Нескучный хор
реклама
Газета Сургутского государственного педагогического университета СурГПУ апрель, 2014 № 4 (73) слово редактору Со скоростью света Д ля многих в СурГПУ апрель стал поистине месяцем побед. Однако громкие свершения под силу нашим людям не только с наступлением весны, но именно весной особенно ярко проявляются результаты труда не одного месяца и даже года. Словно первые проклюнувшиеся на деревьях почки, радуют нас успехи спортсменов, ученых, артистов, эти успехи до времени зрели в стенах Педагогического. Под яркими лучами души педагога формируются будущие специалисты высокого класса. И мелькает порой мысль о том, что, как толь- ко весеннее тепло развернется во всю мощь, нас ждут новые победы, которые будут еще громче, еще значительнее и неповторимее. Для тех, кто хочет быть на волне успеха с СурГПУ, мы предлагаем истории, события, впечатления апреля на страницах нашей газеты. Студенты и преподаватели университета «бороздят образовательные просторы» со скоростью света, приглашая всех желающих присоединиться к увлекательному путешествию в будущее. Евгения Цветкова Нескучный хор Е сть ли в жизни что-то прекраснее, гармоничнее, вдохновеннее, чем пение? Есть! Это пение хоровое, когда десятки людей, таких разных и уникальных, звучат, как один инструмент, как одно целое. И этими звуками проникаешься, восхищаешься, воодушевляешься. Именно так – в форме фестиваля хоровых коллективов – прошел день рождения Сургутского государственного педагогического университета. Как быстро летит время! Уже девять лет вуз живет и работает на благо региона и России в этом почетном и значительном статусе. На дне рождения, как и полагается, говорились добрые слова, дарились подарки, чествовались победители в различных направлениях и номинациях. Зрители могли воочию убедиться, какие люди успешно трудятся, прославляя родной университет. Красной нитью праздника стала идея о конце тьмы и торжестве света. Организаторы мероприятия справедливо решили, что СурГПУ имеет к этому непосредственное отношение, являясь единственным педагогическим вузом в округе и достойно выполняя свою культурную и просветительскую миссию. И, конечно, никого не оставили равнодушными хоры факультетов. Нельзя не умилиться при виде наших студентов, выступающих так живо, непосредственно, что называется, «с душой». Они любят свой университет, и эту любовь им удалось передать через музыку, мы эту любовь почувствовали. (Окончание на стр. 2) Читайте в номере: На пути к совершенному вузу стр. 2 День науки с большой буквы стр. 4 Дискуссии о главном стр. 6 Успешный старт с СурГПУ стр. 9 2 апрель 2014 года Нескучный хор короткой строкой «Элита СурГПУ - 2014» овсем скоро завершится очередной учебный год, итоги которого будут подведены на знаменательном и торжественном мероприятии «Элита СурГПУ-2014»! В течение года самые активные, целеустремленные, трудолюбивые, креативные и яркие студенты проявляют себя в таких направлениях, как социальная жизнь, научная деятельность, творчество и спорт. Эти ребята прославляют имя и достойно отстаивают честь нашего вуза на городском, региональном, всероссийском и международном уровнях! Стоит отметить, что в число номинантов на звание «Элиты» вошли студенты не просто достигшие высот во внеучебной деятельности, но при этом имеющие высокие результаты и в учебе. На церемонии чествования лучших студентов Педагогического всем представится возможность услышать имена самых достойных и талантливых! Ждем всех желающих поддержать инициативных студентов, подарить им заслуженные овации и долю внимания! Мероприятие состоится 7 мая в 15:00 в концертном зале КСК СурГПУ. С Школы и детсады ждут педагогов о инициативе центра «Карьера» СурГПУ в рамках программы взаимодействия с департаментом образования Сургута в начале апреля состоялась встреча выпускников университета, без пяти минут специалистов педагогических направлений подготовки, с представителями департамента, а также директорами школ. Томазова Анна Николаевна, заместитель директора департамента образования Администрации города, отметила, что цель встречи – выстроить перспективы трудоустройства выпускников. Только учителей начальных классов в 2014 году требуется 43, а в дошкольных учреждениях имеется 128 вакансий (воспитатели, музыкальные работники, логопеды). Эта встреча - возможность для выпускников получить приглашение на работу, наладить личный контакт будущих специалистов с работодателями. Студенты смогли задать вопросы выступающим и лично переговорить с директорами образовательных учреждений города. (Начало на стр. 1) Отметим, что выступления всех шести хоров были удачными (это не реверанс, а факт), ведь когда делаешь что-то с любовью, все получается. А высокую планку исполнения поставил хор преподавателей во главе с ректором Надеждой Васильевной Коноплиной. Этот хор открыл торжество, исполнив всеми любимые «Гимн преподавателей» и «Парижское танго». Кто сказал, что хор – это скучно, тот никогда не был на фестивале «Поющая весна»! Задорная «Заплетала ленту в косы…» от филологического факультета сменилась настоящим музыкальнотанцевальным номером, ключевой фразой которого стала «I feel good». Филологи «зажгли» череду выступлений факультетов. П Счастливая лыжня городе Ханты-Мансийске с 7 по 12 апреля проходили лично-командные соревнования по лыжным гонкам в зачет XV Универсиады высших учебных заведений ХМАО-Югры 2014 года. Сборная команда лыжников СурГПУ в пятый раз стала чемпионом окружных студенческих соревнований. Сборная СурГПУ выступала на соревнованиях в следующем составе: Касумов Касум, Котов Святослав, Синченко Владимир, Сафиуллин Рифат, Науменко Егор, Сиков Иван, Бизюкова Анна, Смирнова Инна, Смирнова Кристина, Кружевникова Александра, Ситник Наталья, Майнгардт Анастасия. Ректор СурГПУ Надежда Васильевна Коноплина встретилась с «героями лыжных баталий», чтобы лично поздравить победителей, выразить им свою признательность, свое восхищение. Ответное слово взял капитан Касумов Касум. От лица команды он поблагодарил Надежду Васильевну, педагогов, тренеров за поддержку и пообещал новые победы не только в спорте, но и в учебе. В «Хочешь знать правду? Стань социологом!» апреля 2014 года в Сургутском педагогическом состоялся День открытых дверей направления «Социология», новой образовательной программы высшего образования – бакалавриат, открытой в нашем университете в 2014 году. Первый набор на эту программу на 2014-2015 учебный год состоится уже летом. В данном мероприятии приняли участие школьники города Сургута. 78 потенциальных абитуриентов прослушали лекцию на тему «Социология и жизнь» известнейшего социолога России, Заслуженного деятеля науки РФ, доктора философских наук, профессора Гарольда Ефимовича Зборовского. Для школьников сотрудниками научной лаборатории региональных исследований СурГПУ, Югорским отделением Российского общества социологов (г. Сургут), преподавателями кафедры философии и социологии (д.с.н., профессором Владиславом Павловичем Засыпкиным, к.к.н., доцентом Салаватом Рифгатовичем Аминовым, к.ф.н. Сергеем Сергеевичем Богданом, н.с. Ольгой Владимировной Власовой, н.с. Светланой Викторовной Овчаренко, м.н.с. Евгенией Николаевной Сидневой) были организованы семинары по социологической тематике. 19 Больше новостей на www.surgpu.ru Музыкальная зарисовка о неудачном свидании, уходящая корнями в середину прошлого века, а следом современный хит группы «Ундервуд» в исполнении студентов социально-гуманитарного факультета также не позволили зрителям скучать. Будущие специалисты в области педагогики и психологии исполнили патриотичную «Сестра моя – Югра», настроив слушателей на следующую проникновенную песню «Вспомним наших мастеров» (о тех, кто растит специалистов в вузах). Трогательности моменту добавила фотопрезентация преподавателей СурГПУ. стало присутствие на сцене юных гимнасток, изображавших «птицу счастья завтрашнего дня», о которой пели студенты. Затем от детей перешли к песне о маме, которую артисты исполнили с большим чувством. Хору будущих управленцев тоже близка тема патриотизма, они выразили ее в песнях «Гляжу в озера синие» и «От Волги до Енисея». Причем вторую песню выступающие дополнили веселой инсценировкой, вызывая искренние улыбки у всех присутствующих. Последними на сцену вышли представители факультета социально-культурных коммуникаций, и зрители СурГПУ уже знали, что эти ребята могут не только петь. Аккомпанемент в виде ложек и балалайки сопровождал задорную казачью песню о златой пчелке и не менее зажигательную песню о ромашке. Завершился вечер исполнением гимна Сургутского государственного педагогического университета, Сергею Измайлову подпевали и со сцены, и из зала. А точку в торжестве поставила Надежда Васильевна Коноплина, задув свечи на праздничном торте. Вот так рождаются традиции, так формируется сплоченный коллектив, способный решать неразрешимые, на первый взгляд, задачи, достигать новых вершин. Многие с нетерпением ждали выступления факультета физической культуры и спорта - и не зря! Особенностью выступления спортсменов Виктор Гаврилов, Евгения Цветкова На пути к совершенному вузу Немногие знают, что 15 апреля состоялось знаковое для всех студентов СурГПУ мероприятие. Уже известные нашему университету участники конкурса «Студент года СурГПУ» вновь встретились с ректором. Но на этот раз встреча носила рабочий характер. П о инициативе ректора Надежды Васильевны Коноплиной в вузе будет создан Студенческий консультативный совет при ректоре СурГПУ. Совет станет структурой, которая будет выпоолнять функции транслятора проблем и трудностей жизни студенчества СурГПУ, а также с его помощью будет контролироваться качество образовательного процесса со стороны непосредственного потребителя образовательных услуг. Теперь студенты смогут напрямую говорить с администрацией вуза об актуальных проблемах, вырабатывать совместно с руководством вуза решения по их устранению. Планируется, что консультативный совет будет собираться не реже одного раза в полусеместр. Войти же в состав совета смогут студенты, наиболее зарекомендовавшие себя за годы обучения в вузе. Кроме того, на встрече велось обсуждение положения об «Элите СурГПУ-2014» и концепции заселения в студенческое общежитие. Центр информации и связи с общественностью впечатления апрель 2014 года Весна остается в сердцах приехали сюда снова. В следующие три дня конкурсантам предстояло пройти отбор на вечерний концерт. Самое интересное, конечно же, происходило за кулисами. Кто-то, наверное, в тысячный раз, скорее для успокоения, читал свой монолог, ктото тащил декорации, готовил костюм к выступлению, решал проблемы с организаторами, которые присутствовали повсюду. Нельзя не сказать о журналистах, которые получили свои задания самыми первыми в день приезда и уже начали собирать материал для своих работ. И, что интересно, создавалось впечатление, что хотя у каждого была своя сли театр начинается с вешалки, конкретная задача, в то же время у всех то наше путешествие началось была какая-то общая идея. с утренней встречи около КСК Я решил поинтересоваться, что чувСурГПУ 3 апреля. Делегация от педаго- ствует и думает участник «Студвесны» гического университета, состоящая из перед выступлением. Таким человеком 70 человек, отправлялась на окружной стал Гор Бегларян: «Есть некое волнеэтап «Студенческой весны». ние, потому что я первокурсник и в перВ Ханты-Мансийске все участники вый раз нахожусь на окружной «Студенфестиваля получили специальные бейд- ческой весне». Однако у меня появилась жи