Аннотация к рабочей программе дисциплины в составе образовательной программы

Аннотация к рабочей программе дисциплины в составе образовательной программы
53.03.05 - Дирижирование, профиль: Дирижирование академическим хором
Б2. В2 «Хороведение и методика работы с хором»
1. Цели освоения дисциплины
Курс "Хороведение и методика работы с хором" является одним из центральных в цикле
дирижерско-хоровых дисциплин. Его цель - теоретическое обобщение опыта
исполнительской практики и хоровой педагогики.
Основные задачи курса:
заложить основы теории хорового исполнительства, которые станут надёжным
ориентиром в практической деятельности хормейстера;
- вооружить студентов знаниями, касающимися методики работы над различными
элементами хоровой звучности (певческий звук, певческое произношение
литературного текста, ритмическая дисциплина, строй, ансамбль), а также методики
работы над элементами психотехники хорового певца.
- пополнить профессиональный багаж студентов определенной суммой наиболее
эффективных приемов и способов работы с хором;
- формировать у студентов умение творчески отбирать такие методические приемы,
которые наиболее эффективны в условиях конкретной ситуации работы с хоровым
коллективом.
Особенности изучения разделов и тем
-
Форма занятий по курсу «Хороведение, и методика работы с хором» групповая. Основной
формой учебных занятий являются лекции. Большое внимание в процессе изучения курса
уделяется организации самостоятельной работы студентов. В процессе самостоятельной
работы студенты:
а) осваивают изучаемый материал по рекомендованным источникам;
б) проверяют степень освоения прочитанного, отвечая на вопросы для самопроверки,
приведенные в рекомендуемом методическом пособии.
в) степень освоения материала лекций оценивается преподавателем на семинарских и
практических занятиях, а также на итоговом экзамене.
1.3 Взаимосвязь с другими учебными дисциплинами.
Данная дисциплина в различной степени связана с изучением всего комплекса
специальных и общенаучных дисциплин, среди которых –Методика руководства
художественным коллективом, Хоровой класс, История музыки, Хоровая литература,
Чтение партитур, Вокальная подготовка, Педагогика, Психология, а также Музыкальная
педагогика и психология.
2. Место дисциплины в структуре ООПБ.2.В.2 Цикл истории и теории
музыкального искусства
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля)
- свободно ориентироваться в специальной литературе, как в сфере музыкального
искусства, образования и науки, так и в смежных областях (ОК-2);
- обладать умением работать со специальной литературой в области музыкального
искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией
(ОК-4);
В области педагогической деятельности:
-
умением преподавать дисциплины профильной направленности (ПК-9);
В итоге изучения учебной дисциплины студент должен:
получить представление:
-
-
-
-
о структуре различных типов и видов хоровых коллективов и их художественноисполнительских возможностях;
о достаточно полной классификации всех видов и разновидностей певческих голосов;
об основах современной научной концепции певческого голосообразования, а также об
основах методики воспитания певца в хоре;
о теории зонной природы интонирования Н. Гарбузова и опирающуюся на неё
тенденцию рассматривать интонирование в хоре как художественно- выразительную
категорию;
о принципах и подходах к организации в хоре работы над ансамблем, работы над
певческим произношением, работы по привитию ритмической дисциплины и др. видов
исполнительской техники в хоре;
об основах воспитания психотехники певцов хора (развитие их образноэмоциональной сферы и артистизма);
о системном подходе к исполнительскому анализу хоровой партитуры;
о направлениях и способах совершенствования репетиционной техники хормейстера.
