Медведева О.В.учитель биологии, I категории МБОУ СОШ № 167

Медведева О.В.учитель биологии, I категории
МБОУ СОШ № 167, г.Екатеринбург
Курс «Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники».
6 класс (по программе И.Н.Понаморевой)
Модуль «Основные отделы царства растений».
Тема: «Понятие о систематике растений» (урок усвоения нового учебного материала).
Информационная карта урока:
I.
Целеполагание для учащихся:
1. Изучить основные систематические категории растений.
2. Познакомиться с принципом, по которому дается название вида.
3. Научиться располагать названия видов и родов у растений, основные систематические категории растений.
4. Объяснять значения классификации растений.
II.
Целеполагание для учителя:
1. Разработать и представить учащимся учебный модуль по теме.
2. Организовать работу по модулю.
3. Осуществлять помощь учащимся, испытывающим затруднения в освоении темы.
Понятия темы.
Опорные понятия: царство, вид.
Новые понятия: систематика, классификация, таксон, род, семейство, класс, отдел.
План урока.
I этап: обсуждение с учащимися темы и плана урока, знакомство с рабочими материалами
к уроку.
II этап: изучение нового материала учебного модуля.
III этап: самодиагностика уровня усвоенных знаний.
IV этап: подведение итогов урока – анализ уровня усвоенных знаний, определение
каждым учеником домашнего задания
Правильные ответы к учебным элементам модуля.
УЭ-2.
II. 1 количество родов – 4, редька, лук, тополь, паслен.
количество видов – 14.
2.
вид
род
семейство
класс
отдел
царство
смородина черная
смородина
крыжовниковые
двудольные
цветковые
растения
пырей ползучий
пырей
злаки
однодольные
цветковые
растения
УЭ-3.
I. 1. + 2. + 3. – название рода 4. + 5. – название вида
II.1 – г 2 – б 3 – в 4 - г
Учебный модуль. Урок № 20.
№ учебного
элемента
УЭ - 0
УЭ - 1
Понятие о систематике растений.
Учебный материал с указанием заданий
Интегрирующая цель: в процессе работы над УЭ вы должны:
знать: - что такое систематика
- основные систематические категории растений
- принцип, по которому дается название вида
уметь: - объяснять значение классификации растений
- называть основные систематические категории растений
- распознавать название видов и родов у растений
Цель: определить, что такое систематика; рассмотреть основные систематические категории
растений
Самостоятельная работа с учебником.
I.
Изучите итоговый абзац на с.137. выпишите в тетрадь что такое систематика и чем она
занимается.
II.
Изучите основной текст на с.134-135, схему «Систематические категории растений» и
выполните задание.
Запишите последовательность систематических групп, начиная с царства.
Рекомендация по
выполнению заданий,
оценка.
Внимательно прочитайте цель
урока.
Работайте индивидуально в
тетради и с учебником.
Ответы проверьте по учебнику.
I.
всего: 2 балла
II.
всего: 2 балла
Подсчитайте количество
баллов, внесите их в таблицу
контроля
Работайте индивидуально в
УЭ - 2
Цель:изучить принцип, по которому даются названия видов; научиться отличать название вида от
тетради и с учебником.
названия рода.
Самостоятельная работа с учебником
I.
Изучите основной текст на с.135 (последний абзац) – с.137.
II.
Выполните задание.
1. Определите сколько названий видов и родов приведено в следующем списке растений:
редька дикая, лук алтайский, редька черная, тополь пирамидальный, редька дайкон,
Ответы проверьте у учителя.
тополь белый, лук гигантский, паслен красный, тополь дрожащий, паслен черный, лук Правильный ответ – 1 балл.
медвежий.
1. Всего: 6 баллов
Количество родов: _________, названия родов _________________________________.
Количество видов: ____________.
2. Заполните таблицу, вписав название систематических групп ( используй учебник
с.136-137)
Вид
Род
Семейство
Класс
Отдел
Царство
УЭ - 3
Смородина черная
Пырей ползучий
2. Всего: 8 баллов
растений
растений
Подведение итогов урока.
Цель: определить уровень своих знаний.
I.
Выпишите номера утверждений. Знаком «+» пометьте правильный ответ, «-»
неправильный ответ (запишите правильный вариант ответа)
1. Систематика растений – раздел биологии, классифицирующий растения.
2. Вид – основная единица в системе организмов.
3. Одуванчик – название вида растения.
4. Самая крупная единица систематики царства растений – отдел.
5. Смородина черная – название рода растений.
II.
Выберите правильный ответ.
1. Самая крупная из причисленных систематических групп является:
А) вид Б) род В) семейство Г) класс
2. В каком случае указано название отдела растений?
А) злаки Б) голосеменные В) однодольные Г) двудольные
Подсчитайте количество
баллов, внесите их в таблицу
контроля.
Работайте индивидуально в
тетради.
Ответы проверьте у учителя.
I.
Правильный ответ 1 балла.
Всего: 5 баллов.
II.
Правильный ответ –
1 балл.
Всего: 4 балла
3. В каком случае систематические группы расположены в правильной
последовательности?
А) вид – род – отдел – класс – царство – семейство
Б) род – семейство – вид – отдел – царство – класс
В) царство – отдел – класс – семейство – род – вид
Г) семейство – вид – род –класс – царство – отдел
4. Двойное название растения указывает на:
А) общие признаки всех цветковых растений
Б) общие признаки класса
В) признаки семейства
Г) видовые признаки растения
УЭ – 4
Цель: подвести итоги урока
I.
Прочитайте цель урока. Достигли ли вы цели? В какой степени?
II.
Оцените свою работу на уроке по критериям:
Вы набрали 25 –27– «5»
24 – 18 баллов – «4»
17– 11 баллов – «3»
Менее 10 – «2»
III.
Подсчитайте количество баллов, которое вы набрали. Занесите результаты в графу
«общий балл» в «таблицу контроля».
IV.
Выберите домашнее задание в зависимости от того, как успешно вы работали на уроке.
«5» - используя дополнительный материал, напишите краткий рассказ о жизни и
деятельности К.Линнея
«4» – итоговый абзац, ?
«3–2» - §37, ?
Подсчитайте количество
баллов, внесите их в таблицу
контроля.
Индивидуально.
Тетрадь сдайте учителю.
Работайте дома
самостоятельно.