и разноцветные рюкзаки, в которых мечта победить на окружном фестивале можно было обнаружить приятные су- и поехать на российский фестиваль. Но вениры. настроение «боевое», по-любому будем выигрывать». Не успел я далеко уйти, как встретил коллектив студии моды «Кардиган». Из общения с участниками было понятно, что волнение перед выступлением есть, но кто-то чувствует себя более спокойно, кто-то - менее. Те, кто приехал на «Студвесну» не в первый раз, ведут себя увереннее, что важно для их «младших» коллег. Было видно, что участники очень серьезно относились к своим номерам, во время пятиминутных перерывов между выступлениями конкурсантов сцена не была пустой. Каждый старался использовать немного времени для репетиции, «почувствовать» сцену. Основное количество выступлений нашей делегации пришлось на первый день. И надо заметить, он стал для нас удачным, многие номера, представленные студентами СурГПУ, прошли на вечерний гала-концерт. Кто-то из выбывПосле вечерней церемонии откры- ших, конечно, расстроился и ссылался тия фестиваля наши студенты подели- на несправедливость, кто-то воспринял лись первыми впечатлениями. Пред- это как стимул к лучшей подготовке. ставители коллектива «Diamond» Аня и Тем более, что путь к совершенствоваЛера не первый раз приезжют на окруж- нию был открыт здесь же - на мастерную «Студвесну». Они сообщили, что классах членов жюри. «впечатления пока позитивные, но есть Номеров в каждой из номинаций какой-то страх», однако они рады, что было представлено много, и все они были достойными. Самый большой зриАнна Редько, участница коллектива «Praid» интерес Для меня была большая честь посетить такое меро- тельский приятие как окружная студенческая весна. Мне до сих вызвало направление пор не верится, что мы прошли конкурсный отбор, высту- «Театр». Зал был попили и стали серебряными призерами. Эти четыре дня, лон, и порой прихокоторые мы провели в Ханты-Мансийске, были просто дилось стоять, что совсем не мешало, незабываемыми. ведь было действиНаталья Николаевна Нацаренус, проректор по воспи- тельно интересно. На тательной работе и молодежной политике мгновение приходили Если говорить о впечатлении от участия делегации мысли о том, что на нашего университета в окружной «Студенческой весне», сцене - профессиото оно замечательное. Мы в очередной раз убедились в нальные актеры, натом, что в нашем университете учатся самые талантливые, столько высок был успешные ребята, которые могут удивлять и импровизи- уровень подготовки ровать, могут мобилизоваться в случае необходимости. команд. Впервые за всю историю участия вуза в окружном фестиПоследующие вале мы получили самое высокое признание в конкурсе дни были не менее студенческих программ. Это одна из самых непростых напряженными, но номинаций: некий синтез различных направлений, стилей. было заметно, что И оценивается она всеми членами жюри. Благодаря спло- участники фестиваля ченной команде мы получили высшую награду. Безуслов- уже привыкли к ноно, любые просчеты, не занятые места наших участников, вой обстановке. Саэто тоже повод для размышления, оценки. Я всегда говорю мым волнительным и студентам: «Падения даются нам для того, чтобы подни- сложным являлся поматься, делать для себя выводы и продолжать развиваться. следний конкурсный Ставить перед собой новые цели и достигать вершин». день с номинацией Записала Айгуль Кульмухаметова «Студенческая про- 3 Попасть на фестиваль «Студенческая весна», будь то вузовский или городской уровень, может теоретически любой желающий сургутянин. А вот в Ханты-Мансийск на окружной творческий конкурс студентов попасть уже сложнее. Тем не менее, многим хочется узнать, что же происходит с конкурсантами за эти заветные три дня? Е грамма», где для успешного выступления должны были объединиться и приложить максимум усилий все участники делегации. Завершился фестиваль для нашей делегации великолепно. Гор Бегларян, как и хотел, воплотил одну свою мечту, став золотым лауреатом, студия моды «Модная мастерская», которая выступала с двумя номерами, также завоевала «золото», еще одним победителем стал танцевальный коллектив «Force». «Серебро» получили танцоры из коллектива«Praid», веселые девчон1 3 ки со стаканчиками с номером «Держи ритм» и Макарова Анастасия в номинации «Фотожурналистика». И, конечно же, очень приятным стало получение Гран-при за студенческую программу. Кто-то занял не те места, что планировал, кто-то немного не дотянул до призового места, но, тем не менее, все выступили очень достойно. По мнению жюри, само участие в происходящем здесь выше всяких достижений. В ходе всех мероприятий чувствовалась какая-то особая атмосфера единства, на которой и держался весь фестиваль. Казалось бы, на конкурсе такого уровня дух конкуренции должен просто витать в воздухе, но такого не было заметно. Даже поздравления своих соперников с победой были искренними. Еще следует упомянуть церемонию закрытия, ведь финальную песню участники из разных делегаций совместно подготовили буквально за два дня, и получилось здорово. Возвращаться обратно в Сургут было радостно. Даже погода изменилась в лучшую сторону. И как сказал один из членов жюри: «Весна пришла в наши сердца, и каждый увез её с собой». Дмитрий Поляков, гр. Б-3231, фото vk.com/stud_vesna2014 2 4 Конкурсные работы «серебрянного» лауреата Анастасии Макаровой Тема: «Блага цивилизации- это благо?» фото 1 «Отходы блага цивилизации. Резина не разлагается в течение 100 лет» фото 2 «Обогреватель, перегоревший чайник и дырявая крыша над головой - вот вся моя цивилизация, - Дмитрий Иванович, инвалид» фото 3 «Оцивилизовывание (оцифровывание) избушек» фото 4 «Два параллельных мира - с благами цивилизации и без» 4 события апрель 2014 года День науки с большой буквы 18 апреля по традиции в стенах нашего университета состоялась XVIII студенческая научно-практическая конференция «Студенчество в научном поиске». Примечательно, что в этом году на базе вуза впервые в один день проходило четыре конференции. П омимо студенческой, конференция «Россия и мир: история и современность», имеющая статус Всероссийской (с международным участием), а также I Всероссийская научно-практическая конференция «Здоровый образ жизни и охрана здоровья». Четвертая конференция под названием «Актуальные проблемы науки в студенческих исследованиях - 2014» прошла в заочной форме. К участию в студенческой конференции были приглашены не только студенты, но и школьники, абитуриенты, аспиранты и магистранты СурГПУ. Целью конференции являлось подведение итогов научно-исследовательских работ студентов, а также определение перспектив развития студенческой науки в СурГПУ. Данное мероприятие в нашем вузе всегда имеет колоссальный масштаб и выступает в роли коммуникативного канала между студентами-докладчиками и слушателями, которые могли задать свои вопросы докладчикам и вступить с ними в активную дискуссию, а по окончании мероприятия могли поучаствовать в анонимном голосовании, по результатам которого были выявлены победители. На конференции были представлены 46 секций с большим разнообразием тем. Студенты действительно постарались, и стереотип об унылом проведении такого рода мероприятий был опровергнут. Один из самых интересных докладов представила студентка второго курса факультета психологии и педагогики Виолетта Доронина на секции «Актуальные проблемы дошкольного образования». Ее тема звучала так: «Воспитание основ патриотизма у детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной I организации». Актуальность своей темы докладчица объяснила тем, что «нравственное воспитание на современном этапе развития общества приобретает чрезвычайную значимость. Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина. Именно поэтому патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольной образовательной организации». Нельзя не согласиться, что в наше время, на самом деле, дух патриотизма упал на довольно-таки низкий уровень, и поднять его нам поможет, конечно же, подрастающее поколение. И именно с малых лет деткам стоит прививать любовь к нашей Родине. За внимание ко столь значимым проблемам современности Виолетта получила почетное второе место в научной конференции. Еще один не менее интересный доклад был представлен студенткой филологического факультета Аленой Положай на секции «Современные активные и активизирующие методы обучения иностранным языкам». Ее тема исследования «Активные формы обучения английскому языку на среднем этапе» направлена на проблемы обучения языку. Использование различных форм и методов деятельностного типа, описанных в работе студентки, необходимо для организации эффективного урока, то есть учащиеся должны быть активными участниками, заинтересованными в изучении английского языка. К таким формам и методам можно отнести активные формы обучения, которые повышают мотивацию учащихся. Такими активными методами можно считать занятия игрового и неигрового видов. Учитель в данном случае является только помощником. Секция «Физиолого-экологические аспекты безопасности жизнедеятельности» порадовала полезными знаниями студентов, поделившихся опытом в сфере различных вредных воздействий. Студент второго курса факультета физической культуры и спорта Виктор Попенко рассказал об особенностях психо-функционального состояния студентов СурГПУ. В своем до- кладе он раскрыл понятия психических и функциональных состояний и выявил особенности психического состояния студентов во время сессии. По словам самого докладчика, работа имела лишь теоретическую основу, но на следующий год он намеревается представить свое исследование на эту тему. Кафедрой журналистики была представлена секция по вопросам технологии и функционирования СМИ в современном социокультурном контексте. Среди докладчиков выступал и победитель ежегодного вузовского конкурса «Студент года» Никита Васильев. Тема доклада: «Спортивный репортаж на телеканале «Сургутинтерновости». В докладе студент рассказал о сращении медиа и спортивного дискурса на примере телевизионной передачи ТРК «Сургутинтерновости», подробнее рассказал о схеме спортивного сюжета и даже предугадал, в каких направлениях будут развиваться технологии спортивных трансляций в будущем. Нас ожидает повышение чёткости спортивной камеры и видео, увеличение угла обзора, мгновенная трансляция видео в любую точку земного шара. «Но неизменным останется одно, пока кто-то делает то, что другим не по силам, всегда найдётся те, кому интересно будет за этим наблюдать», – такими словами закончил свой доклад Никита. И действительно, при помощи технологий и работы СМИ мы можем являться непосредственными свидетелями спортивных событий. Ещё один доклад секции журналистики вызвал серьёзную дискуссию. Тема доклада: «Украинский кризис 2014 года в освещении российских и американских СМИ (по материалам «Российской газе- ты» и «World Street Journal»)». Актуальную тему представила студентка гр. Б-2211 Галина Газарян. Докладчиком была рассмотрена проблема информационной войны, объектом которой является сознание людей. Информационная война несёт в себе конкретную цель – абсолютный контроль пространства. И трагедия Украины имеет непосредственно характер и признаки информационной войны. Так, примером служит сравнение двух газет. Абсолютно разное изложение фактов, их искажение. «World Street Journal» представляет нашу страну и президента в роли агрессора, тем временем как «Российская газета» говорит о нашей стране как о защитнике Украины. Подводя итог, докладчик рассказал о методах защиты от