Рабочая программа по географии 9 класс

«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
_________/__________/
«Согласовано»
Зам. директора по УР
МБОУ «СОШ № 119»
«Утверждено»
Директор
МБОУ «СОШ № 119»
Протокол № ___ от
«___» ________2014г.
___________ Э.М.Мустафина
______________ Т.П.Фадеева
_______________ 2014г.
Приказ № ______ от
«_____» ___________2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебного предмета «География»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №119 »
Авиастроительного района г. Казани
Гилязов Ильдар Мусаевич
Учитель истории
9 класс
Новикова Мария Андреевна
(Надомное обучение)
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____ от
________________ 2014 г.
2014- 2015 учебный год
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа составлена на основании: стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2011
г. · примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2011 г. Сборник нормативных документов
География М., «Дрофа», 2011 г.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного
изучения учебного предмета «География России. Население и хозяйство», на дому из расчета 1 учебного часа в неделю.
Рабочая программа рассчитана на 35 часов
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным
разделам курса и последовательность их изучения. При изучении географических регионов рассматриваются как природные, так и
социально-экономические особенности региона, прослеживаются взаимосвязи между природными условиями, ресурсами и направлениями
хозяйственной деятельности населения.
По курсу «География России» четко просматривается комплексный подход к изучению природы, населения и хозяйства. При изучении
общей характеристики России рассматриваются взаимосвязанные между собой содержательные блоки «природа» - «население» «хозяйство».
Необходимость составления данной рабочей программы обусловлена индивидуальным учебным планом учащегося, находящегося на
домашнем обучении.
Главная идея курса
Идея курса заключается в формировании экономического и политехнического образования учащихся, в подготовке к выбору
профессии. Структура и содержание курса. Два раздела: «Общий экономико-географический обзор России» и «Обзор крупных
экономических районов»; их взаимосвязь, особенности построения и содержания. Система общих понятий курса, виды экономикогеографических связей, система умений. Реализация краеведческого принципа обучения в содержании курса. Учебный комплекс по
экономической и социальной географии России.
Цели и задачи изучения курса географии в 9 классе
Цели:
освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных
территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и
рационального использования;
овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую
карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации
различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием
окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической
культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению
окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории;
самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Задачи:
сформировать географический образ своей страны во всем ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и
показа взаимодействия трех основных компонентов: природы, населения и хозяйства;
сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового
(глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические
региональные процессы и явления;
показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных,
демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов
важнейших современных социально - экономических проблем России и ее регионов;
сформировать умения и навыки самостоятельной работы с различными источниками географической информации, как
классическими
(картами, статистическим материалами и др.), так и современными компьютерными), а
также
умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;
развивать представление о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и
специфические процессы и явления;
создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и различными регионами мира.
Оборудование:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Атласы 9 класс.
Географические таблицы.
Коллекции для кабинета географии.
Печатные пособия.
Слайд – альбомы.
Компакт – диски.
Содержание программы.
РАЗДЕЛ 1. Хозяйство России.
Тема 1.Общая характеристика хозяйства. Географическое районирование.
Понятие хозяйства. Его структура. Отрасли и их группировки. Три сектора хозяйства – первичный, вторичный, третичный.
Изменение структуры хозяйства России. Этапы развития хозяйства России. Циклические закономерности развития хозяйства. Особенности
индустриального пути развития России. Географическое районирование. Его виды. Природное и экономическое районирование России.
Географические районы России. Административно – территориальное деление как один из видов районирования.
Тема 2. Главные отрасли и межотраслевые комплексы России.
Агропромышленный комплекс. Состав, структура, проблема развития. Сельское хозяйство, его основные особенности. Структура
сельскохозяйственных угодий. Отраслевой состав сельского хозяйства. Структура и география растениеводства. Животноводство и его
структура. География животноводства.
Лёгкая и пищевая промышленность в составе АПК. Особенности их развития в настоящее время. География лёгкой и пищевой
промышленности.
Лесной комплекс, его структура. Специфика лесного комплекса России. Основные отрасли и закономерности их размещения.
Представление о лесопромышленном комплексе. Проблемы лесного комплекса.
Топливно – энергетический комплекс (ТЭК) и его значение в развитии хозяйства России (нефтяная и газовая, угольная)
промышленность. Элекроэнергетика.
Металлургический комплекс его значение в хозяйстве. Чёрная металлургия и цветная металлургия, их структура. Типы
металлургических предприятий, факторы их размещения. Современная география чёрной и цветной металлургии.
Машиностроительный комплекс, его роль и место в хозяйственной жизни страны, отраслевой состав, связь с другими комплексами.
География машиностроения. Военно-промышленный комплекс (ВПК).
Химическая промышленность. Уникальность отрасли. Структура химической промышленности. Производство миниральных
удобрений. Химия полимеров. Химическая промышленность и окружающая среда.
