Иван Ангелуш «Книга про танец» Глава «Аксиомы» (перевод с венгерского Виктории Попиней) Хорошо, пусть смысл танца в коммуникации. А что тогда разговор, метакоммуникация, сообщения прессы и песни птиц? В чем разница? Что скажете? 1. Для меня танец, в первую очередь - способ установить контакт. Он подходит для многого, но когда мне нужно выбирать игру или движение и решать, танец это или нет, я непроизвольно оцениваю их с этой точки зрения. Если они не «танец», я их отбрасываю или довожу до ума, чтобы сделать «танцем». 2. Танец хорош тем, что в нем личность участвует целиком, поскольку для его исполнения требуются и тело, и разум, и душа. Если одно подавляет другое, танца не будет. Будет гимнастическое упражнение, научный эксперимент или эмоциональное проявление. Порознь они не танец. В танце движение тела, разума и души происходит одновременно. Кто-то использует эти понятия по-своему или в ином порядке. Не хочу ни с кем вступать в философские споры – поясню, как их использую я. Для меня тело – основа, разум – посредник, а душа – то, что относится ко мне, но не мое, хотя и не чужое. Разум стремится упорядочить необузданные движения тела и души. 3. Танец – это метод, профессия, самостоятельная дисциплина, как музыка, физика, микробиология, строительство или компьютерное программирование. Как любая профессия, танец обладает собственной историей, терминологией, областью применения, педагогической традицией, независимыми и часто противоречащими друг другу течениями и школами. Танцем можно начать заниматься спонтанно, на любительском и профессиональном уровне. Если кто-то умеет свистеть, это не значит, что он овладел художественным свистом. Не все, кто умеет хорошо танцевать – профессиональные танцоры. Под спонтанным танцем я имею ввиду то, что обращено к участникам танца и не является творческим продуктом. 4. Обучение детей креативному танцу относится к сфере спонтанного и любительского, самодеятельного творчества. Мы не изучаем танцы – мы учимся танцевать. Мы не изучаем искусство, а учимся благодаря нему. Для меня важнее «танца» его – если так можно сказать – побочные эффекты. Его формирующая личность мощь. Педагог всегда воспитывает человека, а не только преподает свой предмет. Хочет он этого или нет. Умеет или нет.