№ Срок Тема урока Решаемые

№
п/п
Срок
ии
даты
Тема урока
Решаемые
проблемы
Понятия
Планируемые результаты в соответствии с ФГОС
Предметные
УУД
результаты
Личностные
результаты
Числа от 1 до 100. нумерация (8 ч.)
1
2
Числа от 1 до 20
Проблема: числа от
1 до 10.
Цель: повторить
материал изученный
в первом классе,
развивать
вычислительные
навыки и умение
решать задачи.
Состав чисел
Вычислительные
навыки в пределах
10
Регулятивные : применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
моделировать способ
действий, удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
Адекватная
мотивация учебной
деятельности
Десяток. Счет
десятками до 100
Проблема: Счет
десятками до 100.
Цель: научить
считать десятки, как
простые единицы.
Показать
образование чисел,
состоящих из
десятков,
познакомить с
названиями этих
чисел.
Проблема: Числа от
11 до 100.
Образование и
запись чисел
Десять
Двадцать
Тридцать
Сорок
Пятьдесят
Шестьдесят
Семьдесят
Восемьдесят
Девяносто
Сто
Уметь считать
десятки как простые
единицы
Регулятивные: принимать и
сохранять учебную задачу.
Познавательные: строить
логическое рассуждение.
Коммуникативные: умение
слушать собеседника
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
Умение создавать
спокойную
атмосферу на уроке,
не создавать
конфликтов.
Названия чисел
от 11 до 100
Знать образование
чисел из десятков и
единиц
Регулятивные: принимать и
сохранять учебную задачу.
Познавательные: строить
логическое рассуждение.
Коммуникативные: умение
слушать собеседника
Адекватная
мотивация учебного
материала
Числа от 11 до
100. Образование
и запись чисел
Поместное
значение цифр
Однозначные и
двузначные числа
Единица
измерения длины
– миллиметр
4
Стартовая
Проблема:
Поместное значение
цифр.
Цель: научить
записывать и читать
числа от 21 до 99,
определять
поместное значение
цифр,
совершенствовать
вычислительные
навыки.
Проблема:
Однозначные и
двузначные числа.
Цель: познакомить с
математическими
понятиями
«двузначные и
однозначные
числа».
Числа от 21 до
100
Уметь записывать и
читать числа от 21
до 99
Р: принимать и сохранять
учебную задачу.
П: строить логическое
рассуждение.
К: умение слушать
собеседника
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
Умение создавать
спокойную
атмосферу на уроке,
не создавать
конфликтов.
Однозначные
числа
Двузначные
числа
Определять
поместное значение
цифр, знать
математические
понятия
«однозначные» и
«двузначные» числа
Адекватная
мотивация.
Установление связи
между целью
учебной
деятельности и ее
мотивацией.
Проблема:
Миллиметр.
Цель: познакомить с
новой единицей
измерения,
развивать умение
работать с линейкой,
совершенствовать
вычислительные
навыки.
Цель: проверить
Миллиметр
Выполнять чертеж в
новой единице,
уметь
преобразовывать в
более крупные
единицы
Р: ставить и формулировать в
сотрудничестве с учителем
учебную задачу, создать
алгоритм деятельности при
решении учебной проблемы.
П: извлекать необходимую
информацию.
К: формулировать свое
мнение, уметь обращаться за
помощью.
Регулятивные : применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
моделировать способ
действий, удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
Регулятивные: различать
Готовность
Уметь решать
Мотивация учебной
деятельности,
принятие образа
«хорошего» ученика.
5
диагностика
Входная
контрольная
работа №1
усвоение материала
за первый класс
Наименьшее
трехзначное
число. Сотня
Проблема:
Наименьшее
трехзначное число.
Сотня.
Цель: закреплять
умение определять
десятичный состав
чисел, учить
сравнивать и
преобразовывать
именованные числа.
Проблема: Метр.
Таблица единиц
длины.
Цель: познакомить с
новой единицей
длины: метром,
сформировать
наглядное
представление о
метре.
Проблема: Сложение
и вычитание вида
35+5, 35-5, 35-30.
Метр. Таблица
единиц длины
Сложение и
вычитание вида
35+5, 35-5, 35-30
простые задачи,
считать в пределах
10
способ деятельности и
результат.
Познавательные: удерживать
учебную задачу
Коммуникативные:
строить понятные для
партнера высказывания,
умение слушать собеседника.
следовать нормам
здоровьесберега
ющего поведения
Сотня
Уметь определять
десятичный состав
чисел
Р: принимать и сохранять
учебную задачу.
П: строить логическое
рассуждение.
К: умение слушать
собеседника
Готовность
следовать нормам
здоровьесберегающе
го поведения
Метр
Уметь сравнивать и
преобразовывать
именованные числа
Развитие чувства
эмпатии, как
понимание чувств
других людей и
сопереживания им.
Метр
Миллиметр
Десяток
Уметь заменять
двузначное число
суммой разрядных
Р: ставить и формулировать в
сотрудничестве с учителем
учебную задачу, создать
алгоритм деятельности при
решении учебной проблемы.
П: извлекать необходимую
информацию.
К: формулировать свое
мнение, уметь обращаться за
помощью.
Регулятивные: различать
способ деятельности и
результат.
Адекватная
мотивация.
Установление связи
6
7
Цель: познакомить
со случаями
сложения и
вычитания,
основанными на
знании десятичного
состава чисел.
Замена
Проблема: Замена
двузначного числа двузначного числа
суммой разрядных суммой разрядных
слагаемых
слагаемых
(32=30+2)
(32=30+2).
Цель: учить
заменять двузначное
число суммой
разрядных
слагаемых,
развивать умение
рассуждать.
Единицы
Проблема: Единицы
стоимости: рубль, стоимости: рубль,
копейка
копейка.
Цель: познакомить с
новыми единицами:
рубль, копейка;
учить вести расчет
монетами разного
достоинства, вести
преобразование
величин.
Закрепление
Проблема: Единицы
стоимости.
Цель: закреплять
слагаемых,
складывать и
вычитать, зная
десятичный состав
чисел
Познавательные: удерживать
учебную задачу
Коммуникативные:
строить понятные для
партнера высказывания,
умение слушать собеседника.
между целью
учебной
деятельности и ее
мотивацией.
Разрядные
слагаемые
Уметь заменять
двузначное число
суммой разрядных
слагаемых,
складывать и
вычитать, зная
десятичный состав
чисел
Регулятивные : применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
моделировать способ
действий, удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
Мотивация учебной
деятельности,
принятие образа
«хорошего» ученика.
