upload/images/files/публичный доклад
advertisement
Публичный отчет директора МАОУ «Гимназия №76» города Набережные Челны Республики Татарстан Сабировой М.Р. Набережные Челны 2011 1 I.Общая характеристика учреждения МАОУ «Гимназия №76» было основано в 1981 году как учебное заведение с углубленным изучением английского языка. На сегодняшний день в ней осуществляется предпрофильная подготовка в средней и профильное обучение в старшей школе по трем направлениям: гуманитарно-лингвистическое, социально-экономическое, информационно-технологическое. Сегодня гимназия №76 – это муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, деятельность которого ориентирована на обучение и воспитание детей, способных к активному интеллектуальному труду, формированию широко образованной интеллигентной личности, готовой к творческой и исследовательской деятельности в различных областях наук. Миссией гимназии является: формирование нравственно и физически здоровой, творческой, конкурентоспособной личности, владеющей информационными технологиями, успешно реализующейся в социуме. Спецификой гимназии является организация процесса обучения по углубленной программе в области изучения английского языка, учебные и развивающие программы, отвечающие образовательным потребностям детей с опережающим уровнем развития общих способностей и склонностью к изучению иностранных языков. Гимназия функционирует на основании Устава, утвержденного Постановлением Руководителя Исполнительного комитета муниципального образования город Набережные Челны Республики Татарстан №4706 от 03.12.2007г. Имущество гимназии закреплено на правах оперативного управления. Устав гимназии регламентируется соответствующими нормативными правовыми актами Российской Федерации и Республики Татарстан, создаёт возможность получения обучающимися общего и дополнительного образования, подготовлен с учётом внесённых изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании», зарегистрирован в Инспекции Федеральной Налоговой Службе по городу Набережные Челны Республике Татарстан. (Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц от 29.07 2009 года, серия 16 №004604730 от 19.07.2000г.). Образовательная деятельность гимназии осуществляется согласно лицензии, выданной Министерством образования и науки Республики Татарстан, серия ОП № 006929, 12.04.2010г., срок действия 12.04.2015г. серия А №239686. Контрольные нормативы, заложенные в Приложении к лицензии, образовательным учреждением, в основном, выполняются. В своей деятельности гимназия руководствуется Конституциями РФ и РТ, законами РФ и РТ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом, локальными актами и другими нормативными документами Российской Федерации и Республики Татарстан. В гимназии имеется полный набор локальных актов, разработанных в соответствии с нормативными документами и потребностями образовательного учреждения. Управление образовательным процессом в гимназии носит прогностический, оперативно-предупредительный характер. Управляющая система гимназии представлена персональными (директор, заместители, учителя, классные руководители) и коллегиальными органами управления (Совет школы, наблюдательный Совет, педагогический Совет, методический Совет). Образовательная политика МАОУ «Гимназия №76» направлена на обеспечение доступности и обязательности образования. Общее управление школой состоит в структуризации деятельности, планировании, контроле, учете и анализе результатов деятельности. Форма управления вертикальная с 2 элементами интегрированно-матричного подхода. Административные обязанности распределены согласно Устава, штатного расписания, четко распределены функциональные обязанности согласно тарифно-квалификационным характеристикам. СВЕДЕНИЯ О РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКАХ Ф.И.О. (полностью) Образование Директор Сабирова Марсела Рифгатовна Высшее Заместители Брагина Должность Общий пед.стаж Стаж адм. работы /стаж в данной должности Высшая 30 12 Высшее Высшая 36 18 Высшее Высшая 37 26 Садртдинова Рисала Назимовна Высшее 1 26 5 Смолина Людмила Сергеевна Высшее 1 30 3 Прохорова Светлана Владимировна Высшее 1 8 1 Бычкова Валентина Михайловна Высшее - 35 16 Столярова Анна Демьяновна Высшее - 9 3 Кв. категория Елена Константиновна Филиппова Надежда Михайловна Основными формами координации деятельности аппарата управления гимназии являются: совещания при директоре, административные планёрки. Информационное обеспечение внутришкольного управления представлено различного рода систематизированными документами. Распределение функциональных обязанностей 3 между членами администрации осуществляется с учетом целесообразности их участия в учебно-воспитательном процессе. Время работы администрации регламентируется циклограммами на год, месяц, неделю, день. Определены сроки педагогических и методических Советов, совещаний при директоре, административных совещаний, совещаний профсоюзного комитета, заседаний методических объединений, родительского комитета, родительских собраний. Все заседания протоколируются, ведутся соответствующие книги. Накопленный педагогический опыт, основные достижения гимназии последних лет позволили коллективу организовать деятельность по развитию гимназии как модели личностно-ориентированной школы. Признание ученика главным субъектом всего образовательного процесса – основное кредо педагогического коллектива. Общая численность учащихся на 1 сентября 2010 года –857 человек. : из них на первой ступени обучения человек (13классов – комплектов), на второй ступени – обучающихся (13классов – комплектов), на третьей – человек (6 классов - комплектов). Средняя наполняемость классов - 25 человек. Занятия проводятся в одну смену. Школа работает по графику шестидневной (пятидневной – для обучающихся первых классов) рабочей недели, с одним выходным днем . Продолжительность академического часа – 45 минут. Расписание предусматривает перерыв (перемены) достаточной продолжительности для активного отдыха и питания учащихся. Система организации образовательного процесса – классно-урочная с применением новых технологий обучения. 29 классовобщеобразовательных, 3- профильных. СВЕДЕНИЯ О СТРУКТУРЕ КЛАССОВ Уровень образования / класс Базовый уровень Число классов Кол-во уч-ся Начальное общее образование 1 3 2 3 3 3 4 4 ИТОГО 13 Основное общее образование 5 3 6 3 7 3 8 3 9 4 ИТОГО 16 Среднее (полное) общее образование 10 0 11 3 ИТОГО 3 ВСЕГО: 32 4 Профильный уровень (углубленное изучение предметов) Число классов Кол-во уч-ся 79 75 78 108 340 3 3 4 10 75 78 108 261 89 85 86 79 102 441 3 3 3 3 4 16 89 85 86 79 102 441 0 76 76 857 0 3 3 29 0 76 76 778 Характеристика контингента воспитанников Всего воспитанников 857 Из них: -мальчиков 378 - девочек 479 Кол- во воспитанников по возрастам до 7 лет 0 7-10 лет 323 10-13 лет 266 13-18 лет 268 Выпускники 9-х классов (72%) продолжают обучение в 10-х классах; небольшая часть, покидающая ОУ, в свою очередь продолжает обучение в средне-специальных учебных заведениях, что в процентном соотношении по итогам составляет 28 %. По сохранности контингента обучающихся школы проводится систематическая работа: - начальная школа - совместная работа с ДОУ«Золотая рыбка», на базе которых сформированы группы по подготовке дошкольников к школе. - средняя школа - осуществлена системная работа с выпускниками основной школы с целью оказания помощи в выборе формы получения дальнейшего образования, повышения мотивации обучения в старшей школе, ведется предпрофильная подготовка на третьей ступени обучения. Работа по преемственности между дошкольной и начальной, начальной и основной, основной и средней школами приносит положительные результаты по решению проблем адаптации обучающихся всех ступеней, повышению качества образования и способствует сохранности контингента. Таким образом, можно констатировать, что количественный состав учащихся на протяжении последних лет стабилен, и это говорит о высоком рейтинге учебного заведения. Программа развития гимназии Программа развития муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Гимназия №76» и образовательная программа, введенная в действие приказом №142-ОД от 29.08.2009г., на основании решения педагогического совета школы от 29.08.2009г. протокол №1, направлены на обеспечение оптимального уровня образованности, который характеризуется способностью решать задачи в различных сферах жизнедеятельности, опираясь на освоенный социальный опыт;на реализацию права семьи 5 на выбор образовательных программ общего и дополнительного образования. Содержание программы строилось на основе современных педагогических идей, научных дисциплин в сфере образования и менеджмента образовательных услуг, изучения эффективного педагогического опыта, учитывались итоги реализации программы развития до 2010 года. Основными принципами построения Программы развития гимназии являются принципы демократизации, сотрудничества, социальной адекватности, преемственности, гуманизации, диагностичности, ответственности, вариативности, открытости, динамичности, развития, соблюдения и реализации общероссийских, муниципальных правовых актов и постановлений, регулирующих деятельность образовательных учреждений. Цель Программы развития – повышение качества образования, через совершенствование системы управления гимназией, обеспечение непрерывного развития образовательной и воспитательной систем гимназии; сохранения фундаментальности и развитие практической направленности образовательных программ, которые отвечают потребностям личности, государства и обеспечивают вхождение новых поколений в открытое информационное общество; создание благоприятных условий для развития способных и одаренных обучающихся. Основные стратегические задачи Программы развития: 1. внедрение Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения; 2. внедрение инновационных педагогических технологий направленных на повышение качества, обновление структуры и содержания образования 3. развитие педагогического потенциала учителей как фактор обновления качества образования; 4. развитие интеллектуального и творческого потенциала обучающихся; 5. совершенствование системы работы со способными и одаренными обучающимися; 6. осуществление предпрофильной и профильной подготовки обучающихся; 7. формирование нравственно и физически здоровой личности. Сроки и этапы реализации Программы развития - сентябрь 2010 года – сентябрь 2016 года: I этап – подготовительный -2010-2011 учебный год; II этап – коррекционный этап - август-сентябрь 2011 год- анализ результатов деятельности разработка, корректировка целевых программ развития по основным направлениям; III этап- деятельностный - 2011-2016 годы - реализация целевых программ развития; IV этап обобщающий и прогнозирующий июнь-сентябрь 2016 года - анализ эффективности достигнутых результатов, организация мероприятий, направленных на внедрение и распространение достижений педагогов, определение дальнейших приоритетных направлений развития. Проектируемые существенные изменения в различных звеньях образовательной системы, должны привести к достижению нового качества образования, повышению доступности качественного образования, более эффективному использованию имеющихся ресурсов системы образования. В связи с этим программа развития гимназии разработана как программа управляемого, целенаправленного перехода гимназии к получению качественно новых результатов образования школьников. 6 II. Особенности образовательного процесса Основное общее образование структурировано на основе российской федеральной программы трехуровневого образования и призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению: 1-я ступень(уровень)- 1 - 4-е классы; 2-я ступень(уровень) - 5 - 9-е классы; 3-я ступень (уровень) - 10 - 11-е классы. Учебный план отражает особенности гимназии №76, которая реализует задачу: формирование духовно-нравственной, всесторонне развитой личности в условиях модели демократической школы. При составлении учебного плана: 1. Выявлены образовательные потребности учащихся и их родителей. Изучение социального заказа проводилось методом анкетирования. 2. Сохранены все образовательные области инвариантной части областного базисного учебного плана. 3. В инвариантной части учебного плана сохранены все предметы националь но-регионального компонента содержания образования. 4. Сохранена преемственность между инвариантной и вариативной частями учебного плана. 5. Определено содержание школьного компонента. 6. Сформирован индивидуальный компонент, исходя из потребностей, возможностей, склонностей интересов учащихся. 7. Обязательная и максимальная нагрузка определена во всех классах при 6-дневной учебной неделе в соответствии с областным базисным учебным планом. Учебный план гимназии составлен на основе базисного учебного плана для 1-4 классов общеобразовательных учреждений Республики Татарстан на 2008-2009 учебный год ( приказ № 1096/08 от 14.04.2008 МО и Н РТ «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы общего образования»), примерного учебного плана для 5-9 классов с углубленным изучением отдельных предметов Республики Татарстан на 2010-2011 учебный год ( приказ МО и Н РТ № 1540/08 от 27.06.08 «Об утверждении учебного плана для 5-9 классов общеобразовательных учреждений Республики Татарстан с углубленным изучением отдельных предметов»), примерного учебного плана информационно-технологического, социальноэкономического и филологического профилей обучения для 10-11классов на 2010-2011 учебный год. Учебный план отражает специфику образовательной деятельности гимназии, его профильную направленность, учитывает основные направления школьного Устава и предполагает выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», СанПиН 2.4.2.1178-02. 7 УГЛУБЛЕННОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ английский язык Предмет Класс Число классов Кол-во уч-ся Кол-во дополнительных часов в неделю 2 3 4 5 6 7 8 9 3 3 4 3 3 3 3 4 75 78 108 89 85 86 79 102 1 1 1 2 2 2 1 1 Реквизиты приказа о введении углубленного изучения предметов Приказ №169 от 01.09.2010. Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. Начальное образование закладывает основу формирования учебной деятельности ребенка - систему учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. I ступень школьного обучения должна обеспечить познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности учения с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения. На второй ступени данный учебный план дает возможность каждому учащемуся получить государственный образовательный стандарт, пройти предпрофильную подготовку в 9-х классах, организовать образовательный процесс в старшем звене, учитывая склонности, запросы и способности обучающихся, в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями продолжения образования. Учет достижений обучающихся фиксируется в «Портфолио», содержание «Портфолио» выпускников 9 классов учитывается при комплектовании 10 классов. На 3-й ступени образования школа обеспечивает освоение обучающимися образовательных программ среднего (полного) общего образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной работы учебной деятельности и создает условия для дифференциации обучения старшеклассников в условиях профилизации образования. Призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самопределению. Все классы III ступени обучения – профильные. Учебный план направлен на реализацию целей и задач гимназического образования и концептуально опирается на основной принцип расширения образования и превышение стандарта образования. План для 10-11 классов обеспечивает среднее ( полное) общее образование, как завершающую ступень общего образования. 