Инфраструктурный комплекс. Транспортный комплекс, его значение. Сравнение различных видов транспорта. Проблемы
транспортного комплекса. Информационная инфраструктура. Сфера обслуживания. Рекреационное хозяйство.
Территориальное географическое разделение труда.
РАЗДЕЛ 2 Районы России.
Тема 1. Европейская часть России.
Районирование России. Общая характеристика Европейской России (состав, историческое изменение, природные условия, ресурсы).
Население и главные черты хозяйства. Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион. Географические особенности
областей Центрального района. Волго-Вятский и Центрально-Чернозёмные районы. Северо-Западная район. Санкт-Петербургский, его
основные этапы развития. Калининградская область. Европейский Север. Географическое положение, природные условия и ресурсы.
Население. Этапы освоения и заселения территории. Поволжье. Географическое положение. Волга как главная ось хозяйства и расселения и
как природнохозяйственная граница. Этническая и культурная неоднородность района. Крупнейшие города района. (Казань, Самара,
Волгоград), особенности их экономико – географического положения и этапы развития. Северный Кавказ. Особенности географического
положения, и разнообразие природы. Внутренняя неоднородность территории. Природно – хозяйственные зоны. Полезные ископаемые.
Народы Северного Кавказа. Чёрное, Азовское и Каспийское моря , их природа и хозяйственное использование. Географическое
положение, природные условия и ресурсы Урала. Проблемы населения и трудовых ресурсов. География и проблемы современного
хозяйства.
Тема 2 Азиатская часть России.
Природа Сибири. Рельеф, климат, реки, ландшафты и условия ведения хозяйства. Природа и ресурсы гор Южной Сибири. Полезные
ископаемые. Климат и горные реки. Арктические моря. Русские географические открытия. Особенности морей. Северный морской путь и
его значение. Население Сибири. Этнический состав. Хозяйственное освоение Сибири.
Общая характеристика Восточного макрорегиона. Этапы, проблемы и перспективы развития экономики. Западная Сибирь.
Восточная Сибирь. Дальний Восток.
Тема. Россия в мире.
Внешние экономические связи России. Изменение места России в мировом хозяйстве. Современная внешняя торговля России.
Место России в мировой политике в различные исторические периоды. Россия и сопредельные страны
Предметными результатами изучения курса «Географии» в 9-м классе являются следующие умения:
осознание роли географии в познании окружающего мира:
– объяснять основные географические закономерности взаимодействия общества и природы;
– объяснять сущность происходящих в России социально-экономических преобразований;
– аргументировать необходимость перехода на модель устойчивого развития;
– объяснять типичные черты и специфику природно-хозяйственных систем и географических районов.
освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:
– определять причины и следствия геоэкологических проблем;
– приводить примеры закономерностей размещения отраслей, центров производства;
– оценивать особенности развития экономики по отраслям и районам, роль России в мире.
использование географических умений:
– прогнозировать особенности развития географических систем;
– прогнозировать изменения в географии деятельности;
– составлять рекомендации по решению географических проблем, характеристики отдельных компонентов географических систем.
использование карт как моделей:
– пользоваться различными источниками географической информации: картографическими, статистическими и др.;
– определять по картам местоположение географических объектов.
понимание смысла собственной действительности:
– формулировать своё отношение к культурному и природному наследию;
– выражать своё отношение к идее устойчивого развития России, рациональному природопользованию, качеству жизни населения,
деятельности экономических структур, национальным проектам и государственной региональной политике.
Учебно тематическое планирование уроков по географии
( Хозяйство и географические районы», 9 класс)
№
1
2
Раздел 1.
Хозяйство России. (3
часов)
3
Раздел. Тема.
Входной мониторинг (1час)
Введение.(1 час)
1.
Тема 1. Общая характеристика хозяйства.
Количество часов
1 час.
1 час.
3 час.
3. Тема 2. Главные отрасли и межотраслевые
комплексы.
4
Раздел 2.
Районы России. (29
часов)
4
5
6
Всего часов - 35
Тема 3. Европейская часть России.
Тема 4. Азиатская часть России.
Тема 5. Россия в мире.
4. Резервное время
18 часов.
9 часов.
1час.
2 час
Календарно тематическое планирование.
№ п/п
1
Тема урока
Входной мониторинг за курс 8 класса
КолТип урока
во
часов
1
Урок актуализации знаний и умений
Дата проведения урока
план
02.09
Хозяйство России, 4 часа
2
3
4
5
6
7
Содержание и структура курса IX кл.
1
Изучение нового материала
Подходы к районированию.
Районирование и административно –
территориальное деление.
Крупные районы России.
1
Комбинированный урок
Особенности природных регионов
России
Влияние особенностей природы на
1
Комбинированный урок
жизнь и хозяйственную деятельность
людей.
Экологическая безопасность России.
Россия. Регионы, хозяйственная
1
Комбинированный урок, урок
деятельность.
актуализации знаний и умений
Районы России. Центральная Россия, 5 часов
09.09
Состав территории. Своеобразие
Географического положения.