Рубль
Копейка
Уметь вести расчет
монетами разного
достоинства
Р: принимать и сохранять
учебную задачу.
П: строить логическое
рассуждение.
К: умение слушать
собеседника
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
Умение создавать
спокойную
атмосферу на уроке,
не создавать
конфликтов.
Рубль
Копейка
Уметь решать
простые задачи,
преобразовывать
Р: ставить и формулировать в
сотрудничестве с учителем
учебную задачу, создать
Мотивация учебной
деятельности,
принятие образа
Контрольная
работа №2
8
Работа над
ошибками
9
Обратные задачи.
Сумма и разность
отрезков
умение вести расчет
монетами разного
достоинства
величины
Цель: проверить
умения: читать,
записывать,
сравнивать числа в
пределах 100.
решать текстовые
задачи; представлять
двузначные числа в
виде суммы
разрядных
слагаемых
Проблема: ошибки в
контрольной работе.
Цель: исправление
ошибок в
контрольной работе.
Уметь читать,
записывать,
сравнивать числа в
пределах 100.
решать текстовые
задачи; представлять
двузначные числа в
виде суммы
разрядных
слагаемых
Исправление
ошибок в
контрольной работе
алгоритм деятельности при
решении учебной проблемы.
П: извлекать необходимую
информацию.
К: формулировать свое
мнение, уметь обращаться за
помощью.
Регулятивные: различать
способ деятельности и
результат.
Познавательные: удерживать
учебную задачу
Коммуникативные:
строить понятные для
партнера высказывания,
умение слушать собеседника.
«хорошего» ученика.
Регулятивные: различать
способ деятельности и
результат.
Познавательные: удерживать
учебную задачу
Коммуникативные:
строить понятные для
партнера высказывания,
умение слушать собеседника.
Формирование
этических чувств,
прежде всего
доброжелательности
и эмоциональнонравственной
тзывчивости
Числа от 1 до 100. сложение и вычитание (22 ч.)
Проблема: Обратные Обратные
Составлять и решать Р: принимать и сохранять
задачи. Сумма и
задачи
задачи, обратные
учебную задачу.
разность отрезков.
данной, уметь
П: строить логическое
Цель: познакомить с
складывать и
рассуждение.
Адекватная
мотивация учебного
материала
Адекватная
мотивация учебного
материала
математическим
понятием:
«обратные задачи»,
учить складывать и
вычитать длины
отрезков,
совершенствовать
вычислительные
навыки.
Проблема: Решение
задач на нахождение
неизвестного
уменьшаемого и
вычитаемого.
Цель: учить решать
задачи нового типа
вычитать длины
отрезков
К: умение слушать
собеседника
Уменьшаемое
Вычитаемое
Разность
Решать задачи
нового типа
Регулятивные : применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
моделировать способ
действий, удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
Адекватная
мотивация.
Установление связи
между целью
учебной
деятельности и ее
мотивацией.
Р: ставить и формулировать в
сотрудничестве с учителем
учебную задачу, создать
алгоритм деятельности при
решении учебной проблемы.
П: извлекать необходимую
информацию.
К: формулировать свое
мнение, уметь обращаться за
помощью.
Р: принимать и сохранять
учебную задачу.
П: строить логическое
рассуждение.
Адекватная
мотивация.
Установление связи
между целью
учебной
деятельности и ее
мотивацией.
10
Решение задач на
нахождение
неизвестного
уменьшаемого и
вычитаемого
11
Час. Минута.
Определение
времени по часам
Проблема: Час.
Минута.
Определение
времени по часам.
Цель: формировать
представление о
единицах времени:
час, минута.
Час
Минута
Уметь переводить
часы в минуты
Длина ломаной
Проблема: Длина
ломаной.
Цель: познакомить с
двумя способами
Ломаная линия
Звено ломаной
Длина ломаной
Нахождение длины
ломаной двумя
способами
Мотивация учебной
деятельности,
принятие образа
«хорошего» ученика.
12
13
Закрепление
нахождения длины
ломаной, развивать
умение сравнивать и
преобразовывать
величины.
Проблема: длина
ломаной.
Цель: закреплять
умение детей
находить длину
ломаной, составлять
задачи по кратким
записям
К: умение слушать
собеседника
Длина ломаной
Краткая запись
Уметь составлять
условия задач по
кратким записям
Регулятивные: различать
способ деятельности и
результат.
Познавательные: удерживать
учебную задачу
Коммуникативные:
строить понятные для
партнера высказывания,
умение слушать собеседника.
Адекватная
мотивация: уметь
задавать себе
вопрос: какое
значение и какой
смысл имеет для
меня учение и уметь
на него отвечать
Порядок
действий. Скобки
Проблема: Порядок
действий. Скобки.
Цель: учить решать
выражения со
скобками, решать
задачи логического
характера.
Скобки
Порядок
действий
Научиться решать
выражения со
скобками
Регулятивные: применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
распознавать объекты по
форме, выделять
существенные признаки.
Коммуникативные:
формулировать собственное
мнение.
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
Умение создавать
спокойную
атмосферу на уроке,
не создавать
конфликтов.
Числовые
выражения
Проблема: Числовые
выражения.
Цель: познакомить с
новыми понятиями:
«выражение»,
«значение
выражения»,
Выражение
Значение
выражения
Знать понятия
«выражение»,
«значение
выражения»
Р: принимать и сохранять
учебную задачу.
П: строить логическое
рассуждение.
К: умение слушать
собеседника
Адекватная
мотивация: уметь
задавать себе
вопрос: какое
значение и какой
смысл имеет для
меня учение и уметь
Сравнение
числовых
выражений
совершенствовать
умение соблюдать
порядок действий в
выражениях со
скобками.
Проблема:
Числовое
Сравнение числовых выражение
выражений.
Цель: учить
сравнивать числовые
выражения,
совершенствовать
умение решать
задачи.
14
Периметр
многоугольника
Проблема: Периметр
многоугольника.
Цель: познакомить
с новым понятием
«периметр
многоугольника».
Периметр
многоугольника
15
Свойства
сложения.
Математический
диктант.
Проблема: Свойства
сложения.
Цель: познакомить
со свойствами
сложения
(переместительным
свойством
сложения).
Слагаемое
Сумма
на него отвечать
Уметь сравнивать
Р: ставить и формулировать в
числовые выражения сотрудничестве с учителем
учебную задачу, создать
алгоритм деятельности при
решении учебной проблемы.
П: извлекать необходимую
информацию.
К: формулировать свое
мнение, уметь обращаться за
помощью.