8 В учебном плане полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта и гарантирует овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающими возможности продолжения образования. Профильное обучение направлено на реализацию личностноориентированного учебного процесса для расширения возможностей построения школьником индивидуальной образовательной траектории. КОМПОНЕНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ на I ступени Учебный год Предметы Классы (указать все параллели) 1 2 3 4 Количество часов 2010-2011 английский язык - 1 1 1 на II ступени Учебный год Предметы Классы (указать все параллели) 5 6 7 8 9 Количество часов 2010-2011 английский язык 2 2 русский язык 2 2 математика 1 2 1 1 на III ступени Учебный год Предметы Классы (указать все параллели) 11А 11Б 11В 2010-2011 Количество часов английский язык 1 - 1 русский язык 1 - 1 математика 1 1 1 физика 1 1 1 9 география 1 информатика 1 В старших классах посредством профильного обучения решается задача достижения каждым выпускником функциональной грамотности, подготовки к государственной итоговой аттестации и поступлению в различные ВУЗЫ Татарстана и России, предоставления учащимся возможности выбора своего образовательного маршрута. В целях социальной адаптации учащихся и формирования социально мобильной личности в 10-х, 11-х классах введены 3 профиля обучения: информационно-технологический; филологический (для русскоязычных учащихся); социально-экономический. Профиль обучения Год введения профиля информационнотехнологический 2009 филологический Реквизиты приказа о введении профиля Приказ №169/а от 01.09.2010. социальноэкономический Предметы, изучаемые на профильном уровне математика информатика и ИКТ иностранный язык, русский язык, литература обществознание, география , экономика Количество часов Год выпуска по данному профилю 6 часов 4 часа 2011 5 часов 2 часа 2 часа В информационно-технологических классах увеличено количество часов математики, физики, информатики. В филологических классах увеличено количество часов английского языка, русского языка и литературы. В социально-экономических классах увеличено количество часов математики, географии, истории, а также изучаются предметы: экономика, право. Для образовательной программы в старших классах характерно сочетание основного и дополнительного образования, тесное сотрудничество с вузами в целях формирования у учащихся допрофессиональной компетентности, повышения уровня образованности в профильных областях, социального самоопределения Образовательная программа гимназии № 76 предназначена удовлетворить потребности обучающихся в изучении того или иного учебного предмета и обеспечении личностного становления и профессионального самоопределения на основе усвоения традиций и ценностей культуры. Образовательная программа устанавливает содержание и способы взаимодействия с вузами в целях развития творческого потенциала обучающихся, выявления и объективной оценки их достижений. Перечень дополнительных образовательных услуг 10 В школе созданы условия для полноценного осуществления внеурочной работы с обучающимися, представления дополнительных услуг по запросам родителей: Разработана нормативно- правовая база дополнительного образования; Укомплектована материально-техническая база; Подобраны квалифицированные кадры. Учебный план дополнительных учебных предметов на платной основе МАОУ «Гимназия № 76» на 2010-2011учебный год Учебные предметы 0 Подготовительный курс для дошкольников « АБВГДейка» Математика. Развитие математических представлений Психология. Введение в школьную жизнь. Физическая культура. Развивающие игры Индивидуальная работа с родителями Русский язык «К тайнам русской грамматики» « Развитие речи» « Культура устной и письменной речи» «Курс практической грамотности» Математика « За страницами школьного учебника» Физика «Избранные вопросы физики» История «Изучение проблемных вопросов истории России» Обществознание «Практический курс обществознания для старшеклассников» география Химия «Дополнительные главы химии» Информатика Иностранный язык Экономика 1 2 3 Количество часов в неделю 4 5 6 7 8 1 1 9 11 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 В процессе функционирования школы решаются технико-технологические проблемы информационной образовательной среды: действует локальная вычислительная сеть, работает высокоскоростной Интернет, оснащены современной компьютерной техникой 8 учебных кабинетов. Процессы информатизации оказывают влияние не только на содержание обучения и на используемые образовательные технологии, но и требуют создания и квалифицированного использования, соответствующих программнометодических ресурсов, развития и сопровождения информационного, аппаратнотехнического обеспечения учебного процесса, а также выводят на новый технологический уровень организационно-методические задачи управления. Для того чтобы система образования смогла готовить граждан информационного общества, она сама должна стать информационной. Постепенно пришло понимание необходимости комплексного решения всех стоящих перед школой в данной области проблем. В результате годового предварительного эксперимента по применению системы edu.tatar достигнуто определенное единство в видении основной цели разработки и внедрения ИКТ в деятельность школы. На сегодня эта цель ассоциируется с решением таких основополагающих задач, как формирование Единой информационной среды образовательного учреждения и построение в ее рамках информационного пространства, доступного большинству участников образовательного процесса: учителей, учащихся и их родителей. На текущий момент мы имеем опыт полностью автоматической генерации отчетности для всех классных руководителей и учителей-предметников школы. Классные руководители отрабатывают взаимодействие с родителями своих учеников через данную систему. Такое взаимодействие родитель - классный руководитель не только повышает уровень контроля успеваемости школьников, но и стимулирует учителя к своевременному и полному заполнению электронных документов, что в свою очередь дает возможность администрации школы получать оперативную информацию о качестве обучения. Успешно работает в школе программа «Одаренные дети». Выявление одаренных детей начинается в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие являются одним из важнейших аспектов деятельности школы. В своей работе мы опираемся на следующее определение одаренных детей: - имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и их проявления; - имеют доминирующую активную, познавательную потребность; - испытывают радость от добывания знаний, умственного труда и творчества. Основными формами работы с одаренными детьми в нашей школе являются: - творческие мастерские; - групповые занятия с сильными учащимися; - факультативы; - кружки по интересам; - конкурсы; - интеллектуальные игры; - ведение исследовательской работы с учащимися; - участие в олимпиадах. Совместная образовательная, профессиональная и культурная деятельность включена как в учебную, так и внеучебную деятельность учащихся. Внешкольная образовательная среда создает возможность формирования допрофессиональной компетентности, повышения культурного уровня и кругозора учащихся. В МАОУ «Гимназия №76» создаются необходимые предпосылки, условия и механизмы для модернизации образовательной среды в направлении доступности, 12 повышения качества и роста эффективности образования. В связи с этим происходит формирование поликультурного пространства, способствующему полилингвальному развитию личности, чему в немалой степени способствует создание экспериментальной площадки по поликультурному образованию. экспериментальная площадка(Тема научноисследовательской работы) Кем и когда утверждена тема и программа Научный руководитель «Поликультурное образование как основа формирования российской гражданской идентичности обучающихся общеобразовательной школы». МО и Н РТ « Об участии в эксперименте по реализации проекта Министерства образования и науки Российской Федерации в рамках государственного контракта», приказ №791/10 от 3 марта 2010 года Шайхелисламов Р.Р., ректор ИРО РТ, доктор экономических наук. (Ф.И.О., должность, ученая степень) Обязательным компонентом образовательной среды является библиотека и медиатека гимназии и связанный с ней комплекс средств и условий для самостоятельной работы учащихся и использования современных ИКТ. ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Количество компьютерных классов 3 Количество компьютеров 95 из них используются в учебном процессе 36 из них не ниже класса P IV Количество ноутбуков 71 Количество интерактивных досок 19 Количество мультимедиа проекторов 19 Число учебных кабинетов, оборудованных мультимедиа проекторами Наличие сайта, адрес 19 Кол-во терминалов, с которых имеется доступ к сети Интернет 10 www/school.nabchelny.ru 13 Количество педагогов, владеющих информационными технологиями 59 Старшая профильная школа взаимодействует с такими учебными заведениями высшего профессионального образования как ИНЭКА, фКГУ, фНГЛУ и др.Обучающиеся успешно выступают с презентацией результатов своей научно-исследовательской деятельности в конференциях, чтениях и конкурсах городского, республиканского уровней. Содержание воспитательной деятельности обусловлено миссией гимназии. Обучающиеся принимают участие в тимуровском движении, в интеллектуальных конкурсах и играх, а также посещают театры, выставки, принимают участие в программах, приуроченных к празднованию памятных дат и государственных праздников. Гимназия сотрудничает с различными учреждениями дополнительного образования, в первую очередь – это Детско-юношеский центр № 14. В гимназии открыты творческие объединения для гармоничного развития детей: танцевальная студия, секция каратэ, шахматная секция. Основная цель дополнительного образования стимулирование и развитие творческой активности, наиболее полная самореализация учащихся в различных видах внеурочной деятельности, реализация их склонностей и интересов, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, ориентированной на высокие нравственные ценности. № Традиционные мероприятия МАОУ «Гимназия №76» Общешкольные праздники 1 «Навруз» 2 «День гимназии» 3 «День науки» Фестивали, конкурсы 1 «Показ формы» 2 « А ну-ка, парни» 3 « Лучший класс гимназии» Соревнования 1 «Веселые старты» 2 « Папа, мама, я- спортивная семья» 3 «Зарница» 14 Свою субъектность, креативность и индивидуальность они могут проявлять в жизни не только класса, но и всего школьного сообщества, в органах ученического самоуправления - Совете гимназии. Ежегодно в гимназии проводится конкурс «Ученик года». Выпускается периодическое издание «Твоя газета». Газета полностью создается ребятами, начиная от сбора информации, написания статей, заканчивая редактированием и версткой. Все это позволяет создать ситуацию успеха для каждого учащегося. Воспитательная деятельность гимназии осуществляется на основании нормативноправовых документов (законов, постановлений Правительства РФ и РТ, а также локальных актов МАОУ «Гимназия № 76»). Приоритетными направлениями в организации внеурочной деятельности являются: - совершенствование гражданского, правового и патриотического воспитания обучающихся; - развитие учебно-исследовательской деятельности, обновление содержания внеклассной работы по предметам; - создание благоприятных условий для развития художественно-эстетического творчества учащихся; - организация спортивно-массовой и оздоровительной работы; - тесное взаимодействие со всеми заинтересованными организациями в деле воспитания детей и подростков. Во время образовательного процесса систематически проводятся физкультминутки, офтальмологические паузы, оздоровительный бег, общешкольная утренняя гимнастика. Традиционно проводятся спортивно-массовые мероприятия: праздник «Веселые старты», первенство школы по баскетболу, настольному теннису, бадминтону, волейболу, минифутболу, по прыжкам в высоту, длину, по бегу, семейные соревнования «Папа, мама, я спортивная семья», «А ну-ка, парни!», «Зарница», миниолимпиады. Активно проводится работа по профилактике дорожно-транспортного травматизма. Команда школы принимает активное участие в ежегодных программах «Безопасное детство», «Безопасное колесо», «Дорога без опасностей». Ежегодное активное участие в данных городских акциях приносит призовые места (2 место – видеоконкурс «Время ПДД», 1 место – «Я будущий водитель», 1 место - «Мистер ПДД - 2011», 1 место в конкурсе плакатов «Взрослому – ремень, малышу – кресло». В гимназии активно ведется работа по литературному краеведению. Традиционными стали творческие вечера-встречи с поэтами города Набережные Челны, посещение выставок работ местных художников в картинной галерее города, русского и татарского драматических театров, проводятся фольклорные праздники, «Навруз», «Сабантуй», «Кристмас». В гимназии созданы условия для развития творческих способностей обучающихся, налажено сотрудничество с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта: ГЦДТиМ, ДЮЦ № 14, ЦДТТ№5, ЗФТШ МФТИ, ДЭБЦ, ЦДТ № 15 «Огниво», Клуб «Британика», спорткомплекс «Олимпийский» и т.