ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА «Двоичное кодирование числовой информации. Перевод целых чисел из десятичной в двоичную систему счисления» 1. ФИО (полностью) 1. Орлова Татьяна Викторовна 2. Место 2. работы МБОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 78 г. Воронежа 3. Должность 3. учитель 4. Предмет 4. Информатика и ИКТ 5. Класс 5. 6 6. Тема и 6. номер урока в теме Как информация представлена в компьютере. Урок № 2 7. Базовый 7. учебник «Информатика: учебник для 6 класса» Л.Л.Босова 8. Цель урока: сформировать у учащихся навыки и умения переводить числа из десятичной системы счисления в двоичную. 9. Задачи: - обучающие: Расширить представление школьников о позиционных системах счисления. Сформировать навыки двоичного кодирования целых десятичных чисел. Способствовать закреплению данного метода на примерах. -развивающие Развивать логическое мышление учащихся; Развивать познавательные процессы (внимание, память, восприятие); Способствовать развитию грамотной речи. Формировать информационную компетентность. -воспитательные Воспитать информационную культуру; Воспитать самостоятельность и стремление к успеху. 10. Тип урока: комбинированный 11. Формы работы учащихся: индивидуальная работа на компьютере, фронтальная работа с электронными образовательными ресурсами, работа в тетрадях. 12. Необходимое техническое оборудование: проектор, экран, ПК. 13. Структура и ход урока СТРУКТУРА И ХОД УРОКА № Этап урока Название Деятельность учителя Деятельность ученика используемых ЭОР (с указанием действий с ЭОР, например, Время (с указанием демонстрация) (в мин.) порядкового номера из Таблицы 2) 1 2 3 5 6 7 1 Организационный Авторская презентация Приветствие учащихся, проверка подготовки момент (1) к занятию. Приветствуют учителя. Настраиваются на 5 работу. На экране слайд презентации. - Поняли вы, почему такие странные числа встречаются в стихотворении? А какая система счисления используется в этом стихотворении? Знакомство с темой урока. Раскрытие цели Учащиеся высказывают предположение, что здесь используется не десятичная система счисления. Учащиеся объясняют, почему данная система счисления называется двоичной. урока и плана его проведения. Повторение ЭОР «Понятие изученного. системах счисления» о Прежде, чем перейти к изучению нового Учащиеся заходят по предложенной материала, давайте вспомним, о чем мы ссылке в Интернет, выполняют тест и Актуализация говорили на прошлом уроке. Войдите в самостоятельно оценивают свои знания. знаний. Интернет по предложенной вам ссылке и 8 2 выполните задания № 1, 2, 4, 5, 7, 8 теста Учащиеся заходят по предложенной «Понятие о системах счисления» ссылке в Интернет, выполняют тест и Учитель контролирует выполнение теста самостоятельно оценивают свои знания. учащимися и выборочно выставляет оценки. 3 Объяснение Авторская презентация - Итак, сегодня мы знакомимся с двоичной Учащиеся слушают учителя. нового материала (1) системой счисления. Именно двоичная система счисления была взята в основу представления информации в компьютере. Впервые она была использована в 30-х годах XX века американским инженером Клодом Шенноном. Два символа 0 и 1 принято называть двоичными цифрами или битами. Информацию разного рода удобно кодировать в виде последовательности единиц и нулей: 0 - отсутствие электрического сигнала; 1 - наличие сигнала. Как же представить десятичное число в 2 учащихся выполняют практическую двоичной системе счисления? Чтобы работу, демонстрируя результат остальным ответить на этот вопрос обратимся к ЭОР ученикам. «Цифровые весы». Такой метод перевода чисел из десятичной системы счисления в двоичную называют методом разностей. 7 4 Первичная Выполнение задания № 17 (стр.12) в рабочей Выполняют задание в рабочей тетради, проверка тетради (по вариантам). понимания - Запишите числа в двоичной системе двоичной системе и сообщают учителю. результат выполнения записывают 5 в счисления. 5 Объяснение ЭОР «Преобразование -Рассмотрим другой способ перевода чисел Воспринимают и нового материала десятичного числа в из обсуждают другую систему двоичную. десятичной системы счисления в информацию, запоминают новую 5 наиболее удобный способ записи предложенного алгоритма. счисления» Демонстрация ЭОР 6 Закрепление Авторская презентация - Выполните в рабочей тетради № 18 (стр. Выполняют, предложенные учителем изученного (1) 12) (1,2,3). 12 упражнения (1 ученик работает у доски). Проверяют правильность выполнения с помощью пункта 3 ЭОР. - Выполните задания из презентации (по вариантам), проверьте себя и исправьте допущенные ошибки. 7 варианта), - Спасибо за хорошую работу на уроке! Учащиеся Подведение итогов Выполняют задания из презентации (3 урока. Оценки получают учащиеся:… Выставление Домашнее задание: § 1.3, стр. 17-19, отметок. РТ № 18(4,5). Домашнее задание Для проверки домашнего задания вы можете воспользоваться «Цифровыми весами» записывают задание в дневники. домашнее 3 Приложение к плану-конспекту урока «Двоичное кодирование числовой информации. Перевод целых чисел из десятичной в двоичную систему счисления» ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР Форма предъявления № 1 2 3 4 Название Тип, вид ресурса ресурса Перевод целых чисел из двоичной в десятичную систему счисления Демонстрац Понятие о системах счисления Цифровые весы Контролиру Преобразовани е десятичного числа в другую систему счисления Демонстрац информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР тест, модель и т.д.) презентация Авторская разработка ионный тест http://fcior.edu.ru/card/2770/ponyatie-o-sistemahschisleniya.html модель http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/498254ee-208d4f10-96ff192e79e2d25b/%5BINF_032%5D_%5BIM_01%5D.swf http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b6f80d82-fc7d- ющий Практическа я работа ионный Flash-анимация 49de-943b6082c2ab31f8/%5BINF_029%5D_%5BAM_02%5D.swf