Знать понятие
Регулятивные : применять
«периметр
установленные правила в
многоугольника»
планировании деятельности.
Познавательные:
моделировать способ
действий, удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
Адекватная
мотивация учебного
материала
Знать
переместительное
свойство сложения
Адекватная
мотивация: уметь
задавать себе
вопрос: какое
значение и какой
смысл имеет для
меня учение и уметь
на него отвечать
Регулятивные: различать
способ деятельности и
результат.
Познавательные: удерживать
учебную задачу
Коммуникативные:
строить понятные для
партнера высказывания,
Мотивация учебной
деятельности,
принятие образа
«хорошего» ученика.
16
Закрепление.
Решение задач
17
Контрольная
работа № 3
Работа над
ошибками
18
Проблема: Решение
Обратные
задач.
задачи
Цель: закрепить
Выражения
изученный материал,
совершенствовать
вычислительные
навыки и умение
сравнивать.
Цель: проверить
умения: выполнять
сложение и
вычитание
однозначных чисел,
читать, записывать,
сравнивать числа в
пределах 100;
совершенствовать
вычислительные
навыки и умения
решать текстовые и
геометрические
задачи.
Подготовка к
Проблема:
изучению устных Подготовка к
приемов сложения изучению устных
и вычитания
приемов сложения и
вычитания.
Цель: провести
подготовительную
работу для
Умение находить
значения выражений
(простых и
составных)
Знание нумерации в
пределах 100,
сложение и
вычитание в
пределах 100,
решение задач.
Слагаемое
Сумма
Уменьшаемое
Вычитаемое
разность
Уметь сравнивать
выражения, решать
текстовые и
геометрические
задачи
умение слушать собеседника.
Р: ставить и формулировать в
сотрудничестве с учителем
учебную задачу, создать
алгоритм деятельности при
решении учебной проблемы.
П: извлекать необходимую
информацию.
К: формулировать свое
мнение, уметь обращаться за
помощью.
Регулятивные : применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
моделировать способ
действий, удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
Р: принимать и сохранять
учебную задачу.
П: строить логическое
рассуждение.
К: умение слушать
собеседника
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
Умение создавать
спокойную
атмосферу на уроке,
не создавать
конфликтов.
Адекватная
мотивация учебного
материала
Адекватная
мотивация: уметь
задавать себе
вопрос: какое
значение и какой
смысл имеет для
меня учение и уметь
на него отвечать
Приемы
вычислений для
случаев вида
36+2, 36+20,
60+18
1920
Приемы
вычислений для
случаев вида
36-2, 36-20
восприятия новой
темы,
совершенствовать
вычислительные
навыки и умения
решать текстовые и
геометрические
задачи.
Проблема: Приемы
вычислений для
случаев вида 36+2,
36+20, 60+18
Цель: моделировать
и объяснять ход
выполнения устных
действий сложение и
вычитание в
пределах 100.
Сравнивать разные
способы
вычислений,
выбирать наиболее
удобный. Научить
решать выражения
вида 36+2, 36+20,
60+18
Проблема: Приемы
вычислений для
случаев вида
36-2, 36-20
Цель: моделировать
и объяснять ход
выполнения устных
Слагаемое
Сумма
Уменьшаемое
Вычитаемое
Разность
Уметь решать
выражения вида
36+2, 36+20, 60+18
Р: ставить и формулировать в
сотрудничестве с учителем
учебную задачу, создать
алгоритм деятельности при
решении учебной проблемы.
П: извлекать необходимую
информацию.
К: формулировать свое
мнение, уметь обращаться за
помощью.
Адекватная
мотивация учебного
материала
Слагаемое
Сумма
Уменьшаемое
Вычитаемое
Разность
Уметь решать
выражения вида 362, 36-20
Регулятивные: различать
способ деятельности и
результат.
Познавательные: удерживать
учебную задачу
Коммуникативные:
строить понятные для
Формирование
этических чувств,
прежде всего
доброжелательности
и эмоциональнонравственной
отзывчивости
Приемы
вычислений для
случаев вида
26+4, 30-7
21
22
Приемы
вычислений для
случаев вида 6024
действий сложение и
вычитание в
пределах 100.
Сравнивать разные
способы
вычислений,
выбирать наиболее
удобный. Научить
решать выражения
вида
Проблема: Приемы
вычислений для
случаев вида 26+4,
30-7
Цель: моделировать
и объяснять ход
выполнения устных
действий сложение и
вычитание в
пределах 100.
Сравнивать разные
способы
вычислений,
выбирать наиболее
удобный. Научить
решать выражения
вида
Проблема: Приемы
вычислений для
случаев вида 60-24
Цель: моделировать
и объяснять ход
выполнения устных
партнера высказывания,
умение слушать собеседника.
Слагаемое
Сумма
Уменьшаемое
Вычитаемое
Разность
Уметь решать
выражения вида
26+4, 30-7
Регулятивные: применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
распознавать объекты по
форме, выделять
существенные признаки.
Коммуникативные:
формулировать собственное
мнение.
Адекватная
мотивация.
Установление связи
между целью
учебной
деятельности и ее
мотивацией.
Слагаемое
Сумма
Уменьшаемое
Вычитаемое
Разность
Уметь решать
выражения вида 6024
Р: принимать и сохранять
учебную задачу.
П: строить логическое
рассуждение.
К: умение слушать
собеседника
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
Умение создавать
спокойную
атмосферу на уроке,
23
Решение задач
Приемы
вычислений для
случаев вида 26+7
действий сложение и
вычитание в
пределах 100.
Сравнивать разные
способы
вычислений,
выбирать наиболее
удобный. Научить
решать выражения
вида 60-24
Проблема: Решение
Задача
задач
Выражение
Цель:
Слагаемое
Сумма
Уменьшаемое
Вычитаемое
Разность
Проблема:
Цель: моделировать
и объяснять ход
выполнения устных
действий сложение и
вычитание в
пределах 100.
Сравнивать разные
способы
вычислений,
выбирать наиболее
удобный. Научить
Слагаемое
Сумма
Уменьшаемое
Вычитаемое
Разность
не создавать
конфликтов.
Решать задачи на
нахождение суммы,
числовые выражения
вида 50-34, 48+2,
70+15; сравнивать
единицы длины
Регулятивные: применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
распознавать объекты по
форме, выделять
существенные признаки.
Коммуникативные:
формулировать собственное
мнение.
Адекватная
мотивация.
Установление связи
между целью
учебной
деятельности и ее
мотивацией.
