Беляева Елена Анатольевна, учитель начальных классов первой

Беляева Елена Анатольевна,
учитель начальных классов
первой
квалификационной
категории
Растения. Группы растений.
Водоросли, лишайники, мхи, папоротники
Цели:
познакомить с древнейшими представителями растительного мира;
учить сравнивать, выделять сходства, различия;
совершенствовать навыки чтения, выделять главное, расширять
кругозор и словарный запас учащихся
Оборудование:
гербарий растений,
панно «Природа»
компьютерная презентация,
объекты живой и неживой природы,
ребус,
«косичка»
Ход урока
I. Организационно-психологический момент начала урока
Ученик читает стихотворение
Всѐ в тающей дымкеХолмы, перелески…
Здесь краски не ярки
И звуки не резки…
Здесь мало увидеть,
Здесь надо всмотреться,
Чтоб ясной любовью
Наполнилось сердце.
Здесь мало услышать,
Здесь вслушаться нужно,
Чтоб в душу созвучья
Нахлынули дружно.
Чтоб вдруг отразили
Бездонные воды
Всю прелесть застенчивой
Русской природы.
Ребята, о чѐм пишет автор в данном стихотворении? Конечно же, о
природе. Мы с вами жители планеты Земля. Но кроме нас, людей, на планете
есть ещѐ много обитателей. Наш общий дом – природа.
Повторение
На доске прикреплен пейзаж, расставлены картинки с объектами живой
и неживой природы.
- Посмотрите на картину природы. Мы ее делали вместе с вами. Давайте же
ее дорисуем. Дорисовав картину, вы уточните название темы урока. Рисовать
будем не красками, а уже готовыми объектами природы.
- На доске вы видите объекты. Вспомните, на какие 2 группы мы можем
поделить представленные объекты природа? (живая и неживая)
- Под объектами живой природы скрываются задания не очень сложные.
Объекты неживой природы содержат чуть сложнее задания.
Учащиеся, выходя к доске, располагают объекты на картине и отвечают
на вопросы на обратной стороне объектов.
Живая природа Неживая природа Заяц Улитка Камень Солнце
 Назовите объекты живой и неживой природы.
 По каким признакам мы относим предметы к живой природе?
o дышат, размножаются, питаются, умирают, растут, развиваются
 Что необходимо для существования живой природы?
o свет, тепло, вода, воздух
 А на какие царства мы можем поделить живую природу? растения,
животные, грибы, бактерии
- Мы уже знаем, что на нашей планете существовали и существуют
множество всякий живых существ, ученые решили разделить все живое на
царство. Звери и пиццы, жуки и пауки, рыбы и змеи - мы с вами и все люди
относятся к царству животных. А деревья, трава, кусты и цветы - к царству
растений. А название «царство растений» - не сказочное, а научное.
Придумали его ученые. Вот о нем мы сегодня и продолжим говорить.
III. Основной этап урока.
Царство флора
- На нашей картине вы видите представителей царства растений. Но они
очень разные, совсем не похожи друг на друга. Возникает вопрос: как же они
могут относиться к одному царству?
Сегодня мы с вами совершим виртуальную экскурсию в Царство
растений, которое необыкновенно важно для всей нашей планеты. Без него
на земле не смогли бы жить ни звери, ни птицы, ни люди. Но чтобы туда
попасть, нам совсем не надо отправляться за тридевять земель, в тридевятое
царство, в тридесятое государство. Сегодня мы действительно побываем в
далеких краях, но начнется наше путешествие рядом с домом, в хорошо
знакомом лесу, куда мы с вами уже ходили не раз.
Вспомните, как называется этот заповедник, на территории которого
находится лес?
Это самое подходящее место для знакомства с Царством растений. В
лесу мы повстречаем многих представителей Царства растений. Итак,
отправляемся!
Картинки природа заповедника Лес на Ворскле, голос птиц
Как же мы любим наш лесок: он красив и зимой, и летом. А жители
этого царства находятся вокруг нас – над головой колышутся ветки берез и
лапы елок, под ногами пружинит мягкий мох, стелется шелковая трава, а
рядом с тропинкой цветут яркие цветы – все это представители царства, о
котором мы сегодня и говорим – Царство растений или Царство Флора. А вот
наука, которая изучает растения – это ботаника.