массового и индивидуального разрушения сознания. Кафедрой лингвистического образования была представлена секция «Актуальные проблемы вербализации концепта в англоязычном дискурсе». Рябова Мария, студентка гр. 041 выступила с докладом на тему: «Проблема взаимопонимания в межкультурной коммуникации: к вопросу о толерантности среди подростков». Докладчик ознакомил слушателей с терминологией, рассказал об общем подходе к мультикультурному общению как об одном из возможных путей снижения межэтнической напряженности. Приводились статистические данные исследований на примере седьмого класса одной из школ. Исследование заключалось в рассмотрении отношений между учениками разных национальностей, сегодняшнее состояние толерантности в российских школах. Исследование показало, что 73% положительно относятся к представителям других национальностей, 22% не хотели бы разделять с ними ученический процесс, а 5% относятся нейтрально по отношению к ученикам другой национальности. По мнению Марии, наша образовательная система начинает интегрировать более новые и совершенные системы тренингов по толерантности, которые дают положительный результат в Гололобов Евгений Ильич, проректор по науке СурГПУ: общении детей разных наци«Мы отмечаем прогресс в студенческой науке. Преональностей, что позволяет жде всего он проявляется в конкурсной, олимпиадной аквести мирный ученический тивности. Наши студенты выезжают за пределы округа, процесс. активно публикуются студенческие труды. В этом году Конференция «Студенмы впервые провели конкурс на лучшую студенческую, чество в научном поиске» магистерскую, аспирантскую научную публикацию. По порадовала всех участников итогам 2013 года доля студентов, постоянно участвуюсвоей плодотворной работой. щих в научно-исследовательской работе составила 23%. Дорогие студенты, не остаЭто студенты, котрые имеют публикации, состоят в научнавливайтесь на достигнуных лабораториях, участвуют в конференциях за предетом и продолжайте работать лами вуза. в том же духе! Но хочется пожелать большей вовлеченности студентов в работу научно-исследовательских лабораторий. Мария Бакланова, Мы надеемся на еще более эффективную деятельность Александра Иванова, Студенческого научного общества по развитию олимгр. Б-2211 пиадного движения, активизации работы проблемных групп и лабораторий, организационной работы в научных мероприятиях». Научный подход к здоровью Всероссийская научно-практическая конференция «Здоровый образ жизни и охрана здоровья» была организована одноименной научно-исследовательской лабораторией (научный руководитель – Попова Марина Алексеевна, д.м.н., профессор). В работе конференции приняли участие преподаватели, аспиранты и студенты ведущих вузов Сургута, Ханты-Мансийска, Тюмени, Кемерово и других городов, а также сотрудники лаборатории. Организованная по высшим европейским стандартам конференция привлекла к себе внимание ведущих специалистов в области здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий и вместила в себя помимо пленарного заседания и работы в секциях ещё и научные симпозиумы, проводимые под руководством докторов наук Марины Алексеевны Поповой, Сергея Ивановича Логинова и Алёны Анатольевны Говорухиной. Кроме того, специально для студентов – молодых исследователей, была открыта специальная площадка «Актуальные вопросы здорового образа жизни – версия молодых», в рамках которой делающие первые шаги в науке студенты смогли поделиться результатами своей научной работы. В качестве проблематики конференции были выбраны актуальные на сегодняшний день для жителей северных регионов вопросы, касающиеся применения современных здоровьесберегающих технологий в образовательной деятельности, психология здоровья; культура здорового и безопасного образа жизни детей и молодежи; медико-биологические проблемы формирования, укрепления и сохранения здоровья нации; вопросы физической культуры и спорта, физическая реабилитация. Филипп Солдатенков студенческий уголок «Староста» – звучит! Быть старостой – это ответственность, и немногие могут взять на свои плечи эту нелёгкую работу. Такое по силам только настоящим лидерам. Староста налаживает отношения внутри своей группы, отстаивает её интересы, следит за дисциплиной и успеваемостью, а также, что немаловажно, помогает взаимодействовать с преподавательским составом. Слово «староста» можно с уверенностью поставить на одну ступеньку с «лидерством». П роект «Деловая лига старост», который был реализован в этом учебном году Петровой Дарьей, студенткой 5-го курса специальности «Организация работы с молодежью», направлен на помощь старостам в приобретении навыков эффективной работы, возможности самореализации, личностного и профессионального роста. Студентка провела исследование, чтобы выявить проблемы, чаще всего встречающиеся старостам на пороге их новых обязанностей, и разрабатывает пособие (брошюру), которое позволяет выявить определенные проблемные точки и найти пути к их положительному разрешению. В рамках проекта также были проведены треннинговые этапы, на которых участники занимались практической и теоретической оценкой деятельности старост. Вот что Дарья рассказала о своей работе. - Почему возникла необходимость в создании такого проекта? - Проект разрабатывался в рамках моей выпускной квалификационной работы «Технологии развития лидерства и самоуправления в молодежной среде». Целью проекта являлось создание эффективной структуры самоуправления как условия формирования лидерских качеств и навыков самоуправления у социально активной личности. Старосты не случайно выбраны в качестве целевой аудитории, так как являются социально активными личностями, задача которых состоит в осуществлении эффективного управления группой, что предполагает обладание определенными лидерскими качествами. В ходе социологического исследования среди старост 1-3 курса СурГПУ было выявлено, что проведение подобного рода проектов весьма востребовано старостами. Помимо этого удалось определить спектр тех лидерских качеств и свойств, которые хотели бы в себе развить менеджеры групп, что, собственно, и послужило основой для разработки содержательной части проекта и механизмов его реализации. - Расскажите об этапах, как они разрабатывались? - При разработке содержания проекта я обратилась за помощью к преподавателю кафедры философии и социологии Власовой Ольге Владимировне, которая имеет большой практический опыт в проектной деятельности и проведении развивающих тренингов. Благодаря ее ценным рекомендациям был разработан I этап – «Профессиограмма старосты». В процессе работы участниками проекта был создан «Образ лучшего старосты», отображающий те качества, навыки и знания, которыми должен обладать менеджер группы для успешной деятельности. Следующим шагом стало обсуждение проблемных точек, с которыми сталкивались старосты в ходе своей деятельности. Проблемные точки освещались на разных уровнях: «Я», «группа», «преподаватели», «вуз». Важным моментом на I этапе стала работа с положениями «О старосте студенческой группы» из различных учебных заведений РФ. Главная задача – выделить ключевые пункты в анализируемых положениях, которые, по их мнению, в дальнейшем должны быть включены в положение «О старосте студенческой группы СурГПУ». Особое внимание было уделено таким пунктам, как назначение на должность, а также права и обязанности старосты группы. Одной из важных проблем, обозначенных старостами на I этапе, была проблема нехватки времени. Поэтому II этап был посвящен «Тайм-менеджменту или правилу 6 П». Старосты смогли познако- миться с некоторыми технологиями планирования времени, в частности, с матрицей «Эйзенхауэра», методом «АБВГД-ейка», «Хронос/кайрос». Для эффективного включения в работу нами были задействованы различные инструменты мотивации. Заключительным аккордом II этапа стала деловая игра «5 шагов», суть которой заключалась в том, чтобы с помощью 5 шагов выстроить стратегию достижения цели. Поскольку проведение II этапа как раз совпало с аттестационной неделей, то участниками были разработаны стратегические шаги для успешного завершения полусеместра. Завершающий III этап проекта «Деловая лига старост» под названием «Стрессоустойчивость» прошел 1 апреля. На этот раз тренинг проводился специалистом психологической службы СурГПУ Русиной Марией Александровной. В ходе тренинга старосты смогли узнать, что такое стресс, каковы его последствия и формы проявления. Мини-дискуссия между участниками проекта позволила отметить положительные и отрицательные стороны стресса. Проведенная диагностика состояния стресса по К. Шрайнеру дала возможность старостам определить свой уровень стресса и характерные формы поведения в стрессовой ситуации. Данный этап завершился полезными рекомендациями для выхода из стрессовых ситуаций. - Создана ли уже брошюра для начинающих старост и как будет осуществляться её получение адресатами? - Брошюра находится на стадии разработки. Думаю, что она будет представлена в электронном варианте на сайте СурГПУ, а также будет распространена среди старост через Управление воспитательной работы и молодежной политики СурГПУ. - Какого итогового эффекта Вы ожидаете от проекта? - Во-первых, повышение статуса старосты в вузе, который бы подчеркивал важность старосты как незаменимого звена во взаимодействии административно-преподавательского состава вуза и студентов академической группы; во-вторых, личностное, профессиональное и карьерное развитие старост за счет активных форм апрель 2014 года 5 работы; в-третьих, обретение старостами единомышленников, новых друзей, что в дальнейшем может привести к появлению института старост как одной из форм студенческого самоуправления. Одним из главных ожидаемых результатов является разработка Положения о старосте студенческой группы СурГПУ, так как на данный момент в нормативно-правовой базе вуза нет документа, регламентирующего права и обязанности старосты. - Что лично Вам дало создание такого проекта? - Я не понаслышке знаю о проблемах и трудностях, с которыми сталкиваются старосты в процессе своей деятельности, так как на протяжении пяти учебных лет являюсь старостой академической группы. Безусловно, проект позволил мне поделиться опытом, повысить свой профессиональный уровень и с пользой провести время в компании хороших людей. - Опирались ли Вы уже на ранее реализуемые проекты, такие как «Ассамблея старост»? - Скорее нет, так как перед нами стояли немного иные задачи, но, безусловно, идентичная целевая аудитория в этих проектах предполагает сходство некоторых моментов их реализации. Проект можно назвать эффективным и актуальным, ведь «новичкам» необходимо правильное направление и введение в свою должность, а уже устоявшимся старостам проект поможет найти новые пути решения проблем и новые полезные советы. В этом нашим старостам поможет разработанная брошюра с рекомендациями и полезными советами. Мария Бакланова, гр. Б-2211 Игры разума Одиннадцатая, заключительная игра вузовского Чемпионата 2013-2014 гг. по интеллектуальным играм «Что? Где? Когда?» среди студенческих групп состоялась 22 апреля в здании второго корпуса СурГПУ. И з 14 команд-участников в финал вышли самые сильнейшие: команда «Инсайт» факультета социально-культурных коммуникаций и «Сила мозга» факультета физической культуры и спорта. Нешуточная интеллектуальная битва развернулась перед глазами зрителей. Три тяжелых тура, каждый из которых состоял из десяти вопросов, просто застали врасплох и вогнали в замешательство. Но только не наших игроков. Они