Познакомиться и
применять на
практике приемы
вычислений вида
26+7
Р: принимать и сохранять
учебную задачу.
П: строить логическое
рассуждение.
К: умение слушать
собеседника
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
Умение создавать
спокойную
атмосферу на уроке,
не создавать
конфликтов.
24
Приемы
вычислений для
случаев вида 35-7
25
Решение задач.
Закрепление
Математический
диктант
Контрольная
работа: «устное
сложение и
вычитание в
решать выражения
вида 26+7
Проблема: Приемы
вычислений для
случаев вида 35-7
Цель: моделировать
и объяснять ход
выполнения устных
действий сложение и
вычитание в
пределах 100.
Сравнивать разные
способы
вычислений,
выбирать наиболее
удобный. Научить
решать выражения
вида 35-7
Проблема: Решение
задач.
Цель: записывать
решение задачи
выражением.
Цель: проверить
умения: выполнять
сложение и
вычитание
Слагаемое
Сумма
Уменьшаемое
Вычитаемое
Разность
Познакомиться и
применять на
практике приемы
вычислений вида
35-7
Р: принимать и сохранять
учебную задачу.
П: строить логическое
рассуждение.
К: умение слушать
собеседника
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
Умение создавать
спокойную
атмосферу на уроке,
не создавать
конфликтов.
Задача
Выражение
Слагаемое
Сумма
Уменьшаемое
Вычитаемое
Разность
Совершенствование
вычислительных
навыков и умения
решать задачи
Регулятивные: применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
распознавать объекты по
форме, выделять
существенные признаки.
Коммуникативные:
формулировать собственное
мнение.
Адекватная
мотивация.
Установление связи
между целью
учебной
деятельности и ее
мотивацией.
Знание нумерации в
пределах 100,
сложение и
вычитание в
Регулятивные : применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
Адекватная
мотивация учебного
материала
пределах 100».
РНО
26
Буквенные
выражения.
Закрепление
Уравнение.
Решение
уравнений
способом подбора
27
Закрепление
однозначных чисел,
читать, записывать,
сравнивать числа в
пределах 100;
совершенствовать
вычислительные
навыки и умения
решать текстовые и
геометрические
задачи.
Проблема:
Буквенные
выражения.
Цель: научить
вычислять значение
буквенного
выражения с одной
переменной при
заданных значениях
буквы.
Проблема:
Уравнение. Решение
уравнений способом
подбора
Цель: научить
решать уравнения,
подбирая значение
неизвестного.
Проблема:
Уравнение.
Буквенные
выражения.
пределах 100,
решение задач.
моделировать способ
действий, удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
Буквенные
выражения
Познакомиться с
новым
математическим
понятием
«буквенное
выражение», уметь
решать буквенные
выражения
Регулятивные: применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
распознавать объекты по
форме, выделять
существенные признаки.
Коммуникативные:
формулировать собственное
мнение.
Адекватная
мотивация.
Установление связи
между целью
учебной
деятельности и ее
мотивацией.
Уравнение
Решение
уравнения
Познакомиться с
новым
математическим
понятием
«уравнение», решать
уравнения способом
подбора
Р: принимать и сохранять
учебную задачу.
П: строить логическое
рассуждение.
К: умение слушать
собеседника
Уравнение
Решение
уравнения
Задача
Читать, записывать,
решать уравнения,
решать текстовые
задачи,
Регулятивные: применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
Умение создавать
спокойную
атмосферу на уроке,
не создавать
конфликтов.
Адекватная
мотивация.
Установление связи
между целью
Цель: закрепить
навыки как
записывать, решать
уравнения, решать
текстовые задачи
28
Контрольная
работа. РНО
29
Проверка
сложения
Цель: проверить
умения: выполнять
сложение и
вычитание
однозначных и
двузначных чисел,
читать, записывать,
сравнивать числа в
пределах 100;
совершенствовать
вычислительные
навыки и умения
решать текстовые и
геометрические
задачи, уравнения и
буквенные
выражения.
Проблема: Проверка
сложения
Цель: научить
проверять
вычисления,
выполненные при
сложении
Выражение
Уравнение
Решение
уравнения
Задача
Выражение
совершенствовать
вычислительные
навыки
распознавать объекты по
форме, выделять
существенные признаки.
Коммуникативные:
формулировать собственное
мнение.
учебной
деятельности и ее
мотивацией.
Знание нумерации в
пределах 100,
сложение и
вычитание в
пределах 100,
решение задач.
Регулятивные : применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
моделировать способ
действий, удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
Адекватная
мотивация учебного
материала
Учиться проверять
вычисления,
выполненные при
сложении
Регулятивные: применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
распознавать объекты по
форме, выделять
существенные признаки.
Коммуникативные:
формулировать собственное
Адекватная
мотивация.
Установление связи
между целью
учебной
деятельности и ее
мотивацией.
мнение.
30
31
32
Проверка
вычитания
Проблема: Проверка
вычитания
Цель: научить
проверять
вычисления,
выполненные при
вычитании
Уравнение
Решение
уравнения
Задача
Выражение
Учиться проверять
вычисления,
выполненные при
вычитании
Р: принимать и сохранять
учебную задачу.
П: строить логическое
рассуждение.
К: умение слушать
собеседника
Закрепление
Проблема: Проверка
сложения и
вычитания.
Уравнения и
буквенные
выражения.
Цель: научить
решать буквенные
выражения,
уравнения.
Уравнение
Решение
уравнения
Задача
Выражение
Слагаемое
Сумма
Уменьшаемое
Вычитаемое
Разность
Решать буквенные
выражения,
уравнения
Регулятивные: применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
распознавать объекты по
форме, выделять
существенные признаки.
Коммуникативные:
формулировать собственное
мнение.
Письменный
прием сложения
вида 45+23
Письменный
Числа от 1 до 100. Письменные вычисления (14 ч)
Проблема:
Слагаемое
Учиться записывать Р: ставить и формулировать в
Письменный прием
Сумма
и решать примеры,
сотрудничестве с учителем
сложения вида
записывая
учебную задачу, создать
45+23
столбиком
алгоритм деятельности при
Цель: научить
решении учебной проблемы.
записывать и решать
П: извлекать необходимую
примеры, записывая
информацию.
столбиком
К: формулировать свое
мнение, уметь обращаться за
помощью.
Проблема:
Уменьшаемое
Учиться записывать Р: принимать и сохранять
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
Умение создавать
спокойную
атмосферу на уроке,
не создавать
конфликтов.
Адекватная
мотивация.
Установление связи
между целью
учебной
деятельности и ее
мотивацией.
