деятельности Российского государства по
укреплению системы воинской дисциплины и
особенности ее функционирования на различных этапах строительства русской армии.
Первый этап – 1700–1725 гг. В это время в
военных документах применительно к поведению офицеров и нижних чинов впервые появился термин «дисциплина»*2+, были заложены
основы ее укрепления: разработаны уставы,
закрепившие организационную, управленческую и правоохранительную структуры русской
армии, дисциплинарные обязанности должностных лиц от командующего армией до рядового включительно, порядок строевой и тактической подготовки войск, военный режим повседневной жизнедеятельности частей и подразделений; установлена правовая ответственность
за нарушения военнослужащими воинской дисциплины; сформулированы требования к моральным и деловым качествам офицеров и
нижних чинов [3].
В результате принятых Петром I мер была
введена воинская дисциплина, о которой впоследствии скажут: «Русской армии соответствует дисциплина осмысленная по существу, но
жесткая по форме» *4+. Мерами дисциплинарной ответственности в то время являлись жестокие санкции, состоявшие в основном из смертных казней и телесных наказаний, ритуалы приведения в исполнение которых часто носили
устрашающий характер. В целом же система
дисциплинарных наказаний, введенных петровскими
артикулами,
имела
карательноустрашающую направленность.
Второй этап – 1725-1762 гг. На этом этапе,
когда практически во всех звеньях военной
управленческой иерархии значительное количество
должностей
заняли
офицерыиностранцы, в армии получила распространение прусская система укрепления дисциплины,
в основе которой лежали муштра, плац-парады,
механическая исполнительность, бездушное
отношение к солдату. В результате в послепетровский период сложилось две тенденции в
практике укрепления воинской дисциплины –
отечественная,
отдававшая
предпочтение
«внутренней» дисциплине, основанной на
осознанном повиновении, и прусская, во главу
№ 2 (30) 2015
угла ставившая «внешнюю» дисциплину, основанную на муштре и капральской палке.
Третий этап – 1762-1796 гг. – связан с периодом царствования Екатерины II, пришедшей
к власти на волне патриотических настроений в
обществе и недовольства прусскими порядками
в армии.
Императрица прекрасно осознавала необходимость крепкой дисциплины в армейских рядах. «Знающим древнюю историю нашего Отечества довольно известно, что воинство российское войска мужественного имя носило. Но видевшим века нашего, когда к храбрости его природной дисциплина военная присоединилась,
доказательно и неоспоримо, что оружие российское там только славы себе не приобретает,
где руки своей не подъемлет», – писала она [5].
В дисциплинарной практике войск в то время наблюдалось постепенное повышение роли
отечественных разработок в воспитании военнослужащих в духе сознательной воинской дисциплины. Значительное влияние на совершенствование системы укрепления воинской дисциплины в тот период оказала деятельность
А.В.Суворова, усилиями которого была создана
воспитательная система, а также Г.А.Потемкина,
с именем которого связаны процессы гуманизации в дисциплинарной практике войск. Из военного быта практически были выведены телесные наказания нижних чинов, упрощена
форма одежды солдата, вместо пожизненного
срока службы был введен определенный – 25летний срок службы, а главным и реальным
принципом подготовки войск стал девиз: «Учить
тому, что необходимо на войне» [6].
Четвертый этап – 1796-1856 гг. В то время
в дисциплинарной практике войск наблюдалось
доминирование прусской тенденции поддержания правопорядка и дисциплины в войсках. В
армии происходило усиление централизации
управления и единоначалия, резко ограничивалась самостоятельность командиров и начальников в определении методов укрепления воинской дисциплины, среди которых на первое
место выходила муштра во всех ее проявлениях. «Русскую армию, ни в чем не повинную, –
отмечалось в сборнике «Столетие Военного министерства», – стали истязать по правилам немецкой муштры. Грубость и унижение личности
стали обычным явлением. Обращение старших
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ ЕКАТЕРИНЫ ВЕЛИКОЙ
Стр. 121
№ 2 (30) 2015
ВЕСТНИК ЕКАТЕРИНИНСКОГО ИНСТИТУТА
с младшими, особенно с нижними чинами, сделалось жестоким» [7].