с легкостью расправлялись с вопросами и заставляли убедиться еще раз, что именно они – сильнейшие команды Чемпионата «Что? Где? Когда?». Игры разума закончились. Нельзя было не заметить волнение на лицах участников перед оглашением результатов. Итак... Третье место получила команда филологического факультета «Золотая ветвь». Серебро досталось командефиналистке «Сила мозга». А победителем Чемпионата по интеллектуальным играм «Что? Где? Когда?» стала команда «Инсайт». Спустя одиннадцать напряженных игр ребята наконец получили такую долгожданную победу и сверкающий кубок. Капитан команды Екатерина Девятовская рассказала, как ее команда готовилась к игре: «Мы читали в интернете базы «Что? Где? Когда?», читали вопросы, пытались на них ответить. Также нами были про- смотрены передачи «Что? Где? Когда?» и «Своя игра». Вот, собственно, так мы и готовились. На протяжении чемпионата у нас не возникало никаких трудностей, а сама игра нам приносила только удовольствие. Хочу поблагодарить всю команду за приятную игру и, конечно же, за победу!» Поздравляем команду «Инсайт» с красивой победой и желаем дальнейших интеллектуальных свершений. Но не стоит забывать и об остальных участниках, которые также отличились своим высоким интеллектом. Перед началом игры все команды были награждены дипломами участников, а их наставники благодарственными письмами. Чемпионат 2013-2014 «Что? Где? Когда?» можно считать закрытым! Александра Иванова, гр. Б-2211 6 апрель 2014 года Музеем СурГПУ успешно реализуется проект «Героическое прошлое нашей страны», проводимый в форме ежемесячных круглых столов. П рактика проведения круглых столов на различные актуальные темы началась с декабря 2013 года. И каждый раз его бессменный руководитель Виктор Викторович Гаврилов задает присутствующим на нем студентам вопрос о том, стоит ли и дальше собираться после насыщенного учебного дня, чтобы обсудить какую-либо тему. И всякий раз мы отвечаем утвердительно. Студенты нашего вуза находят в себе силы после занятий поговорить о событиях в истории нашей страны и проблемах современного общества. Начавшееся как эксперимент проект Дискуссии о главном проведение круглого стола для меня уже стало доброй традицией, которую, конечно же, необходимо продолжать. Наши встречи в конце каждого месяца привлекательны лично для меня своей ненавязчивостью, лишенные всякого пафоса, проводимые в неформальной обстановке, они дают возможность высказаться без опасения, что тебя не поймут, оставляют положительные эмоции на конец дня и, самое главное, дают почву для размышлений на различные темы, в том числе на те, о которых не принято говорить открыто. Даже если участник не очень компетентен в предложенной проблематике, он может быть абсолютно уверен, что его мнение услышат. Круглый стол помогает его участникам получить более глубокое представление об определенном вопросе, а также рассмотреть позиции других участников относительно проблемы. Наши встречи мне иногда напоминают заседания студен- ческого общественнополитического кружка (несмотря на то, что в качестве экспертов присутствуют преподаватели), которые имели место быть некогда в России. Студенты всегда являлись значительной частью интеллигенции, а отличительная черта интеллигенции - наличие высших устремлений. Так вот, проведение таких круглых столов дает нам, студентам, импульс к осмыслению нравственных ценностей общества, стимул к расширению своих интересов в различных областях, чувство причастности к событиям, которые нас окружают и за которые и мы, возможно, несем ответственность. Студенты - это «струна и нерв» прогрессивного общества, поэтому нам необходимо возрождать такое явление как «студенчество». Одним из способов является проведение круглого стола, в рамках которого его участники могут заявить о своей позиции по любому дискуссионному вопросу. На нашем круглом столе отсутствует какое-либо давление на участников, здесь не требуют строго придерживаться научности своих рассуждений. Так получается, что у меня всегда стоит пятая пара в день проведения «кругло- го стола», и даже не стоит вопрос отпрашиваться с нее или нет. Так, за постоянное присутствие на мероприятии, некоторые преподаватели нас с моим коллегой Вадимом Шахнабиевым также регулярно посещяющим данное мероприятие, как-то назвали «рыцарями круглого стола». Я думаю, что интерес со стороны более широкого круга студентов к данному проекту зависит от темы: нестандартные, непростые темы, в каком-то плане даже провокационные обязательно будут обеспечивать приток участников. И совсем не обязательно, чтобы тема носила какой-либо воспитательный заряд, молодежи всегда интересно говорить на темы, освещающие неприглядные стороны нашей с вами жизни, и в этом нет ничего плохого. Здесь, я думаю, будет уместно выражение «Если не мы, то кто?» В завершение хотелось бы высказать благодарность организаторам мероприятия Анастасии Владимировне Гришиной, директору музея, автору этой идеи, Виктору Викторовичу Гаврилову, модератору круглого стола, под чьим чутким руководством проходят все заседания и Шульга Евгению Павловичу, заведующему кафедрой социально-гуманитарных дисциплин, блестяще выполняющему функции эксперта. Елена Варламова, СГФ Впечатления Олимпиадное движение – путь саморазвития 3-4 апреля 2014 года в городе Тюмени на базе Тюменского государственного университета состоялся региональный тур Всероссийской студенческой олимпиады в Тюменской области «Интеллект-2014». У частниками олимпиады стали студенты 1-5 курсов вузов Тюменской области. Олимпиада проводилась по многим вузовским дисциплинам. Кафедра педагогического и специального образования Сургутского государственного педагогического университета представляла студентов-участников по педагогике по группам «А» (для студентов, обучающихся по педагогическому профилю) и «Б» (студенты непедагогических профилей). Наш вуз на олимпиаде по педагогике в группе «А» представляли студенты четвертого курса факультета психологии и педагогики специальности «Начальное образование» Русанова Дарья и Рябоконь Анастасия. Участникам из группы «А» были предложены три категории конкурсных заданий. По конкурсу «Анализ педагогических фактов» студенту предлагался факт, отражающий особенности современной жизни в сфере образования. Необходимо было устно дать педагогическую интерпретацию этому факту, проанализировав и оценив его с педагогической точки зрения. Время на подготовку - 3 минуты сразу после получения факта. Данный конкурс оказался достаточно сложным, он показал, что не все участники могут справиться с волнением, оперативно сконцентрироваться и в лаконичной форме представить сущность педагогического факта, определить завуалированную проблему и представить реальные пути ее решения. При этом надо продемонстрировать широту своего кругозора и глубину педагогического знания, обосновав педагогический факт с опорой на историю развития педагогической мысли и актуальную ситуацию в педагоги- ческой теории и практике. Большинство участников справились с заданием. Следующий конкурс - «Педагогическая риторика» - проходил в форме коллективной дискуссии на педагогическую тему, которая выбиралась по жребию из трех возможных. У участника было 20 минут на подготовку. Каждому участнику нужно было выступить с заявлением по теме (до 2 минут), затем дискуссия шла в «свободном режиме», пока жюри не посчитало нужным её остановить. К сожалению, результаты данного конкурса несколько разочаровали членов жюри. Во-первых, в подобной ситуации дискуссия должна быть направляемой ведущим, в противном случае она скатывается до риторических высказываний некоторых участников, проявивших особую и не всегда оправданную активность, как это случилось в данном конкурсе. Во-вторых, не все студенты имеют опыт дискутирования. Данная ситуация стала в какой-то степени ситуацией самопознания как для студентов-участников, так и для преподавателей-тренеров. И в этом отношении участие в олимпиаде – это хороший толчок, движущая сила к саморазвитию. И наконец, конкурс «Педагогический замысел». В течение 40 минут нужно было разработать замысел и вариант реализации воспитательного мероприятия для детей школьного возраста, обладающего высоким воспитательно-развивающим потенциалом и посвященного определенной теме, которая выбиралась также по жребию. Мы с гордостью можем констатировать, что наши студенты Русанова Дарья и Рябоконь Анастасия относятся к категории достаточно подготовленных к воспитательной работе в общеобразовательной школе специалистов. Они представили нестандартные формы организации воспитательной работы, технологию коллективного творческого дела (КТД), грамотно (практически единственные из всех конкурсантов) с опорой на требования ФГОС сформулировали цель, задачи и планируемые результаты. А теперь самое время назвать результаты выступления наших участников олимпиады по педагогике по группе «А». Русанова Дарья, студентка группы 021 факультета психологии и педагогики заняла 3-е место, Рябоконь Анастасия, студентка той же группы и того же факультета не заняла призового места, но выступала достойно. В группе «Б» честь СурГПУ защищали студентка 2 курса факультета психологии и педагогики (направление «Специальное (дефектологическое) образование») Анастасия Сорокина, а также студентка 4 курса факультета социально-культурных коммуникаций Владимирова Вероника. Участникам олимпиады по педагогике по группе «Б» были предложены три блока конкурсных заданий. Первый конкурс – «Работа с терминами» (письменный). Участникам было предложено раскрыть смысл двух терминов из области педагогики и убедить членов жюри в необходимости и важности дальнейшего изучения вопросов, связанных с содержанием термина. Время на подготовку - 5 минут на каждый термин. Второй конкурс - «Комментарий к педагогическому факту». Участнику выдавался на выбор (по жребию) листок с одним педагогическим фактом, который он должен был по истечении одной минуты прокомментировать, выразить свое отношение к прочитанному факту и т.д. И наконец, третий конкурс - «Педагогическое эссе» (письменный). Листы с педагогическими эссе, а это были выдержки из классической педагогической литературы - В.А. Сухомлинского, А.С. Макаренко, Я. Корчака, студенты вытягивали также по принципу экзаменационных билетов. Участнику в течение одного часа необходимо было определить тему эссе, дать его толкование, в котором показать понимание и актуальность темы, идеи, смыслов. Надо отметить, что названные выше студенты СурГПУ достойно выступили на всех трех конкурсах. Это относится как к Сорокиной Анастасии, так и Владимировой Веронике. Сорокина Анастасия, блестяще справившаяся со всеми конкурсными заданиями, заняла 2-е место. Анализируя результаты всех трех блоков конкурсных заданий по обеим группам, отметим, что в целом студенты неплохо справились с испытаниями. Важно, что, готовясь к олимпиаде, они вынуждены были читать первоисточники, учиться интерпретировать педагогические факты, определить собственную педагогическую позицию. Мы не оговорились, когда использовали термин «вынуждены». К сожалению, именно по причине трудоёмкости подготовительной работы, большого объёма перерабатываемой информации студенты не всегда с готовностью соглашаются принимать участие в таких мероприятиях. А между тем, подготовка к олимпиаде и участие в ней – это стимулирование студентов к самопознанию, самореализации, это переживание чувства успеха, солидарности, дружеского единения со студентами других вузов. Если даже студент не занял призового места, все равно – это продвижение в собственном развитии, это возможность себя показать, проявить и на других посмотреть. А посмотреть есть на кого. Как правило, на такие мероприятия собирается молодежь, которая добилась уже немалых успехов, это интеллектуальная элита, на которую нужно равняться. Поэтому приглашаем студентов СурГПУ принять участие в олимпиадном движении и защищать интересы своего вуза на интеллектуальных конкурсах разного уровня! Этери Бакшеева, к.