Адекватная
мотивация.
Установление связи
между целью
учебной
деятельности и ее
мотивацией.
Адекватная
прием вычитания
вида 57-26
33
34
Письменный прием
вычитания вида 5726
Цель: научить
записывать и решать
примеры, записывая
столбиком
Проблема: Проверка
сложения и
вычитания
Цель: отработать
навыки письменных
приемов сложения и
вычитания
Вычитаемое
Разность
и решать примеры,
записывая
столбиком
учебную задачу.
П: строить логическое
рассуждение.
К: умение слушать
собеседника
Слагаемое
Сумма
Уменьшаемое
Вычитаемое
Разность
Отработка навыков
письменных
приемов сложения и
вычитания
Закрепление
Проблема: Проверка
сложения и
вычитания
Цель: отработать
навыки письменных
приемов сложения и
вычитания
Слагаемое
Сумма
Уменьшаемое
Вычитаемое
Разность
Закрепление
вычислительных
навыков
Р: ставить и формулировать в
сотрудничестве с учителем
учебную задачу, создать
алгоритм деятельности при
решении учебной проблемы.
П: извлекать необходимую
информацию.
К: формулировать свое
мнение, уметь обращаться за
помощью.
Регулятивные : применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
моделировать способ
действий, удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
Прямой угол
Проблема: Прямой Прямой угол
угол
Цель: познакомить с
прямым углом,
научить находить
прямой угол
Проверка
сложения и
вычитания
Познакомиться с
прямым углом,
учиться находить
прямой угол
Р: принимать и сохранять
учебную задачу.
П: строить логическое
рассуждение.
К: умение слушать
собеседника
мотивация учебной
деятельности.
Умение создавать
спокойную
атмосферу на уроке,
не создавать
конфликтов.
Развитие чувства
эмпатии, как
понимание чувств
других людей и
сопереживания им.
Адекватная
мотивация.
Установление связи
между целью
учебной
деятельности и ее
мотивацией.
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
Умение создавать
спокойную
атмосферу на уроке,
35
Закрепление.
Решение задач
Проблема: Решение
задач
Цель: научить
чертить прямой
угол, отработать
вычислительные
навыки, продолжать
решать текстовые
задачи
Задача
Прямой угол
Письменный
прием сложения
вида 37+48
Проблема:
Слагаемое
Письменный прием
Сумма
сложения вида
37+48
Цель: познакомить с
новым письменным
приемом и научить
использовать его при
решении примеров
Письменный
прием сложения
вида 27+53
Проблема:
Слагаемое
Письменный прием
Сумма
сложения вида
27+53
Цель: познакомить
с новым
письменным
приемом и научить
использовать его при
решении примеров
Чертить прямой
угол, отрабатывать
вычислительные
навыки, решать
текстовые задачи
Р: ставить и формулировать в
сотрудничестве с учителем
учебную задачу, создать
алгоритм деятельности при
решении учебной проблемы.
П: извлекать необходимую
информацию.
К: формулировать свое
мнение, уметь обращаться за
помощью.
Познакомиться с
Регулятивные : применять
новым письменным
установленные правила в
приемом и
планировании деятельности.
использовать его при Познавательные:
решении примеров
моделировать способ
действий, удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
Познакомиться с
новым письменным
приемом и
использовать его при
решении примеров
Регулятивные : применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
моделировать способ
действий, удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
не создавать
конфликтов.
Развитие чувства
эмпатии, как
понимание чувств
других людей и
сопереживания им.
Развитие чувства
эмпатии, как
понимание чувств
других людей и
сопереживания им.
Адекватная
мотивация.
Установление связи
между целью
учебной
деятельности и ее
мотивацией.
36
37
38
Прямоугольник
Закрепление
Проблема:
Прямоугольник
Цель: познакомить
с прямоугольником,
выучить понятие о
геометрической
фигуре
Геометрическая
фигура
Прямоугольник
Познакомиться с
прямоугольником,
выучить понятие о
геометрической
фигуре
Проблема:
прямоугольник.
Цель: продолжать
строить фигуры с
прямыми углами,
закреплять навыки
устного счета
Геометрическая
фигура
Прямоугольник
Строить фигуры с
прямыми углами,
закреплять навыки
устного счета
Сложение вида
87+13
Проблема: Сложение Слагаемое
вида 87+13
Сумма
Цель: научить
решать примеры
вида 87+13
Решение примеров
вида 87+13
Закрепление.
Решения задач
Проблема: Решения
задач
Цель: продолжать
Решение примеров,
используя все
изученные приемы
Задача
Выражения
Слагаемое
Р: ставить и формулировать в
сотрудничестве с учителем
учебную задачу, создать
алгоритм деятельности при
решении учебной проблемы.
П: извлекать необходимую
информацию.
К: формулировать свое
мнение, уметь обращаться за
помощью.
Регулятивные : применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
моделировать способ
действий, удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
Умение создавать
спокойную
атмосферу на уроке,
не создавать
конфликтов.
Р: ставить и формулировать в
сотрудничестве с учителем
учебную задачу, создать
алгоритм деятельности при
решении учебной проблемы.
П: извлекать необходимую
информацию.
К: формулировать свое
мнение, уметь обращаться за
помощью.
Р: принимать и сохранять
учебную задачу.
П: строить логическое
Адекватная
мотивация.
Установление связи
между целью
учебной
деятельности и ее
мотивацией.
Развитие чувства
эмпатии, как
понимание чувств
других людей и
сопереживания им.
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
решать примеры,
используя все
изученные приемы
вычислений
Сумма
Уменьшаемое
Вычитаемое
Разность
вычислений
рассуждение.
К: умение слушать
собеседника
Умение создавать
спокойную
атмосферу на уроке,
не создавать
конфликтов.
Мотивация учебной
деятельности,
принятие образа
«хорошего» ученика.
39
40
Вычитание вида
40-8, 50-24.
Закрепление
Проблема:
Уменьшаемое
Вычитание вида 40- Вычитаемое
8, 50-24.
Разность
Цель: познакомить
с новым приемом
вычитания и
использовать его при
решении примеров
Знакомство с новым
приемом вычитания
и использование его
при решении
примеров
Регулятивные : применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
моделировать способ
действий, удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
41
Контрольная
работа:
«Письменные
приемы
вычислений».
РНО
Знание нумерации в
пределах 100,
сложение и
вычитание в
пределах 100,
решение задач.