Такая военно-дисциплинарная система способствовала выдвижению на руководящие посты «специалистов плацпарада» и «мастеров
танцтмейстерской науки», оценивавших состояние воинской дисциплины по стройности рядов
военнослужащих, шагающих на параде. Ярким
представителем галереи таких военачальников
стал граф А.А.Аракчеев. Издержки аракчеевщины негативным образом сказались на уровне
боеспособности и состоянии дисциплины в русской армии, что показали в полной мере события Крымской войны (1853-1856 гг.).
Вместе с тем, «механическая дисциплина»,
как бы к ней ни относились, сыграла определенную положительную роль в укреплении воинской дисциплины в армейских и гвардейских
частях. Прав был А.А.Керсновский, утверждая,
что «павловская муштра… сильно подтянула
блестящую, но распущенную армию, особенно
же гвардию конца царствования Екатерины» [9].
Официальная линия государства на обеспечение дисциплины в армии не смогла в полной
мере заслонить усилия сторонников сознательной воинской дисциплины. Их носителями стали прогрессивно мыслящие офицеры и генералы, воспитанные в румянцевско-потемкинскосуворовской школе, пользующиеся авторитетом
в армии, на практике познавшие великую дисциплинирующую силу морального фактора.
Благодаря их стараниям лучшие традиции екатерининской армии не только сохранились, но и
продолжали развиваться и доказали свою жизненность в период Отечественной войны 1812 г.
Происходило официальное оформление идеологической основы воинской дисциплины, которая приобрела лаконичный вид в формулировке «За Веру, Царя и Отечество!»*10+. К этому
же времени относится рукопись «О воинской
дисциплине», принадлежащая перу генералмайора А.И.Хатова, которую можно назвать
первым в отечественной истории методологическим пособием, отразившим сущность воинской дисциплины и методы ее укрепления [11].
Пятый этап – 1856-1914 гг. В это время
произошли революционные преобразования в
области теории и практики воинской дисциплины, связанные, прежде всего, с изменением
форм и методов воспитания военнослужащих
Стр. 122
срочной службы в условиях всесословной воинской повинности. Во-первых, понятие и требования воинской дисциплины законодательно
оформились в виде дисциплинарного устава
[12]. Во-вторых, интенсивная разработка теории воинской дисциплины и воинского воспитания приводили к формированию представления о воинской дисциплине как об этикоправовом институте русской армии, сложном и
многоплановом социальном явлении, способствовало оформлению военной педагогики в самостоятельную научную отрасль. «Воинская
дисциплина, – утверждал известный военачальник и теоретик М.И.Драгомиров, – есть совокупность всех нравственных, умственных и физических навыков, нужных для того, чтобы солдаты и офицеры всех степеней отвечали своему
назначению…» [13]. В-третьих, в дисциплинарной практике был осуществлен переход от
карательно-устрашающей к карательно-дисциплинарной системе наказаний, произошла отмена телесных наказаний, метод убеждения стал
основным методом дисциплинирования военнослужащих [14]. В-четвертых, с перестройкой
системы военных судов, коррекцией их функций возрос уровень законности и гуманности
принимаемых решений в отношении нарушителей воинской дисциплины. В-пятых, духовнонравственное воспитание становилось приоритетным видом воспитания будущих офицеров в
военно-учебных заведениях [15]. В-шестых,
получила широкое распространение в русской
армии и приобрела завершенный вид система
морально-психологической подготовки войск.
Приоритетными направлениями деятельности государственных и военных органов по
обеспечению воинской дисциплины в исследуемый период являлись дисциплинарнокарательное направление и формирование у
военнослужащих «механической дисциплины».
В основе всей военно-дисциплинарной деятельности Российского государства в исследуемом периоде лежало главное противоречие –
между прусско-павловской линией воспитания
дисциплинированности военнослужащих, и системой воспитания, уделявшей первостепенное
внимание моральному фактору.
В первом случае основными формами укрепления дисциплины являлись муштра, капральская палка, а основными методами – принуж-
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ ЕКАТЕРИНЫ ВЕЛИКОЙ
ВЕСТНИК ЕКАТЕРИНИНСКОГО ИНСТИТУТА
дение и упражнение. Из солдата хотели сделать
послушного, бездумного автомата, готового
автоматически выполнить приказ. Состояние
дисциплины определялось стройностью рядов,
степенью овладения командирами и подчиненными танцмейстерской наукой. Такая дисциплина получила название «внешней».
