истина и ее критерии - Информационный портал ГБОУ СОШ 799

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
ИСТИНА И ЕЕ КРИТЕРИИ
1. Мартемьянова Татьяна Владимировна
2. ГБОУ СОШ № 799
3. Учитель истории и обществознания
4. Обществознание
5. 10 профильная группа
6. Сознание и познание. 3 и 4-й уроки в теме.
7. Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова Обществознание. 10 класс. Профильный
уровень. М. «Просвещение», 2007
8. Цель: ознакомить учащихся с основными подходами к пониманию истины
и ее критериев.
Задачи:
-обучающие: объяснить понятия и термины: «эмпиризм», «рационализм»,
«относительная истина», «абсолютная истина», «критерий».
- развивающие: развивать у учащихся умения систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, участвовать в дискуссии, работать в группе, формулировать собственные суждения и аргументы по определенной теме.
- воспитательные: способствовать выработке гражданской позиции учащихся.
9. Урок-исследование
10.Индивидуально-групповые.
11.Компьютер, мультимедиа проектор.
12.
Таблица 1.
1.
№
Этап урока
Название используемых
ЭОР
(с указанием
порядкового
номера из Таблицы 2)
1
2
3
Организационный
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР,
например, демонстрация)
Деятельность ученика
Вре
мя
(в
мин.)
5
6
7
Зачитывается притча. Предлагается ответить на вопросы:
-Как вы поняли смысл притчи?
Согласны ли вы с теми выво-
Отвечают на
вопросы.
Связывают
смысл прит-
3
2
Актуализация
знаний
«Познавательная деятельность» №1
дами, которые делает автор
притчи? Почему?
Приложение 14
Демонстрация ЭОР
чи с темой
урока.
Отвечают на
вопросы
4
Участие в
дискуссии.
Выбирают и
аргументируют ответ
3
«Рациональное
и чувственное
познание» №2
«Формы рационального познания» №3
3
Изучение нового материала
3.1 Понятие истины
3.2 Понятие истины в
истории
философии
4
Дополнительный вопрос:
- В чем выражается взаимосвязь чувственного и рационального познания?
Организация дискуссии по заданию.
Закрепление
. Какое из предложенных определений истины представляется вам
наиболее точным?
Истина - соответствие
наших знаний о предмете самому
предмету.
Истина - незыблемые, не
меняющиеся со временем утверждения.
Истина - это те выводы, с
которыми все согласны.
Истина - это то, во что
человек верит.
-«Аристотель и
его высказывание» №4
Демонстрация ЭОР. Обсуждение вопроса:
-Как вы понимаете высказывание Аристотеля?
Обсуждение
высказывания
2
«Проблема истины в познании. Абсолютная, относительная, конкретная истины.
И. Для углубленного изучения предмета
(шаги 7 – 29)»
№5
Демонстрация ЭОР.
Предлагает задание.
Заполните таблицу на основе прослушанного лекционного материала: «Проблема
истины в познании».
Прослушивание лекции. Заполнение таблицы. Обсуждение
результатов.
20
«Проблема истины в познании. Абсолютная, относи-
Демонстрация ЭОР.
Ответы на
вопросы.
Повторение
материала.
10
Обсуждение результатов. Приложение 15.
тельная, конкретная истины. Практикум».№6
Второй урок
1
1
Учащимся предлагается задание.
Изучение нового материала
1.1 Объективность истины
1.2 Истина и
ее
критерии
Обсуждение
цитаты.
2
"Если бы истина, что три угла треугольника равны двум углам
квадрата, противоречила чьемулибо праву на власть или интересам тех, кто уже обладает властью, учение геометрии было бы
если не оспариваемо, то вытеснено сожжением всех книг по геометрии", - писал Т.Гоббс. О чем
говорит это утверждение? Каким
обязательным свойством должна
обладать истина?
«Объективность истины.
Коллаж». №7
Демонстрация ЭОР. Задание.