д. На базе общеобразовательного учреждения работают 7 объединений дополнительного образования и секции с учетом потребностей и интересов обучающихся, Охват составляет 225 человек (27% от общего числа обучающихся гимназии). В гимназии ежегодно проводятся конкурсы «Лучший класс гимназии» «Лучший ученик года», созданы условия для реализации героико-патриотического воспитания обучающихся: работа музея истории гимназии, фестивали песен военных лет, праздники «Салют, Победа!», экскурсии в музеи истории города, музеи боевой и трудовой славы города, систематическая совместная работа с Советом Ветеранов микрорайона по проведению 15 уроков мужества, благотворительных акций «Помощь ветерану», «Дети-детям», «Нет чужой беды», «Малютка», возложение цветов к могилам павших в Великой Отечественной войне, в горячих точках Чечни и Афганистана, участие в районных конкурсах «Ветеран живет рядом». Широкое распространение в школе получило тимуровское движение. В гимназии созданы тимуровские отряды, спецификой работы, которого является участие в благотворительных акциях, ярмарках милосердия, организация помощи малообеспеченным семьям, детям-сиротам, ветеранам войны и труда, детским садам с коррекционными группами. По итогам 2010/2011 учебного года в районном конкурсе тимуровских отрядов «Волшебное могущество добра» отряд «Максимум» занял первое место. За каждым тимуровским отрядом закреплены ветераны и пожилые люди, жители микрорайона, заботой охвачено 72 ветерана Великой Отечественной войны и труженика тыла, 13 ветеранов педагогического труда, 8 детей с ОВЗ. Трудовое воспитание гимназистов осуществляется в процессе активного участия обучающихся в акциях и мероприятиях по благоустройству школьной территории, в субботниках, трудовых десантах. В школе на протяжении многих лет реализуется программа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Команда школы активные участники и победители конкурсов городской программы «Безопасное детство». Обучающиеся школы являются участниками и призерами городской программы «Дорога без опасностей» и конкурса «Безопасное колесо». Для успешной социализации обучающихся в школе реализуются мероприятия по профориентационной работе, которые включают в себя проведение экскурсий на выставку «Образование и карьера», на предприятия и в учебные заведения городов Набережные Челны, Казани, Москвы, Санкт-Петербурга, организацию тестирования и анкетирования обучающихся с целью выявления профнаправленности, проведение классных часов по изучению профессиограмм учебных заведений, участие в городском конкурсе «Мир профессий», организацию и проведение встреч с представителями различных профессий, со специалистами «Центра Занятости», участие старшеклассников в днях открытых дверей учебных заведений. Личностное и профессиональное самоопределение школьников осуществляется по программе «Школа Лидер», согласно которой 2 раза в год проводятся заседания «Профи - клуба» (встреча с успешным взрослым Дербеневой Т.Д. – генеральным директором ООО КИФ «Аудит ТД»). При организации процессов обучения и воспитания предпочтение отдается активным диалоговым формам, способным помочь каждому ребенку достичь оптимального уровня интеллектуального развития в соответствии с его природными задатками и способностями. Во внеклассной деятельности педагоги используют методику коллективных творческих дел различные формы познавательной деятельности: предметные недели, ролевые игры, интеллектуальные марафоны, турниры смекалистых, круглые столы по интересам. Целенаправленная работа проводится по организации летнего труда и отдыха. В пришкольном лагере «Маленькая страна» создаются профильные и оздоровительные отряды. Учащиеся младших классов имеют возможность отдохнуть в пришкольном лагере, где для них организовано подготовка к олимпиадам, исследовательская работа, трехразовое питание, разработан план мероприятий, работали кружки, организованы экскурсионные выезды на предприятия города. По особому графику школьники средних и старших классов проходят летнюю трудовую практику на пришкольном участке. В пришкольном лагере отдыхают до 40% обучающихся. Созданы условия для организации патриотического воспитания обучающихся: фестивали песен военных лет, праздники «Салют, Победа!», экскурсии в музеи Истории города и Боевой и Трудовой Славы города, ведется систематическая совместная работа с 16 Советом Ветеранов микрорайона по проведению уроков мужества, благотворительных акций «Помощь ветерану», возложение цветов к могилам, павших в Великой Отечественной войне, участие в районных конкурсах, проведение акции «Ветеран живет рядом». В гимназии создано 5 тимуровских отрядов (охват учащихся составляет 20%). Тимуровцы заняли 3 место в городском конкурсе отрядов и были поощрены поездкой в г. Казань. Тимуровцы гимназии шефствует над 64 участниками ВОВ и тружениками тыла. В гимназии в течение всего учебного года работает спортивный комплекс «Спортландия», которым руководит учитель физической культуры Демаков И.Н. Работают спортивные секции: футбол, волейбол, баскетбол, настольный теннис, каратэ, большой теннис. Количество детей, занимающихся в спортивных секциях, 353 человека – 42% от общего количества. Школьники гимназии принимают активное участие в спортивных соревнованиях и городских спортивных играх. Анализ деятельности по профилактике правонарушений показывает, что проводимая работа дает результаты: в гимназии нет обучающихся состоящих на различных видах учета, а так же нет неблагополучных семей. При организации внеклассной деятельности предпочтение отдается методике коллективных творческих дел и различных форм познавательной деятельности: предметные недели, ролевые игры, интеллектуальные марафоны, турниры смекалистых, круглые столы по интересам. В гимназии № 76 созданы все условия для всестороннего развития личности школьника: комплексное и равномерное развитие интеллектуального, эмоционально – волевого и ценностно – мотивационного потенциала. В целом в гимназии ведется целенаправленная работа по организации воспитательной системы, способствующей самореализации и самовыражению обучающихся, которая реализуется через продуманную организацию воспитывающей среды, содержания и форм взаимодействия детей, родителей и педагогов Большое внимание в школе уделяется изучению здоровья учащихся, профилактике заболеваний и пропаганде здорового образа жизни. В школе реализуется программа «Школа здоровья» по воспитанию здорового образа жизни, предполагающая проведение антиалкогольной, антиникотиновой, антинаркотической пропаганды через тематические классные часы, акции, конкурсы рисунков и плакатов, индивидуальные беседы, организацию циклов лекций с привлечением специалистов, проведения дней здоровья, ежегодных диспансеризаций. За активную реализацию республиканской программы «Образование и здоровье школьников Республики Татарстан» гимназия в 2006 году удостоена квалификационной характеристики «Школа, содействующая здоровью учащихся бронзового уровня».В 2011 году школе присвоено звание «Школа , содействующая здоровью серебряного уровня». Ежегодно проводятся профилактические медосмотры учащихся и работников школы. Защита учащихся от перегрузок осуществляется по следующим направлениям: - выполнение санитарно- гигиенических норм при организации учебного процесса; - контроль за объёмом учебной нагрузки - количество уроков, время на выполнение домашних заданий, их объём; - контроль за нагрузкой дополнительных занятий в школе, занятиями активнодвигательного характера; - проведение системы экскурсионных мероприятий; - распределение учебной нагрузки в соответствии с нормативами; - проведение физкультминуток на уроках; 17 - посадка детей с учётом их росто-возрастных показателей; - создание комфортного эмоционального фона; - контроль за питанием учащихся; - профилактические беседы о вредных привычках. В школе используются следующие здоровьесберегающие технологии: - игровые технологии; - уровневая дифференциация обучения; - личностно- ориентированное обучение; - интегративные технологии; - проектный метод обучения. В школе работает медицинский и стоматологический кабинет, организовано горячее питание (100% ), ведется целенаправленная работа по поддержанию чистоты и порядка в школе и на пришкольной территории, осуществляется режим проветривания. Приоритетным направлением в области организации условий безопасности школа считает совокупность мероприятий образовательного, просветительного, административно- хозяйственного и охранного характера с обязательной организацией мониторинга: данных об ущербе для жизни и здоровья детей, связанные с условиями пребывания в ОУ; динамики чрезвычайных ситуаций; количества вынесенных предписаний со стороны органов контроля условий безопасности; доступности медицинской помощи; уровня материально-технического обеспечения безопасных условий в образовательной среде; развития нормативно-правовой базы безопасности образовательного пространства; кадрового и материального обеспечения предмета ОБЖ; уровня и качества проведения практических мероприятий, формирующих способность учащихся и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях. Политика содействия здоровью в школе: 1.Школьное расписание соответствует СанПиН 2.4.2.1178-02. 2. Учебные планы, программы, технологии, дневные и недельные нагрузки соответствуют СанПиН 2.4.2.1178-02 3.Наполняемость каждого класса не превышает 30 человек в соответствии с комплектованием, утвержденным начальником УО. 4.Школьная стратегия содействия здоровью предполагает вовлечение других учебных учреждений: детская поликлиника № 5 , СПИД-центр, центр восстановительной медицины « Танар», городской наркологический диспансер, бассейны, базы отдыха. 5.Существует программа оздоровительной работы гимназии «Здоровое детство» на 2010-2013 учебные годы, приложение 7. 6.Опыт работы школы обобщается и публикуется в научно -практических изданиях и средствах массовой информации («Твоя газета», «Вечерние Челны», «Элита 18 Татарстана») 7. В школе проводятся мероприятия по предотвращению учебных перегрузок: педагогические советы, родительские собрания, разнообразные внеклассные мероприятия, выезды на природу, в фитнес-клубы, на экскурсии в другие города. Обучение здоровью в школе: 1.В начальных классах введены разделы курса «Педагогика здоровья» в рамках предмета « Окружающий мир и ОБЖ», в 8 –х классах курс «Здоровье»( уроки ведут учителя ОБЖ Ахметова Е.Н. Курушина Т.Н.),в 11-х классах курс «ОБЖ», ведет Свинцов С.Ю., в 5-11классах введены блоки – модули по образованию в области укрепления здоровья в программу по химии, биологии, физики, географии. 2.Проводятся тренинговые занятия по профилактике поведенческих рисков, опасных для здоровья: социально-психологический тренинг, тренинг «Способы саморегуляции подростков». 3.Старшие школьники проводят в районе (городе) занятия со сверстниками по формированию ЗОЖ. Учащиеся гимназии принимают активное участие в конкурсах рефератов, в том числе по психологии, участвуют в городской игре « Зарница». Превентивные меры в школе: 1.В школе запрещено курение, исполнение Федерального Закона «Об ограничении курения табака» и Устава гимназии, п.11.1. 2.В школе существует конфликтная комиссия, в которой принимают участие представители педагогов, учащихся и родителей (Устав гимназии , п.11.1, положение о конфликтной комиссии), приложение 8. 3.За истекший год из школы не отчислены ученики по причине пропусков занятий или отклоняющегося поведения. 4.В школе нет учеников, состоящих на учете в районной (городской) Комис с ии по д е л а м несовершеннолетних по причине асоциального поведения. 5.В школе нет учеников, привлеченных за последние 2 года к уголовной ответственности. 6.В школе оформлены уголки по безопасности детей на дорогах, функционирует кабинет ПДД(№210), оснащенный специальным тренажерным стендом. 7.Система воспитательной работы школы направлена на предупреждение поведенческих рисков учащихся. Внутришкольный контроль осуществляется в соответствии с планом работы на учебный год, в котором определены следующие виды контроля: классно-обобщающий, тематический, персональный и другие. Качество знаний и успеваемость обучающихся по классам, предметам обобщаются в виде диагностических карт, справок, приказов и заслушиваются на совещаниях при директоре, заседаниях методических объединений, педагогических советах. По итогам контроля принимаются управленческие решения, издаются приказы. Руководителями школы отслеживается полнота выполнения учебного плана, ведется контроль за состоянием преподавания предметов, уровнем обученности учащихся. 19 III.Условия осуществления образовательного процесса В школе созданы условия для полноценного осуществления образовательного процесса: школа укомплектована кадрами на 100%; деятельность школы строится в соответствии с государственной нормативной базой и локальными актами; создана и постоянно совершенствуется материально-техническая база образовательных учреждений; отлажена система повышения квалификации педагогов, изучения передового опыта, знакомства с современными инновационными технологиями; структура управления школой предусматривает обязательное вынесение вопросов, связанных с воспитанием учащихся, на рассмотрение всех участников образовательного процесса; в школе созданы условия для самореализации ребенка во внеурочной деятельности; существует система анкетирования, выявление общественного мнения для совершенствования образовательного процесса; в школе планомерно выстроена работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся в безопасных, адаптированных к возможностям и способностям ребенка условиях; налажена работа психолого-педагогической службы по преодолению трудностей в учебном процессе и разрешению конфликтных ситуаций Режим работы муниципального автономного общеобразовательного учреждения « Гимназия № 76» на 2010/2011 учебный год Количество учащихся 847 Количество смен 1 Продолжительность учебной недели Начало занятий 1 классы – пятидневная неделя 2-11 классы - шестидневная неделя 8 часов 30 минут Продолжительность урока 1 - х классов 30 минут Продолжительность урока 2-11-х классов 45 минут Продолжительность перемен 4 перемены по 15 минут и одна перемена 10 минут Расписание звонков 1. 8.30-9.15 2. 9.30-10.15 3. 10.30-11.15 4. 11.30-12.15 5. 12.30-13.15 6. 