Тематическое планирование по русскому языку (Перспективная

Тематическое планирование по русскому языку (Перспективная начальная школа)
№
12
3
4
Тема урока/
количество
часов
Планируемый предметный
результат
Планируемая деятельность
(как результат)
Глава 1.Волшебный лес в опасности (2ч.).
Новый учебник Познакомить детей с новым
Знакомство с новым учебником русского языка, с
«Русский
учебником русского языка, с
интригой и героями учебника.
язык».
интригой и героями учебника.
УУД:
Знать русский алфавит.
адекватная мотивация учебной деятельности
Иметь навыки письма
учебные и познавательные мотивы
заглавных и строчных букв,
ориентация на моральные нормы и их выполнение
близких по написанию.
нравственно-этическая ориентация
Глава 2. Дети осваивают алфавит (1 ч.)
Алфавит.
Уметь пользоваться алфавитом. Записывание слов в алфавитном порядке.
Упражнение в
Знать новые словарные слова.
УУД:
расположении
адекватная мотивация учебной деятельности
слов в
учебные и познавательные мотивы
алфавитном
ориентация на моральные нормы и их выполнение
порядке
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать свои действия
применение методов информационного поиска
умение осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в устной и письменной форме
постановка вопросов
Глава 3. Маша и Миша знакомятся с миром слов (5 ч.)
СловаИметь представление о словах- Различение слов-предметов и слов-действий.
предметы.
предметах и словах-действиях. Подбор вопросов к словам.
Слова-действия
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
Вид
Дата
контрол
пров
я,
еден
измерите
ия
ли
Текущий
8.03,
9.03
Текущий 12.03
Фронталь
ный
опрос
Текущий
Индивид
уальный
опрос
13.03
5
Слова признаки
6
Слова предметы
неглавные
(дополнительн
ые)
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация.
Иметь представление о словах- Составление схем предложений, запись
признаках. Уметь ставить
предложений по схемам.
вопросы к словам-признакам.
УУД:
Уметь различать словаадекватная мотивация учебной деятельности
признаки в ряде других слов.
учебные и познавательные мотивы
Знать схематическое
ориентация на моральные нормы и их выполнение
изображение слов-признаков.
нравственно-этическая ориентация
Уметь составлять схемы
способность принимать и сохранять учебную цель и
предложений и записывать
задачу, контролировать и оценивать свои действия
предложения по схемам,
использование знаково-символических средств
состоящим из трех слов
овладение действием моделирования
(слово-признак + слово-предмет поиск и выделение необходимой информации
+ слово-действие).
применение методов информационного поиска
умение осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в устной и письменной форме
Иметь представление о словах- Выделение в предложении неглавных словпредметах неглавных.
предметов. Составление схем предложений, запись
Знать схематическое
предложений по схемам.
изображение слов-предметов
УУД:
неглавных.
адекватная мотивация учебной деятельности
Уметь составлять схемы
учебные и познавательные мотивы
предложений и записывать
ориентация на моральные нормы и их выполнение
предложения по схемам, глядя
нравственно-этическая ориентация
на сюжетную картинку.
способность принимать и сохранять учебную цель и
Иметь навык различать слова- задачу, контролировать и оценивать свои действия
предметы, слова-признаки,
использование знаково-символических средств
слова-действия.
овладение действием моделирования
Знать словарные слова.
поиск и выделение необходимой информации
применение методов информационного поиска
Текущий
14.03
С/р с
проверко
й
15.03
7
Словапомощники
8
Закрепление
темы: «Мир
слов»
9
Устная и
письменная
умение осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в устной и письменной форме
смысловое чтение
подведение под понятия, выведение следствий
Иметь представление о словах- Знакомство со словами-помощниками, их
Работа в
помощниках (предлогах).
обозначением в схеме предложения. Распознавание парах
Знать схематическое
предлогов в предложении.
изображение слов-помощников. УУД:
Знать о значении предлогов.
адекватная мотивация учебной деятельности
Уметь составлять схемы
учебные и познавательные мотивы
предложений, записывать
ориентация на моральные нормы и их выполнение
предложения по схемам,
нравственно-этическая ориентация
состоящим из четырех слов.
способность принимать и сохранять учебную цель и
Уметь распознавать предлоги в задачу, контролировать и оценивать свои действия
предложении.
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
поиск и выделение необходимой информации
применение методов информационного поиска
умение осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в устной и письменной форме
смысловое чтение
подведение под понятия, выведение следствий
постановка вопросов
умение с достаточно полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
П/р
Глава 4. Тайны устной и письменной речи (4 ч.)