Особенности природы.
Освоение территории и степень
заселенности. Специфика населения.
07.10
1
1
Изучение нового материала.
16.09
23.09
30.09
14.10
По факту
8
9
10
11
12
13
Центральный район
Москва – столица России.
Центрально – Черноземный район.
Волго – Вятский район
1
Географическое положение. Природа
района.
Отрасли специализации. Население.
Традиции и быт населения. Древние
города.
Особенности географического
положения Калининградской области.
1
Урок изучения нового материала
18.11
1
Урок практикум
25.11
1
Урок актуализации знаний и умений
02.12
1
1
Урок практикум
Комбинированный урок
Урок актуализации знаний и умений
Северо – Запад, 3 часа
21.10
28.10
11.11
Европейский Север, 3 часа
14
Географическое положение. Состав и
соседи района. Особенности природы и
природного ресурсного потенциала.
1
Урок изучения нового материала
09.12
15
16
Специализация района.
Этапы освоения территории.
Население. Крупные города. Проблемы
и перспективы развития.
1
1
Комбинированный урок
Урок актуализации знаний и умений
16.12
23.12
Северный Кавказ, 2 часа
17
18
Географическое положение района.
Особенности природных условий и
ресурсов. Этапы освоения территории.
Особенности современного хозяйства
Северного Кавказа
1
Изучение нового материала
13.01
1
Комбинированный урок
20.01
Поволжье, 2 часа
19
20
Географическое положение.
Этническое разнообразие и
взаимодействие народов Поволжья.
Отрасли специализации. Проблемы и
перспективы развития Поволжья.
1
Урок практикум.
27.01
1
Урок практикум
03.02
Урал, 3 часа
21
22
23
Своеобразие географического
положения
Природные условия и ресурсы.
Население. Этапы развития хозяйства
Урала.
Проблемы и перспективы развития
Урала.
1
Изучение нового материала
10.02
1
Урок практикум
17.02
1
Урок практикум
24.02
Сибирь, 6 часов
24
25
26
27
28
29
30
Состав территории. Природные
условия и ресурсы.
Заселение и освоение территории.
Население.
Западная Сибирь – главная топливная
база России. Особенности АПК.
Крупные города
Восточная Сибирь. Хозяйство
Восточной Сибири
Проблемы и перспективы развития
района.
Уникальное географическое
положение
Особенности природы
Этапы развития территории.
Основные отрасли специализации
1
Изучение нового материала.
03.03
1
Урок практикум
10.03
1
Комбинированный урок
17.03
1
Урок практикум
31.03
1
Урок практикум
07.04
Дальний восток, 3 часа
1
Изучение нового материала
1
Урок практикум
14.04
21.04
31
Проблемы и перспективы развития
Дальнего Востока.
1
32
Изменение роли России в мировом
хозяйстве.
1
33
Работа с контурными картами.
1
34
Промежуточная аттестация
1
Урок актуализации знаний и умений
Россия в мире, 3 часа
Изучение нового материала
Подготовка к уроку актуализации
знаний и умений
Контрольный урок
05.05
12.05
19.05
26.05
Промежуточная аттестация
Промежуточная аттестация (ПА) проводится по завершении учебного года после выставления годовых отметок по всем предметам учебного
плана. ПА по истории и обществознанию проводиться в виде тестовых заданий.
Промежуточная аттестация – процедура установления соответствия качества подготовки обучающихся требованиям федеральных
государственных стандартов по завершении учебного года.
Промежуточная аттестация обучающихся проводится с целью определения качества освоения школьниками учебных программ: полноты,
прочности, осознанности и системности освоения содержания учебных программ по годам обучения.
Целями промежуточной аттестации являются:


Установление фактического уровня теоретических знаний учащихся по предметам обязательного компонента учебного плана, их
практических умений и навыков; соотнесение этого уровня с требованиями образовательного Госстандарта во всех классах;
Контроль выполнения учебных программ и календарно- тематического графика изучения учебных предметов.
Задачи промежуточной аттестации:


определение успешности выполнения обучающимися учебного плана и решение вопроса о продолжении обучения в рамках программ
данного уровня в следующем классе.
подготовка обучающихся к успешной сдаче экзаменов, предусмотренных итоговой аттестацией через обретение ими опыта участия в
промежуточных формах аттестации.
Информационно-методическое обеспечение:
А.И.Алексеев и др. География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс – М.: Дрофа, 2008 г.
Е.А. Жижина « Поурочные разработки по географии « Население и
хозяйство 9 класс», изд. « Вако» 2006 год
В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „Природа и население“. 9 класс – М.: Дрофа, 2008 г.
Атлас. География России. Природа 9 класс. Издательство «Дрофа», М., 2006г.Атлас. География России. 8 – 9 класс. М., 2005г., Н.Н.
Полункина.
Мультимедийная программа: География 9 класс Кирилла и Мефодия.