Растения живут на земле повсюду, почти вся суша покрыта зеленым
растительным покровом. А в морях, океанах, реках и озерах живут водные
растения. На скалах, камнях растут лишайники. Растения прекрасно
приспосабливаются к любым условиям и все они очень разные.
Дуб не похож на ромашку, а луговая трава на куст малины,
На клен не похожа мимоза, на лук не похожа береза.
И спутать чернику и мак нам не удастся никак.
– В царстве растений ученые насчитывают около 500000 (пятисот тысяч)
видов. Все эти виды растений в зависимости от их строения они объединили
в несколько групп.
- Какие группы мы уже знаем?
Можете воспользоваться буклетом – помощником.
- Вот о них мы сегодня и поговорим об остальных представителях этого
Царства..
Для начала я приглашаю прогуляться в водоему. А растение, которое мы
здесь повстречаем, узнаете, если отгадаете загадку.
С головой, уйдя под волны, Зеленеют меж камней,
Нет у них цветков и листьев, Если честно, нет корней.
Они на суше пропадут: Они всегда в воде живут.
Кваканье лягушек Водоросли
Запишем в буклет название этого растения.
Вот мы и на месте. Древнейшие представители растительного мира,
которые появились в воде, это водоросли. Они возникли около 2, 5 млд. лет
назад. В речке, где мы любим купаться, под водой, полно водорослей,
которые мы можем заметить – они нам мешают плыть. Тело водоросли с
помощью особых образований может закрепиться на грунте, а может и
совершенно свободно плавать в воде. Главная задача водорослей – они
выделяют кислород.
Морские водоросли используются уже давно и довольно широко в пище
людей, в качестве корма для животных, как удобрение, как сырье для
изготовления лекарств, а также в виде ингредиентов хлеба, пирожных,
мясных консервов, мороженого. Йод добывать из морских водорослей.
Этот удивительный мир
Морская капуста как лекарственное средство была известна еще в XIII
веке в Китае. Сейчас мы все покупаем и употребляем в пищу эту капусту, так
как она очень полезна – в ней много йода, да еще и вкусная!.
Что узнали о водорослях?
1) Древнейшее растение;
2) нет корня, стебля, листьев, цветов и плодов.
Рассмотрите гербарий
Работа с учебником – стр. 140
– Водоем «зацвел» – что это значит? Что такое тина?
Чтение хокку
Серебристая река,
Прикосновение водорослей к телу,
И пахнет йодом
Мох
На доске набор картинок. На одной стороне каждой картинки написаны
первые буквы названий растений и животных: медведь, овца, одуванчик,
хомяк, мак, ландыш
- Выберите только животных и расположите картинки в логической
последовательности (от большого животного к маленькому).
- Переверните изображения животных, если правильно выполнено задание,
то на обратной стороне соединенных картинок вы прочитаете название
следующего вид растений, с которым мы познакомимся.
Правильно, это мох. Запишем в буклетах название.
А чтобы познакомиться с особенностями мха, нам далеко ходить не нужно –
мы просто вернемся с берега озера в лес.
Мох мы найдем у корней деревьев. После водорослей на земле
появились мхи. Мох укрывает землю сплошным темно-зеленым ковром.
Если внимательно рассмотреть моховой покров, станет понятно, что он
состоит из отдельных растений, у каждого тоненький, как ниточка стебелек,
прямо на нем растут крошеные листики, на верхушке они собраны в
маленькую метелку. Но чтобы все это разглядеть, нужно постараться. Издали
мох похож на мягкие и пушистые подушки, вот только сидеть на них
неуютно – сыро. Мох как губка – впитывает и удерживает воду, поэтому мох
– очень важный и нужный обитатель леса. Если долго не будет дождя, вода,
которая накопилась в слое мха, очень пригодится остальным растениям.
Такой малыш – а помогает высоченным деревьям.
Рассмотрите гербарий.
Прочитайте в учебнике стр. 142
– Что узнали? (Нет корня и цветков).
– Мхи чутко реагируют на загрязнение воздуха. При сильном загрязнении
воздуха они погибают.
Чтение хокку
На ветвях могучих деревьев
Зеленятся соцветия мха.
Как прекрасна природа!
Мох – очень полезное растение. А еще по нему приятно идти
Физминутка:
Дети по лесу гуляли
За природой наблюдали (ходьба)
Вверх на солнце посмотрели
И их лучики согрели.
Бабочки летали, (руки в стороны)
Крыльями махал и
Дружно хлопаем,
Ножками мы топаем!