Предложите варианты: объективность какой истины демонстрирует коллаж.
Обсуждение
по группам
4
Истина и ее
критерии №8
Демонстрация ЭОР.
Задание.
Составьте таблицу: Критерии
истины.
Работа с
таблицей
10
Анализ источника и
ответы на
вопросы
7
Учебник с. 228-230
Приложение 16
1.3 Абсолютная и относительная истина
«Удастся ли это
когда-нибудь
опровергнуть.
№9
Учащимся предлагается прочитать текст и ответить на вопросы:
- Если учесть, что научное знание
активно развивается, можно ли
утверждать, что существует абсолютная истина?
- Приведите примеры относительной истины. Согласны ли вы с
утверждением о том, что "истина
есть процесс"? Аргументируйте
свою точку зрения.
Текст. Приложение 17
1.4 Истина и
заблуждение
2
Закрепление
-«Знание, соответствующее
предмету познания» №10
-«Словарь»
№11
-«Абсолютная и
относительная
истина» №12
-Проблема истины в познании. Абсолютная, относительная, конкретная истина.
Контроль»
№13.
Выполните задание 3, учебник с. 235
Дискуссия
по проблеме
На основе пункта «Истина и
заблуждение» параграфа 22
охарактеризовать проблему
соотношения истины и заблуждений, выписать в тетрадь истоки человеческих
заблуждений.
Работа с материалом
учебника,
записи в
тетради
9
Демонстрация ЭОР
Ответы на
вопросы
13
Приложение к плану-конспекту урока
Истина и ее критерии
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
Название
ресурса
Тип, вид
ресурса
Форма
предъявления информации (иллюстрация, презентация, ви-
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
деофрагменты, тест,
модель и т.д.)
Тренинг в тест
http://schoolприменеcollection.edu.ru/catalog/res/984e936bнии усво61ef-47b1-b680енного
c5713672c53d/?from=55d992a5-356f-fc2cматериала
a5c6a4f48bd2f938&interface=teacher&class=53
&subject=21
Тренинг в тест
http://schoolприменеcollection.edu.ru/catalog/res/bf4f3bd8-c7aeнии усво41b4-a71c-6ae88a061fd0/?from=55d992a5енного
356f-fc2c-a5c6материала
a4f48bd2f938&interface=teacher&class=53
&subject=21
Тренинг в тест
http://schoolпримеcollection.edu.ru/catalog/res/fad984a8нении усb488-4d50-893eвоен-ного
aee11d2b7126/?from=55d992a5-356f-fc2cмаa5c6териала
a4f48bd2f938&interface=teacher&class=53
&subject=21
Создает
иллюстрация http://schoolэмоциаcollection.edu.ru/catalog/res/75da1a18нальный
d4f9-4db2-948eфон,спосо
016ad304c187/?from=55d992a5-356f-fc2cбствует
a5c6повышеa4f48bd2f938&interface=teacher&class=53
нию ин&subject=21
тереса к
изучаемому
предмету
информа- Презентация
http://www.fcior.edu.ru/card/28264/problem
ционный со звуковой a-istiny-v-poznanii-absolyutnayaмодуль
лекцией
otnositelnaya-konkretnaya-istiny-i-dlyauglublennogo-izuchen.html
1
Познавательная деятельность
2
Рациональное и чувственное познание
3
Формы рационального
познания
4
Аристотель
и его высказывание
5
Проблема
истины
в
познании.
Абсолютная,
относительная,
конкретная истины.
Для
углубленного изучения
предмета.
Проблема
Практиистины
в ческий
познании.
модуль
Абсолютная,
относительная,
конкретная ис-
6
Интерактивhttp://www.fcior.edu.ru/card/28275/problem
ные тесты и a-istiny-v-poznanii-absolyutnayaвопрос
otnositelnaya-konkretnaya-istinypraktikum-p-dlya-uglublenno.html
7
8
9
тины. Практикум.