знать:
совокупность признаков, по которым можно с достаточной достоверностью
определять тип мужских и женских голосов;
особенности вокальной работы с разными типами певческих голосов;
методические приемы работы по формированию в хоре базовых элементов певческого
голосообразования и звуковедения (навыки певческого дыхания, атаки звука,
единообразное произношение гласных и согласных, умение связывать звуки в
различных интервалах, управление динамическими градациями певческого звука,
воспитание подвижности голосов);
факторы, которые способствуют, или препятствуют достижению в хоре ансамбля
(ритмического, динамического, тембрового и др.);
приемы работы с хором, способствующие выработке выразительного интонирования
отдельных слов, фраз и предложений;
приёмы воспитания навыков психотехники певцов хора;
знать наиболее рациональные формы и способы анализа хоровой партитуры,
позволяющие раскрыть образно-эмоциональное содержание, заложенное в неё
авторами;
- основные положения теории ритмического воспитания и приёмы привития певцам
хора навыков ритмической дисциплины;
уметь:
-
на репетициях сопровождать свои требования к певцам хора выразительной и
технически совершенной демонстрацией голосом эталона исполнения;
- грамотно выстроить стратегию формирования и развития комплекса вокально-хоровых
навыков, необходимых хору для успешного решения исполнительских задач
готовящейся концертной программы;
- зажечь певцов своим видением и пониманием художественной идеи исполняемого
произведения, сделав их своими творческими единомышленниками;
- уметь работать как комплексно (над целым рядом исполнительских задач), так и
детализировано – прорабатывая не удающиеся мельчайшие детали партитуры;
- на репетициях понятно, кратко и в позитивном эмоциональном тонусе излагать свои
исполнительские требования к певцам хора;
- оценивать репетиционный вариант исполнения хором произведения с учетом видения
перспективы совершенствования исполнителей, и на основе этого тонко чувствовать,
что именно сегодня следует оценить, как «хорошо», а что – «плохо»;
- сосредоточенно контролировать огромный поток информации, исходящий от поющего
во время репетиции хора, моментально его обрабатывать и принимать оперативные
решения, направленные на всё более
- совершенное
выражение
исполнителями
художественной
идеи
хорового
произведения;
овладеть навыками:
-
интонирования одного и того же звука в трёх участках зоны (в верхнем, в среднем и
в нижнем участке зоны);
- чисто грудного звучания, чисто головного (фальцетного) звучания и навыком
формирования голоса в смешанной манере голосообразования на всём диапазоне
голосов;
- особого, певческого произношения гласных и согласных литературного текста
хорового произведения;
- сосредоточенного внимания, когда оно концентрируется на одном-двух параметрах
звучания хора; рассредоточенного внимания, позволяющего контролировать
одновременно целый ряд параметров звучания хора; так называемого «челночного»
внимания, когда оно последовательно переключается на разные параметры звучания
хора;
- точного отображения в жесте особенностей внутридолевой пульсации при частой
смене ритмических группировок (дуоли, триоли, квартоли, квинтоли и т.д.)
одновременного выполнения с достаточной эффективностью целого ряда действий: а)
выразительное дирижирование с точным управлением; б) слуховой контроль параметров
исполнения хора; в) обработка получаемой информации и принятие оперативных решений
в) визуальный контроль за исполнением.
-
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зач. Единицы (144 ч.)
Тема 1. Хор как вокально - исполнительский коллектив: его структура и
художественно-выразительные возможности
- Тема 2. Типы певческих голосов и комплектование ими хоровых партий
- Тема 3.Теоретические основы вокальной работы в хоре.
- Тема 4. Методика воспитания базовых элементов вокальной техники в хор
- Тема 5.Строй хора
- Тема 6. Основы методики работы над интонированием в хоре
- Тема 7. Психотехника хорового певца и методика развития образно-эмоцион. сферы и
артистизма исполнителей
- Семинар по теме «Строй хора»
- Тема 8. Исполнительский анализ хоровой партитур
- Тема 9. Певческое произношение литературного текста в хоре
- Тема 10. Методика работы над певческим произношением
- Тема 11. Ансамбль в хоре
- Тема 12. Методические приемы организации хорового ансамбля
- Тема 13. Воспитание ритмической дисциплины в хоре
Тема 14. Методические рекомендации по совершенствованию репетиционной техники
хормейстера
-