Хорошо мы погуляли
И немножечко устали!
Мох пружинит под ногами, тропинка сама ложится как ковер, и ведет
нас все дальше и дальше – в лес. Правда, лес все темнее, елки растут все
чаще.
«Плетѐнка» В коврик вплетено название следующего вида растений.
Часть букв в плетенке скрыто. А под ними – папоротники.
Папоротники
Запишите в буклет.
Папоротник - одно из самых древних растений на земле. В Мезозойскую
и Палеозойскую эры это растение представляло собой огромное дерево.
В современном мире существует огромное количество разнообразных
папоротников. Среди них есть лекарственные, съедобные и ядовитые.
Папоротники похожи на букеты из очень красивых листьев. Листья –
светло-зеленые, резные, кружевные. Раньше люди считали папоротник
волшебным растением и верили – если кому-нибудь повезет, и он отыщет
цветок папоротника – счастливчик сразу научится видеть различные чудеса,
например, клады, спрятанные под землей. Но, ребята, цветы папоротника –
выдумка. А размножается папоротник – спорами, которые очень маленькие,
почти неразличимые глазу.
Рассмотрите гербарий.
Чтение в учебнике стр. 142
Чтение хокку
Жду папоротника цвета,
Как чуда, жду,
Когда ж он зацветет?
Что узнали о папоротнике?
1) Древнейшее растение;
Работа с учебником, чтение вслух.
Лишайники
Чтобы познакомиться со следующим представителем царства растений,
нам надо разгадать ребус.
Запишите название растения в буклет
Лишайники состоят из двух организмов – из гриба и водоросли.
Лишайники могут существовать в крайне неблагоприятных условиях,
часто непригодных для других организмов: на голых скалах и камнях,
крышах домов, коре деревьев и даже на стекле. Лишайники многолетние. Их
возраст может достигать десятки, а иногда и сотни лет. По внешнему виду
лишайники делятся на накипные – в виде тонкой корочки, листоватые и
кустистые, представляющие собой кустики из тонких ветвящихся нитей.
Распространенным лишайником является олений мох – или ягель,
который в тундре занимает большие пространства и служит зимой основным
кормом для северных оленей.
Во влажном состоянии ягель мягкий, упругий. Но после высыхания он
твердеет и становится очень хрупким, легко крошится. Достаточно,
малейшего прикосновения, чтобы от лишайника отломились кусочки. Эти
мельчайшие обломки легко переносятся ветром и способны дать начало
новым растениям. Именно с помощью таких случайных обломков в
основном и размножается ягель.
Ягель имеет большое народнохозяйственное значение. Он, как известно,
служит одним из важнейших кормовых растений для оленей в тундре.
Интересно, что олени безошибочно находят его по запаху даже зимой под
слоем снега. Растут лишайники очень медленно: за год не более чем на 8мм.
Рассмотрите гербарий
Чтение в учебнике стр. 141
– Что узнали о лишайнике?
а) соединились гриб и водоросль;
б) разные по цвету, форме;
в) так же нет корня, стебля, листьев и цветков.
Чтение хокку
Лишайник на стволе дерева
Дремлет тихо, тихо
Пьет его соки
Растения, о которых мы сегодня говорили, очень похожи на обычные
травы. Но они отличаются от трав по своему строению и другим признакам.
У всех представителей этих групп не бывает цветков, а значит, не может
быть плодов и семян. Эти растения размножаются особыми мельчайшими
образованиями - спорами.
Физминутка для глаз
Проверь себя
- Ребята, у вас в буклете на последней страничке справа представлены
различные представители растений, а слева – названия видов. Соедините
представителя с его названием.
Кроссворд
Просмотр видеофильма «Весна» - автор музыки Эдвард Григ
Стихотворение читает ученик
Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь…
Все это называется природа,
Давайте же всегда ее беречь!
В лугах ромашки солнечного цвета,
Такие, что светлей на свете жить…
Природой называется все это,
Давайте же с природою дружить!
- Ребята, как следует относиться к природе?
Рефлексия
VI. Итог.
- На какие группы делится царство растений?
- Где растут водоросли? (Жители воды)
- Где можно встретить мхи? (Во влажных местах.)
- Как узнать папоротники? (По красивым листьям, похожим на перъя.)
- Какие растения могут расти на голых камнях, скалах? (лишайники)
- Как называется наука о растениях? (Ботаника)
VII. Домашнее задание.