Исследовательский проект «От семечка до кареты» Старшая

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным
осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию
детей №16 Колокольчик»
г.Зеленогорск Красноярского края
Исследовательский проект
«От семечка до кареты»
Старшая группа
Составитель: Верховцова Татьяна Анатольевна
воспитатель
г.Зеленогорск, Красноярского края, 2015г.
Направленность: экологическое воспитание через познавательноисследовательскую деятельность.
Предпосылка: привлечь к работе проекта как можно больше детей; сделать
проект сотворчеством воспитателя, детей и родителей.
Вид проекта: познавательно – исследовательский для детей средней группы.
Продолжительность проекта: долгосрочный (11мая – 30 сентября)
Актуальность проблемы: У детей недостаточен объем знаний в области
естественно - научных представлений, и они затрудняются в установлении
взаимосвязи в живой и неживой природе. Данная работа направлена на
развитие поисково-познавательной деятельности детей, которая дает ребенку
возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания,
развивать познавательную и творческую активность, самостоятельность,
работать в коллективе. Такие качества способствуют успешному развитию
детей, а участие в педагогическом процессе наравне с взрослыми возможность проектировать свою жизнь в пространстве детского сада,
проявляя при этом изобретательность и оригинальность. При разработке
данного проекта использовали метод организованного и контролируемого
детского экспериментирования в индивидуальной и коллективной
деятельности детей.
Участники проекта: Воспитатели, дети средней группы, родители.
Цель проекта: Развитие познавательного опыта и практических навыков
детей в исследовательской деятельности.
Задачи проекта:
Образовательные:
1. Систематизировать и закреплять имеющиеся знания, вводить новые
понятия.
2. Формировать у детей приѐмы и навыки самостоятельной познавательной
деятельности, проведения исследовательских работ и наблюдений.
3. Формировать умения прогнозировать будущие изменения.
Развивающие:
1. Развивать способности у детей среднего дошкольного возраста к
исследовательской деятельности.
2.Способствовать
развитию
умения
самостоятельно
приобретать,
анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать, делать выводы и
применять биологические знания.
3. Способствовать развитию межличностных отношений и умению вести
дискуссию.
4. Развивать память, логическое мышление, воображение, творческие
способности, волевые качества, активность, целеустремлѐнность и т. д.
5. Расширять и обогащать практический опыт детей, через ознакомление
детей с литературными, художественными и музыкальными произведениями
по тематике.
Воспитательные:
1. Воспитывать сознательное отношение к труду и эстетический вкус.
2. Воспитывать разумное, бережное отношение к природе.
Виды совместной деятельности:
Коммуникация, познание, чтение художественной литературы, социализация,
труд, безопасность, физическое развитие, здоровье, художественное
творчество, продуктивная деятельность.
Работа построена на принципах развивающего обучения и направлена:
• на формирование у ребѐнка практических умений и навыков;
• на интеллектуальное, эстетическое, речевое развитие;
• на стремление к самостоятельной работе;
• на развитие личности в целом (умение анализировать, сравнивать, обобщать
собственные наблюдения и делать выводы, видеть и понимать красоту
окружающего мира, логически рассуждать, эмоционально переживать).
Пути реализации проекта:
1.Подбор художественной литературы по данной теме.
2.Работа с родителями.
3.План опытно – экспериментальной деятельности по данной теме.
4.Проведение бесед, подвижных и дидактических игр и упражнений, опытноэкспериментальная деятельность, образовательная деятельность по данной
теме.
5.Конкурс « Угадай название овоща» (викторина, кроссворд)
6. Оформление альбомов «Блюда из тыквы», «Загадки про овощи с грядки»,
сочинение сказки «Наша тыква».
7.Презентация проекта « От семечка до кареты».
Работа над проектом с родителями:
- привлечь родителей к организации и реализации проекта;
- обсуждение темы проекта;
Работа над проектом с детьми:
Познавательно – исследовательская деятельность (НОД):
- рассматривание семян тыквы;
- наблюдение за посадкой, первыми всходами; цветением. Ведение календаря
работ на огороде;
Коммуникативная деятельность: беседы, чтение художественной
литературы;
Игровая деятельность игры: игровые ситуации;
Продуктивная деятельность:
- лепка «Волшебная тыква», «Кум Тыква»,
- раскрашивание, штриховка по теме: «Вот какая тыква»,
- рисование «Выросла тыква на огороде»,
- аппликация «Веселая тыква».