13.25-14.10 15.00 Начало дополнительных занятий Каникулы 20 осенние - 2-8 ноября зимние - 31 декабря -13 января весенние- 22марта – 30 марта дополнительные в 1 классе8-14 февраля Дежурство по школе: по 2 недели 2 раза в год учащихся по классам администрации: классных руководителей учителей по этажам Заседание педагогического совета ежедневно с 8.00 до 17.00 (по графику) ежедневно с 8.00 до 14.30 ежедневно с 8.00 до 14.30 1-й понедельник один раз в четверть Заседания ШМО 2 –й понедельник один раз в четверть Заседание МС 3-й понедельник один раз в четверть Совещание педагогического коллектива 4-й понедельник ежемесячно Совещание при директоре 3-й понедельник ежемесячно День Здоровья 5 раз в год Совет школьного самоуправления по средам еженедельно Планерка классных руководителей по понедельникам еженедельно Совещание членов администрации при директоре по пятницам еженедельно Итоговая линейка учащихся по параллелям 1 раз в месяц по графику Заседание ШПП по вторникам еженедельно Заседание общешкольного родительского комитета последняя суббота каждой четверти Классный час еженедельно по расписанию Общешкольное родительское собрание 1 раз в четверть по специальному графику Классное родительское собрание 1 раз в четверть Организация ОПТ по графику еженедельно Библиотека 8.00-15.00 понедельник-пятница 8.00-13.00 суббота 8.00-15.00 понедельник-пятница 8.00-13.00 суббота 8.30-14.30 ежедневно Психолог Медицинский пункт 21 Оздоровительные и санитарно-гигиенические мероприятия: влажная уборка кабинетов генеральная уборка кабинетов зарядка для глаз физкультминутки в 1-9 классах: ежедневно в закрепленных классах 1 раз в четверть ежедневно на 20 минуте третьего урока на втором уроке -профилактика искривления позвоночника; на четвертом –релаксация общефизического состояния; на пятом –общеукрепляющая гимнастика; каждую перемену проветривание учебных кабинетов питание учащихся: 1А, 1Б, 1В ,2А, 2Б, 2В, 3А,3Б 3В,4А, 4Б,4В,4Г,5А,5Б ,5В 6А,6Б,6В,7А,7Б,7В, 8А,8Б 8В,9А,9Б,9В,9Г, 11А,11Б, 11В ГПД 1 перемена 2 перемена 3 перемена 4 перемена 5 перемена Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность. В гимназии созданы достаточные условия для организации образовательного процесса. Уровень материально – технической базы соответствует типу, виду гимназии, образовательной программе учреждения. В гимназии имеется 53 учебных кабинета, оснащенных аппаратурой и учебно–методической литературой. В 2 компьютерных классах имеется 24 компьютера с набором обучающих программ. Рабочие места учащихся и учителей оборудованы с учетом санитарно – гигиенических норм. В гимназии созданы условия для организации кружковой, клубной работы, дополнительного образования детей. Имеются 2 спортивных зала, 1 хореографический зал, актовый зал, кабинет для внеклассной работы педагога-организатора. В школе функционируют 3 медицинских кабинета: амбулаторный, процедурный, стоматологический. Вс его В том числе Каби Каби нет нет физи хим ки ии Каби Кабинет Спорти Кабинет Каби Кабин Каби нет технологии вный иностра нет ет нет биол зал нного геогр матема рус.я огии языка афии тики з. и лит. дево маль чки чики 20 79% 83% 58% 83% 68% 86% 82% 82% 82% 80% 09 20 81% 85% 65% 85% 71% 89% 83% 82% 85% 83% 10 20 85% 89% 72% 86% 72% 92% 85% 87% 86% 85% 11 22 Кабинет Кабине истории т и информ общество атики знания 78% 80% 81% 85% 86% 89% ДИНАМИКА ИЗМЕНЕНИЙ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ № 2010 Наименование 2011 Кол-во единиц рубли Кол-во единиц рубли 1 Школьная мебель 51 441383,60 4 11070 2 Спортивный инвентарь 20 56750 - - 3 Учебно-наглядные пособия, оборудование 2435 495861,47 27 16981,70 4 Компьютерное оборудование 28 551072,84 - - 5 Интерактивные доски и т.д. 10 593673,58 - - Административно-хозяйственная деятельность ориентирована на создание условий в целях внедрения инновационных образовательных технологий в учебно-воспитательный процесс; оптимизацию выделенных гимназии ресурсов, ориентированных на достижение эффективности деятельности. Целенаправленно ведется работа по укреплению материально-технической базы гимназии и приведению учреждения в соответствие с требованиями медико-социальных условий. Учреждение работает стабильно, постоянно обновляя и совершенствуя учебноматериальную базу и методическое сопровождение. БИБЛИОТЕЧНОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ Количество посадочных мест в читальном зале библиотеки Общее количество экземпляров учебно-методической литературы в библиотеке В том числе количество новой (не старше 5 лет) обязательной учебнометодической литературы Процент обеспеченности учебной литературой федерального и регионального перечней Приобретены за счет родительских средств учебники по предметам: Общее количество экземпляров художественной литературы Количество названий ежегодных подписных изданий Количество компьютеров в библиотеке 23 14 10017 9117 100% 9549 60 2 Соблюдается тепловой и световой режимы, учебные кабинеты соответствуют по своим эксплуатационным качествам санитарно-гигиеническим нормам и требованиям, задачам образовательного процесса гимназии. IT-структура Ответственность за информатизацию школы возлагается на заместителя директора по УР, учителя информатики, который (без дополнительной оплаты) традиционно возглавляет это направление и выполняет большую часть связанной с этим работы. В школе традиционно соблюдаются простейшие правила использования средств ИКТ, как и других технических средств обучения, а администрация школы эпизодически поощряет учителей, которые пытаются использовать ИКТ в своей работе. В школе есть около десятка электронных учебников и энциклопедий, которые получены за счет централизованных поставок или приобретены учителями самостоятельно. Эти материалы, как и средства ИКТ, используются в ходе изучения всех предметов. Примерно каждый третий учитель школы прошел переподготовку на курсах повышения квалификации (считают себя ИКТ грамотными). Они, в основном, используют текстовый редактор для подготовки и распечатки материалов. Иногда они используют презентации, компьютерное тестирование. Реже - работу с электронными учебниками. Школьные администраторы регулярно используют компьютер для подготовки документов (делопроизводство), иногда - для решения некоторых задач школьного планирования, (например: для составления расписания, представления информации об учебном процессе). В гимназии около 10 учащихся на один компьютер. Около девяноста процентов компьютеров можно назвать современными (работают с операционной системой Windows NT и выше). В гимназии есть сканеры, принтеры, проекторы. Других цифровых инструментов в школе нет. Локальной компьютерной сети в школе нет. В школе, как правило, есть видеокамера и аудио комплекс, которые иногда используется во внеклассной работе. Техническую поддержку средств вычислительной техники осуществляют пользователи, которые с ней работают. В этой работе им помогает инженер по ВТ. На педагогических советах или производственных совещаниях регулярно обсуждается использование ИКТ в учебном процессе. Учителя регулярно направляются для повышения квалификации на специальные курсы, которые проводят специализированные учебные центры и университеты, участвуют в семинарах (районных, городских, международных и т.п.), на которых обсуждаются проблемы использования ИКТ в учебном процессе. Некоторые работники школы регулярно участвуют в педагогических Интернет-форумах, где обсуждаются вопросы информатизации школы. В гимназии выполняются правила техники по использования ИКТ, реально действует запрет на доступ учеников к порнографическим материалам. Есть правила, ограничивающие игры на компьютере. Ученикам разрешается самостоятельно использовать средства ИКТ после уроков для выполнения учебных и творческих заданий, поиска информации в Интернет, общения на форумах и т.п. 24 Учителя (20 - 40%) систематически приобретают (обменивают, копируют, получают через Интернет и т.п.) обучающие программы, цифровые энциклопедии и другие цифровые учебные материалы. Администрации школы систематически поощряет педагогов, которые эффективно используют ИКТ в своей повседневной работе. Большинство учителей способны сделать поурочное планирование и подготовить урок с использованием ИКТ. До 40% умеют подобрать программное обеспечение для учебных целей, найти учебные материалы в Интернет, использовать ИКТ для мониторинга развития учеников, взаимодействия с коллегами или родителями, использовать Интернеттехнологии (электронную почту, форумы и т.п.) для организации помощи ученикам, оценить пригодность web-сайта для его использования в преподавании. Учитель информатики регулярно использует ИКТ для преподавания обязательного курса информатики, а учащиеся (кроме уроков информатики) имеют доступ к Интернет для самостоятельной работы во внеурочное время (Интернет-серфинг, чаты, игры и т.п.) Имеется лицензионное программное обеспечение. Условия для занятия физкультурой и спортом Соответствие требованиям СанПиН и перечню учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений. Здание и оборудование школы, школьная территория соответствуют требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» и требованиям техники безопасности. Лицензия серия А № 239686 от 30 мая 2007 года. Имеется акт приемки школы от 19.08.10 Спортивные залы, снаряды, инвентарь находятся в отличном состоянии. На пришкольном участке оборудована спортивная площадка для занятий на свежем воздухе: -круговая беговая дорожка 400 м; -футбольное поле 24м·12м; -баскетбольная площадка 24м·12м; -волейбольная площадка 9м·18м; -гимнастический городок. Школа укомплектована опытными квалифицированными педагогическими кадрами по физической культуре: Свинцов С.Ю., Курушина Т.Н. , Демаков И.Н. Двигательная активность и физическое развитие детей: В школе имеется план мероприятий по реализации республиканской программы развития физической культуры. В школе организованы занятия физической культурой в 2 -х специальных группах, которые проводятся по специаль ной программе 2раза в неделю по 45 минут с индивидуальным подходом к занимающимся( согласно приказу директора на начало каждого учебного года),приложение 4. Частично введен 3-й урок физкультуры в группах продленного дня начальных классов. В школе введен спортивно-оздоровительный час – динамические паузы 1-11 классов. В школе проводятся малые формы двигательной активности: -утренняя зарядка(за 5 минут до 1 урока); -оздоровительные мероприятия в ГПД; -занятия хореографией в начальных классах; -Дни здоровья. Во время уроков проводятся динамические паузы: на2 урокепрофилактика искривлений позвоночника, на 3 уроке- зарядка для глаз, на 25 3 уроке –релаксация общефизического состояния, на 4 уроке общеукрепляющая гимнастика. Учащиеся демонстрируют уровень физической подготовленности не ниже республиканских показателей: выше среднего - 18,5 %; В школе работают спортивные секции по баскетболу, футболу, ОФП, волейболу, каратэ( занятия ведут учителя физкультуры Курушина Т.Н. , Демаков И.Н.и специалисты спортивного комплекса), Процент школьников, занимающихся в спортивных секциях, достигает 49%. Организованы команды по различным видам спорта, которые участвуют в районных, городских соревнованиях : по лыжам, легкой атлетике, футболу, волейболу, каратэ, шахматам, баскетболу, « Кросс наций», « Лыжня России» и др.. Организованы команды по различным видам спорта, которые участвуют в республиканских соревнованиях: по каратэ, восточно-боевому единоборству «Сетокан». Организация питания и медицинского обслуживания. Соответствие требованиям СанПиН, лицензия на медицинское обслуживание, динамика охватом питания, договор на охранную деятельность, наличие видеонаблюдения. 3 . 1 а . В школе есть лицензированный медицинский кабинет, оснащенный стандартным комплектом оборудования и обеспечивающий организацию медицинского к о н т р о л я з а р а з в и т и е м и с о с т о я н и е м з д о р о в ь я ш к о л ь н и к о в и их оздоровлением в условиях школы и соответствующего санитарным правилам (СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»). Лицензия №16-01-000637 от 22.11.2007г. В школе проводятся оздоровительные мероприятия: профилактика йододефицитных заболеваний, дополнительная витаминизация: аскорбиновая кислота, ревит;кислородный коктейль; в пришкольных лагерях зимой и летом проводятся оздоровительные процедуры на базе поликлиники № 5: душ, гидромассаж, фитопрофилактика, кислородный коктейль, бассейн, лечебный массаж; осуществляется профилактика острых заболеваний: - санитарно-просветительская работа: лекции врачей-педиатров детской поликлиники № 5, врачей и психологов СПИД-центра, врачей- инфекционистов, врачей-травматологов, врача – иммунолога, врачей центра оздоровительной медицины «Танар»,осуществляется просмотр видеофильмов, организуются индивидуальные беседы с детьми и родителями, проводятся Дни Здоровья, профилактические прививки в 1-6 классах. строгий контроль за соблюдением санитарно- гигиенических требований: -4 раза в год проводятся рейды по проверке санитарного состояния учебных кабинетов и соблюдения ТБ, воздушно-теплового режима, питьевого режима, организации горячего питания учащихся. 26 сезонная неспецифическая профилактика респираторно-вирусных инфекций:проводится дополнительная витаминизация, аромотерапия пихтовым маслом, использование «чесночных амулетов», организован питьевой режим учащихся 1-4-х классов сотрудниками фирмы « Алиса», организуются медицинские осмотры учащихся 1-11-х классов. В гимназии работает стоматологический кабинет с современным оборудованием (2008 года) для санации и профилактике заболеваний полости рта у детей. В школе проводятся систематические мероприятия по коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата: а) учащиеся с нарушениями опорно-двигательного аппарата занимаются физической культурой в специальной группе; б) учащиеся с нарушениями опорно- двигательного аппарата занимаются лечебной физкультурой в территориальных детских поликлиниках или во врачебно-физкультурных диспансерах . В школе проводятся мероприятия по профилактике близорукости в рамках уроков (ежедневно в 1-4 классах на каждом уроке проводятся физкультминутки и на каждом 3 уроке проводится гимнастика для глаз, осуществляется правильное рассаживание детей в к л а с с е ) . В школе число детей, страдающих близорукостью и дальнозоркостью, остается на стабильном уровне. Индекс здоровья (число детей, не болевших ни разу в год к общему числу детей в школе х 100%) выше, чем в предыдущем году. В ш к о л е и м е е т с я п о л о ж и т е л ь н а я д и н а м и к а и л и с т а б и л и з а ц и я показателей состояния здоровья и заболеваемости учащиеся Межведомственные связи гимназии Детская поликлиника №5 СПИД-центр Набережноче лнинский педагогическ ий колледж Гимназия №76 ИНЕКА, Филиал НГЛУ ГИБДД Центр восстановительной Филиал КГУ медицины «Танар» Наркологический диспансер 27 количество количество В ОУ классов 32 х 32 х из них: - классов здоровья 13 - - классов охраны зрения - спортклассов Содержание информации 2 учебных года назад 41 - 13 Предыдущий учебный год % 40,63 % Общее количество школьников 844 х 845 х Из них: - прошедших медосмотр 844 100,00 845 100,00 22 2,61 40 4,73 759 89,93 739 87,46 61 7,23 64 7,57 2 0,24 2 0,24 Имеющие группу здоровья I II III IV Заболеваемость детей школьного возраста: - ОРЗ 370 44 382 45 309 37 286 34 270 32 282 33 - - - - 63 7 69 8 712 84 715 85 69 8 61 7 - нарушение зрения - искривление позвоночника - нервно—психические заболевания Физическое развитие: -В -С -Н Наличие в школе: - медицинского кабинета - физиокабинета - стоматологического кабинета - применение фитопрофилактики - кабинета (центра) здоровья Наличие медработников всего: 1 - х х 1 - х х 1 - х х х 1 - х х х 3 х 1 х в том числе - врачей 1 33 - - 2 67 1 100 - средних медработников Количество учителей, всего 69 х 68 х Количество учителей здоровья всего - учителей, работающих по Федеральной программе «Здоровье» 4 5,80 3 4,41 3 75 2 67 28 - психологов 1 Количество учителей, прошедших курсовую подготовку по вопросам здоровьесбережения Количество интегративных или модульных курсов Наличие 3-го урока физкультуры, кроме СОЧ Количество школ, содействующих здоровью, всего: - бронзового уровня - серебряного уровня - золотого уровня Количество несовершеннолетних, состоящих на учете по поводу: - употребления алкоголя х 1 х 2 50,00 2 66,67 6,00 18,75 7 21,88 - - - - 1,00 3,13 1 3,13 1,00 - - 1 - - - - - - - - - - применения токсических и наркотических средств - ЗППП - - - - - - - - - правонарушений - - - - Число детей школьного возраста, умерших: Всего - - - - - по болезни - - - - - суицид - - - - - по причине несчастных случаев - - - - Количество ученической мебели, не соответствующей росто-возрастным особенностям учащихся всего 32,00 3,70 25,00 2,90 Из них приведено в соответствие к 1.09. текущего года 23 3,00 21 2,50 Количество школ, внедривших Паспорт физического здоровья учащихся всего 1 3,13 1 3,13 13 40,63 13 40,63 13 40,63 13 40,63 6 18,75 6 18,75 1 3,13 1 3,13 - - - - 1 3,13 1 3,13 2 х 2 х 32 3,79 32 3,79 - - - - - начальные классы - основные - старшие Количество школ, где организована работа спецмедгрупп: Из них: - по видам заболеваний - общие Количество спецмедгрупп В них школьников Количество школьников, освобожденных от уроков ф/к (список учащихся, заверенный врачом) Организация питания в школе: В школе организовано питание с соблюдением требований СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»: Все учащиеся начальных и старших классов получают горячие завтраки. Все учащиеся, посещающие группы продленного дня, получают горячие обеды. 