Музыкальный инструмент. Скрипка

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
образования детей«Детская музыкальная школа г. Абинска»
муниципального образования Абинский район
(МБОУ ДОД «ДМШ г. Абинска»)
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Раннее эстетическое развитие»
Программа по учебному предмету
«Музыкальный инструмент. Скрипка»
для учащихся 6-летнего возраста
срок реализации– 1 год
Абинск
2015 г.
Составители: Баранова Л.П., Чернышова Г.Г. – преподаватели методического
объединения (отделения) струнно-смычковых инструментов МБОУ ДОД
«ДМШ г. Абинска».
Пояснительная записка.
Данная программа разработана для детей, обучающихся по
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
«Раннее эстетическое развитие» по предмету «Музыкальный инструмент.
Скрипка». Составлена на основе авторизованной программы «Комплексное
обучение учащихся на основе межпредметных связей в классе скрипки с
семилетним сроком обучения» (составители: Баранова Л.П, ЛебеденкоГ.И.)
Зарегистрирована КУМЦ 13.06.06 № 80.
По данной программе обучаются учащиеся 6 летнего возраста.
Срок реализации – 1 год.
Актуальность данной программы состоит в том, что дети с самого
раннего возраста имеют возможность развивать свои музыкальные и
творческие способности, обучаясь игре на музыкальном инструменте. С
помощью воображения, погружаясь в мир сказок, сказочных героев, детской
поэзии, рисунков, художественных иллюстраций дети знакомятся с новым
игровым и теоретическим
материалом. К творческому процессу
привлекаются родители, которые помогают ребенку подготовиться к уроку,
изготовить игровые карточки, пособия, разноцветные ноты и т. п.
Значимость программы заключается в том, что она дает основную
базу учащимся дошкольного возраста для дальнейшего обучения в
музыкальной школе и помогает ребенку легче адаптироваться к обучению в
1 классе музыкальной школы.
Цель программы: Дать учащимся необходимые знания, умения,
навыки, обеспечивающие базу для последующего общего музыкального
образованияи обучения игре на скрипке в музыкальной школе.
Задачи программы
Образовательные:
 Овладеть начальными
исполнительскими навыками игры на
инструменте;
 Обучить основам музыкальной грамоты;
 Формировать мотивацию к занятиям музыкой;.
Развивающие:
 Развивать музыкальные способности: память, ритм, слух,
координацию.
 Работать над развитием звуковысотного слуха, над координацией
слуховых и мышечных ощущений.
 Подготовить мышечный аппарат ребенка к освоению скрипки и
смычка с помощью подготовительных упражнений.
 Развивать эмоциональное восприятие, образное мышление,
художественный вкус.
Воспитательные:

Привить любовь к музыке и музыкальному инструменту.