п.н., доцент кафедры педагогического и специального образования, Мария Худенева, к.п.н., ст. преподаватель кафедры педагогического и специального образования Кафедра апрель 2014 года Филологический аванпост Николай Васильевич Ганущак стал гостем рубрики, в которой сегодня речь пойдет о кафедре филологического образования и журналистики. Об одной из самых крупных кафедр вуза ее заведующий рассказывал вдохновенно и со знанием особенностей каждого члена коллектива. «Т олько штатных сотрудников на кафедре 18. Есть люди, являющиеся ведущими специалистами по направлениям подготовки. За журналистику отвечает Любовь Владимировна Гризлюк. Мне кажется, если Любовь Владимировна перестанет работать хоть на один день, то все остановится. Она является генератором идей проектов, вдохновителем участия кафедры в различных мероприятиях городского, окружного, государственного уровня. Любовь Владимировна - прекрасный практик и теперь уже хороший теоретик, в этом году ей предстоит защита кандидатской диссертации. Валерий Сергеевич Матвеев – легенда сургутской журналистики, председатель городской организации журналистов - числится внештатным сотрудником, но по факту таковым его коллеги не воспринимают, впрочем, как и он сам. Он живет кафедральными и факультетскими идеями. Наши недавние выпускники, аспиранты Дмитрий Подлесной и Дарья Дзюненко тоже являются заметными персонами в деле подготовки журналистов. Что касается направления «Русский язык и литература», по языку у нас два главных специалиста высокой квалификации и широкого кругозора: Елена Ивановна Бреусова, без которой невозможно представить кафедру сегодня, - профессионал с большой буквы, имеет большой опыт работы в высшей школе, очень доброжелательный человек, легко сходится с людьми. Когда она стала у нас работать, мы к ней не привыкали, Елена Ивановна сразу стала полноправным членом кафедры. Год она успешно исполняла обязанности заведующего кафедрой, и по сей день она немалую долю организационных вопросов берет на себя, ведет аспирантов. Ольга Ивановна Зворыгина не так давно у нас в штате, но является незаменимым работником. Ей присуща гиперответственность, она ведет работу по подготовке к аккредитации вуза, оформляет документы, связанные с деятельностью кафедры по подготовке бакалавров. Нина Никифоровна Парфенова занимается работой с магистрантами. Без магистратуры у кафедры нет будущего, поэтому Нина Никифоровна тоже на очень ответственном участке работы. Я даже завидую немного ее магистрантам: так внимательно она относится к каждому. И ее труд дает высокие результаты. Наиболее ценны такие сотрудники, как Ольга Викторовна Руднева – выпускница нашего факультета (и таких у нас немало!). Она – ученица Нины Никифоровны Парфеновой, знает факультет от «а» до «я» и демонстрирует высокий уровень профессионализма. Ольга Викторовна ведет огромную работу по связи кафедры со школами, преподает элективные курсы в одной из школ, является членом жюри конкурса «Шаг в будущее». Наталья Николаевна Сафонова очень много сил отдает студентам, выполняя обязанности заместителя декана по воспитательной работе. Это настоящий «мотор» внеучебной деятельности на факультете. Кроме того, она ведет интереснейшие курсы повышения квалификации, совместно с Алёной Петровной Кашкарёвой руководит проектом «Реставрация образа учителя». Наталья Николаевна очень открытый, доброжелательный и трудолюбивый человек. Направление, связанное с литературой, к нашему огорчению, после отъезда Юрия Александровича и Нины Алексеевны Дворяшиных, понесло ощутимую утрату. Юрий Александрович был одним из столпов, поддерживающих кафедру. Правда, Нина Алексеевна осталась в штате, приезжает периодически для работы с филологами, журналистами, магистрантами. Под ее руководством студенты пишут дипломы. Конечно, современные средства связи позволяют поддерживать контакт, но «живого» присутствия их не хватает, особенно мне как ученику Юрия Александровича. Говоря о ведущих специалистах, в первую очередь хочется назвать Дмитрия Владимировича Ларковича. Это крупнейший знаток литературы 18 и 19 веков. Трудно представить человека, который у многих ассоциируется с должностью декана, работающим на кафедре, но я думаю, что он в первую очередь преподаватель, нежели декан, и получает большее моральное удовлетворение от преподавательской деятельности. И важно, что значительная часть тех достижений, которыми студенты обогащают кафедру, принадлежит студентам, работающим под руководством Дмитрия Владимировича. Он хорошо известен в Западной Сибири как ученый. Его недавние ученицы уже работают в штате кафедры. Ирина Алексеевна Калашникова пока находится в декретном отпуске, тем не менее, принимает участие в работе кафедры при подготовке статей. Алёна Петровна Кашкарёва будет в штате кафедры на будущий год после защиты диссертации, чему мы очень рады. Еще один молодой преподаватель – Екатерина Анатольевна Авдеева – специалист с большим потенциалом, ведет и у филолгов, и у журналистов достаточно сложные курсы. Она требовательна к студентам – достойная ученица Юрия Александровича Дворяшина, - и это дает хороший результат. О специалисте по зарубежной литературе Николае Николаевиче Цыбе, если провести опрос среди студентов, сказали бы, что это один из самых интересных и неординарных преподавателей, они его часто цитируют. И, наверное, он один из самых требовательных. Несколько лет назад его ученица, ныне доктор филологических наук из Нижневартовска, сказала мне, что самое яркое ее впечатление от учебы в вузе – это лекции Николая Николаевича. Нельзя не сказать о наших методистах. Ольга Петровна Кожакарь – методист по русскому языку. Прежде Ольга Петровна возглавляла кафедру русского языка и методики ее преподавания, она Почетный работник высшего профессионального образования, имеет огромный опыт работы. Ольга Петровна - член жюри профессиональных конкурсов, постоянный член комиссии по проверке ЕГЭ, работает с учителями города и региона на курсах повышения квалификации. Несколько лет назад к нам по приглашению ректора Надежды Васильевны Коноплиной приехала Софья Витальевна Галян. Сейчас она – методист по литературе. У Софьи Витальевны большой опыт работы в школе, она является финалистом всероссийского конкурса «Учитель года», заканчивает работу над диссертацией, уже выпустила несколько пособий. Кроме того, она также читает курсы повышения квалификации. Благодаря Софье Витальевне кафедра стала своеобразным центром методического образования в регионе. Методист по практике – Ольга Леонидовна Балабан. На сегодняшний день в вузе ни один методист по практике не обладает таким большим опытом работы и умением грамотно и 7 оперативно решать вопросы разного рода по 9 видам практик. Нельзя не упомянуть еще одного внештатного сотрудника – Владимира Федоровича Олешко, без которого кафедру уже нельзя представить. Его занятия, по 5 пар в день, проходят на одном дыхании, студенты-журналисты его обожают. Для поддержания коллективного духа мы, конечно же, вместе отмечаем традиционные праздники. 1 сентября мы всегда делимся друг с другом летними впечатлениями с просмотром фото и видео из отпускных поездок. Обычно в начале июня выезжаем за город, совмещая конец учебного года с празднованием моего дня рождения. Наша кафедра достаточно спортивна, как и факультет в целом. Обязательно принимаем участие в спартакиаде ППС и сотрудников, кстати, наш вклад в победы филологического факультета в этой спартакиаде весьма заметен. Активные участники соревнований: Д.В. Ларкович, Л.В. Гризлюк, Е.И. Бреусова, Н.Н. Цыба, Е.А. Авдеева, Н.Н. Ганущак. Пятеро преподавателей – участники хора СурГПУ. Не каждая кафедра способна проводить международные конференции. Нашей это удается. Кафедральные конференции знают в России и за рубежом. В этом плане активно привлекают участников Н.Н. Парфенова и Е.И. Бреусова. На кафедре издается сборник «Филологические штудии», который является показателем тесной работы преподавателей и студентов. Наши преподаватели являются организаторами многих городских мероприятий литературного плана, проводимых совместно с фондом «Словесность» (встречи с писателями, журналистами, литературными критиками, телеведущими, конкурсы чтецов среди школьников). Кроме того, мы участвуем в акциях, проводимых Сургутским музыкально-драматическим театром. Активно сотрудничество кафедры с городской организацией журналистов. Причем с годами в ней все больше наших выпускников, которые регулярно становятся победителями профессиональных конкурсов. Уже более 10 лет студенты-филологи привозят высшие награды с международного конкурса «Учитель русской словесности». Записала Евгения Цветкова 8 Персона апрель 2014 года В гармонии тела и духа Доцент кафедры медикобиологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности Елена Александровна Багнетова умная и красивая женщина. А ещё она один из самых успешных и продуктивных ученых нашего вуза и один из самых уважаемых преподавателей. Секретами своей научной и педагогической работы, а также взглядами на жизнь Елена Александровна поделилась с нами. - Елена Александровна, расскажите, пожалуйста, как давно Вы работаете в нашем университете и каковы Ваши научные интересы? - В вузе я работаю с 1999 года. В 2004 году защитила кандидатскую, а в 2012 докторскую диссертации. Мои основные научные интересы связаны с изучением проблем сохранения здоровья участников образовательного процесса в условиях нашего региона – педагогов, студентов, школьников. Если говорить шире – здоровьесберегающие технологии. - А каким образом Вы осуществляете свою научную деятельность? Это работа в лаборатории? Работа со студентами? - Работаю со студентами, которые за время моей работы входили в две исследовательские группы: «Проблема сохранения здоровья учащихся и педагогов» (Кавеева И., Шарифуллина Е., Бурковская А., Алиева Е.) и «Безопасность жизнедеятельности участников образовательного процесса в условиях ХМАО-Югры» (Восканян М., Пономарева Т., Байдацкая А.). Совместно мы участвовали в окружных, региональных, всероссийских, международных конференциях и конкурсах научно-исследовательских работ различного уровня. В копилке нашей научной команды диплом первой степени и два второй степени на Всероссийском конкурсе «Моя законотворческая инициатива», три премии Губернатора ХМАОЮгры в номинации «За лучшую научноисследовательскую работу студентов по естественным, наукам». Есть призовые места по итогам как Всероссийских, так и Международных конференций. С 2008 по 2014 учебные годы студенты ПИГа заняли 28 призовых мест на конкурсах студенческих научных работ различного уровня. - Судя по результатам, работаете Вы очень продуктивно. А каким способом удается заинтересовывать студентов заниматься наукой? - Когда преподаватель заинтересован в том, что он делает, когда ему это нравится, он действительно этим живет и дышит, воодушевленно рассказывает и постоянно изучает предмет своего исследования, развивается, то и студентам тоже интересно. Если есть увлеченность своей работой, тебе это доставляет удовольствие, то ты и во время лекций заражаешь своей энергетикой студентов – все очень, просто, вполне обыденно и ничего нового в этом нет, ведь только так можно успешно работать в нашей профессии. - Как Вы замечаете в студенте будущего молодого исследователя? Это происходит с первого взгляда или несколько позже? - Сразу, конечно же, нет, только в процессе взаимодействия, общения. Обращаю внимание на то, как студенты раскрывают свой внутренний мир и свои интересы на занятиях. Когда студенты заинтересованы в чем-то, это видно до- вольно быстро. Они готовятся не так, как все, и, соответственно, на них сразу начинаешь обращать внимание и общаться ближе и чаще, чем с другими. В совместной деятельности студентов в научной группе важно наличие не только заинтересованности в работе и соответствующего интеллекта, но и способности отдавать личное время и труд друг другу, умения думать не только о себе, но и о совместных результатах. Такими качествами, например, была наделена наша бывшая студентка и затем аспирантка Ирина Кавеева. Проявленная у нее способность бескорыстно работать для других вызывала желание у меня, как у руководителя также щедро отдавать ей свое время и тесты позволяют посмотреть на себя знания. таких, какие мы есть в реальности. Ино- А со студентами каких курсов Вы в гда на занятиях мы сравниваем функциосновном работаете? ональные показатели физкультурников - Начинаю традиционно со второго, так и студентов других, неспортивных фауж сложилось, а потом идем с ними до культетов. И массово констатируем, что выпускного. Некоторые студенты, наинетренированные люди, даже если им более активно участвовавшие в научной нет и 20 лет, по своим показателям отноработе, стали аспирантами, т.