29 В школе обеспечена возможность получения диетического питания. В школьном буфете продаются только продукты, рекомендованные службами Роспотребнадзора. Завтраки и обеды отвечают потребностям растущего организма в основных ингредиентах В гимназии созданы условия для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья: -наличие локального акта; -работа с детьми – инвалидами, с ОВЗ; -наличие пандусов, специализированных подъемников.; -организовано обучение на дому всем учащихся, имеющим проблемы со здоровьем на основание медицинского заключения ВКК из поликлиники . Кадровый состав В гимназии №76 созданы все условия для оказания действенной помощи учителям и классным руководителям в улучшении организации обучения и воспитания школьников, обобщения и внедрения передового педагогического опыта, повышения теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей, поэтому укомплектованность педагогическими кадрами составляет 100%. Педагогический коллектив состоит из 70 преподавателей. Имеют высшее образование – 69 человек (98,5%), один учитель обучается заочно в вузе. Имеют высшую квалификационную категорию – 17 человек (24,2%), первую квалификационную категорию – 37 чел. (53%), вторую квалификационную категорию – 9 человек (1,4%). Средний возраст педагогов составляет 48 лет. Педагогический коллектив школы ориентирован на постоянное обновление содержания собственной деятельности, на поиск новых, нетрадиционных подходов к решению педагогических проблем, связанных с потребностями роста качества образования и развития личности ребенка. В школе работает высокопрофессиональный и творческий педагогический коллектив. СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКАХ Педагогические работники Всего Из них Штатные Внешние совместители Образовательный ценз педагогических работников: 59 59 - высшее образование 59 59 - среднее профессиональное - - - без спец. проф. - - - 30 образования Имеют квалификационные категории: 56 56 - из них: высшую категорию 15 15 - первую категорию 39 39 - вторую категориею 4 4 - моложе 25 лет 1 1 - от 25 до 35 лет 12 12 - от 35 лет до 55 лет 29 29 - старше 55 лет 17 17 - всего: Возрастной состав педагогических работников: Деятельность педагогов гимназии отмечена наградами: Название наград, званий, заслуг высокими правительственными Количество педагогов (кол-во/%) Медаль « В память 1000-летия Казани» 1(2%) Почетное звание «Заслуженный учитель РФ» 1(2%) Медаль «За трудовую доблесть» 1(2%) Почетное звание «Заслуженный учитель РТ» 1(2%) Значок «Отличник народного просвещения» 7(12%) Значок «Отличник просвещения СССР» 1(2%) Знак «Почетный работник общего 2(3%) 31 образования РФ» Почетная грамота МО(МОиН)РФ 5(8%) Почетная грамота МО(МОиН)РТ 10(17%) Знак «За заслуги в образовании» 4(7%) Особое внимание в гимназии уделяется повышению квалификации педагогов, происходит это в традиционных формах: - через самообразование; - изучение опыта коллег в школе, городе и за его пределами; - плановая курсовая подготовка. Для решения задачи повышения профессионального мастерства педагогов на базе гимназии были проведены курсы для начинающих пользователей компьютером, которые закончили 100% учителей. За последние 5 лет все педагоги прошли курсы повышения квалификации при институте непрерывного педагогического образования города Набережные Челны, Казани, Москвы КАДРОВЫЙ СОСТАВ ШКОЛЬНЫХ МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ Методическая тема школы: «Система образования гимназии к новому качеству: федеральный государственный стандарт, профессиональная компетентность педагогов». Название ШМО Всего учителей Из них: Имеют высшее образование Имеют Имеют I высшую кв. кв. категорию категорию Имеют II кв. категорию Английский язык 13 13 5 5 3 Татарский язык 10 10 1 8 - Учителя гуманитарного цикла 8 8 5 3 - Учителя естественноматематического цикла 9 9 2 7 - Начальные классы 13 13 2 10 - Общих развивающих дисциплин 6 6 - 4 - 32 ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ (ЗА ПОСЛЕДНИЕ 5 ЛЕТ) Учебный год Количество штатных педагогов, прошедших повышение квалификации % от общего кол-ва 2006-2007 15 22 2007-2008 21 32 2008-2009 11 17 2009-2010 21 35 2010-2011 18 31 Ежегодно педагогические работники нашего коллектива делятся своими наработками и опытом на различных уровнях: ПЕРЕЧЕНЬ ПЕЧАТНЫХ РАБОТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ Ф.И.О., должность Название работы Где опубликовано Год Шапошникова М.А учитель физики Тематическое планирование Методическое пособие. по физике в основной Набережные Челны. МУ школе для 7-8 классов «ИМЦ» 2009 Шапошникова М.А учитель физики Тематическое планирование Методическое пособие. по физике в основной Набережные Челны. МУ школе для 10-х классов «ИМЦ» 2009 Филиппова Н.М., Борисова Н.Н. учителя математики Тематическое планирование Методическое пособие. по математике в основной Набережные Челны. МУ и средней школе «ИМЦ» 2009 Галлямова Ф.М. учитель татарского языка и литературы Заметка «Кунеллэргә яз шатлыгы тулды» Газета «Шәhри ЧАЛЛЫ» № 74 2009 Галлямова Ф.М. учитель татарского языка и литературы Статья «Шүpәле табигать hэм тел сагында» Газета «Шәhри ЧАЛЛЫ» № 86 2009 Галлямова Ф.М. учитель татарского языка и литературы Заметка «Булдырдык» Газета «Шәhри ЧАЛЛЫ» 2009 Хабирова Ф.С., учитель татарского Тексты контрольных изложений «Укучыларнын № 116 33 Журнал «Магәриф» №11 2009 языка и литературы белемен тикшерәбез» Хабирова Ф.С., Шакирова М.И., Залялова А.Ж. учителя татарского языка и литературы «Якутлар табыладыр ул эзләсәң» Методическое пособие для учителей татарского языка и литературы, МУ «Информационно – методический центр» Набережные Челны, 2009 Прохорова С.В. учитель русского языка и литературы Статья «Типичные акцентологические ошибки» Приложение к газете «Первое сентября» 2010 Прохорова С.В. учитель русского языка и литературы Статья «Литература и цензура – свобода творчества и государственного надзора» Приложение к газете «Первое сентября» 2010 Мифтахутдинова Ф.А. учитель английского языка Статья «Формирование навыков исследовательского поведения учащихся гимназии» Журнал «Наука и школа», справка о публикации в I квартале 2010 года 2010 Хабирова Ф.С., учитель татарского языка и литературы «Анна – шәфкать диңгезе» Журнал «Магариф» , I квартал, справка о принятии в печать 2010 Нуштаева В.Е., учитель русского языка и литературы Статья «Способы образования слов» Учебно-методическое пособие для образовательных учреждений ( напечатано по решению ГОУ ВПО «НГПИ») 2010 Сараин В.А., учитель русскогот языка и литературы Статья « Система работы на уроках литературы в старших классах в условиях современной школы и подготовки к ЕГЭ» Учебно-методическое пособие для образовательных учреждений ( напечатано по решению ГОУ ВПО «НГПИ) 2010 Файрушина Н.Б., учитель русского языка и литературы Статья « Системные связи между разными разделами русского языка» Учебно-методическое пособие для образовательных учреждений ( напечатано по решению ГОУ ВПО «НГПИ) 2010 Горбушина С.Ю., учитель истории Статья « Единый государственный экзамен.Обществознание» Учебно-методическое пособие для образовательных учреждений ( напечатано по 2010 34 решению ГОУ ВПО «НГПИ) Сальникова Е.Л., учитель географии Статья « ЕГЭ.География. Решение картографических задач»; статья « Вопросы интеграции гуманитарных и естественно-научных дисциплин в системе среднего и профессионального образования» Учебно-методическое пособие для образовательных учреждений ( напечатано по решению ГОУ ВПО «НГПИ) 2010 «Конкурентоспособный педагог и успешный ученик в системе инновационного образования России» (материалы Всероссийской научно-практической конференции ) 2010 Сабирова М.Р., директор МАОУ «Гимназия №76» Статья «Управление индивидуальной траекторией обучающихся на основе кейс-метода»; Вестник НГПИ: сборник научно-методических трудов; «Конкурентоспособный педагог и успешный ученик в системе инновационного образования России» (материалы Всероссийской научно-практической конференции ) 2010 2010 Статья «Значение информационных технологий в управлении образовательным процессом» http://hlaneta.tspu.ru 2010 Прохорова С.В., Динмухаметова Е.А. Статья « Разработка интегрированно-матричной модели индивидуальной образовательной траектории обучающихся» 35 «Конкурентоспособный педагог и успешный ученик в системе инновационного образования России» (материалы Всероссийской научно-практической конференции ) 2010 Из анализа полученных данных видно, что коллектив стабилен, обновление происходит незначительное, но наблюдается постепенное старение учительских кадров..Анализ качественного состава педагогического коллектива школы показывает положительную динамику роста профессионального уровня учителей, выросла активность педагогов, их стремление к творчеству. IV. Результаты деятельности учреждения, качество образования ИТОГИ ГОДА НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Учебный год 20082009 20092010 20102011 Учебный год 20082009 20092010 20102011 Учебный год 20082009 20092010 20102011 Учебный год 20082009 УСПЕВАЕМОСТЬ И КАЧЕСТВО ОБУЧЕННОСТИ 2 КЛАСС 3 КЛАСС 4 КЛАСС Усп. на «4» и «5» Усп. на «4» и «5» Усп. на «4» и «5» % % % % % % 100% 81% 100% 85% 100% 76% 100% 81% 100% 78% 100% 85% 100% 70% 100% 71% 100% 79% 2 КЛАСС Усп. на «4» и «5» % % 100% 83% РУССКИЙ ЯЗЫК 3 КЛАСС Усп. на «4» и «5» % % 100% 85% 4 КЛАСС Усп. на «4» и «5» % % 100% 79% 100% 88% 100% 83% 100% 88% 100% 77% 100% 73% 100% 82% 2 КЛАСС Усп. на «4» и «5» % % 100% 96% ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 3 КЛАСС Усп. на «4» и «5» % % 100% 99% 4 КЛАСС Усп. на «4» и «5» % % 100% 99% 100% 96% 100% 99% 100% 99% 100% 100% 100% 98% 100% 99% 2 КЛАСС Усп. на «4» и «5» % % 100% 88% МАТЕМАТИКА 3 КЛАСС Усп. на «4» и «5» % % 100% 93% 36 4 КЛАСС Усп. на «4» и «5» % % 100% 88% 20092010 20102011 Учебный год 20082009 20092010 20102011 100% 88% 100% 85% 100% 89% 100% 82% 100% 93% 100% 88% 2 КЛАСС Усп. на «4» и «5» % % 100% 87% ТАТАРСКИЙ ЯЗЫК 3 КЛАСС Усп. на «4» и «5» % % 100% 91% 4 КЛАСС Усп. на «4» и «5» % % 100% 93% 100% 100% 90% 100% 91% 100% 85% 100% 92% 100% Учебный год 20082009 20092010 20102011 94% Усп. % 100% 89% 2 КЛАСС на «4» и «5» % 96% ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 3 КЛАСС Усп. на «4» и «5» % % 100% 100% Усп. % 100% 4 КЛАСС на «4» и «5» % 99% 100% 100% 100% 98% 100% 96% 100% 97% 100% 100% 100% 95% ИТОГИ ГОДА ПО ПРЕДМЕТАМ УГЛУБЛЕННОГО ИЗУЧЕНИЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Учебный год 20082009 20092010 20102011 Усп. % 100% 2 КЛАСС на «4» и «5» % 98% АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК 3 КЛАСС Усп. на «4» и «5» % % 100% 99% Усп. % 100% 4 КЛАСС на «4» и «5» % 96% 100% 100% 100% 98% 100% 95% 100% 90% 100% 95% 100% 95% ИТОГИ ГОДА НА СТУПЕНИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Учебный год 20082009 20092010 20102011 УСПЕВАЕМОСТЬ И КАЧЕСТВО ОБУЧЕННОСТИ 5 КЛАСС 6 КЛАСС 7 КЛАСС 8 КЛАСС 9 КЛАСС Усп. на «4» и Усп. на «4» и Усп. на «4» и Усп. на «4» и Усп. на «4» и % «5» % % «5» % % «5» % % «5» % % «5» % 100% 71% 100% 76% 100% 52% 100% 62% 100% 73% 100% 69% 100% 65% 100% 55% - - 100% 82% 100% 68% 100% 52% 100% 48% 100% 57% 37 ИТОГИ ГОДА ПО ПРЕДМЕТАМ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА НА СТУПЕНИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Учебный год 20082009 20092010 20102011 Учебный год 20082009 20092010 20102011 Учебный год 20082009 20092010 20102011 Учебный год 20082009 20092010 20102011 РУССКИЙ ЯЗЫК 7 КЛАСС 8 КЛАСС Усп. на «4» и Усп. на «4» и % «5» % % «5» % 100 67 - 5 КЛАСС Усп. на «4» и % «5» % 100 95 6 КЛАСС Усп. на «4» и % «5» % 100 82 9 КЛАСС Усп. на «4» и % «5» % 100 85 100% 82% 100% 84% 100% 76% 100% 73% - - 100% 85% 100% 86% 100% 86% 100% 78% 100% 70% ЛИТЕРАТУРА 5 КЛАСС 6 КЛАСС 7 КЛАСС Усп. на «4» и Усп. на «4» и Усп. на «4» и % «5» % % «5» % % «5» % 100% 99% 100% 93% 100% 86% 8 КЛАСС 9 КЛАСС Усп. на «4» и Усп. на «4» и % «5» % % «5» % 100% 92% 100% 98% 100% 100% 100% 94% 100% 85% - - 100% 98% 100% 98% 100% 94% 100% 90% 100% 81% ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 5 КЛАСС 6 КЛАСС 7 КЛАСС 8 КЛАСС 9 КЛАСС Усп. на «4» и Усп. на «4» и Усп. на «4» и Усп. на «4» и Усп. на «4» и % «5» % % «5» % % «5» % % «5» % % «5» % 100% 100% 100% 93% 100% 100% - - 100% 98% 100% 99% 100% 98% - - - - 100% 100% 100% 95% 100% 99% 100% 91% ИСТОРИЯ 5 КЛАСС 6 КЛАСС 7 КЛАСС Усп. на «4» и Усп. на «4» и Усп. на «4» и % «5» % % «5» % % «5» % 100% 100% 100% 100% 100% 87% 8 КЛАСС 9 КЛАСС Усп. на «4» и Усп. на «4» и % «5» % % «5» % 100% 95% 100% 99% 100% 99% 100% 94% 100% 100% - - 100% 99% 100% 99% 100% 94% 100% 100% 100% 78% ИТОГИ ГОДА ПО ПРЕДМЕТАМ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОГО ЦИКЛА НА СТУПЕНИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Учебный 5 класс 6 класс МАТЕМАТИКА 7 класс 38 8 класс 9 класс Усп. % 100% год 20082009 20092010 20102011 Учебный год 20082009 20092010 20102011 на «4» и Усп. «5» % % 74% 100% Усп. % - на «4» и Усп. «5» % % 100% на «4» и «5» % 65% 82% 100% 76% 100% 73% 100% 68% - - 100 89% 100% 75% 100% 71% 100% 69% 100% 65% БИОЛОГИЯ 5 класс 6 класс 7 класс Усп. на «4» и Усп. на «4» и Усп. на «4» и % «5» % % «5» % % «5» % 100% 100% 100% 93% 100% 84% 8 класс 9 класс Усп. на «4» и Усп. на «4» и % «5» % % «5» % 100% 92% 100% 96% 100% 93% 100% 95% 100% 89% - - 100% 97% 100% 86% 100% 91% 100% 92% 100% 83% ФИЗИКА 8 класс 7 класс Усп. % .на «4» и «5» % 9 класс Усп. % на «4» и «5» % Усп. % на «4» и «5» % 100% 75% - - 100% 70% 100% 82% 100% 81% - - 100% 79% 100% 74% 100% 72% Учебный год ХИМИЯ Усп.% - 20082009 20092010 20102011 на «4» и «5» % 72% 100% Учебный год 20082009 20092010 20102011 на «4» и Усп. «5» % % 83% 100% 8 КЛАСС на «4» и «5» % - Усп.