ОбъективПомощь в Иллюстрация
ность исти- усвоении коллаж
ны
и закреплении
знаний
Истина и ее Создает
иллюстрация
критерии
эмоцианальный
фон, способствует
повышению интереса к
предмету.
Мультимедиа
Удастся ли Помощь в иллюстрация
это
когда- усвоении
нибудь оп- и
заровергнуть? креплении знаний
10
Знание, со- Тренинг в тест
ответстпримевующее
нении успредмету
воен-ного
познания
материала
11
Словарь: абсолютная
истина; относительная
истина; рационалисты;
сущность;
Фальсификация; эмпирики; явления
Абсолютная
и
относительная истина
12
Опредетекст
ление понятия.
Расширение и углубление
знаний по
теме
Тренинг в тест
применении усвоен-ного
материала
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/1f02aad873ed-44ab-b9d941dd283f0cb5/?from=55d992a5-356f-fc2ca5c6a4f48bd2f938&interface=teacher&class=53
&subject=21
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/647dfb81-ff1d4b0a-8de4-daa3615496f4/?from=55d992a5356f-fc2c-a5c6a4f48bd2f938&interface=teacher&class=53
&subject=21
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/88f7a713ad36-48bb-8e8ed49e0b423f98/?from=55d992a5-356f-fc2ca5c6a4f48bd2f938&interface=teacher&class=53
&subject=21
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/6d5d4bb097b8-4b07-940b51eaa7f1dc3f/?from=55d992a5-356f-fc2ca5c6a4f48bd2f938&interface=teacher&class=53
&subject=21
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/51558a62adab-4d94-a566395f83145274/?from=55d992a5-356f-fc2ca5c6a4f48bd2f938&interface=teacher&class=53
&subject=21
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/26f48731d756-4fad-9e8e8647beafa06c/?from=55d992a5-356f-fc2ca5c6a4f48bd2f938&interface=teacher&class=53
&subject=21
13
Проблема
Конистины
в трольный
познании.
модуль
Абсолютная,
относитель-ная,
кон-кретная
истины.Контроль
интерактивhttp://www.fcior.edu.ru/card/28299/problem
ные тесты и a-istiny-v-poznanii-absolyutnayaвопросы
otnositelnaya-konkretnaya-istiny-kontrol-kdlya-uglublennogo.html
14
Притча
Давным-давно жил на свете юноша, который искал истину. Кто-то подсказал ему,
что есть высоко в горах пещера, а в ней глубокий колодец. «Спроси колодец, в
чем истина, и он поведает тебе об этом». Юноша нашел колодец и задал свой вопрос. Из колодца пришел ответ: «Иди на площадь в своем поселке. Там ты найдешь то, что ищешь».
Полный надежд, он отправился на площадь и обнаружил три маленькие торговые
лавки. В одной продавали кусочки металла, в другой кусочки дерева, в третьей
тонкую проволоку. Казалось, ничто и никто не имеет отношения к раскрытию истины.
Разочарованный он вернулся к колодцу, чтобы попросить объяснений, но из колодца доносилось только эхо. Юноша продолжил свои поиски истины, и постепенно воспоминания о колодце развеялись.
Однажды лунной ночью он услышал звуки чудесной музыки. Кто-то вдохновенно играл на гитаре. Юноша зохотел приблизиться и узнать, как рождается музыка.
Он подошел к играющему на гитаре и смотрел на его пальцы, танцующие по
струнам, а потом начал рассматривать гитару.
И тогда неожиданно его поразило приятное открытие: инструмент был изготовлен из тонких проволочек – струн, металла и дерева, точно таких же, какие он видел однажды, но не придал им никакого значения. И, наконец, он понял послание
колодца: нам уже дано все, в чем мы нуждаемся. Наша задача – собрать все это
воедино и использовать по назначению. Многое не имеет значения, пока мы рассматриваем отдельные фрагменты. Когда они соединяются, возникает новое целостное понимание ( цит. По Е.Н.Сорокина Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень. 10 класс. М. «ВАКО», 2008).
