Развитие речи детей старшей группы средствами малых форм

Проект
«Развитие речи детей старшей группы средствами малых форм фольклора»
Время проведения: сентябрь-май 2015-2016 учебный год
Автор проекта:
Долгих Лилия Ринатовна, воспитатель МДОУ детского сада №48
Копейского городского округа
Вид проекта: исследовательско-творческий, долгосрочный, групповой.
Участники проекта: дети 5 лет, воспитатель, родители воспитанников.
Цели проекта:
 Повысить уровень развития связной речи детей старшей группы в результате
проведения работы по развитию речи средствами малых форм фольклора.
 Приобщать детей к традициям и культуре родного края через развитие речи
средствами малых форм фольклора.
Задачи проекта:
 Проанализировать психолого-педагогические основы развития речи детей старшего
дошкольного возраста.
 Определить основные методы, формы использования малых форм фольклора в
процессе речевого развития детей и разработать методику их комплексного
применения.
 Обогатить словарный запас детей. Развивать образную и связную речь детей.
Познакомить детей с историей, культурой, народными традициями и обычаями
Южного Урала.
 Проследить динамику изменения уровня речевого развития в процессе
исследовательской работы.
Этапы реализации проекта:
1.Изучение литературы по теме проекта:
Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки, детский фольклор. –М.:
Учпедгиз, 1957.
Бородич А.М. Методика развития речи детей. -М.: Просвещение, 1981.
Бухвостова С.С. Формирование выразительной речи у детей старшего дошкольного
возраста. –Курск: Академия Холдинг, 1976.
Даль В.И. Пословицы и поговорки. Напутное // Русское народное поэтическое
творчество. Хрестоматия по фольклористике /Сост.: Ю.Г.
Загрутдинова М., Гавриш Н. Использование малых фольклорных форм // Дошк.
воспитание.-1991.-№9
Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. –М.: Просвещение,
Кудрявцева Е. Использование загадок в дидактической игре (старший дошкольный
возраст) // Дошк. воспитание.-1986.-№9
Мацкевич А.Я. Малые формы фольклора – дошкольникам //Работа с книгой в детском
саду /Сост.: В.А. Богуславская, В.Д. Разова. –М.: Просвещение, 1967
Мельников М.Н. Русский детский фольклор. –М.: Просвещение, 1987.
Орлова Н. Использование пословиц и поговорок в работе с детьми // Дошк.
воспитание.-1984.-№4
Путешествие по Стране Загадок /Сост.: Шайдурова Н.В. Барнаул: БГПУ, 2000
Русское народное творчество и обрядовые праздники в детском саду /Под ред. А.В.
Орловой. –Владимир.: Академия, 1995.
Ушакова О., Струнина Е. Методики выявления уровня речевого развития детей
старшего дошкольного возраста // Дошк. воспитание.-1998.-№9.
2.Выявление уровня развития речевых умений детей (начало, конец года).
3.Знание детьми малых фольклорных форм (начало, конец года).
4.Анкетирование родителей.
5.Создание развивающей среды в группе (пополнение речевого уголка дидактическими
играми: «Что лишнее?», «Чего не бывает?», «Кто что делает?», «Цепочка слов»,
«Звуковые часы», «Найди различия», «Что сначала, что потом»; альбомами: «Моѐ
любимое животное» (с рисунками и рассказами детей), «Мы играем» (альбом
фотографий), «Мы дружные ребята» (альбом фотографий жизни в детском саду),
«Выражения народной мудрости» (из басен И.А. Крылова), «Тайна имени»,
«Традиционная народная кукла», «Сказки – загадки»; подборка серии картинок: расскажи
сказку по серии картинок; серии картинок по развитию связной речи; предметные и
сюжетные картинки по развитию речи; пополнение библиотеки новой литературой:
русскими народными сказками, пословицами, поговорками, потешками, загадками и т.д.
Совместно с детьми и родителями создание театрализованной зоны: костюмерной,
декораций, приобретение различных видов театров. Наличие различных материалов для
развития мелкой моторики рук, подборка гимнастик разного вида: дыхательной,
пальчиковой, артикуляционной).
6.Разработка программы по развитию речи дошкольников на основе использования
малых форм фольклора.
7. Работа с народным календарем в соответствии с программой Е. С. Бабуновой «Наш
дом-Южный Урал» (создание альбомов: «Родословная моей семьи», «Альбома пословиц,
поговорок и народных примет о временах года в рисунках детей»; оформление в группе
выставки фотографий «Семейные увлечения»; разработка конспектов календарнообрядовых праздников и развлечений, их организация и проведение: «Осенины»,
«Рождество», «Масленица», «Как хлеб на стол пришел»; проведение игр-викторин,
литературных КВНов, игр-соревнований, игр-путешествий и составление их конспектов).
8.Организация интегрированного подхода в обучении детей по использованию малых
фольклорных форм: в непосредственной образовательной деятельности, во время
прогулок, экскурсий, праздников и развлечений, во время бесед, чтения книг, в
изодеятельности, в театрализованной деятельности, игровой и другой совместной
деятельности.
9. Знакомство детей с русскими народными играми в соответствии с программой «Наш
дом-Южный Урал» и составление картотеки народных игр, альбома фотографий
«Русские народные игры».
10. В непосредственно образовательной деятельности в образовательной области
«Речевое развитие» эффективно решать речевые задачи, задачи обогащения словаря,
обратить внимание детей на языковые особенности малых фольклорных форм.
11.Сочинение совместно с детьми сказки-перевертыша: «Колобок-великан», сказки на
новый лад: «Приключения колобка»; «Дружные звери», иллюстрация этих сказок в
свободной деятельности.
12. Организация совместного творчества детей и родителей в сочинительстве сказок.
13. Создание в группе мини-музея
14. Сотрудничество с социумом поселка: краеведческим музеем в МОУ СОШ №24,
детской библиотекой семейного чтения, Дворцом культуры Ильича и создание альбома
фотографий «Путешествие в мир красоты и времени».
15. Информационное обеспечение родителей по теме проекта.