% 100% 9 КЛАСС на «4» и «5» % 91% 100% 73% - - 100% 87% 100% 81% ИТОГИ ГОДА ПО ПРЕДМЕТАМ УГЛУБЛЕННОГО ИЗУЧЕНИЯ НА СТУПЕНИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Учебный год 20082009 АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс Усп. на «4» и Усп. на «4» и Усп. на «4» и Усп. на «4» и Усп. на «4» и % «5» % % «5» % % «5» % % «5» % % «5» % 100% 93% 100% 94% 100% 81% 100% 86% 39 20092010 20102011 100% 92% 100% 95% 100% 90% 100% 85% - - 100% 95% 100% 91% 100% 97% 100% 91% 100% 90% ИТОГИ ГОДА НА СТУПЕНИ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Учебный год 20082009 20092010 20102011 УСПЕВАЕМОСТЬ И КАЧЕСТВО ОБУЧЕННОСТИ 10 КЛАСС 11 КЛАСС Усп.% на «4» и «5» % Усп.% на «4» и «5» % 100% 57% 100% 71% 100% - 51% 100% 56% - 100% 59% ИТОГИ ГОДА ПО ПРЕДМЕТАМ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА НА СТУПЕНИ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Учебный год 20082009 20092010 20102011 Учебный год 20082009 20092010 20102011 Учебный год 20082009 20092010 20102011 РУССКИЙ ЯЗЫК 10 КЛАСС 11 КЛАСС Усп.% на «4» и «5» % Усп.% на «4» и «5» % 100% 86% 100% 89% 100% 77% 100% 80% - - 100% 83% ЛИТЕРАТУРА 10 КЛАСС 11 КЛАСС Усп.% на «4» и «5» % Усп.% на «4» и «5» % 100% 85% 100% 91% 100% 95% 100% 91% - - 100% 93% ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 10 КЛАСС 11 КЛАСС Усп.% на «4» и «5» % Усп.% на «4» и «5» % 100% 89% 100% 100% 100% 100% 100% 91% - - 100% 99% 40 Учебный год 20082009 20092010 20102011 ИСТОРИЯ Усп.% 100% 10 КЛАСС на «4» и «5» % 79% Усп.% 100% 11 КЛАСС на «4» и «5» % 96% 100% 93% 100% 89% - - 100% 99% ИТОГИ ГОДА ПО ПРЕДМЕТАМ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОГО ПРОФИЛЯ НА СТУПЕНИ ОБРАЗОВАНИЯ Учебный год 20082009 20092010 20102011 МАТЕМАТИКА 10 КЛАСС 11 КЛАСС Усп.% на «4» и «5» % Усп.% на «4» и «5» % 100% 70% 100% 79% 100% 53% 100% 76% - - 100% 69% Учебный год 20082009 20092010 20102011 Учебный год 20082009 20092010 20102011 Учебный год 20082009 БИОЛОГИЯ Усп.% 100% 10 КЛАСС на «4» и «5» % 78% Усп.% 100% 11 КЛАСС на «4» и «5» % 96% 100% 100% 100% 96% - - 100% 97% ФИЗИКА 10 КЛАСС 11 КЛАСС Усп.% на «4» и «5» % Усп.% на «4» и «5» % 100% 73% 100% 86% 100% 80% 100% 89% - - 100% 95% ХИМИЯ 10 КЛАСС Усп.% на «4» и «5» % 100% 81% 41 11 КЛАСС Усп.% на «4» и «5» % 100% 94% 20092010 20102011 100% 92% 100% 100% - - 100% 95% ИТОГИ ГОДА ПО ПРОФИЛЬНЫМ ПРЕДМЕТАМ НА СТУПЕНИ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Учебный год 20082009 20092010 20102011 Учебный год 20082009 20092010 20102011 АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК 10 КЛАСС 11 КЛАСС Усп.% на «4» и «5» % Усп.% % на «4» и «5» 100% 85% 100% 100% 100% 89% 100% 82% - - 100% 95% ИНФОРМАТИКА 10 КЛАСС 11 КЛАСС Усп.% на «4» и «5» % Усп.% % на «4» и «5» 100% 79% 100% 96% 100% 98% 100% 82% - - 100% 92% УСПЕВАЕМОСТЬ И КАЧЕСТВО ПО ИТОГАМ ГОДА Учебный Всего Из них: год обучающихся Аттестованы Отличники (без 1-х (%) классов) 20082009 20092010 20102011 На «4» и «5» (%) Переведены условно (%) 771 771 82 540 - Оставлены на повторный год обучения (%) - 767 767 73 531 - - 777 777 82 527 - - Хорошие результаты обучения достигнуты благодаря высокому профессионализму учителей гимназии, использование ими эффективных педагогических технологий: элементы развивающего обучения в начальных классах; проблемное обучение исследовательские методы в обучении на старшей ступени обучения; проектные методы обучения; лекционно-семинарско-зачетная система обучения на старшей ступени 42 обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа); информационно-коммуникационные технологии; здоровьесберегающие технологии; система инновационной оценки «портфолио». Эффективности обучения способствует и обновление содержания образования через расширение и дополнение учебного материала, через разработки собственных учебнометодических пособий. Серьезный подход к подбору приемов педагогических техник при конструировании урока позволяет создать обстановку взаимодействия и взаимной ответственности. Положительный результат образовательного взаимодействия возможен только при наличии высокой мотивации. Теоретическая подготовка учителя, его четкое представление структуры целостного сознания состоит из процессов отражения и рефлексии, а также осмысления этих процессов на уровнях ассоциативного, логического и творческого мышления. По мере реализации идей выявлено, что осознанное использование приемов педагогических техник необходимо не только учителю, но и учащимся, что необходима адаптация учащихся к новым методам работы с информацией. И когда технологическая культура учащихся повышается вместе с учительской, учитель становится организатором учебного процесса, познавательной активности учащихся. Выпускники МАОУ «Гимназия №76» при поступлении в ВУЗы и сдаче Единого Государственного экзамена подтверждают уровень приобретенных знаний. Обучающиеся образовательного учреждения на протяжении всего периода обучения демонстрируют высокие показатели качества знаний по предметам как федерального, так и регионального перечня. Данные достижения подтверждаются результатами государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ за курс среднего полного общего образования. ГОСУДАРСТВЕННАЯ (ИТОГОВАЯ) АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ 11 КЛАССОВ Год выпуска Кол-во выпускников Из них аттестовано Из них медалистов «золото» «серебро» 2009 2010 2011 79 76 75 79 76 75 4 3 5 9 8 8 Из них с отметками «4» и «5» 56(71%) 48(65%) 44(59%) ГОСУДАРСТВЕННАЯ (ИТОГОВАЯ) АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ 11 КЛАССОВ Колво вывыппуска ов год математика сдавали получи ли экзамен баллы ниже (чел.) минима ль ного русский язык набрал и средни й от 80 до балл 100 баллов сдавали получи ли экзамен баллы ниже (чел.) минима ль ного 43 набрал и средни й от 80 до балл 100 баллов порога порога 2009 79 79 0 4 59 79 0 16 72 2010 76 76 0 0 55 76 0 9 70 2011 75 75 0 10 66,5 75 0 47 82 ГОСУДАРСТВЕННАЯ (ИТОГОВАЯ) АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ 11 КЛАССОВ ПО ПРОФИЛЬНЫМ ПРЕДМЕТАМ год выпуска Колво выпов Литература сдавал и экзаме н (чел.) получи ли баллы ниже миним аль набрал и от 80 до Английский язык средний балл ОУ РТ 100 баллов ного порога сдавал получи ли и баллы экзаме ниже н минима (чел.) ль ного порога набрал и от 80 до средний балл О У РТ 100 баллов 2009 79 6 0 1 65 52 32 0 19 79 53,2 2010 76 7 0 0 64,7 57,7 28 0 7 70 54,4 2011 75 9 0 1 65,4 32 0 21 83 ГОСУДАРСТВЕННАЯ (ИТОГОВАЯ) АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ 11 КЛАССОВ ПО ПРЕДМЕТАМ ПО ВЫБОРУ Колво вывыппуска ов год ИКТ сдавали получи ли экзамен баллы ниже (чел.) минима Биология набрал и средни й от 80 до балл 44 сдавали получи ли экзамен баллы ниже (чел.) минима набрал и средни й от 80 до балл ль ного порога 100 баллов ль ного порога 100 баллов 2009 79 4 0 1 77% 6 0 0 61 2010 76 6 0 5 81% 4 0 0 61 2011 75 6 0 4 82,2 7 0 2 74,3 ГОСУДАРСТВЕННАЯ (ИТОГОВАЯ) АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ 9 КЛАССОВ Год выпуска Кол-во выпускников 2009 2010 2011 79 101 Из них аттестовано чел (%) 79 101 Отличники чел (%) На «4» и «5» чел (%) 7 (9%) 6 (6%) 49 (62%) 57 (56%) ГОСУДАРСТВЕННАЯ (ИТОГОВАЯ) АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ 9 КЛАССОВ год выпуска количество выпускник ов Русский язык Сдавали экзамен «5» «4» «3» «2» чел.(%) 2009 79 79(100%) 32 43 4 0 2010 - - - - - - 2011 101 101(100%) 35 53 13 0 год количество выпускник ов выпуска Татарский язык Сдавали экзамен «5» «4» «3» «2» чел.(%) 2009 79 79 (100%) 38 (48%) 35 (44%) 6 (8%) - 2010 - - - - - - 2011 101 101 (100%) 43 (46%) 42 (42%) 13 (12%) 0 45 год выпуска количество выпускник ов Математика Сдавали экзамен «5» «4» «3» «2» чел.(%) 2009 79 79(100%) 58 20 1 0 2010 - - - - - - 2011 101 101(100%) 67 29 5 0 ГОСУДАРСТВЕННАЯ (ИТОГОВАЯ) АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ 9 КЛАССОВ по предметам гуманитарного профиля год выпуска Колво выпов обществознание сдавали «5» «4» история «3» «2» 79 30(38%) «5» «4» «3» «2» 0 1 0 0 экзамен чел.(%) экзамен чел.(%) 2009 сдавали 4 26 0 0 1 по предметам естественно-научного профиля год выпуска Колво выпов география сдавал и «5» «4» физика «3» «2» сдавали «5» «4» «3» «2» 2 0 0 0 экзамен чел.(%) экзаме н чел.(%) 2009 79 13 (16%) 12 1 0 0 46 2(2,5%) ГОСУДАРСТВЕННАЯ (ИТОГОВАЯ) АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ 9 КЛАССОВ В ТРАДИЦИОННОЙ ФОРМЕ год выпуска Колво выпов Английский язык сдавал и «5» «4» обществознание «3» «2» сдавали «5» «4» «3» «2» экзамен чел.(%) экзаме н чел.(%) 2009 79 15 7 8 - - - - - - - 2011 101 17 8 9 - - 47 8 32 7 - ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ПРОДОЛЖЕНИИ ОБРАЗОВАНИЯ ВЫПУСКНИКОВ 9-ых КЛАССОВ Год выпуска 2011г. Кол – во выпускников Кол- во выпускников перешедших в 10-й кл. Данного учебного заведения Других учебных заведений 75 5 101 Кол – во выпускников поступивших в ССУЗЫ 21 ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ПРОДОЛЖЕНИИ ОБРАЗОВАНИЯ ВЫПУСКНИКОВ 11-ых КЛАССОВ Год выпуска Кол – во выпускников 2011г. 75 Кол- во выпускников, поступивших в ССУЗЫ 0 47 Кол – во выпускников поступивших в ВУЗЫ 75 Результативность участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, смотрах. В МАОУ «Гимназия №76» созданы условия для развития способностей и реализации творческого потенциала обучающихся. Создан банк данных способных и одаренных школьников. С 3-го по 11-й класс организованы микрогруппы, для подготовки к предметным олимпиадам. В период каникул для обучающихся 10 классов организуется интеллектуальная практика (ей охвачены 100% десятиклассников), либо профильные смены в оздоровительных лагерях, где старшеклассники по желанию углубляют свои знания в определенных научных областях, готовятся к олимпиадам и конференциям.. В 2009 году отряд из 22 человек выезжал в лингвистический английский лагерь в город Туапсе для совершенствования своего английского языка. Такая форма организации деятельности предполагает формирование исследовательских навыков, навыков самоорганизации интеллектуального труда, позволяет добиваться результатов. 2009-2010 учебный год Победители Всероссийского этапа предметных олимпиад школьников Ф.И.О. Ф.И.О. Предмет Класс Место обучающихся учителя Английский язык Гильфанова Анастасия 11В 2 место призер Брагина Е.К. Обществознание Гибадуллина Эльвина 11В призер Айкин В.С. Бикяшева Анастасия 8Б призер Айкин В.С. Победитель всероссийской олимпиады по обществознанию, организованной Государственным университетом Высшая Школа Экономики Предмет Обществознание Ф.И.О. обучающихся Селиванова Дарья Класс Место Ф.И.О. учителя 11Б победитель Айкин В.С. Победители Республиканского этапа предметных олимпиад школьников Предмет Обществознание Ф.И.О. обучающихся Ф.И.О. учителя Класс Место Бикяшева Анастасия 8 победитель Айкин В.С. Гарипова 10 призер Айкин В.С. 48 Гульназ Гибадуллина Эльвина 11 призер Айкин В.С. Правоведение Селиванова Дарья 11 призер Айкин В.С. Татарский язык Низамова Резеда 10 призер Садртдинова Р.Н. Английский язык Гильфанова Анастасия 11 2 Брагина Е.К. Итого 5 призовых мест 2010-2011учебный год Обучающиеся гимназии ежегодно участвуют и занимают призовые места на муниципальных и республиканских олимпиадах, и этот год не стал исключением – русский язык, литература, обществознание, биология, информатика, английский язык, право, физика, астрономия. В этом учебном году гимназия по результатам олимпиад входит в тройку лидеров образовательных учреждений города Набережные Челны. Класс Ф. И. участника 5А Исханов Данил 5Б Карелин Андрей 5Б Каширская Мария 5Б Антипова Анна 5В Лоханин Никита 5В Радионова Анастасия Чернышова Анжелика 5В 6А Миннулина Гузель 6А Сарварова Алина 6Б Абызова Юлиана Наименование конкурса Олимпиада по татарскому языку Олимпиада по математике Олимпиада по татарскому языку Олимпиада по английскому языку Олимпиада по английскому языку Олимпиада по природоведению Олимпиада по татарскому языку Олимпиада по татрскому языку Олимпиада по английскому языку Олимпиада по 49 Уровень Год Результат школа 2011 Победитель школа 2011 победитель школа 2011 победитель школа 2011 победитель школа 2011 победитель школа 2011 победитель школа 2011 победитель школа 2011 Победитель школа 2011 Победитель школа 2011 Победитель 6Б Хасанова Карина 7А Галиева Аделя 7А 7Б Муртазина Альмира Шарафутдинов Рамиль Зуева Екатерина 7Б Галиуллина Мария 7Б Ямалиева Алия 7В Мугаллимов Тимур 7В Боровик Илья 8А Мотыгуллина Алия 8А Юнусова Фирюза 8Б Красичкова Екатерина 8Б Тазиева Ирина 8Б Таймасова Маргарита 8Б Шаруда Татьяна 8Б 8Б Брыкина Анастасия Ефимов Евгений 8В Азина Елизавета 8В Дмитриев Артур 9А Идрисова Гузель 9Б Баланцова 7А английскому языку Олимпиада по математике Олимпиада по татарскому языку Олимпиада по математике Олимпиада по истории Олимпиада по биологии Олимпиада по географии Олимпиада по литературе Олимпиада по татарскому языку Олимпиада по физике и астрономии Олимпиада по татарскому языку Олимпиада по английскому Олимпиада по химие и биологии Олимпиада по математике Олимпиада по русскому языку Олимпиада по литературе Олимпиада по технологии Олимпиада по татарскому языку Олимпиада по географии Олимпиада по истории Олимпиада по татарскому языку Олимпиада по 50 школа 2011 Победитель школа 2011 Победитель школа 2011 Победитель школа 2011 Победитель школа 2011 Победитель школа 2011 Победитель город 2011 призёр школа 2011 Победитель город 2011 призёр школа 2011 Победитель школа 2011 Победитель школа 2011 победитель город 2011 Призёр город 2011 Призёр город 2011 Призёр город 2011 Победитель Школа 2011 Победитель школа 2011 Победитель школа 2011 Победитель школа 2011 Победитель школа 2011 Победитель 9Б 9Б 9Б 9Б 9Б 9Б 9Б 9Б 9Б 9Б 9Б 9Б 9Б 9Г 9Г 9Г 11 А 11 А 11 А 11 А 11 А 11 А Ярослава Махмутов Галим географии Олимпиада поматематике и физике Петрашова Олимпиада по Виктория татарскому языку Уросова Олимпиада по Александра татарскому языку Садохина Ирина Олимпиада по физкультуре Усманова Эвелина Олимпиада по русскому языку Вафин Амир Олимпиада по математике Галеева Татьяна Олимпиада по химии Михайлова Дарья Олимпиада по литературе Михалёв Сергей Олимпиада по праву Мухаметзянова Олимпиада по Марта физике Беликова Патрисия Олимпиада по английскому языку Юрин Павел Олимпиада по истории Бикяшева Олимпиада по Анастасия обществознанию Аверьянов Олимпиада по Александр биологии Ивыгин Алексей Олимпиада по физкультуре Хуснулгатин Олимпиада по Адель астрономии Курсенко Роман Олимпиада по химие и биологии Низамова Резеда Олимпиада по татарскому языку Абсалямов Нияз Олимпиада по математике Привалова Олимпиада по Светлана русскому языку Сабирзянов Олимпиада по Альфред физике Хабибуллин Тагир Олимпиада по праву 51 школа 2011 Победитель школа 2011 Победитель школа 2011 Победитель школа 2011 Победитель город 2011 Призёр город 2011 Победитель город 2011 Победитель город 2011 Победитель город 2011 Победитель город 2011 Победитель город 2011 Призёр республика 2011 Призёр Республика 2011 Призёр школа 2011 Победитель школа 2011 победитель школа 2011 Победитель школа 2011 Победитель город 2011 Призёр город 2011 Призёр город 2011 Призёр город 2011 Призёр город 2011 Призёр 11 А Гарипова Гульназ 11 А Суханова Юлия 11 А Фарафонтова Юлия 11 Б Балдина Мария 11 Б Васильева Юлия 11 Б Юшкова Екатерина 11 В Садохина Анна 11 В Штефанюк Екатерина Хусаинов Айдар 11 В 11 В Калашников Алексей 11 В Шинкарёв Никита Олимпиада по историе и обществознанию Олимпиада по экологии Олимпиада по английскому языку и обществознанию Олимпиада по литературе Олимпиада по русскому языку Олимпиада по татарскому языку Олимпиада по экологии Олимпиада по географии Олимпиада по экономике Олимпиада по праву и экономике Олимпиада по экономике республика 2011 Призёр школа 2011 Победитель республика 2011 Победитель школа 2011 победитель школа 2011 победитель Республика 2011 Победитель школа 2011 Победитель школа 2011 Победитель город 2011 Призёр город 2011 Победитель город 2011 Участник 31 призовое место Итого Командные призовые места: - английский язык - русский язык - русская литература - обществознание - правоведение - татарский язык - экономика - физика 1 3 2 2 2 2 2 3 С 2009 по 2011 учебные годы следует отметить рост качества выступлений школьников на предметных олимпиадах: в школе сложилась хорошая практика внутришкольных олимпиад с 1 по 11 класс, налажена работа с одаренными детьми, в 2011 учебном году была заложена традиция проведения «День науки», проводятся конкурсы по привитию интереса к учебе. Стимулирование мотивации к получению высоких достижений среди сверстников повышает потребность в самосовершенствовании. Ежегодно в олимпиадах участвует до 50% учеников школы. Стабильно высокие результаты участия гимназистов в олимпиадах, конкурсах, конференциях, соревнованиях, смотрах свидетельствуют о том, что в гимназии созданы условия для всестороннего 52 развития творческих и интеллектуальных способностей обучающихся. Каждый имеет возможность проявить себя в одном из перечисленных направлений, что способствует гармоничному развитию личности гимназистов. Результативность участия обучающихся в творческих конкурсах класс Ф.