Регулятивные : применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
моделировать способ
действий, удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
Готовность
следовать нормам
здоровьесберега
ющего поведения
42
Вычитание вида
Цель: проверить
умения: выполнять
сложение и
вычитание
однозначных и
двузначных чисел,
читать, записывать,
сравнивать числа в
пределах 100;
совершенствовать
вычислительные
навыки и умения
решать текстовые и
геометрические
задачи, уравнения и
буквенные
выражения.
Проблема:
Знакомство с новым
Р: ставить и формулировать в
Развитие чувства
Уменьшаемое
43
52-24
Вычитание вида 52- Вычитаемое
24
Разность
Цель: познакомить
с новым приемом
вычитания и
научить
использовать его при
решении примеров
приемом вычитания
и использование его
при решении
примеров
Подготовка к
умножению
Проблема:
Подготовка к
умножению
Цель: познакомить
со свойствами
сторон
прямоугольника,
закрепить знания о
письменных
приемах сложения и
вычитания
Проблема:
Свойство
противоположных
сторон
прямоугольника
Цель: познакомить
со свойствами
сторон
прямоугольника.
Умножение
Сложение
Вычитание
Знакомство со
свойствами сторон
прямоугольника,
закрепление
письменных
приемов сложения и
вычитания
Прямоугольник
Свойство
противоположн
ых сторон
прямоугольника
Знакомство со
свойствами сторон
прямоугольника,
закрепление
письменных
приемов сложения и
вычитания
Проблема:
Подготовка к
умножению
Прямоугольник
Свойство
противоположн
Знакомство со
свойствами сторон
прямоугольника,
Свойство
противоположных
сторон
прямоугольника
44
Закрепление.
Подготовка к
умножению
сотрудничестве с учителем
учебную задачу, создать
алгоритм деятельности при
решении учебной проблемы.
П: извлекать необходимую
информацию.
К: формулировать свое
мнение, уметь обращаться за
помощью.
Регулятивные : применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
моделировать способ
действий, удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
эмпатии, как
понимание чувств
других людей и
сопереживания им.
Р: ставить и формулировать в
сотрудничестве с учителем
учебную задачу, создать
алгоритм деятельности при
решении учебной проблемы.
П: извлекать необходимую
информацию.
К: формулировать свое
мнение, уметь обращаться за
помощью.
Регулятивные : применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
Умение создавать
спокойную
атмосферу на уроке,
не создавать
конфликтов.
Адекватная
мотивация.
Установление связи
между целью
учебной
деятельности и ее
мотивацией.
Мотивация учебной
деятельности,
принятие образа
45
Цель: познакомить
со свойствами
сторон
прямоугольника
ых сторон
прямоугольника
закрепление
письменных
приемов сложения и
вычитания
Познавательные:
моделировать способ
действий, удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
«хорошего» ученика.
Квадрат
Проблема: Квадрат
Цель: познакомить
со свойствами
квадрата, научить
решать задачи на
нахождение суммы
длин сторон
квадрата
Квадрат
Свойства
квадрата
Задачи на
нахождение
суммы длин
сторон квадрата
Знакомство со
свойствами
квадрата, решение
задач на нахождение
суммы длин сторон
квадрата
Р: принимать и сохранять
учебную задачу.
П: строить логическое
рассуждение.
К: умение слушать
собеседника
Готовность
следовать нормам
здоровьесберега
ющего поведения
Конкретный
смысл действия
умножения
Проблема:
Конкретный смысл
действия
умножения
Цель: познакомить с
новым действием умножением
Адекватная
мотивация.
Установление связи
между целью
учебной
деятельности и ее
мотивацией.
Закрепление
Проблема:
Конкретный смысл
действия
умножения
Цель: раскрыть
смысл действия
умножения
Р: ставить и формулировать в
сотрудничестве с учителем
учебную задачу, создать
алгоритм деятельности при
решении учебной проблемы.
П: извлекать необходимую
информацию.
К: формулировать свое
мнение, уметь обращаться за
помощью.
Р: принимать и сохранять
учебную задачу.
П: строить логическое
рассуждение.
К: умение слушать
собеседника
Умножение и деление (15 ч)
Умножение
Знакомство с новым
действием умножением
Умножение
Раскрытие смысла
действия умножения
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
Умение создавать
спокойную
атмосферу на уроке,
не создавать
46
47
Прием умножения
с помощью
сложения
Проблема: Прием
умножения с
помощью сложения
Цель: научить
заменять сложение
умножением
Задачи на
умножение
Сложение
Умножение
конфликтов.
Развитие чувства
эмпатии, как
понимание чувств
других людей и
сопереживания им.
Уметь заменять
сложение
умножением
Регулятивные : применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
моделировать способ
действий, удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
Проблема: Задачи
Умножение
на умножение
Задачи
Цель: познакомить с Произведение
задачами на
нахождение
произведения
Знакомство с
задачами на
нахождение
произведения
Адекватная
мотивация.
Установление связи
между целью
учебной
деятельности и ее
мотивацией.
Периметр
прямоугольника
Проблема:
Периметр
прямоугольника
Цель: научить
находить периметр
прямоугольника по
формулам
Периметр
прямоугольника
Учиться находить
периметр
прямоугольника по
формулам
Р: ставить и формулировать в
сотрудничестве с учителем
учебную задачу, создать
алгоритм деятельности при
решении учебной проблемы.
П: извлекать необходимую
информацию.
К: формулировать свое
мнение, уметь обращаться за
помощью.
Регулятивные : применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
моделировать способ
действий, удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
Приемы
умножения
Проблема: Приемы
умножения единицы
Умножение
Познакомиться с
приемами
Регулятивные : применять
установленные правила в
Мотивация учебной
деятельности,
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
Умение создавать
спокойную
атмосферу на уроке,
не создавать
конфликтов.
48
49
единицы и нуля
и нуля
Цель: познакомить с
приемами
умножения на нуль и
единицу
Названия
компонентов и
результата
умножения
Проблема: Названия
компонентов и
результата
умножения
Цель: познакомить с
компонентами
умножения
Закрепление.
Решение задач
Проблема: Решение
задач
Цель: научить
решать задачи на
нахождение
произведения
Проблема:
Переместительное
свойство
умножения.
Закрепление.
Решение задач
Цель: познакомить с
переместительным
свойством
Переместительное
свойство
умножения.
Закрепление.
Решение задач
умножения на нуль и планировании деятельности.
единицу
Познавательные:
моделировать способ
действий, удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
принятие образа
«хорошего» ученика.