Формировать личностные качества.
Организация образовательного процесса
Основной формой учебной работы является урок, проводимый как
индивидуальное занятие преподавателя с учеником – один академический
час в неделю (30 мин.), не менее 34 часов в год. Это создаёт необходимые
условия для изучения и воспитания каждого ребёнка 6 лет, даёт возможность
педагогу объективно оценить индивидуальные возможности учащегося
(общее и физическое развитие, музыкальную память, чувство ритма). Кроме
того, психологическая атмосфера, царящая в классе, стиль взаимоотношений
между преподавателем и учеником часто имеет решающее значение в
раскрытии личностных качеств ребёнка, развитию учебно–познавательных
интересов, самостоятельности, дисциплинированности, коммуникативности.
Педагог обязан научить детей чувствовать, слушать, переживать
музыку, вызвать эмоциональный отклик на музыкальные образы, приобщить
к обсуждению сыгранных пьес, направляя внимание на многие элементы
музыкального языка, их красочные и выразительные возможности.
Уроки включают в себя интересные и доступные игровые элементы для
развития активности, фантазии, творческих задатков детей и делают процесс
обучения увлекательным и эмоциональным.
Ожидаемые результаты:
За год обучения учащиеся должны освоить основные музыкальные
термины и понятия, овладеть первоначальными навыками игры на скрипке
штрихами деташе, легато и их чередованием, выучить 8-10 пьес, 5-6 этюдов,
1-2 гаммы в одну октаву.
Учебно-тематический план
Наименование тем
Раздел1. Инструктивный материал
Тема1.1.Вводная беседа. Знакомство с инструментом. Слушание
музыки.
Тема 1.2. Упражнения для постановки игрового аппарата.Без
инструмента, с инструментом.
Тема 1.3. Чтение ритмоблоков. Метро-ритмические игры.
Раздел2.Музыкальная грамота.
Тема 2.1.Музыкальные звуки.Высокие-низкие, долгие-короткие,
громкие-тихие.
Тема 2.2.Нотная грамота. Изучение нот, длительностей.
Кол-во
часов
2
4
2
1
2
Тема2.3.Тон и полутон.Постановка пальцев на грифе.
2
Тема 2.4.Метр, ритм, размер. Понятие.
Тема 2.5.Динамические оттенки.
Раздел3.Художественный материал.
1
2
Тема3.1 Детские песенки, попевки. Игра на пиццикато по
открытым струнам.
Тема 3.2. Звукоизвлечение.
Тема 3.3.Освоение грифа в первой позиции.
Раздел 4.Творческие задания.
Тема 4.1.Сочинение мелодии на заданный текст.
8
Итого учебных часов
35
5
4
2
I.
Содержание изучаемого курса
Раздел 1. Инструктивный материал:
Тема 1.1.Вводная беседа. Знакомство с инструментом. Слушание музыки.
Беседы о музыке, о скрипке, ее происхождение, строение. Усвоение
названий частей скрипки и смычка.
Тема 1.2. Упражнение для постановки игрового аппарата. Организация
работы – постановка корпуса, постановка рук. Использование упражнений
для свободы игрового аппарата без инструмента: «Зеркальце», «Лист на
ветке», «Иди сюда».С инструментом: «Тук-тук, молоток», «Горка»,
«Качели», «Всадник».
Тема 1.3. Чтение ритмоблоков. Прохлопывание ритма в изучаемых пьесах
(муз. материал из сборника В. Якубовской и Й. Йордановой), освоение
метро-ритма. Чередование сильных и слабых долей. Проигрывание песенок
по открытым струнам на пиццикато (сб. В. Якубовской)
Раздел 2.Музыкальная грамота.
Тема2.1.Музыкальные звуки: высокие-низкие, короткие-долгие, громкиетихие. Объяснение понятий «высокие и низкие звуки». Короткие и долгие
звуки, произношение и прохлопывание ритмослогами. Различие громких и
тихих звуков.
Тема2.2. Нотная грамота. Изучение нот, длительностей: восьмые,
четвертные, половинные.
Тема 2.3. Тон – полутон. Постановка пальцев на грифе. Объяснение понятий
«тон», «полутон». Расположение пальцев на грифе. Объяснение значения
«знак альтерации» - диез.
Тема 2.4. Метр, ритм, размер. Объяснение понятий «Метр» «Ритм»,
«Размер».
Тема 2.5.Динамические оттенки. Изучение названий и обозначений - форте,
пиано
Раздел3.Художественный материал.
Тема3.1.Работа над детскими песенками, попевками. Игра на пиццикато и
смычком ( В. Якубовская, Й.Йорданова, М.Магиденко, Н.Баклановой и др.
авторов на усмотрение преподавателя). Работа над штрихом деташе.
Тема 3.2. Звукоизвлечение. Работа над качественным звукоизвлечением,
распределением смычка штрихом деташе в различных частях смычка (сб. В.
Якубовской).
Тема 3.3.Освоение грифа в первой позиции.
Упражнение на укрепление пальцев левой руки «Лежебока» (на 1,2,3 и 4
пальцы). Игра песенок на 1,2,3 пальцы в 1-ой позиции.
Раздел4.Творческие задания.
Тема4.1.Творческие задания. Сочинение мелодии со словами. Рисунки,
поделки на заданный текст.
Формы и виды контроля
Важным элементом учебного процесса является систематический
контроль успеваемости учащихся. Текущий контроль имеет воспитательные
цели и учитывает индивидуальные психологические и физические
особенности учащегося, помогает в организации регулярных домашних
занятий. На основании результатов текущего контроля выводятся
четвертные, полугодовые, годовые оценки по 5-ти бальной системе. В конце
года на контрольном прослушивании учащиеся играют 2 произведения.
Методическое обеспечение
Предметы и оборудования:
Классная комната, инструмент скрипка, пульт для нот, фортепиано.
Методические пособия
1. Берлянчик М. «Скрипичная школа» ч. 1 М.; 1993г.
2. Берлянчик М. «К проблеме развития мелодического слуха при
обучении игре на скрипке» М.; 1975г
3. Берлянчик М. «Культура звука скрипача» М.; 1985г.
4. Горлицкий А. «Шаг за шагом» М.; 1972г.
5. Захарьина Т. «Скрипичная азбука» М.; 1962г.
6. Князева Л. «Музыкально – творческие задания для начинающих» М.4
1989г.
7. Леонидов Р. «Оптимизация процесса обучения инструменталиста –
скрипача» Краснодар 1988г.
8. Мильтонян С. «Вводный курс скрипичной постановки» М. 1987г.
9. Пудовочкин Э.» Дошкольная подготовительная группа по классу
скрипки» М. 1989г.
Учебные пособия:
1. Бакланова Н. «Маленькие упражнения для начинающих» (I
позиция).
2. Гарлицкий М. «Шаг за шагом» М., 1985.
3. Григорян А.«Начальная школа игры на скрипке» М., 1986.
4. Родионов К. «Начальные уроки игры на скрипке» М., 1987.
5. ШальманС. «Я буду скрипачом» ч. 1 1987, ч 2.
6. В. Якубовская «Вверх по ступенькам»
Приложение
Примерный репертуарный план:
1. Сб. В. Якубовская «Осенний дождичек»
2. Сб. В. Якубовская «Красная коровка»
3. Сб. В. Якубовская «Как у нашего кота»
4. Сб. В. Якубовская «Четыре струны»
5. Сб. В. Якубовская «Петушок»
6. Сб. В. Якубовская «Козочка»
7. Сб. В. Якубовская «Пастушок»
8. Сб. В. Якубовская «Зарядка»
9. Сб. В. Якубовская «Колыбельная»
10.Сб. В. Якубовская «Лиса по лесу ходила»
11.Й. Йорданова «Легкий дождичек»
12.Й. Йорданова «Маршировка»
13.Й. Йорданова «Дед мороз»
14.Й. Йорданова «Зима»
15.Й. Йорданова «Снег» и т.д. (выборочные пьесы).
16.Сб. В. Якубовская «Прогоним курицу»
17.Сб. В. Якубовская «Часы» и т.д.
18.М. Магиденко «Петушок»
19.М. Магиденко «Пешеход»
20.Р.н.п. «Как под горкой»
21.Р.н.п. « Ходит зайка по саду»
22.Й. Йорданова «Упражнения»
23.Шрадик «Упражнения»
24.Н.Бакланова Этюды
И другие произведения, соответствующие уровню сложности данного класса