Уметь различать устную и
Составление схем предложений. Деление
письменную речь.
высказывания на предложения.
С/р с
проверко
16.03
19.03
20.03
речь
10
Упражнение в
распознавании
устной и
письменной
речи
Иметь представление об
интонации.
Уметь правильно интонировать
предложение в соответствии с
целью высказывания.
УУД:
й
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
подведение под понятия, выведение следствий
построение логической цепи рассуждений
организация и осуществление сотрудничества
кооперация с учителем и сверстниками
постановка вопросов
умение с достаточно полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации;
владение монологической и диалогической
формами речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка.
Иметь представления об устной Знакомство с алгоритмом списывания текста.
Текущий
и письменной
Списывание текста. Оформление предложений на
речи.
письме.
Понимать знаки препинания в УУД:
конце предложения для
адекватная мотивация учебной деятельности
обозначения цели
учебные и познавательные мотивы
высказывания.
ориентация на моральные нормы и их выполнение
Понимать, как ударение влияет нравственно-этическая ориентация
на значение слов, которые
способность принимать и сохранять учебную цель и
одинаково пишутся.
задачу, контролировать и оценивать свои действия
Знать правила списывания
использование знаково-символических средств
текста.
постановка вопросов
умение с достаточно полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями
коммуникации;
владение
монологической и диалогической формами речи в
21.03
11
Большая буква
в именах,
отчествах,
кличках
животных,
названиях
городов, рек
12 Правила
списывания
текста
13
Знакомство со
звуковым
соответствии
с
грамматическими
и
синтаксическими нормами родного языка.
Знать правило употребления
Записывание предложений с именами
Текущий
заглавной буквы в именах,
собственными. Составление предложений по
кличках, названиях.
сюжетной картинке.
Уметь записывать
УУД:
предложения с именами
адекватная мотивация учебной деятельности
собственными.
учебные и познавательные мотивы
Уметь составлять предложения ориентация на моральные нормы и их выполнение
по сюжетной картинке.
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
постановка вопросов
умение с достаточно полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации;
владение
монологической
и
диалогической
формами речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка.
Знать и уметь соблюдать
Списывание текста.
С/р
правила списывания текста.
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
смысловое чтение
Глава 5. Маша и Миша знакомятся со звуковым столбиком ( 1 ч.)
Знать понятия «звуки» и
Составление звукобуквенной схемы слова.
Текущий
«буквы». Уметь различать
Знакомство с алгоритмом звукового анализа слов.
22.03
23.03
3.04
столбиком
14
Упражнение в
различении
звонких –
глухих, мягких
– твердых
парных
согласных
звуков
15 Различение
звонких –
глухих, мягких
– твердых
парных
согласных
звуков
16 Звук и буква Й
звуки и давать им
характеристику.
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
Глава 6. Дети учатся различать согласные звуки (2 ч.)
Уметь различать звонкие и
Звуковой анализ слов.
глухие согласные в начале и
УУД:
середине слов.
адекватная мотивация учебной деятельности
Уметь схематически
учебные и познавательные мотивы
обозначать звонкие и глухие
ориентация на моральные нормы и их выполнение
согласные звуки.
нравственно-этическая ориентация
Уметь делать звуковой анализ способность принимать и сохранять учебную цель и
слов.
задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
Уметь различать звонкие и
Звуковой анализ слов.
глухие согласные в начале и
УУД:
середине слов.
адекватная мотивация учебной деятельности
Уметь схематически
учебные и познавательные мотивы
обозначать звонкие и глухие
ориентация на моральные нормы и их выполнение
согласные звуки.
нравственно-этическая ориентация
Уметь делать звуковой анализ способность принимать и сохранять учебную цель и
слов.
задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
Глава 7. Загадка звука [й] и буквы «Й» (3 ч.)
Знать гласные и согласные
Звуковой анализ слов, упражнения в перенос слов.
С/р с
проверко
й
4.04
П/р
5.04
Индивид
6.04
звуки.
Знать характеристику звуку [й']
как согласному, звонкому,
мягкому.
Знать переноса слов с буквой
Й.
Уметь делить слова на слоги.
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
17 Работа букв у,
Уметь делать звукобуквенный Звукобуквенный анализ слов
ю, я
анализ
УУД:
слов.
адекватная мотивация учебной деятельности
Уметь обозначать звуки
учебные и познавательные мотивы
буквами е, е, ю, я в начале слов ориентация на моральные нормы и их выполнение
и после согласных.