Компоненты
умножения
Выучить названия
компонентов
умножения
Готовность
следовать нормам
здоровьесберега
ющего поведения
Задача
Произведение
Решение задач на
нахождение
произведения
Задача
Произведение
Свойство
умножения
Познакомиться с
переместительным
свойством
умножения,
применять свойство
при решении
примеров, решение
задач на нахождение
произведения
Р: ставить и формулировать в
сотрудничестве с учителем
учебную задачу, создать
алгоритм деятельности при
решении учебной проблемы.
П: извлекать необходимую
информацию.
К: формулировать свое
мнение, уметь обращаться за
помощью.
Р: принимать и сохранять
учебную задачу.
П: строить логическое
рассуждение.
К: умение слушать
собеседника
Регулятивные : применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
моделировать способ
действий, удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
Развитие чувства
эмпатии, как
понимание чувств
других людей и
сопереживания им.
Адекватная
мотивация.
Установление связи
между целью
учебной
деятельности и ее
мотивацией.
50
51
умножения, научить
применять свойство
при решении
примеров,
продолжать решать
задачи на
нахождение
произведения
Конкретный
Проблема:
смысл действия
Конкретный смысл
деления (с
действия деления (с
помощью решения помощью решения
задач на деление
задач на деление по
по содержанию).
содержанию).
Закрепление
Цель: познакомить с
действием деления,
познакомить с
задачами на деление
по содержанию.
Конкретный
Проблема:
смысл действия
Конкретный смысл
деления (с
действия деления (с
помощью решения помощью решения
задач на деление
задач на деление на
на равные части).
равные части).
Закрепление
Закрепление
Цель: познакомить с
задачами на деление
на равные части.
Название
Проблема:
компонентов и
Название
результата
компонентов и
деления
результата деления
Задача
Деление
Знакомство с
действием деления,
решение задач на
деление
Р: ставить и формулировать в
сотрудничестве с учителем
учебную задачу, создать
алгоритм деятельности при
решении учебной проблемы.
П: извлекать необходимую
информацию.
К: формулировать свое
мнение, уметь обращаться за
помощью.
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
Умение создавать
спокойную
атмосферу на уроке,
не создавать
конфликтов.
Задача
Деление
Решение задач на
деление на равные
части, решение
простых задач на
умножение
Регулятивные : применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
моделировать способ
действий, удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
Мотивация учебной
деятельности,
принятие образа
«хорошего» ученика.
Компоненты
деления
Выучить название
компонентов при
делении
Регулятивные : применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
Готовность
следовать нормам
здоровьесберега
ющего поведения
Цель: выучить
название
компонентов при
делении
52
Закрепление
Проблема:
Название
компонентов и
результата деления
Цель: научить
находить
произведения
разными способами
Контрольная
работа: «Решение
составных задач,
письменные
приемы сложения
и вычитания»
Проблема:
Цель:
Связь между
компонентами и
результатом
умножения
Проблема: Связь
между
компонентами и
результатом
умножения
Цель: познакомить
со связью между
компонентами и
результатом
моделировать способ
действий, удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
Произведение
Компоненты
деления
Компоненты и
результат
умножения
Нахождение
произведения
разными способами,
решение простых
задач на умножение
и деление
Знакомство со
связью между
компонентами и
результатом
умножения, решение
задач
Р: ставить и формулировать в
сотрудничестве с учителем
учебную задачу, создать
алгоритм деятельности при
решении учебной проблемы.
П: извлекать необходимую
информацию.
К: формулировать свое
мнение, уметь обращаться за
помощью.
Р: принимать и сохранять
учебную задачу.
П: строить логическое
рассуждение.
К: умение слушать
собеседника
Р: ставить и формулировать в
сотрудничестве с учителем
учебную задачу, создать
алгоритм деятельности при
решении учебной проблемы.
П: извлекать необходимую
информацию.
К: формулировать свое
мнение, уметь обращаться за
Адекватная
мотивация.
Установление связи
между целью
учебной
деятельности и ее
мотивацией.
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
Умение создавать
спокойную
атмосферу на уроке,
не создавать
конфликтов.
Развитие чувства
эмпатии, как
понимание чувств
других людей и
сопереживания им.
53
Прием деления,
основанный на
связи между
компонентами и
результатом
умножения
54
Приемы
умножения и
деления на 10
Задачи с
величинами: цена,
количество,
стоимость
умножения
Проблема: Прием
деления, основанный
на связи между
компонентами и
результатом
умножения
Цель: познакомить с
приёмом деления,
основанном на связи
между
компонентами и
результатом
умножения
Проблема:
Приемы умножения
и деления на 10
Цель: научить
умножать и делить
на 10
Проблема: Задачи
с величинами: цена,
количество,
стоимость
Цель: научить
решать задачи
нового типа
Компоненты и
результат
умножения
Деление
Знакомство с
приёмом деления,
основанном на связи
между
компонентами и
результатом
умножения
Умножение
Деление
Научиться умножать
и делить на 10
Цена
Количество
Стоимость
Учиться решать
задачи нового типа
помощью.
Регулятивные : применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
моделировать способ
действий, удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
Р: ставить и формулировать в
сотрудничестве с учителем
учебную задачу, создать
алгоритм деятельности при
решении учебной проблемы.
П: извлекать необходимую
информацию.
К: формулировать свое
мнение, уметь обращаться за
помощью.
Регулятивные : применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
моделировать способ
действий, удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
Адекватная
мотивация.
Установление связи
между целью
учебной
деятельности и ее
мотивацией.
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
Умение создавать
спокойную
атмосферу на уроке,
не создавать
конфликтов.
Мотивация учебной
деятельности,
принятие образа
«хорошего» ученика.
55
Задачи на
нахождение
неизвестного
третьего
слагаемого.
Закрепление
Слагаемое
Сумма
Задача
Познакомить с
задачами на
нахождение
неизвестного
третьего слагаемого.
Р: принимать и сохранять
учебную задачу.
П: строить логическое
рассуждение.
К: умение слушать
собеседника
Готовность
следовать нормам
здоровьесберега
ющего поведения
Умножение
Составить и учить
таблицу умножения
на 2
Регулятивные : применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
моделировать способ
действий, удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
Адекватная
мотивация.
Установление связи
между целью
учебной
деятельности и ее
мотивацией.
Приемы
умножения числа
2
Проблема:
Умножение
Приемы умножения
числа 2
Цель: познакомить с
приёмами
умножения числа 2
Познакомить с
приёмами
умножения числа 2
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
Умение создавать
спокойную
атмосферу на уроке,
не создавать
конфликтов.
Деление на 2.
Закрепление,
решение задач
Проблема:
Деление на 2.