е. продолсятся чуть ли не к группе пенсионеров. жили свою деятельность уже в другом Также бывает удивительно посмотреть качестве. результаты функциональных проб у на- И они под вашим руководством рабоших преподавателей ФК, которым уже за тают над кандидатскими диссертациями? 60: многие их показатели соответствуют - Да, совершенно верно. критериям не пенсионеров, а молодых - Тема ваших исследований – факторы здоровых людей. здоровья. А как вы оцените культуру здоПериодически наблюдаю, как поровья студентов и преподавателей нашедобное погружение в реальность встряго вуза, их поведение в отношении своего хивает от иллюзий по поводу своего здоровья? состояния и мотивирует на изменение - По-разному. Общаясь со студентами, повседневных привычек. Иногда на каждый год удивляюсь тому уровню их лицах 17-20-ти летних «пенсионеров» осведомленности о том, какие факторы возникают поочередно изумление, возобраза жизни определяют здоровье челомущение (этого не может быть!), обида века. Когда мы покупаем бытовую технии нежелание принимать увиденные поку, то внимательно читаем инструкцию казатели о себе. Считаю это хорошим по ее использованию, чтобы эксплуатирезультатом работы, потому что для изровать дорогую вещь как можно дольше менения поведенческих привычек недои без проблем. В тоже время умудряемся статочно просто узнать полезные знания, не изучить или крайне мало изучить «иннеобходимо получить мотивацию для изструкцию» о собственной сохранности. менения себя. Банальный пример. Когда спрашиТакие банальные знания, что многие ваешь студента (и не только), для чего проблемы со здоровьем корректируются необходимо заниматься физической изменением образа жизни, часто восприкультурой, он в лучшем случае, отвенимаются как бесспорно правильные, но чает, что для здоровья. Подобный ответ существующие как бы отдельно от нас. отражает незнание физиологических Как будто в запасе есть еще одна жизнь, механизмов действия регулярной фив которой мы уж точно все будем делать зической активности на системы и орправильно. И задача таких дисциплин, ганы, их функциональное состояние и как «Здоровый образ жизни» состоит в устойчивость к стрессам и нагрузкам. А том, чтобы мотивировать на здоровые если нет четкого понимания принципов привычки не когда-нибудь, а сейчас. Так, связи между физической активностью почти в каждой группе есть студенты, и здоровьем, то, соответственно, нет и которые часто, в силу разных причин мотивации к тренировкам. Поэтому на (иногда вполне уважительных) недосызанятиях мы рассматриваем закономерпающие ночью, причем, к сожалению, ности влияния физической активности регулярно. И можно заливаться соловьем, на особенности работы сердца и сосудов. читая лекцию о великой силе биоритмов Подробно разбираем, что происходит с в жизни любого живого существа, в том физически тренированным человеком, числе и человека, о том, что природным по сравнению с нетренированным, когда ритмам можно только подчиняться, их он, например, заболевает гриппом или нельзя безнаказанно игнорировать. И эта испытывает психический стресс. Рассмаинформация будет прекрасно услышана, триваем, как справляется тренированное но опыт работы показывает, что полезнее и нетренированное сердце с такими навсего «поймать» недосыпающих и сравгрузками. Изучаем особенности реакций нить показатели их функционального иммунной системы людей закаленных и состояния с теми, кто соблюдает режим незакаленных, спортивных и детренидня. У беспристрастных приборов есть рованных. Такие серьезные вопросы мы ценная особенность: просто констатине только разбираем теоретически, но и ровать факты. И это убедительнее, чем индивидуально проверяем на занятиях красноречие. Большинство студентовисходную тренированность, работоспоумные люди, способные делать правильсобность сердца, ные и, что важно, стрессоустойчиСПРАВКА деятельностные вость. Часто у нас * Аюрведа (от санскр. «āyus» — «значение жизвыводы из проприсутствуют не- ни», «принцип жизни», или «длинная жизнь» стых фактов. четкие, а иногда и «veda» — знание) — традиционная система О тд е л ь н ы й идеализирован- индийской медицины, одна из разновидностей большой разгоные представле- альтернативной медицины. Аюрведа считается вор происходит ния о состоянии дополнительной ведой (упаведой) «Атхарвавео закономерносвоего здоровья. ды» и основывается на индуистской философстях влияния неПростые физио- ской системе санкхья. «Аюрведа» может быть гативных и пологические и переведено как «знание жизни», «знание длинзитивных чувств психологические ной жизни» или даже «науки жизни» и эмоций на здоровье человека. И, что особенно важно, как сохранять душевное равновесие в повседневных бурях социума. Мы рассматриваем психологические подходы к решению этой проблемы, философские и даже религиозные, представляющие не меньший интерес, чем иные научные. Особого внимания заслуживает подход йоги, цигун и других подобных практик. Мои дисциплины позволяют раскрывать эти интересные для каждого человека вопросы, за что я их и люблю. - И это очень хорошо чувствуется. Вы так «вкусно» рассказываете об этом, что непременно хочется посетить Ваши занятия. А Вы ведете дисциплины только на факультете физической культуры и спорта или на других тоже? - Наша кафедра межфакультетская, соответственно, я читаю дисциплины на разных факультетах. - Вы автор многих научных статей, пособий, монографий. Но что для вас в первую очередь важно – научная деятельность или преподавательская? Или они существуют равнозначно и безотрывно друг от друга? - Хороший вопрос (пауза). Знаете, ближе к душе все-таки преподавательская деятельность. Мне нравится работать c людьми, и вот это точно мое. Даже в ущерб своей научной карьере предпочтение я отдаю преподаванию. Это мой минус. - Но это с какой стороны взглянуть, ведь для окружающих это большой плюс… - Может быть. - Вы известны как один из самых результативных ученых нашего вуза. У вас много монографий и бессчётное количество научных статей. Наверно, любовь к написанию серьезных научных работ у вас не отнять? - Да, я очень люблю то, что я делаю. К сожалению, только неизданных монографий у меня больше, чем тех, что увидели свет. Они лежат недописанные и ждут своего часа… - Если Вы так продуктивно работаете, значит, наверное, Вы умеете и продуктивно отдыхать. Как Вы отдыхаете, и как это укладывается в рамки здорового образа Вашей жизни? - Было бы забавно убеждать людей вести здоровый образ жизни и при этом курить, пить и все остальное, по списку. Приходится все-таки во многом соответствовать. Из любимых видов отдыха – нырять с маской в различных местах земного шара. Люблю подводный мир. Иногда с такого отдыха уезжаю с белым следом на лице от маски. Еще одна серьезная любовь и уже необходимость - аюрведический отдых. Почти каждый год езжу в Индию на аюрведу* и там погружаюсь в занятия йогой. Иногда беру личного учителя и занимаюсь индивидуально, иногда просто в группе. Мне многое нравится в Индии, там попадаешь в другую жизнь, совсем непривычную реальность, с иным мироустройством. Эта атмосфера позволяет переключиться на иное, не повседневное мировосприятие, соприкоснуться с людьми, далекими от наших привычных ценностей, например, погруженными в ведическую культуру. - Спасибо Вам большое за такое позитивное и содержательное интервью! С вами очень приятно и неимоверно интересно общаться. - Спасибо Вам. Беседовал Филипп Солдатенков наши выпускники апрель 2014 года Успешный старт с СурГПУ Счастливые лица, улыбки, музыка, веселье. Эх, выпускной! Каждый студент с нетерпением ждет этого заветного дня. День, когда закончится учеба. День, когда диплом, ради которого ты усердно трудился столько времени, окажется в твоих руках. День, когда начнется новая, самостоятельная жизнь. Э ти чувства нам, студентам, только предстоит испытать. Но есть люди, которые все это уже прошли: долгие лекции и семинары, устрашающие курсовые работы, летние дни в обнимку с дневником по практике. Огромное количество выпускников покидает стены нашего родного Педагогического каждый год. Жизнь одной из них круто изменилась с момента подачи документов до сегодняшнего дня. Ирина Медведева, выпускница 2010 года, рассказала о своем пути в профессию. - Когда Вы только окончили школу и встал вопрос, в какой вуз идти учиться, почему Ваш выбор пал именно на СурГПУ? - У меня был выбор между СурГУ и СурГПУ. Когда я посмотрела перечень специальностей, предлагаемых университетами, то увидела, что в педагогическом есть специальность «Журналистика». И я решила подать туда документы. Но судьба сложилась так, что я начала учиться на специальности «Педагогика и методика начального образования». - То есть профессия учителя не была Вашей мечтой? - О профессии учителя я никогда не мечтала, это получилось само собой. Стечение обстоятельств. И я хочу сказать, что эта профессия действительно очень сложная, думаю, что не каждый человек справился бы с ней. Профессию педагога нужно любить, нужно отдавать ей очень много сил и времени. Она требует ответственного отношения, потому что это работа с детьми, с их родителями, с коллективом. Когда только начала свою работу, думала, что уйду. А потом - что? Что дальше буду делать? Пойду в другую школу. Возьму другой класс. А может быть, там будет по-другому? Может, даже хуже? И, в конце концов, на третьем году своей работы поняла, что не могу уйти. Проработала три года, к детям при- Н выкла уже, куда я теперь. - Часто ли возникают трудности в общении с детьми или с их родителями? - Трудности, конечно, возникают, потому что все дети разные. Есть дети спокойные, послушные, для которых взрослый человек и учитель – авторитет. А есть дети более активные, балованные. Поэтому самая большая проблема с дисциплиной. Но я думаю, что все приходит с опытом, ведь я пока классный руководитель четвертого класса и это мои первые дети, с которыми мне, несомненно, будет очень грустно СПРАВКА Медведева Ирина Ивановна - выпускница 2010 г., специальность «Педагогика и методика начального образования с дополнительной специальностью», учитель начальных классов гимназиии им. Ф.