нравственно-этическая ориентация
Уметь распознавать мягкие
способность принимать и сохранять учебную цель и
звуки в словах.
задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
18 Упражнение в
Знать гласные и согласные
Упражнения в звукобуквенном разборе слов.
распознавании звуки. Уметь различать и
УУД:
гласных звуков, характеризовать звуки.
адекватная мотивация учебной деятельности
определение
учебные и познавательные мотивы
роли букв
ориентация на моральные нормы и их выполнение
гласных
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
Глава 8. Твердые и мягкие согласные звуки (4ч.)
19 Распознание
Уметь вычленять мягкие и
Звукобуквенный анализ слов, выделение ударного
согласных на
твердые согласные звуки в
слога в словах.
уальный
опрос
С/р с
проверко
й
7.04
С/р с
взаимопр
оверкой
10.04
Текущий. 11.04
слух,
обозначение
их с помощью
букв гласных
20 Азбука
вежливости.
Приветствие
при встрече со
знакомыми
21
Упражнение в
различении
мягких и
твердых звуков.
составе слов.
Знать вежливые обороты речи.
Уметь приветствовать при
встрече знакомых разного
возраста.
Знать, что твердость и мягкость
согласных на письме
показывается с помощью
идущих следом
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
Разыгрывание ситуаций. Чтение «Азбуки
вежливости»
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
умение осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в устной и письменной форме
смысловое чтение
постановка вопросов
умение с достаточно полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации;
владение
монологической
и
диалогической
формами речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка.
Деление слов для переноса, составление схем
предложений.
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
Текущий
12.04
С/р с
взаимопр
оверкой
13.04
Повторение
правил
переноса слов
букв гласных.
Уметь делить слова на слоги,
правила переноса.
Уметь составлять предложения
по данным схемам.
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
22 Написание слов Уметь давать характеристику
Звукобуквенный анализ слов.
Текущий
со звонкими и
звука, определять его позицию, УУД:
глухими,
делать вывод об обозначении
адекватная мотивация учебной деятельности
мягкими и
буквой.
учебные и познавательные мотивы
твердыми
ориентация на моральные нормы и их выполнение
согласными
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
Глава 9. Маша и Миша прислушиваются к гласным и согласным звукам (4 ч.)
23 Различение
Знать, что один и тот же
Звукобуквенный анализ слов.
Текущий
твердых и
гласный звук может
УУД:
мягких
обозначаться разными буквами. адекватная мотивация учебной деятельности
согласных
Уметь различать звонкие и
учебные и познавательные мотивы
звуков.
глухие, твердые и мягкие
ориентация на моральные нормы и их выполнение
Обозначение на согласные звуки.
нравственно-этическая ориентация
письме гласных
способность принимать и сохранять учебную цель и
звуков.
задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
24 Азбука
Знать вежливые обороты речи. Разыгрывание ситуаций. Чтение «Азбуки
Текущий
вежливости.
Уметь приветствовать при
вежливости»
Приветствие и встрече знакомых разного
УУД:
общение при
возраста и обращаться к ним.
адекватная мотивация учебной деятельности
14.04
17.04
18.04
случайной
встрече со
знакомым (и)
25
Распознание
мягких и
твердых
согласных на
слух,
обозначение их
с помощью
букв гласных
Знать, что один и тот же
гласный звук может
обозначаться разными буквами.
Иметь навык различения
гласных звуков и букв.
26
Распознание
мягких и
твердых
Уметь давать устную
характеристику
гласным звукам и определять,
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
умение осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в устной и письменной форме
смысловое чтение
подведение под понятия, выведение следствий
построение логической цепи рассуждений
организация и осуществление сотрудничества
кооперация с учителем и сверстниками
постановка вопросов
умение с достаточно полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями
коммуникации;
владение
монологической и диалогической формами речи в
соответствии
с
грамматическими
и
синтаксическими нормами родного языка.
Знакомство с новыми словарными словами.
Текущий
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
Звукобуквенный анализ слов.
Текущий
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
19.04
20.04
согласных на
слух,
обозначение их
с помощью
букв гласных
27
Слова с
сочетаниями
жи-ши, же-ше,
ци-це
28
Слова с
сочетаниями
ци, це ; словаисключения с
сочетанием цы
29 Правописание
какую работу выполняют буквы
гласных в слове.
Иметь навык различения
устной
и письменной речи и
составления звуковых схем
слов.
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
поиск и выделение необходимой информации
применение методов информационного поиска
Глава 10. Дети знакомятся с твердыми согласными, у которых нет мягкой пары (4 ч.)
