Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка – детский сад «Солнышко»
Муниципального района «Вилюйский улус (район)»
Проект
Формирование адекватного поведения детей старшего
дошкольного возраста в случае пожароопасной ситуации
Составила:
Евсеева Парасковья Васильевна
Воспитатель первой категории
МБДОУ ЦРР - детски сад
«Солнышко»
Вилюйск 2012г.
ОБОСНОВАНИЕ ТЕМЫ:
Окружающий ребенка мир, привлекая своей новизной, представляет угрозу для его
жизни и здоровья. Изо дня в день малыши сталкиваются с ситуациями, которые могут
причинить им вред. В период дошкольного детства происходит бурное социальное
развитие ребенка. Обучение детей соблюдению элементарных правил безопасного
поведения, воспитание осознанного отношения к сохранению своего здоровья и жизни.
Дошкольники могут оказаться в опасной ситуации, причем как на улице, так и дома.
Поэтому главной задачей взрослых является стимулирование и развитие их
самостоятельности и ответственности. В связи с этим большое внимание следует уделять
организации различных видов деятельности, направленных на приобретение детьми не
только теоретических знаний, но и определенных навыков поведения в опасных
ситуациях, формирование умения применять их в реальной жизни. Дошкольники не
знают, как себя вести в тех или иных опасных ситуациях.
Так диагностика в старшей
возрастной группе детского сада показала, что 38% воспитанников плохо владеют
информацией о собственной безопасности, 23% -не знают, как вести себя в опасных
ситуациях, 78%-знают правила, но не применяют их. При этом результаты анкетирования
показали, что родители заинтересованы в обеспечении безопасности своих детей, но не
всегда знают, как и что следует предпринять. Также выбор темы обусловлен тем, что есть
возможность использовать в воспитании детей рядом находящийся предприятие МЧС
ОГПС, и эта работа может отразиться во всех образовательных областях ФГТ.
Актуальность:
По данным статистики, в Российской Федерации происходит много пожаров,
жертвой которых становятся дети. В этом зачастую виноваты взрослые: дети гибнут в
результате их неправильного, а порой преступного поведения. Не редко и сами дети
становятся причиной пожаров, так как не знакомы с правилами противопожарной
безопасности. Как показывает практика, часто дети не знают, что делать при пожаре и в
опасных ситуацияхВ этом процессе достаточно большое место занимает ознакомление
малышей с моральными нормами и с правилами поведения. Все это следствие того, что
работа в данном направлении ведется не систематически, материал не закрепляется на
практике, отсутствует работа с социумом и поддержка со стороны родителей
дошкольников.
Новизна:
У маленьких детей недостаточно жизненного опыта, поэтому основная задача педагога помочь им приобрести умения справляться с трудностями.
С учетом этого перед педагогами стала задача, научить дошкольников правилам
поведения во время пожара, а главное – формирование знаний о том, как не допустить его
возникновения. Воспитывать адекватное поведению в сложных, опасных ситуациях, а так
же оказание методической помощи родителям. Поэтому следует уделить особое
внимание повышению компетентности дошкольников в вопросах личной безопасности,
через сотрудничество с МЧС ОГПС.
Цель проекта: Формирование адекватного поведения детей старшего дошкольного
возраста в опасных ситуациях.
Стратегической целью деятельностью является: внесение в содержание образовательного
процесса технологии, которые обеспечат развитие адекватного поведения в опасных
ситуациях, через включение в социальную среду.
Задачи проекта состоят в следующем;
-используя приемлемые для дошкольного возраста игровые формы, сформировать
у детей навыки безопасного поведения.
- изменение пространственно-предметной среды ДОУ, представление ее как модели
социокультурной жизни общества.
- знакомство детей с правилами поведения в опасных ситуациях;
- установление сотрудничества с МЧС ОГПС;
- закреплять правила поведения, практические навыки в опасных ситуациях
посредством игрового пространства.
Гипотеза: мы предполагаем, если целенаправленно формировать адекватное
поведениедетей старшего дошкольного возраста в случае пожароопасной ситуации,
используя не только воспитательные методы и средства, но и возможности окружающего
социума,то можнорасширить знания и умения детей при возникновении опасных
ситуаций,
Участники проекта:
педагоги, специалисты ДОУ, воспитанники (5-6 лет и их родители) МЧС ОГПН.
Сроки реализации: 2012-2013 учебный год
I этап: организационный ( с сентября 2012г по декабрь 2012г.)
II этап: внедренческий (с января 2013 по апрель 2013г.)
III этап: заключительный (с мая 2013 по июнь 2013г.)
На I этап ( с сентября 2012г по декабрь 2012г.)
Цель: Создание условий базы реализации проекта.
В рамках организационного этапа в сентябре для родителей была проводится групповая
консультация о цели и задачи проекта, совместное обсуждение формы сотрудничества и
возможная помощь в его реализации. Также на этом этапе подбираются дидактические и
методические оснащения проекта, диагностирование знаний детей в области правил
безопасности. Установление договора с МЧС ОГПС о совместной работе
На 2 этапе (с января 2013 по апрель 2013г.)
Цель: профессиональная компетентность педагогов - участников проекта в области ОБЖ
Работа по изучению данных тем строится в трех направлениях: с дошкольниками, их
родителями и МЧС ОГПН.
На 3 этапе (с мая 2013 по июнь 2013г.)
Цель: Подведение итогов результатов реализации проекта
На заключительном этапе
итоговая диагностика знаний детей. Анализ полученных
результатов и сравнение их с данными первой диагностики .
Проектирование осуществляется с учетом следующих принципов:
Принцип гуманизации.
Принцип ситуативности.
Принцип интегративности
Принцип открытости дошкольного образовательного учреждения ближайшему
социальному.
5. Принцип ценности личности и ее уникальности.
6. Принцип ориентации на зону ближайшего развития
1.
2.
3.
4.
Примерный перспективный план работы
Тема
История добывания
человеком
«Пожар. Что делать?»
Формы работы
огня Беседа
Чтение, беседа
Ответственные
Воспитатель
Воспитатель,
педагогпсихолог
Знакомство с профессией экскурсия
Ст.воспитатель,
педагоги
пожарных
инспектор
по
ПБ,
воспитатель
«Что я буду делать, если…» игровые ситуации
Воспитатель
«Пожарные»
Сюжетно-ролевая игра
Воспитатель
Пожарная тревога
учение
Ст.воспитатель,
педагоги,
инспектор
по
ПБ,
воспитатель
Не подходи к газовой плите Разучивание, чтение стихов Воспитатель
о пожаре
«Пожар-это опасно»
Конкурс рисунков детей
Воспитатель
«Огонь друг, огонь враг»
оформление
папок Воспитатель
передвижек родителями
Профилактика пожара
Памятки для родителей
Воспитатель
Правила
пожарной Беседа, игровые ситуации
безопасности
Правила поведения во время Сюжетно-ролевая игра
пожара
«Добавьте словечко»
Игра с мячом (мягким
шариком)
«Приключения Буратино»
Итоговое развлечение
Ст.воспитатель, инспектор
по ПБ, воспитатель
Воспитатель
Воспитатель
Ст.воспитатель,
педагоги,
инспектор
по
ПБ,
воспитатель
Прогнозируемый результат:
Изучение художественной литературы, проведение дидактических и сюжетно
ролевые игр, оформление тематических альбомов,
выставка детских рисунков,
организация экскурсий в пожарную часть, где воспитанники могут воочию увидеть, и
ознакомится с работойпожарников.
Таким образом, будет сформирован
безопасности у детей и их родителей.
компетентность
в
вопросах
личной