Работа с педагогами:
Обобщение опыта работы по теме «От семечка до кареты».
Предполагаемый результат:
1. Дети научатся ухаживать за растениями и познакомятся с условиями их
содержания, будут учиться подмечать красоту растительного мира.
2.У детей сформируются знания о росте растений в естественных условиях.
3.Приобретение детьми опыта продуктивного взаимодействия друг с другом,
умение слушать другого и выражать свое отношение к его предложениям.
4.Развитие познавательной активности детей.
5.Вовлечение родителей в деятельность воспитателя и детей, укрепление
заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.
Содержание этапов проекта:
Проект, включает три этапа – подготовительный, исследовательский и
заключительный (обобщающий)
План реализации проекта:
1 Этап – подготовительный:
1. Создание условий для проекта «От семечка до кареты» - Рассматривание
семян (лук-севок, горох, фасоль), посадка семян тыквы.
2. Изучение методических пособий и литературы по теме;
3. Подбор художественной литературы (пословицы, стихи, загадки, игры);
4. Обсуждение с родителями на тему: «Участвуем в проекте «От семечка до
кареты»;
5. Составление перспективного плана мероприятий.
2 Этап – основной:
1. Пальчиковая и артикуляционная гимнастика «Овощи»
2. Беседы по теме проекта: «В мире растений», «Все начинается с семечка»,
«Посев семян», «Первые всходы», «Овощи».
3. Рассматривание картин, иллюстраций;
4. Чтение художественной литературы: «Тыква» Н.Довженко, Р. Маскаева, Е.
Груданов, М. Днепровская, «Овощи» Тувим.
5. Дидактические игры: «Что лишнее?», «Вершки - корешки», «На огороде»,
«Сравни», «Пьѐм соки», «Варим варенье, джем», «Узнай на ощупь», «Узнай
на вкус», «От какого овоща эта часть?»…
6. Художественное творчество (лепка, аппликация, рисование,
раскрашивание).
7. Заучивание поговорок, стихов, загадок о тыкве.
9. Прослушивание, просмотр и обсуждение сказок Джанни Родари
«Чиполлино», Шарль Перро «Золушка».
10. Работа с родителями (разработка рекомендаций и их презентация);
11.Опытно-экспериментальная деятельность: «Строение растений»,
«Условия, необходимые для жизни растений», «Размножение, рост, развитие
растений».
3 ЭТАП - заключительный
Подведение итогов реализации проекта:
- Фоторепортаж «Как мы сажаем и ухаживаем за тыквой».
- Выставка детских рисунков, раскрасок, поделок из пластилина, связанных с
тематикой проекта.
- Выставка эскизов «Карета для золушки»
- Презентация фотоальбома «Блюда из тыквы».
- Оформление альбома «Загадки про овощи с грядки».
- Проведение конкурса «Сказочная карета для Золушки».
- Сочинение сказки про овощи и ее оформление.
- Презентация проекта « От семечка до кареты».
Список литературы:
1. Данюкова А. Вы любите проекты? //Обруч. -2001.-№4.-с. 11-13.
2. Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В. В. Неизведанное рядом:
Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. - М. : ТЦ
«Сфера», 2001.-192с.
3. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для
руководителей и практических работников ДОУ. /Авт. -сост. : Л. С. Киселева
и др. - М. : АРКТИ, 2003.- 96 с.
4. Рагулина Л., Крюкова Н., Каргопольцева Л. Бизнес проект в ДОУ. //Обруч.
- 2002.- № 6.- С. 7-9.
5. Савенков А. И. Учебное исследование в детском саду: вопросы теории и
методики. //Дошкольное воспитание. - 2000.- № 2.- С. 8-17.
6. Бинас А. В., Маш Р. Д. и др. Биологический эксперимент в школе. – М. :
Просвещение, 1990.