И.участника 3 «В» Лисицкий Денис 4 «В» Абдрафикова Алина 7 «В» Гайсина Полина 9 «А» Насипова Илюза 9 «Б» Белоенко Полина 9 «Г» Шарифуллина Алия Наименование конкурса «Юный исследователь» (ЮНИС) II Городская научнопрактическая конференция школьников «Шаг в будущее». II Городская научнопрактическая конференция школьников «Шаг в будущее». Городское мероприятие по профилактике детского дорожнотранспортного травматизма в рамках городской программы «Красный, желтый, зеленый» для учащихся 5-7 классов. II Городская научнопрактическая конференция школьников «Шаг в будущее». II Городская научнопрактическая конференция школьников «Шаг в будущее». IV региональная научная конференция учащихся 53 уровень год результат республика 2010 Участник город 2011 Участник город 2011 Участник, Диплом III степени город 2011 Участник город 2011 Участник республика 2011 Диплом III степени 9 «Б» 11 «В» 11 «В» 11 «А» 9 «А» 11 «А» Михайлова Дарья Дорминтонтова Ангелина Иванова Екатерина Привалова Светлана Фадеева Диана Якупова Айгуль филиала ФКГУ «Толстовские чтения» «Толстовские чтения», Региональный тур Всероссийского юношеского конкурса исследовательских работ имени В.И. Вернадского «Толстовские чтения» «Шаг в будущее» республика 2011 республика 2011 Диплом III степени Диплом III степени Диплом III степени республика 2011 город 2011 «Шаг в будущее» город 2011 IV региональная научная конференция учащихся филиала ФКГУ республика 2011 Диплом III степени Диплом III степени Диплом III степени Номинация « За отражение вопросов сопоставительной грамматики» Результативность участия обучающихся в спортивных соревнованиях № Наименование ФИ участника Уровень Результат Год участия Сафина А. I 2009 1. Баскетбол. Спартакиада. 2. Оранжевый мяч. Город Команда гимназии №76 I 2009 3. Первенство города Город Степанов Д. III 2009 4. Первенство города Город Курсенко Р. I 2009 Спартакиада учащихся Республика III Всероссийский турнир Россия II 5. Первенство Татарстана Республика Семенова А. I 2010 6. Первенство города по легкой атлетике Город Садохина И. II 2011 7. Российский азимут Город Климов А. I 2011 8. Спортивное ориентирование Город Команда гимназии№76 I 2011 Республика 54 9. Первенство России по боксу Россия Курсенко Р. II 2011 10. Спортивное ориентирование Город Агафонов И. II 2011 11. ПФО по акробатике Россия Вакилова Р. II 2011 ОБОБЩЕНИЕ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА № Тема Форма Уровень Год 1. «Исследовательская деятельность учащихся в условиях перехода к реализации федерального государственного образовательного стандарта» Выступление на научнопрактической конференции региональный 2010 2. «Выстраивание индивидуальной траектории развития обучающихся в образовательном пространстве гимназии» Выступление на научнопрактической конференции международный 2010 3. « Разработка интегрированно-матричной модели индивидуальной образовательной траектории обучающихся» Выступление на научнопрактической конференции международный 2010 4. «Новые информационные технологии в управлении образовательным учреждением» Участие в работе интернетконференции всероссийский 2010 5. «Эффективность реализации кейс-метода на основе ITтехнологий» Обучение по программе семинара российский 2010 6. «Компетентностноориентированные задания (КОЗ) в образовательном процессе» Защита проекта муниципальный 2010 7. «Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) в образовательном процессе» Защита проекта муниципальный 2010 55 8. «Создание творческой лаборатории Защита проекта муниципальный 2010 по внедрению метода ситуационного обучения (кейс-метода)» 9 « Методика подготовки к ЕГЭ: планирование занятий, организация урока, система упражнений» семинар региональный 2010 10. «Кейс-метод как современная технология профильного обучения» семинар муниципальный 2011 11. «Обучение русскоязычных детей татарскому языку и литературе по УМК «Татарча да яхшы бел»» семинар региональный 2011 12. «Формирование навыков выполнения заданий в формате ЕГЭ на протяжении всего образовательного процесса» семинар региональный 2010 13. «Развитие навыков употребления лексического и грамматического материала в текстах с коммуникативной направленностью при подготовке к ЕГЭ» семинар региональный 2010 14. «Соответствие знаний, умений и навыков обучающихся европейской системе уровней владения иностранным языкам» семинар региональный 2011 15. «Обучение умениям понимать логические связи в тексте при подготовке к ЕГЭ» семинар региональный 2011 семинар муниципальный 2011 16. « Подготовка обучающихся к выполнению заданий в 56 части С» ДОСТИЖЕНИЯ ПЕДАГОГОВ ГИМНАЗИИ Достижение Фамилия И.О. педагога Профессиональный конкурс лучших учителей города на премию Мэра Учитель, подготовивший ученика к сдаче ЕГЭ на 100 баллов по русскому языку Нуштаева В.Е., учитель русского языка Уровень Результат Год участия Исполнительный комитет муниципального образования город Набережные Челны 22 победителя 2007-2009 МОиН РФ ученик 207-2009 5 призеров 2007/08 Прохорова С.В., учитель русского языка Файрушина Н.Б.., учитель русского языка Учитель, подготовивший призеров Всероссийской Олимпиады по истории, правоведению и обществознанию Айкин В.С., учитель истории и обществознания МОиН РФ Учитель, подготовивший призеров Всероссийской Олимпиады по географии Сальникова Е.Л. МОиН РФ 1 призер 2007/08 Учитель, подготовивший призеров Всероссийской Олимпиады по английскому языку Брагина Е.К. МОиН РФ 1 призер 2008 «Человек золотое сердце» Айкин В.С. «Учитель –мастер» Морозова Л.П. 2008/09 город Сараин В.А. Нуштаева В.С. победитель 2010-2011 победитель 2010-2011 победитель город 57 победитель 2010-2011 ДОСТИЖЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Название конкурса уровень Результат Год участия «Всероссийская Книга Почёта» Федеральный Реестр Участник 2008 «Ведущие образовательные учреждения России» Национальный реестр Участник национального реестра 2009 Городской Фестиваль цветов «Акварель», конкурс «Лучший букет» муниципальный Диплом I степени 2009 Республиканский экологический конкурс на тему «Сохраним планету Земля!», республика победили в 3 номинациях. 2009 Городской конкурс тимуровского движения «Волшебное могущество добра» муниципальный Победитель 2008 Интеллектуальнопознавательная игра «Магия интеллекта» муниципальный Победитель 2009 «Мир профессий» муниципальный Лауреат 2009 Зимняя Спартакиада2009 муниципальный Победитель и обладатель кубка 2009 Городской конкурс «История флота -история славы России» муниципальный 1-е, 2-е, 3-е место 2009 Городской конкурс среди школьных формирований ОППН муниципальный 1 место, кубок 2009 Городской конкурс «Зебра» муниципальный Победители и призеры по номинациям 2009 Городская интеллектуально- муниципальный 1 место 2008 Почетная грамота 58 познавательная программа «Интелplanet» Интеллектуальный турнир «IQ-ZONE» в лиге «Школьная» среди команд школ города Набережные Челны муниципальный Диплом I степени 2009 Интеллектуальный турнир «IQZONE»посвященный 65ти летию Победы в ВОВ среди команд школ города Набережные Челны муниципальный Диплом II степени 2010 Городская военно– историческая игра «Военная тропа», посвященная Дню защитника Отечества и 103-летию со дня рождения М. Джалиля муниципальный лауреаты, 1 место в конкурсе капитанов; 2009 Фестиваль – смотр творческих сил предприятий Центрального района в области классического искусства «Средь шумного бала» муниципальный Лауреаты 2009 Диплом III степени 2010 муниципальный Второй Набережночелнинский Образовательный форум, посвященный Году Учителя:«Наша новая школа: инновации,инвестиции, инфраструктура, институты» Конкурс управленческих проектов «Двадцать лучших инновационных образовательных идей для города Набережные Челны 59 Реализация программы «Образование и здоровье школьников РТ» Школа, содействующая здоровью серебряного уровня республика 2011 V.Социальная активность и внешние связи учреждения. Взаимодействие Гимназии по привлечению благотворительной и спонсорской помощи простроено в следующих направлениях: - предприятия, фирмы города; - депутаты Городского Совета и Государственного Совета РТ; - частные лица; - родительская общественность. Получаемая целевая благотворительная помощь расходуется на поддержку: - отличников учёбы ( поощрение в День Гимназии); - одарённых детей (поощрение в конце учебного года по результатам олимпиад); - социально-общественно активных гимназистов, тимуровский отряд, обучающихся, выигравших ежегодный конкурс «Класс года»; - спортивно-оздоровительной работы с обучающимися (традиционные турниры по бадминтону, мини футболу и т.д.); - оздоровительной и досуговой деятельности с сотрудниками Гимназии (День здоровья, экскурсионные поездки, торжественные мероприятия, чествование юбиляров). Многолетние тесные партнерские взаимоотношения налажены с Педагогическим колледжем, Педагогическим институтом, филиалом КФУ, Нижегородским лингвистическим университетом. Студенты данных вузов проходят практику в Гимназии. Несколько молодых учителей английского языка пришли в Гимназию именно после прохождения практики. Сетевое взаимодействие простроено на уровне реализации программ дополнительного образования с ДЮЦ №14, ГЦДТ, ЭБЦ, ЦДТТ. Обучающиеся Гимназии активно и результативно участвуют в интеллектуальных программах, реализуемых данными УДО. Членство в ассоциациях, профессиональных объединениях. Учителя –предметники МАОУ «Гимназия №76» принимают активное участие в работе городских предметных ассоциаций. Так, Юнусова Н.А. является руководителем городской ассоциации учителей английского языка, Гимадиева Л.Р., Икрамова Р.И., Паранина Н.Я. – члены экспертных советов ассоциации учителей английского языка, Айкин В.С., Сараин В.А.-члены государственной республиканской экзаменационной комиссии, Нуштаева В.Е., Сараин В.А., Шапошникова М.А., Степанова Т.А., Сальникова Е.Л., Хабирова Ф.С., Айкин В.С., Морозова Л.П., Горбушина С.Ю., Сараин В.А.– бессменные члены жюри в проведении и оценке работ муниципальных этапов Всероссийских олимпиад школьников по русскому языку и литературе, художественной культуре, английскому языку, математике, физике, истории и обществознанию, географии, экономике, татарскому языку . Гимназия является муниципальным ресурсным центром по подготовке к ЕГЭ по 6 предметам. Педагоги проводят большое количество всевозможных консультаций, семинаров, открытых уроков, готовят публикации и разработки для учителей предметных ассоциаций города. 60 1 Направление деятельности РЦ 2 Срок действия 3 Цель, актуальность и инновационной деятельности центра Профильное обучение. Современные информационные технологии в обучении. 2010-2011 учебный год значимость Цели: ресурсного -инициация позитивного педагогического опыта подготовки обучающихся к Единому государственному экзамену по русскому языку и литературе, английскому языку, истории, обществознанию , физике. -совершенствование образовательной системы города , распространение позитивного опыта: по организации профильного обучения и предпрофильной подготовки, использования информационных технологий в обучении; по повышению качества подготовки школьников к ЕГЭ на основе координации деятельности образовательных учреждений, использующих инновационные методы по организации подготовки к ЕГЭ 4 Основные результаты ресурсного центра: деятельности 1. Обучение руководителей МО рамках ежемесячных занятий: основным подходам по формированию ключевых компетенций; основным подходам к оценке уровня сформированности результатов учебной деятельности учащихся начальной школы в логике компетентностного подхода. 2. Обучение учителей города через систему занятий по отработке навыков работы с тестами, с частью С, применения компьютерных технологий, в том числе с использованием интерактивного оборудования, на уроках. 5 Организация кадров по обучения тематике педагогических В результате проведено: инновационной обучающих семинаров 61 с деятельности ресурсного центра (программы, семинары, круглые столы и т.д.) 6 Продукт инновационной ресурсного центра практической работой -25; семинаров практикумов – 10; совещание учителей русского языка и литературы по теме :«ИКТ и интернет-ресурсы в подготовке обучающихся к ЕГЭ»-2 деятельности 1.Разработка и публикация сборника «Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5-11 классы» 2.Публикация учебно-методического пособия «Методические рекомендации в по подготовке обучающихся к ЕГЭ» 3.Научно-практичекие работы городского этапа IX научно-практической конференции школьников имени Л.