Во втором случае основное внимание обращалось на осознанность выполнения требований воинской службы. Такая дисциплина возникла в петровско-суворовской школе воинского воспитания, идеи которой были развиты в
деятельности величайших полководцев и офицеров-декабристов в первой половине XIX в. и
получили завершение в школе М.И.Драгомирова и его соратников во второй половине XIX –
начале XX в. Она получила название «внутренней» и отражала саму суть, высший уровень
дисциплинированности военнослужащего.
Первое направление было характерно для
эпохи дворцовых переворотов, «эпохи плацпарада». Второе – для эпохи Екатерины Великой, периода военных реформ второй половины XIX – начала XX в. Поиск путей разрешения
противоречия между двумя направлениями
предполагал использование лучших достижений обеих дисциплинарных систем, как это было в войсках Петра I, П.И.Багратиона, Барклая де
Толли, М.И.Кутузова, Г.А.Потемкина, П.А.Румянцева, А.В.Суворова, и др.
В результате к 1914 году в русской армии
сложилась оптимальная военно-дисциплинарная система как результат теоретической и
практической работы государственных и военных деятелей исследуемого периода. Система
имела свою отечественную специфику и опиралась на менталитет, национальные и религиозные особенности российского населения.
Литература:
1. Система (греч. systema – составленное из
частей, соединенное) – совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях, и образующих определенную целостность, единство. (См.: Большой российский энциклопедический словарь. М.: БРЭ, 2003. С. 1437).
2. См.: Указ Петра I о призыве иноземцев в
Россию (1702 г.) // Сборник военно-истори-
№ 2 (30) 2015
ческих материалов. СПб., 1892. Вып. 1. С. 25.
3. Первым документом, в котором в наиболее полном виде изложены основы воинского
режима русской армии, стал Воинский устав
1716 г. Он включал сам устав и три приложения
к нему. Первое приложение – «Артикул воинский», изданный 25 апреля 1715 г., по сути –
военно-уголовный кодекс. Второе – «Краткое
изображение процессов или судебных тяжб» –
было издано в том же 1715 г. Третье приложение – «О экзерциции (или учении), о приуготовлении к маршу, о званиях и о должности полковых чинов». (См.: Военной устав с Артикулом
военным, при котором приложены толкования,
также с кратким содержанием процессов, экзерцициею, церемониями и должностями полковых чинов. 2-е изд. СПб.: Императорская Академия наук, 1748).
4. Цит. по: Керсновский А. Философия войны. Белград, 1939. С. 54.
5. РГАДА. Ф. 142. Оп. 3. Д. 202. Л. 3.
6. РГВИА. Ф. 52. Оп. 2. Ч. 1. Д. 5. Л. 12.
7. Введение. Главный штаб: Исторический
очерк. Вооруженные силы России до царствования императора Александра I. // Столетие
Военного министерства. СПб., 1902-1914. Т. 2.
С. 221.
8. См: Керсновский А.А. История русской
армии. М., 1992. Т. 1. С. 179.
9. РГВИА. Ф. 487. Оп. 1. Д. 68. Л. 96.
10. Определение понятия «воинская дисциплина» давалось в следующем виде: «Воинская
дисциплина есть строгое выполнение всего того, что в уставах, воинских учреждениях и от
начальников исполнять предписано». (См.: Хатов А.И. О воинской дисциплине. 1819 г. // РГБ.
ОР. Ф. 68 (Генштаб). Оп. 1. № М 7399. С. 22).
11. См.: Устав дисциплинарный 1912 г. //
Свод военных постановлений. СПб., 1917. Кн.
23. С. 7-39.
12. Драгомиров М.И. Избранные произведения. М.: Воениздат, 1956. С. 148.
13. См.: Положение об охранении воинской
дисциплины и взысканиях дисциплинарных.
СПб., 1864; Устав дисциплинарный с разъяснениями. СПб., 1904.
14. См.: Инструкция по воспитательной части
для кадетских корпусов. СПб., 1908. С. 24.
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ ЕКАТЕРИНЫ ВЕЛИКОЙ
Стр. 123