15. Проблема истины в познании. Примерный вариант заполнения таблицы.
Теория
Сторонники
Парменид
Содержание
Как противопоставление мнению. Критерий
истины - тождество
мышления и бытия.
Концепция Платона
Истина – сверхэмпирическая идея, а также
вневременное свойство
остальных «идей».
Классическая теория
Августин
Учение о врожденности
Декарт
истинных понятий.
Аристотель
Истина есть соответст-
Демокрит,
вие вещи и интеллекта.
Эпикур, Лук-
Истина – адекватное
реций, Гегель,
отображение действи-
Маркс
тельности в сознании.
Кант
Истина – объективное
свойство познания
Декарт, Спи-
Истина – идеал, недос-
ноза, Лейб-
тижимый предел.
ниц
Эмпиризм
Юм, Рассел
Соответствие мышления ощущениям субъекта
Джемс, Фай-
Совпадение идей и по-
хингер
ступков стремлениям
личностей.
Шлик, Нейрат
Связь предложений
науки и чувственного
опыта.
Иррационалистический
Ницше
подход
Идеи вечного возвращения и переоценки
ценностей.
Экзистенциализм
Сартр
Истина – свобода.
Философия середины
Маритен,
Истина – идеальный
20 века
Гартман
объект. Истина едина,
но в ней выделяются
абсолютный и относительный аспекты.
16.
Примерный вариант заполнения таблицы: «Критерии истины»
Критерий
Аргументы «за»
Аргументы «против»
Эмпирики.
Информация посту-
Органы чувств не
Чувственный опыт
пает к нам благода-
всегда дают реаль-
Ощущение - един-
ря органам чувств.
ную картину. Мно-
ственный источник
Если «окна в мир»
гие явления и про-
знаний.
закрыты, человек
цессы социальной
превращается в бес-
жизни вообще не
помощное сущест-
доступны чувствен-
во.
ному восприятию.
Рационалисты. Ра-
Человек получает
Определение фун-
зум.
данные о реальных
даментальных и
процессах и явлени-
безусловных осно-
ях, преобразуя ин-
ваний познания яв-
формацию, что
ляется дл рациона-
предполагает ис-
листов серьезной
пользование мысли-
проблемой.
тельных операций.
Практика
Практические нуж-
Не будет происхо-
ды вызвали к жизни
дить развития зна-
многие отрасли на-
ний.
учного знания. Знания могут считаться
правильными, если
с их помощью можно сделать реальные
вещи.
17.
Истина есть процесс, а не некий одноразовый акт постижения объекта сразу,
целиком и в полном объеме. Для характеристики объективной истины как процесса используются категории абсолютного (выражающая устойчивое, неизменное в явлениях) и относительного (отражающая изменчивое, преходящее). Абсолютная и относительная истина - это два необходимых момента одной и той же
объективной истины, любого истинного знания, они выражают разные ступени,
стороны познания человеком объективного мира и различаются лишь по степени
точности и полноте его отражения.
Абсолютная истина понимается, во-первых, как полное, исчерпывающее знание
о действительности в целом - гносеологический идеал, который никогда не будет
достигнут, хотя познание все более приближается к нему; во-вторых, как тот элемент знаний, который не может быть никогда опровергнут в будущем: "птицы
имеют клюв", "люди смертны" и т.д. Это так называемые вечные истины, знания
об отдельных сторонах предметов.
Относительная истина выражает изменчивость каждого истинного знания, его
углубление, уточнение по мере развития практики и познания. При этом старые
истины заменяются новыми, либо опровергаются и становятся заблуждениями.
Относительность истины заключается в ее неполноте, приблизительности, незавершенности. Абсолютная истина в виде целостного фрагмента знания складывается из суммы относительных, но не путем механического соединения готовых
истин, а в процессе творческого развития познания на основе практики.
Кохановский В.П. Познание.