Знать особенность звуков [ж],
Звукобуквенный анализ слов.
Текущий
[ш] как всегда твердых.
УУД:
Уметь писать слова с
адекватная мотивация учебной деятельности
сочетаниями жи-ши, же-ше под учебные и познавательные мотивы
ударением.
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
Знать особенность звука [ц] как Звукобуквенный анализ слов. Упражнения по
Текущий
всегда твердого.
использованию правил.
Уметь писать слова с
УУД:
сочетаниями ци, цы, це в
адекватная мотивация учебной деятельности
середине слова.
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
Знать особенность звуков [ж],
Звукобуквенный анализ слов. Выполнение
С/р
21.04
24.04
25.04
слов с
сочетаниями
жи-ши, же-ше,
ци, цы, це
30 Правописание
слов с
сочетаниями
жи-ши, же-ше,
ци, цы, це
31
Слова с
сочетаниями
чу-щу, ча-ща
[ш], [ц], как всегда твердых.
Уметь писать слова с
сочетаниями жи-ши, же-ше под
ударением, слова с сочетаниями
ци, цы, це в середине слова
упражнений на изученные правила.
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
Знать особенность звуков [ж],
Звукобуквенный анализ слов. Выполнение
П/р
[ш], [ц], как всегда твердых.
упражнений на изученные правила.
Уметь писать слова с
УУД:
сочетаниями жи-ши, же-ше под адекватная мотивация учебной деятельности
ударением, слова с сочетаниями учебные и познавательные мотивы
ци, цы, це в середине слова
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
Глава 11. Маша и Миша узнают о существовании непарных мягких согласных (4ч.)
Знать правило написания слов с Звукобуквенный анализ слов. Выполнение
Текущий
сочетаниями чу-щу, ча-ща.
упражнений на изученные правила.
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
26.04
27.04
32 Азбука
вежливости.
Встреча со
знакомыми и
приём
приглашения
зайти в гости
Знать вежливые обороты речи.
Уметь приветствовать при
встрече знакомых разного
возраста. Знать правила приема
приглашения зайти в гости.
33 Правописание
слов с
34 сочетаниями
чу-щу, ча-ща.
Повторение
правил
переноса слов
Уметь писать слова с
сочетаниями чу-щу, ча-ща.
Уметь делить слова для
переноса.
овладение действием моделирования
Разыгрывание ситуаций. Чтение «Азбуки
Текущий
вежливости»
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
умение осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в устной и письменной форме
смысловое чтение
организация и осуществление сотрудничества
кооперация с учителем и сверстниками
постановка вопросов
умение с достаточно полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями
коммуникации;
владение
монологической и диалогической формами речи в
соответствии
с
грамматическими
и
синтаксическими нормами родного языка.
Звукобуквенный анализ слов. Деление слов для
Текущий
переноса.
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
28.04
1.052.05
35 Мягкий знак в
конце и в
середине слова
36 Разделительны
й мягкий знак
и его работа
37 Разделительны
й Ъ и его
работа
овладение действием моделирования
Глава 12. Почему Ь называют мягким, а Ъ – твердым? (6 ч.)
Знать роль мягкого знака в
Звукобуквенный анализ слов. Выполнение
С/р
середине и конце слова. Уметь
упражнений на изученные правила.
писать слова с мягким знаком – УУД:
показателем мягкости
адекватная мотивация учебной деятельности
согласного.
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
поиск
Знать роль разделительного
Звукобуквенный анализ слов. Выполнение
С/р
мягкого знака. Уметь писать
упражнений на изученные правила.
слова с разделительным Ь.
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
Знать роль разделительного
Звукобуквенный анализ слов. Выполнение
С/р
твердого знака. Уметь писать
упражнений на изученные правила.
слова с разделительным Ъ.
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
3.05
4.05
5.05
38 Азбука
вежливости. В
39 гостях.
Общение
хозяйки с
гостями
Знать вежливые обороты речи.
Уметь общаться с гостями и
хозяевами.
40 Повторение по
теме
«Предложение»
Повторение
звукового
состава слова.
Знать типы предложений по
цели высказывания и
эмоциональной окраске. Уметь
определять характер
предложения по цели
высказывания как в устной, так
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования .
Разыгрывание ситуаций. Чтение «Азбуки
Текущий
вежливости»
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
умение осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в устной и письменной форме
смысловое чтение
организация и осуществление сотрудничества
кооперация с учителем и сверстниками
постановка вопросов
умение с достаточно полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации;
владение
монологической
и
диалогической
формами речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка.
