музыка как средство обучения произношению на уроках

www.modern-j.ru
_______________
Попова Е.С.
учитель английского языка
МБОУ «Куединская СОШ №1 – БШ»
Россия, п. Куеда, Пермский край
МУЗЫКА КАК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ ПРОИЗНОШЕНИЮ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Аннотация: в данной статье речь идет о том, что использование музыкальных произведений на
уроках английского языка позволяет затронуть эмоциональную сферу детей, концентрируя
внимание на самых важных явлениях изучаемого языка: произношении, правильной артикуляции,
лексике и грамматике.
Ключевые слова:
коммуникативно-ориентированные обучение, музыкальные произведения на
уроках английского языка
Коммуникативно-ориентированные обучение – современное направление
методики обучения иностранному языку, имеющее все больше и больше
приверженцев среди методистов и учителей-практиков. В связи с этим
понятна актуальность таких вопросов, как: формирование навыков и умений
иноязычной деятельности, в том числе психологическое обоснование новых
эффективных технологий накопления лексического запаса, формирования
фонематического слуха. Применительно к младшему школьному возрасту,
помимо этих задач при разработке содержательной основы обучения
иностранному языку нужно учитывать необходимость воздействовать как на
интеллектуальную, так и на эмоциональную сферы обучаемых, поскольку
известно, что «комплексное решение образовательных, воспитательных и
развивающих задач обучения возможно лишь при условии воздействия не
только на сознание учащихся, но и проникновение в их эмоциональную
сферу» [1,17]. Помимо этого, школа – социальная сила, способная обеспечить
полноценное развитие ребенка, его творческих способностей. Поэтому мы
считаем, что в этом случае незаменимым помощником учителей английского
языка становится музыка. Во-первых, происходит знакомство с реалиями
__________________________________________________________________
"Теория и практика современной науки"
№2(2) 2015
www.modern-j.ru
_______________
нового языка и формированию навыков правильного произношения и
восприятия английской речи на слух, которые формируются на начальном
этапе обучения и далее должны только совершенствоваться. Во-вторых,
исполнение песен и фольклорных произведений на английском языке вносит
в изучение изучаемого языка эмоциональный компонент, способствует
быстрому запоминанию слов и целых фраз, а также благоприятствует
закреплению знаний и практическому использованию английского языка. На
этом этапе дети еще не могут свободно говорить на английском языке, но
могут успешно петь на нем. Музыкальные произведения позволяют сделать
монотонный процесс изучения в творческий поиск. Работа по изучению
музыкальных произведений прививает не только чуткость к поэтическому
слову, но и развивает фонематический слух, что чрезвычайно важно
применительно к изучению английского языка. Доказано, что слуховое
внимание находится в тесной взаимосвязи с развитием артикуляционного
аппарата. Поэтому разучивание несложных песен способствует закреплению
правильному произношению звуков, интонации, ритма. Помимо этого,
благодаря
музыкальным
произведениям
гораздо
лучше
усваиваются
грамматические реалии изучаемого языка.
Педагогу, собирающемуся включить в процесс обучения музыкальные
произведения, очень важно грамотно отобрать музыкальный материал.
Прежде всего, произведения должны способствовать культурному развитию
детей, воздействовать на эмоциональную сферу личности, подбираться в
соответствии с их возрастными особенностями и интересами, способствовать
формированию и совершенствованию произносительных, интонационных,
грамматических навыков.
Музыкальные произведения можно разделить по виду деятельности, в
которую вовлекаются учащиеся на:
 Музыкальные
игры
с
конкретными
предметами,
позволяющие
расширить словарный запас;
__________________________________________________________________
"Теория и практика современной науки"
№2(2) 2015
www.modern-j.ru
_______________
 Песни-игры с английскими словами, которые служат хорошей основой
для чтения и письма;
 Песни-игры на звукоподражание, которые совершенно естественно и
незаметно для детей закладывают навыки правильного произношения
английских слов и фраз
Самое главное, чтобы на каждом этапе изучения отдельного музыкального
произведения, его смысл был понятен ученикам. Изначально педагогу
помогают жесты и мимика, но чем дольше он работает с музыкальным
произведением, необходимость в них отпадает и музыкальное произведение
полностью несет смысловую нагрузку. Исполнение произведения необходимо
сделать живым, петь и произносить его нужно на всех этапах с разными
эмоциями и интонацией, тогда это дает результат, поскольку процесс его
заучивания превращается в игру – главный вид деятельности детей младшего
школьного возраста.
Таким образом, использование музыкальных произведений на уроках
английского языка позволяет затронуть эмоциональную сферу детей,
концентрируя внимание на самых важных явлениях изучаемого языка.
Использованные источники:
1. Безбородова М.А. Развитие психомоторных способностей младших школьников в учебной
деятельности: Монография/М.А. Безбородова.-М.: Флинта: Наука, 2012
2. Безбородова М.А. Музыкальное развитие детей младшего школьного возраста._М.: ГНО
«Прометей», МГПУ, 2004
__________________________________________________________________
"Теория и практика современной науки"
№2(2) 2015