К. Салманова Победитель внутривузовской олимпиады по педагогике (1 место, 2009 г.) Победитель конкурса профессионального мастерства «Профинициация 2009» Лауреат премии ректора СурГПУ «Студенческая элита» (2010 г.) Диплом победителя в номинации «Рациональное использование озелененных зон в образовательной и воспитательной работе» (2011 г.) Почетная грамота департамента за добросовестный труд (2011 г.) Благодарственное письмо за подготовку 24 участников IX Международного конкурса по истории мировой художественной культуры «Золотое руно» (5 первых мест по России, 2012 г.) Победитель фестиваля «Педагогическая надежда» в номинации «Лучшее педагогическое портфолио» (2013 г.) прощаться. С родителями проблем не возникает. Хотя, как и у всех, бывает некоторое недопонимание. Сначала у меня был перед ними внутренний страх, потому что все они – люди взрослые, образованные. Боялась подвести, ведь они доверили мне своих деток. Я учитель молодой, а многие родители, конечно, предпочитают, чтобы за спиной преподавателя был опыт, отличное знание предмета. - На что пытаетесь обратить внимание в обучении детей? - Большое внимание я уделяю развитию творческих способностей детей, так как у нас очень много праздников. К нам приходят родители, мы убираем парты, ставим стулья и делаем импровизированную сцену. Детки поют, танцуют, показывают небольшие театральные постановки. - Есть ли у Вас образ идеального учителя, которого Вы придерживаетесь? Может, это Ваш любимый учитель? - Естественно, учитель, который мне больше всего запомнился, это мой самый первый учитель, Трубаева Алина Сергеевна. Я очень хорошо помню, как она вела урок, что она говорила. Она была достаточно волевым человеком, и, может быть, иногда я что-то из ее манеры поведения беру. Тогда мне казалось, что это не человек, а что-то такое… святое что ли. - А чем Вы занимались в студенческие годы? - Во время учебы я участвовала и в различных научных конференциях и, конечно, в творческих мероприятиях. Так как наша группа была достаточно сильной, мы выиграли конкурс «Супер-группа», ездили в Тюмень в «Ребячью республику». 9 Потом я и еще несколько моих одногруппниц ездили в Новокузнецк на всероссийскую олимпиаду по педагогике, заняли там второе место. У нас была достаточно активная студенческая жизнь. Вот в этом году моим маленьким достижением стала победа в конкурсе «Учитель года» в номинации «Педагогическая надежда». - Судя по информации на сайте университета, Вы продолжаете свою научную деятельность? - Да. Я являюсь аспирантом третьего года обучения, но уже в СурГУ, по специальности «Педагогическая психология». Сейчас я пишу диссертацию и сдала уже три кандидатских экзамена. Пока что я не знаю, что будет после аспирантуры, но точно знаю, что не буду останавливаться на достигнутом. Человек должен идти дальше, развиваться. - Что Вы считаете главным приобретением после получения диплома? - Во-первых, это то, что я из-за своих страхов не ушла на первом году работы и постаралась полюбить профессию учителя. А во-вторых, я в этом году выпускаю свой первый класс, и это само по себе маленькое достижение для меня. А вообще, профессия помогла мне раскрыться, помогла научиться взаимодействовать с людьми, теперь я знаю свой потенциал, я знаю, что я могу, а что нет. Эта профессия очень дисциплинирует человека. Если ты работаешь в школе, ты знаешь, что тебе нужно организовать детей, родителей, тебе все нужно сдать вовремя, потому что никто не будет ждать. И вот эти профессиональные качества, переносясь в бытовую жизнь, во многом помогают. В заключение беседы Ирина Ивановна посоветовала студентам идти вперед к достижениям высот в выбранной профессии: «Мы живем один раз, поэтому, если вы занимаетесь каким-то делом, то занимайтесь им с отдачей, чтобы самим получать от этого удовольствие». Беседовала Александра Иванова, гр. Б-2211 Учительская доля ередко в школах пишут сочинение «Любимый учитель», где все истории, случаи, благодарности и симпатии сливаются воедино и выражаются на бумаге. Моя история не станет исключением, но главная моя цель – сохранение памяти человека. Памяти Пушкарёвой Васили Шакировны – учителя математики гимназии № 3 (ныне гимназии им. Ф.К. Салманова). В шестом классе Василя Шакировна вела в нашем классе математику. Тогда она была для меня строгим учителем математики, я бы на тот момент даже сказала очень. Я её побаивалась, даже рассказывала про нее в отрицательном ключе. За что до сих пор стыдно: «Эх ты-ы! Ну как ты могла такое говорить?». Вот оно какое - «верное» первое впечатление бывает. А потом её назначили нашим классным руководителем. Я раньше не знала, что классный руководитель может быть не только руководителем, но еще и опекуном, а самое главное – что он может быть твоим другом. Да, я думаю, мы дружили. Так, как могут дружить очень взрослый человек и подросток. У нас был какой-то внутренний контакт, понимание. Мы нравились друг другу, и мы обе это чувствовали и знали. Она чувствовала душевное состояние учеников. Пыталась узнать нас как людей. Была бдительной и знала, какие отношения между учениками в классе. Замечала малейшее изменение в ученике и пыталась понять причину, предлагала решение. Не была безучастной к жизни ребенка. Она беспокоилась за нас. Была нашей защитницей. Как-то в столовой нам не досталось порций по какойто причине. Мы позвали Василю Шакировну. Она пришла, и всё устроилось. И всегда она заступалась за нас, всегда была на нашей стороне. Мы чувствовали, что с такой классной руководительницей не пропадешь. Помню, в шестом классе напропалую списывала с решебника. Да, был за мной такой грешок, за что потом расплачивалась в виде пробела в знании математики и абсолютного непонимания нового материала в следующих классах. Так вот, я думала в тот момент, что: «Вот как здорово! Эта штука целый год катает!». Ставили мне за домашнюю работу в основном четверки, за неподробно расписанное решение. А какое там с решебника спишешь подробное-то! В конце года всё обнаружилось. На классном часу Василя Шакировна раздавала наши тетради с последней проверенной домашней работой. Открываю тетрадь, а там написано: «Молодец! 5+». Я радуюсь. Переворачиваю страницу, а там крупно написано: «Списано с решебника!!!». Я просто ужаснулась, аж холодок пробрал. «Всё-таки поняла,» - подумала я, - В какой момент поняла? Давно ли об этом знает?». Что-то подсказывало - давно. Василя Шакировна Пушкарёва заболела и ушла из жизни. Я ее очень любила и люблю как человека. Помню, как мы всем классом готовили ей подарок, последний подарок от учеников в День Учителя – коллаж с пожеланиями и ее фотографией. Пожелания были оформлены в виде листьев, ведь была осень. Я написала ей, что если бы не она, то я бы никогда не узнала, что такое настоящий классный руководитель и его поддержка, поблагодарила её. Но это был минимум из всех моих мыслей о ней. Это было только то, что вместилось мелким почерком на маленьком бумажном осеннем листочке. Когда Васили Шакировны не стало, её подруга, наша учительница физкультуры, делилась с нами, как они вместе читали наши пожелания и плакали. Такая, может, доля учительская – вкладывать в детей душу. И как приятно, наверное, знать, что они тебе за это благодарны. «Говорите любимым, что любите их, пока они живы». Ирина Горковенко, ученица 11 класса МУК «ЦИР», победитель конкурса эссе, проводимого в рамках проекта СурГПУ «Реставрация образа учителя» 10 добровольчество апрель 2014 года Движение неравнодушных 18 и 19 апреля территория «Сибирского легиона» и база отдыха «Олимпия» наполнилась добром. В Сургут приехали добровольцы со всего Уральского Федерального Округа (Нижневартовск, Радужный, Нефтеюганск, Ханты-Мансийск, Курган, Сургут и Сургутский район). Б олее ста неравнодушных к социальным проблемам общества молодых людей, в возрасте от 14 до 30 лет, приняли участие в окружном слёте добровольцев, среди них были, разумеется и представители нашего университета. Организаторы мероприятия, Федеральное агентство по делам молодежи и Комитет молодежной политики Департамента культуры, молодежной политики и спорта Администрации города Сургута, приложили все усилия для того, чтобы всё прошло на «отлично»! И у них это получилось! Главная цель слета - популяризация идей, ценностей и практик добровольчества; активизация созидательного добровольческого потенциала; вовлечение молодежи в социальную практику – достигнута! Разбившись по площадкам, участники слета презентовали свои социальные проекты и добровольческие технологии по тематическим направлениям: 1) Работа с социально-незащищенными слоями населения (работа с ветеранами, пожилыми людьми, людьми с ограниченными возможностями здоровья, помощь детям-сиротам, детям-инвалидам, детским домам). 2) Донорство. 3) Пропаганда здорового образа жизни. 4) Спортивное волонтёрство. Представляя свои проекты, волонтеры получали множество вопросов, что говорит о плодотворной работе секций. Благодаря этому произошел обмен опытом, знаниями, умениями. Поделившись добрыми делами, ребята закрепили весь полученный опыт созданием новых социальных проектов, которые в скором будущем будут реализованы. После плодотворной работы на площадках участники слета провели время в неформальной обстановке. Кто-то из волонтеров пошел на просмотр фильма «Антон тут рядом», а кто-то решил провести время за настольными играми, такими как «Крокодил», «Alias», «UNO». По отзывам участников, время, которое они провели на слёте, прошло с пользой. Так как они получили новые идеи для проектов, получили новые знания от Марии Демьяновой, начальника отдела молодежных проектов Управления молодежных проектов и программ «Росмолодежи», руководителя федерального проекта «Технология добра», которая провела тренинги и мастер-классы, и просто приятное общение и отдых. На второй день добровольческого слёта волонтеры приняли участие в первом городском молодежном форуме «Город и Я», открытие которого состоялось 19 апреля в театре СурГУ. Добровольцы познакомились с системой внеучебной и социальной работы СурГУ и совершили экскурсию в Центр волонтеров. В рам- ках XVIII Весенней недели добра – ежегодной общероссийской добровольческой акции под общим девизом «Мы вместе создаем наше будущее!» – посетили открытую выставку с концертно-развлекательной программой, организованную молодежным объединением ОАО «Сургутнефтегаз» в Центре молодежного дизайна. Также для иногородних волонтеров провели экскурсию по Старому Сургуту, благодаря которой они узнали о традициях казачества, о коренных народах нашего региона. Ребята смогли приблизиться к культуре народов крайнего Севера, приняв участие в хантыйских играх, таких как прыжки через нарты, решение головоломок, ловле рыбы и бросании колец на палку. Подводя итоги, можно сказать, что данные слёты позволяют не только обмениваться информацией о тех методах работы, которые используются в различ- ных волонтерских объединениях, но и стимулируют самих волонтеров на дальнейшую работу. Добровольцы оказывают безвозмездную помощь в подготовке и проведении акций и мероприятий, внося огромный вклад в развитие нашей страны. Светлана Перлова, гр. Б-3211 Неделя добра в Педагогическом Хорошо, когда есть такие люди, которым не безразличны проблемы других, будь то близкий друг или совсем незнакомый человек, которые всегда поддержат и протянут руку помощи в трудные моменты твоей жизни. Вот и в нашем университете есть такое замечательное волонтерское объединение, как «Сердце на ладони». Р ебята-волонтеры провели «Весеннюю неделю добра» с 19 по 26 апреля в стенах СурГПУ. «Весенняя неделя добра» - это ежегодная общероссийская добровольческая акция, которая проводится в России с 1997 года в третью или четвёртую неделю апреля по всей территории Российской Федерации. Инициаторами проведения этого мероприятия стали добровольцы и общественные объединения. В этом году состоялась уже XVIII «Весенняя неделя добра» под девизом «Мы вместе создаем наше будущее!» «Сердце на ладони» организовало проведение нескольких добровольческих акций. 