Анализ предложений по цели высказывания и
Текущий
эмоциональной окраске. Звукобуквенный анализ
слов. Выполнение упражнений на изученные
правила.
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
8.059.05
10.04
и в письменной речи. Уметь
раскрывать звуковой состав
слова.
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
поиск и выделение необходимой информации
владение
монологической
и
диалогической
формами речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка.
Глава 13. Очередное открытие: парные звонкие на конце слов заменяются глухими(5 ч.)
41 Звонкие и
Уметь различать парные
Звукобуквенный анализ слов. Выполнение
глухие
звонкие и глухие согласные
упражнений на изученные правила.
согласные на
звуки.
УУД:
конце слов
Знать, что парные звонкие
адекватная мотивация учебной деятельности
согласные на
учебные и познавательные мотивы
конце слов заменяются
ориентация на моральные нормы и их выполнение
глухими.
нравственно-этическая ориентация
Уметь делать звукобуквенный способность принимать и сохранять учебную цель и
анализ слов.
задачу, контролировать и оценивать свои действия
Уметь соотносить
использование знаково-символических средств
произношение и написание
овладение действием моделирования
слов.
42 Способы
Знать способы проверки слов.
Звукобуквенный анализ слов. Выполнение
проверки слов
Уметь правильно употреблять
упражнений на изученные правила.
правила.
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
С/р с
взаимопр
оверкой
11.05
С/р с
проверко
й
12.05
43 Азбука
вежливости. В
гостях.
Общение с
хозяйкой и
правила
поведения за
столом
Знать вежливые обороты речи.
Уметь вести себя за столом.
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
подведение под понятия, выведение следствий
построение логической цепи рассуждений
организация и осуществление сотрудничества
кооперация с учителем и сверстниками
постановка вопросов
Разыгрывание ситуаций. Чтение «Азбуки
Текущий
вежливости»
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
умение осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в устной и письменной форме
смысловое чтение
подведение под понятия, выведение следствий
построение логической цепи рассуждений
организация и осуществление сотрудничества
кооперация с учителем и сверстниками
постановка вопросов
умение с достаточно полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации;
владение монологической и диалогической
формами речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка.
15.05
44 Написание слов
с парными
согласными на
конце
Знать способы проверки слов с
парными согласными на конце
слов.
Уметь правильно записывать
слова с парными согласными на
конце.
Звукобуквенный анализ слов. Выполнение
упражнений на изученные правила
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
45 Закрепление
Знать правописание парных
Звукобуквенный анализ слов. Составление схем
знаний
согласных на конце слов.
предложений. Выполнение упражнений на
учащихся о
Уметь составлять схемы
изученные правила.
звуках и буквах предложений.
УУД:
Уметь делать звукобуквенный ВПШ
анализ слова.
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
Глава 14. Предложения по-разному произносятся и по-разному записываются (4 ч.)
47 Закрепление
Уметь определять количество
Деление текста на предложения. Письменное
знаний
предложений в тексте и
оформление предложений. Списывание текста.
учащихся о
различать предложения по цели УУД:
предложении
высказывания.
адекватная мотивация учебной деятельности
Уметь списывать текст.
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
С/р
16.05
С/р
17.05
С/р с
проверко
й
18.05
48
Схемы
предложений.
Словарный
диктант
49 Азбука
вежливости. В
гостях.
Общение с
хозяйкой и
правила
поведения за
столом.
Общение в
конце встречи,
обеда.
Прощание
Уметь составлять схемы
предложений и сочинять
предложения согласно схемам.
знать правописание изученных
словарных слов.
Знать вежливые обороты речи.
Уметь использовать свои
знания в ситуации общения.
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
Составление схем предложений. Составление
Словарны 19.05
предложений по схеме.
й диктант
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
поиск и выделение необходимой информации
применение методов информационного поиска
умение осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в устной и письменной форме
смысловое чтение
Разыгрывание ситуаций. Чтение «Азбуки
Текущий 22.05
вежливости»
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и
задачу, контролировать и оценивать свои действия
умение осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в устной и письменной форме
смысловое чтение
50 Оформление
писем и
заполнение
анкет
Уметь правильно оформлять
письма.
подведение под понятия, выведение следствий
построение логической цепи рассуждений
организация и осуществление сотрудничества
кооперация с учителем и сверстниками
постановка вопросов
умение с достаточно полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации;
владение
монологической
и
диалогической
формами речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка.
Заполнение анкеты, оформление конверта
Текущий
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
23.05