Н. Толстого. VI. Финансово-экономическая деятельность Годовой бюджет гимназии на 2010 год составлял 21151317 ру4блей . Фактическая стоимость ученика – 24913 рублей, что составляет в сравнении со средней стоимостью ученика по отрасли. Средняя заработная плата учителей составляет 14.470 рублей, учебновспомогательного персонала-8350 рублей, обслуживающего персонала-6650 рублей. Фактическое соотношение прочего персонала к учителю-предметнику на 01.05.11-57,6%, ожидаемое процентное соотношение- 53,7 .Распределение средств МАОУ «Гимназия №76» по источникам их получения осуществляется следующим образом: муниципальный бюджет5817355, что составляет 27,5 %; республиканский бюджет-14851773,68, что составляет 70,2%; федеральный бюджет-482188,5, что составляет 2,3%. Соотношение финансов к общему бюджету по видам расходов составляет: заработная плата-66,8%, коммунальные расходы-9,2 %, содержание имущества- 0,6%, прочее-15,4% Стоимость платных услуг. Платными дополнительными образовательными услугами на отчетный период было охвачено 657 человек. Средняя стоимость получения дополнительных платных услуг для потребителей составляет 458 рублей. Соотношение бюджета к внебюджету составляет 27%. Общий размер полученного внебюджетного дохода-5120163,9, из них спонсорская(целевая помощь)-26,8 %, родительская плата-67,40%, предпринимательская деятельнось-5,8% VII.Решения, перспективы и планы развития. 62 SWOT- анализ деятельности гимназии Сильные стороны Слабые стороны Гимназия функционирует в системе Недостаточное использование информационных профильного обучения в течение 6 лет технологий и возможностей электронного образования в организации учебно-воспитательного процесса. Стабильный коллектив педагогических Недостаточное включение педагогов в реализацию работников прогрессивных образовательных проектов. «Старение» коллектива. Высокая квалификация учителей (кроме Низкая сформированность мотивационных условий категорий и постоянного повышения системного развития гимназии у педагогов, квалификации педагоги школы имеют широкие недостаточное использование личностнопрофессиональные и личностные интересы). ориентированных технологий. Высокое место в рейтинге Нет организации образовательного процесса по общеобразовательных учреждений города. индивидуальным образовательным программам. Высокий имидж гимназии Качественные показатели учащихся школы в олимпиадах и интеллектуальных конкурсах повышаются, но процент участия педагогов и учащихся невысок Возможность предоставления дополнительных Большая часть педагогов использует традиционные образовательных услуг, в том числе платных подходы в обучении для реализации личностного запроса обучающихся Традиции гимназии Недостаточность знаний у некоторой части педагогов в области различных социальных наук и современных методов обучения и воспитания. Высокий уровень образовательных результатов выпускников 100% продолжение образования выпускниками Разработана стратегия концептуального развития гимназии Проблемы Необходим поиск дополнительных площадей для более эффективной организации образовательного процесса, организации комфортного отдыха учащихся и учителей в течение учебного дня. Малый приток молодых специалистов, настроенных на инновационную работу в гимназии Необходимо закрепление в сознании и профессиональной деятельности части педагогического коллектива позитивного отношения к инновационным процессам в образовании Программа школьного образования должна предусматривать формирование Возможности Сетевое взаимодействие с другими образовательными учреждениями, в том числе дополнительного и профессионального образования. Адресное повышение квалификации педагогических кадров по преподаванию предметов. Освоение и внедрение в образовательного учреждения внутришкольного управления. Расширение связей с социальных партнеров. практику работы новых технологий общественностью, поиск необходимых условий и механизмов для постоянного обновления, модернизации в направлении доступности образования, Создание ресурсного центра по распространению 63 повышение качества и роста эффективности передового педагогического опыта. (формирование вариативного образовательного пространства). Исходя из имеющихся проблем, мы наметили следующие пути решения: 1.Совершенствование управленческой деятельности профессионального мастерства педагогов: в гимназии и повышение выход на новый технологический уровень для решения организационно-методических задач управления; создание условий для развития педагогических инноваций в образовании, разработка механизма их институализации. 2.Формирование необходимых предпосылок, условий и механизмов для модернизации образовательной среды гимназии в направлении доступности, повышение качества и роста эффективности образования: формирование поликультурного пространства, способствующему полилингвальному развитию личности; формирование единой информационной среды образовательного учреждения и построение в ее рамках информационного пространства, доступного большинству участников образовательного процесса; повышение эффективности взаимодействия между педагогами среднего, высшего и дополнительного образования; реализация компетентностного подхода к содержанию образования; создание школы полного дня. 3.Создание условий для обучения одаренных детей по индивидуальным образовательным программам, использование для них особых форм обучения, направленных на развитие их творческого и интеллектуального потенциала: интеграция учебных дисциплин, учебной и внеурочной деятельности; представление реальной самостоятельности педагогическому коллективу по внедрению творческих и проектных замыслов. Развитие гимназии в данном стратегическом направлении позволит достигнуть следующих результатов: 1.Внедрение Федеральных государственных стандартов второго поколения в начальной школе. 2.Будет создана система работы с одаренными и способными обучающимися, включающая в себя психолого-педагогическое сопровождение и деятельность направленную на развитие творческого и интеллектуального потенциала обучающихся. 3.Будут внедряться передовые образовательные технологии: кейс-метод, научноисследовательская и проектная деятельность, ИКТ. 4.Будет расширена сеть электронного и дистанционного образования, подразумевающая связь с высшими учебными заведениями РТ и РФ. 64 5.Получит массовое распространение научно-исследовательская и проектная деятельность обучающихся. 6.Предполагается овладение всеми педагогами деятельностными педагогическими технологиями. 7.Произойдет расширение материально-технической базы, привлечение средств на развитие педагогов и обучающихся. 8.Будет создана комплексная, эффективная, конкурентоспособная система повышения педагогического мастерства, на основе развития профессиональной компетентности. Задачи реализации программы развития в среднесрочной перспективе 1. Практически запустить дидактическую модель профессионального развития педагога, включая систему мониторинга уровня профессионализма. 2. Достигнуть радикальных изменений в качественном совершенствовании УВП в аспектах: содержания образования, технологий, организационных форм обучения и воспитания, системе образовательной диагностики. 3. Оптимизировать взаимодействие школы с научно-педагогическими сообществами. 4. Ввести в действие систему учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся. 5. Освоить и задействовать максимально широкий арсенал форм внеклассной и воспитательной работы. 6. Разработать и начать внедрение (силами медико-социально-психологической службы) программы мониторинга физического и психического здоровья учащихся и педагогов школы. 7. Создать условия для внешней презентации деятельности инновационной команды педагогов школы в ее внешнем окружении Логико –структурная матрица развития школы Миссия по отношению к персоналу – обеспечение условий для выстраивания траекторий профессионального роста и саморазвития. Миссия по отношению к учащимся - обеспечение условий для воспитания и образования гармонично и здорово развитой личности, освоившей образовательную программу по разным ступеням обучения, обладающую сформированными ключевыми компетенциями и умеющей анализировать, вырабатывать конкретные решения и реализовывать их в реальных жизненных ситуациях. Миссия по отношению к родителям – обеспечение условий для прозрачного контроля и активного участия в делах школы. Стратегическая цель школы - быть конкурентоспособным образовательным учреждением, предоставляющим качественные услуги, удовлетворяющие запросам общества, личности и рынка труда. 65 Системные компоненты Система внутришкольного менеджмента Дидактическая система Воспитательная система Предполагаемый результат 2011-2012 Разработана концепция развития школы, ее инноваций и перспективност и как для обучающихся, так и для учителей Разработана и апробирована система учета профессиональнотворческих интересов, склонностей и потребностей обучающихся Качественная организация досуговой деятельности обучающихся 2012-2013 Создана высокая материально техническая база школы 2013-2014 Высокий рейтинг престижа в городе. 2014-2015 «Гимназия №76»- Повышено качество обучения по предметам гуманитарного и естественно – математического циклов Высокие результаты на различных конкурсах, олимпиадах Выход на российский уровень Разработаны и внедрены модели воспитательной Повышен уровень системы школы, творческих ориентированной достижений на создание обучающихся пространства многообразных деятельностей школьников с целью получения ими личного опыта инициативно-го и ответственного поведения. Система национального образования Разработана технология отслеживания уровня знаний Создана эффективная целевая программа по НРК Реализованы на практике лучшие традиции народной педагогики Система сохранения и укрепления Обеспечен правильный режим дня (режим питания, Апробированы оздоровительные методики, Разработан и апробирован оздоровительный 66 проектноисследовательский центр города Набережные Челны. Создание продуктивных методик гражданского образования и воспитания; распространение в школе объединений, акций, проектов гражданскопатриотической направленности. Разработана и апробирована программа «Вклад молодежи в государственную политику Татарстана» на основе принципов билингвизма. Отсутствие отрицательной динамики в уровне комплекс, способствующий предупрежде-нию и устранению функциональных отклонений в отдельных органах и системах организма Публикации в журналах и газетах республиканского и российского уровней здоровья обучающихся Создание практических лабораторий Создание экспериментальной площадки школьного уровня Создание эксперименталь-ной площадки общегородского уровня Привлечены муниципальные инвестиции Привлечены средства через систему оказываемых услуг Налажены контакты с культурными городскими и республиканским и центрами здоровья зрительный режим…) содействующие укреплению здоровья, снятию утомления и повышению физической и умственной работоспособности Система работы с персоналом Овладение методикой тьюторства Выступление на городских семинарах по внедрению существующего опыта Внесена корректива в нор-мативноправовую базу. Внедрены новые технологии в учебный процесс. Привлечены частные инвестиций Система ресурсов и обеспечивающи х процессов Система внебюджетной, хозрасчетной деятельности Система взаимодействия с социумом Организованы Эффективность творческие группы связи школы с по созданию системы вузами взаимодействия с социальными институтами. Стажировка и повышение профессиональ-ного мастерства на семинарах и практических занятиях на российском уровне Самостоятельное внебюджетное самофинансировани е Заключены контракты совместных образовательных и исследователь-ских траекторий с высшими учебными заведениями Выстраивание индивидуальной траектории на школу. Выстраивание Задачи индивидуал.траектории на школу Начальная школа 1.Поиск разных методических приемов. 2.Разработка интегрирован-ных междисципли-нарных форм обучения. 3.Консультационная и просветительская Предполагаемый результат Индикаторы качества 1.Разработана индивидуальная психологопедагогическая картотека обучающихся 2.Разработана форма портфолио 1.Повышение успеваемости по естественноматематическому и гуманитарному циклам. 2.Высокий процент участия детей в 67 Основная школа работа с детьми и родителями 3.Определены образовательные маршруты 1.Проведение рефлексивной практики(непрерывного обновления собственного опыта на основе методов научнопедагогичес-кого исследования) 1.Призовые места в научноисследовательских конференциях городского, республиканского и российского уровней. 2.Разработаны индивидуальные авторские проекты 3.Разработана и апробирована технология тьюторства. 2.Самообразование педагогов. 3.Введение « мягкой дифференциации» в 5-7 1.Создание многопрофильности обучения. Старшая школа Мониторинг эффективности образовательного маршрута 2.Разработать программы семинаров для педагогов. 1.Разработать и опробировать методические рекомендации по психологопедагогической диагностике личностного развития обучающихся 1.Активное сотрудничество с коллективами высших учебных заведений. 2.Повысился уровень качества сдачи ЕГЭ по разным учебным дисциплинам. 3. Получение грантов. 1.Овладение методологией системной организацией мониторинга. городских и республиканских конкурсах и конференциях. 1.Создана система самоуправления обучающихся. 2.Высокий уровень гражданской общественности 3. Создано культурнообразовательное пространство школы, в котором обеспечивается единство урочной и внеурочной деятельности на единых принципах личностноориентированного образования 1.Повышение педагогического потенциала кейсметода 2. Рост профессиональной компетентности педагогов. 1. Получение полной информации о сложившейся системе управления социально педагогической ситуации 2.Позитивная динамика в определении проф.ориентации, выработке жизненных позиций. 68 Механизмы анализа и контроля 1.Проведение анкетирование педагогического и ученического состава. 2.Диагностика достижений учащихся. 1.Создана экспериментальная группа. 2.Прослежена динамика изменения обучающихся к учению и знаниям как ценности 1.Апробирован пакет методических материалов по реализации культурнообразовательных проектов. Таким образом, констатируя все вышеизложенное, можно обозначить следующие установки на 2011-2012 учебный год: целевые 1 формирование творческих групп учителей, мотивированных на работу по новым технологиям в режиме расширения образовательных компонентов школы; 2 разработка учебных планов, программно – методического обеспечения спецкурсов, элективных курсов, кружковых программ, расширения образовательных возможностей школы; 3 модернизация информационно- технологического оборудования; 4 усиление работы по мотивации учителей к разработке дифференцированных форм обучения новых образовательных технологий; 5 продолжить работу по повышению профессионального уровня педагогов 6 создать условия для участия педагогического коллектива в городских, республиканских и российских конкурсах и грантах : « Учитель-мастер», образовательный форум, «Наш лучший учитель»… 69