Цель: Построить
Построить таблицу
деления на 2; учить
табличные случаи
Р: ставить и формулировать в
сотрудничестве с учителем
учебную задачу, создать
алгоритм деятельности при
решении учебной проблемы.
П: извлекать необходимую
информацию.
К: формулировать свое
мнение, уметь обращаться за
помощью.
Регулятивные : применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Табличное
умножение и
деление.
Умножение числа
2 и на 2
56
Проблема: Задачи
на нахождение
неизвестного
третьего слагаемого.
Цель: научить
решать задачи на
нахождение
неизвестного
третьего слагаемого
Проблема:
Табличное
умножение и
деление. Умножение
числа 2 и на 2
Цель: составить и
выучить таблицу
умножения на 2
Умножение
Деление
Мотивация учебной
деятельности,
принятие образа
таблицу деления на
2; учить табличные
случаи умножения и
деления
57
58
умножения и
деления
Познавательные:
моделировать способ
действий, удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
«хорошего» ученика.
Контрольная
работа: «Решение
задач на
умножение,
замена умножение
сложением,
нахождение
периметра фигур».
РНО
Цель: Решать
задачи на
умножение, замена
умножение
сложением,
находить периметр
фигур
Умножение
Деление
Решать
самостоятельно
задачи на
умножение, замена
умножение
сложением,
находить периметр
фигур
Регулятивные : применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
моделировать способ
действий, удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
Готовность
следовать нормам
здоровьесберега
ющего поведения
Умножение числа
3, умножение на 3
Проблема:
Умножение числа 3,
умножение на 3
Цель: составить и
выучить таблицу
умножения на 3
Умножение
Составить и учить
таблицу умножения
на 3
Адекватная
мотивация.
Установление связи
между целью
учебной
деятельности и ее
мотивацией.
Деление на 3
Проблема:
Деление на 3
Цель: Построить
таблицу деления на
3; выучить
табличные случаи
Деление
Построить таблицу
деления на 3; учить
табличные случаи
умножения и
деления
Р: ставить и формулировать в
сотрудничестве с учителем
учебную задачу, создать
алгоритм деятельности при
решении учебной проблемы.
П: извлекать необходимую
информацию.
К: формулировать свое
мнение, уметь обращаться за
помощью.
Регулятивные : применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
моделировать способ
действий, удерживать
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
Умение создавать
спокойную
атмосферу на уроке,
умножения и
деления
Закрепление
59
Контрольная
работа: «Таблица
умножения на 2,3;
решение простых
задач на деление,
решение
уравнений. РНО
60
Повторение.
Нумерация
двузначных чисел
Проблема:
Умножение и
деление на 2 и на 3
Цель: решать
примеры и задачи,
используя табличное
умножение и
деление на 2,3
Цель: решать
простые задачи на
деление, решение
уравнений.
Проблема:
Нумерация
двузначных чисел
Цель: повторить
знания о записи
двузначных чисел,
сложении и
вычитании в
пределах 100
(устные и
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
не создавать
конфликтов.
Умножение
Деление
Уметь решать
примеры и задачи,
используя табличное
умножение и
деление на 2,3
Р: принимать и сохранять
учебную задачу.
П: строить логическое
рассуждение.
К: умение слушать
собеседника
Мотивация учебной
деятельности,
принятие образа
«хорошего» ученика.
Умножение
Деление
Уравнение
Уметь решать
самостоятельно
простые задачи на
деление, решение
уравнений.
Регулятивные : применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
моделировать способ
действий, удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
Готовность
следовать нормам
здоровьесберега
ющего поведения
Р: ставить и формулировать в
сотрудничестве с учителем
учебную задачу, создать
алгоритм деятельности при
решении учебной проблемы.
П: извлекать необходимую
информацию.
К: формулировать свое
мнение, уметь обращаться за
помощью.
Адекватная
мотивация.
Установление связи
между целью
учебной
деятельности и ее
мотивацией.
Повторение ( 6 ч.)
Двузначные
Запись двузначных
числа
чисел, сложение и
Сложение
вычитание в
Вычитание
пределах 100
(устные и
письменные приемы
вычислений),
решение составных
задач, составление
обратных задач
Повторение.
Числовые
выражения
61
62
письменные приемы
вычислений),
решение составных
задач, составление
обратных задач
Проблема:
Числовые
выражения
Цель:
Повторение.
Сложение и
вычитание.
Свойства
сложения
Проблема:
Сложение и
вычитание. Свойства
сложения
Цель:
Повторение.
Сложение и
вычитание в
пределах 100
Проблема:
Сложение и
вычитание в
пределах 100
Цель:
Повторение.
Решение задач
Проблема:
Решение задач
Регулятивные : применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
моделировать способ
действий, удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
Умение создавать
спокойную
атмосферу на уроке,
не создавать
конфликтов.
Р: принимать и сохранять
учебную задачу.
П: строить логическое
рассуждение.
К: умение слушать
собеседника
Р: ставить и формулировать в
сотрудничестве с учителем
учебную задачу, создать
алгоритм деятельности при
решении учебной проблемы.
П: извлекать необходимую
информацию.
К: формулировать свое
мнение, уметь обращаться за
помощью.
Р: принимать и сохранять
учебную задачу.
Развитие чувства
эмпатии, как
понимание чувств
других людей и
сопереживания им.
Адекватная
мотивация.
Установление связи
между целью
учебной
деятельности и ее
мотивацией.
Адекватная
мотивация учебной
Цель:
П: строить логическое
рассуждение.
К: умение слушать
собеседника
63
Повторение.
Единицы длины.
Геометрические
фигуры
Проблема:
Единицы длины.
Геометрические
фигуры
Цель:
Регулятивные : применять
установленные правила в
планировании деятельности.
Познавательные:
моделировать способ
действий, удерживать
учебную задачу.
Коммуникативные : умение
слушать, задавать вопросы.
64
Математический
КВМ
Проблема:
Математический
КВМ
Цель:
Р: ставить и формулировать в
сотрудничестве с учителем
учебную задачу, создать
алгоритм деятельности при
решении учебной проблемы.
П: извлекать необходимую
информацию.
К: формулировать свое
мнение, уметь обращаться за
помощью.
6568
резерв
деятельности.
Умение создавать
спокойную
атмосферу на уроке,
не создавать
конфликтов.
Адекватная
мотивация.
Установление связи
между целью
учебной
деятельности и ее
мотивацией.
Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
Умение создавать
спокойную
атмосферу на уроке,
не создавать
конфликтов.