21 апреля прошла первая акция под лозунгом «Бросай курить!» Волонтеры раздавали листовки студентам, призывая их вести здоровый образ жизни. Отзывы о проведении акции оказались неоднозначными. Студенты, составляющие некурящую часть «населения» вуза, полностью поддержали волонтерское объединение в проведении подобного рода мероприятий. А вот реакция курящего контингента студентов не была столь положитель- ной. Одна из студенток нашего вуза высказала свое мнение следующим образом: «Я считаю, проведение таких акций не только б е з р е зул ьт ат н ы м и бессмысленным, но и несколько раздражающим. Я понимаю, что это пагубная привычка, воспринимаемая обществом критически, понимаю, что к людям курящим есть некоторое пренебрежительное отношение. Но что я смогу с этим сделать? Я курю, а листовки не заставят меня изменить свой выбор, а даже, наоборот, они спровоцируют меня курить не то чтобы чаще, а демонстративнее что ли…» Следующая акция проходила на Сургутской станции переливания крови 22 апреля. У студентов была возможность сдать кровь и тем самым спасти кому-то жизнь. В этот раз к донорам присоединилась студентка первого курса филологического факультета Светлана Перлова, которая поделилась с нами своими впечатлениями: «Я впервые сдавала кровь и хочу сказать, что после этого я испытала счастье, так как стать донором – это моя детская мечта. Теперь я думаю, что не смогу без этого жить! Это такое прекрасное чувство! Прекрасно осоз- навать, что ты помогаешь людям, что твоя кровь может спасти». Завершающей акцией в рамках «Весенней недели добра» стал «Сладкий бум», прошедший 25 апреля в первом корпусе СурГПУ. В этот раз студентам-добровольцам удалось собрать более трех килограмм всевозможных сладостей, которые были переданы семье с тремя детьми, потерявшей дом после пожара. «Весенняя неделя добра» подошла к концу, пора подводить итоги. Руководитель волонтерского объединения «Сердце на ладони» Валентина Хомутовская оставила свой комментарий: «Я была очень рада, что многих ребят заинтересовало донорство. Многие ходили сдавать кровь. Конечно, все проходило немного сумбурно! И, наверное, не так идеально, как хотелось бы. Но этому есть оправдание, потому что волонтеры очень заняты в других проектах и мероприятиях, и им не всегда хватало сил. Но мы будем стремиться к совершенству!» Александра Иванова, гр. Б-2211 апрель 2014 года факультет «На старт. Внимание. Марш!» С этого лозунга начинается практически любое спортивное мероприятие. Также и в моей истории красной нитью проходят эти три слова, которые дают надежду на лучшее, после которых ты понимаешь, что все может круто поменяться. И вроде, осталось совсем немного, последние шажки, чтобы понять, что все не зря, а с другой стороны, это всего лишь маленькое начало большого забега длинною в жизнь. С просите, куда я бегу? А я отвечу: на свое первое занятие, к которому я готовилась, словно олимпийский чемпион перед серьезными соревнованиями. Первый этап был «На старт». Я студентка 3 курса специальности менеджер социокультурной деятельности, в нашей специальности мало быть творческой личностью, также необходи- мо знать управленческую культуру так, чтобы гордо и с честью сказать: «Мой коллектив». Всем этим нюансам нас учат на дисциплине «Технология менеджмента социокультурной деятельности», преподавателем которой является очень успешный менеджер с многолетнем опытом работы, декан нашего факультета. Это человек, который бесконечно предан делу, всегда стремится раскрыть в нас но- вые таланты и способности, - Белошапка Римма Анатольевна. Она поручила нам очень важное задание - провести лекцию в своей родной группе. Мне выпала честь начинать этот интересный эксперимент. На первый взгляд, ничего сложного. Тебе дают готовый материал и не ограничивают ни в чем, остальное - полет твоей фантазии, но… Второй этап – «Внимание». Здесь мне пришлось посидеть не один час. Если ознакомиться с новой информацией не составило особого труда, то понять, как донести ее до слушателя так, чтобы это закрепилось в светлых студенческих умах, оказалось непросто. Я стала вспоминать различные формы проведения занятий. Хотелось не потерять содержательную составляющую, но и «вкусно» это подать. Главное было - начать, а потом все пошло как по маслу. И долгожданный «Марш!» Когда я была готова полностью к занятию, волнение все равно присутствовало. Зашла в аудиторию, передо мной сидела всё та же моя родная группа. Но как только я встала за кафедру, то все резко поменялась. Я почувствовала, какая ответственность на меня возложена, 11 их внимательные взгляды не давали мне расслабиться, но я нашла в себе силы и провела занятие. Для меня все прошло как короткий, неуловимый миг. И я даже поймала себя на мысли, что эта роль мне понравилась. Приятно было получать обратную связь от группы. Трубицына Мария: «По моему мнению, Ксения провела занятие на «отлично». Использовала различные методы для усвоения материала студентами, провела игру, продемонстрировала важную информацию, используя презентацию, а также подготовила для студентов раздаточный материал и в конце задала грамотные вопросы для проверки и закрепления знаний!» Данный опыт для меня был очень полезен. Пробовать себя в новом амплуа всегда интересно, особенно если присутствует какой-то соревновательный момент, не обязательно с другим человеком. Ведь главное - быть не лучше других, а лучше себя вчерашнего. Задощенко Ксения, гр. Б-1201 Быть лучшими – традиция! По уже сложившейся традиции, студенты СурГПУ покоряют вершины. На этот раз одной из вершин стал региональный этап межвузовского конкурса социально-значимых студенческих проектов «Моя инициатива в образовании», проходивший в городе Екатеринбурге. А было это так… Команда студенток групп 0201 и Б-1201, под руководством научных мастеров Белошапка Риммы Анатольевны и Геннадия Ивановича, отправились в центр Урала, чтобы представить высокому жюри свои социально-значимые проекты, такие как «In via», «Ассамблея для сеньоров» и «Тайный смысл». 10 апреля 2014 года развернулось настоящее научное поле битвы. 17 городов Уральского федерального округа «бились» за право быть первыми. Десятки сильнейших проектов, представленные городами, судили жюри, Сургут они выделили из общего числа, отметив, что такую качественную подготовку студентов и масштабные проекты давно не встречали. И в будущем рады видеть у себя в гостях, в стенах своего университета, чтобы в дальнейшем увидеть и услышать еще больше социальных идей и их конечный результат. Итогом поездки, по результатам регионального конкурса, стало I место (Задощенко Ксения, гр. Б-1201 и Трушина Ирина, гр. 0201) и III место (Петровская Юлия, гр. 0201), заслужившие свои победы на образовательной площадке «Мы – местному сообществу». Мы не будем останавливаться на достигнутом, а уверенно пойдем вперед! Петровская Юлия и Крупчак Кристина, гр. 0201 Фестиваль по-домашнему Когда ощущаешь непреодолимое желание прикоснуться к искусству, не стоит задумываться о том, что о тебе подумают окружающие и как оценят твой талант. Ты просто хочешь дарить радость и жить каждым мгновением на сцене. В сем известно, что «Студенческая весна – 2014» была ярким и запоминающимся мероприятием наступившего года в СурГПУ, но некоторым студентам так и не посчастливилось выступить со своими номерами на гала-концерте. Ребятам, конечно же, не хотелось оставлять своё творчество без внимания. И тогда впервые в истории университета к студентам наведалась «Филологическая весна». Мероприятие состоялось 15 апреля в первом корпусе СурГПУ на филологическом факультете. Эта «весьма поэтическая дама» была соткана организаторами из вдохновения и ярких эмоций. «Инициатива проведения фестиваля исходила от самих студентов, которые либо не успели подготовить номер на «Студенческую весну», выступили только на отборе при закрытых дверях или просто приготовили интересный номер, которым хотели удивить. Этот фестиваль стал для студентов самым теплым и домашним. Участники смогли выступить в кругу своей филологической семьи, не боясь критики, чувствуя себя свободно». (Виктория Дрягина, председатель Центра Студенческих Инициатив «Сфера»). Одной из отличительных черт «Филологической весны» стало то, что членами жюри выступали сами зрители. Дороже всяческих похвал были аплодисменты участникам фестиваля, ведь самая важная поддержка для ребят – это поддержка со стороны университетской братии. Кстати, в числе номеров были не только результаты творчества филологов, зрители радушно приветствовали сборный бэнд, состоящий из студентов нескольких факультетов. «Меня впечатлила смелость организаторов и участников фестиваля. Радует, что «Студенческая весна» – не единственная возможность реализовать свои таланты. Конечно, не всё было идеальным. Порой подводила аппаратура, что, впрочем, компенсировал энтузиазм студентов. А в остальном, хотелось бы, чтобы «Филологическая весна» проводилась не единожды, а ежегодно, и стала доброй традицией факультета». (Яна Титоренко, студентка 1-го курса филологического факультета). Участники «домашнего» фестиваля немного переживали. Но, выходя на сцену, уже ничего не боялись, а, напротив, чувствовали поддержку и внимание со стороны зрителей. Организаторы позаботились и о создании дружественной, раскрепощенной атмосферы: в перерывах между номерами они проводили игры и угощали зрителей вкусным печеньем. «Я думаю, что такие мероприятия необходимы, особенно если они имеют такой домашний формат». (Мария Бакланова, студентка 2-го курса филологического факультета). Но какой же фестиваль проходит без наград? Всем участникам были выданы дипломы, оформленные в космическом стиле, а вручал их Дмитрий Владимирович Ларкович, декан филологического факультета. Студенты были счастливы получить диплом, говорящий о том, что они ярки, талантливы, оригинальны. Заковоротная Анастасия, Метёлкина Полина, гр. Б-2211 12 Д студия апрель 2014 года Мужчина необыкновенный (Записки натуралиста) рузья, сегодня мне бы хотелось поговорить с вами об особом представителе земной фауны, достаточно уникальном подвиде – мужчине необыкновенном (мужчинус унординарус). Но сначала краткая справка. Как вы знаете, вид «Мужчина» подразделяется на несколько подвидов. Самый распространенный из них – мускулус бруталус (или в переводе на русский - «мужчина быкующий»). Самым распространенным он является именно в силу того, что имеет впечатляющие показатели выживаемости. Для этого подвида характерны высокий уровень немотивированной агрессии (особенно при передвижении по дорогам), желание выделиться, показать себя в лучшем свете перед представительницами противоположного пола (что вообще свойственно самцам), полигамность. Мускулус бруталус постоянно меряются между собой машинами, любовницами и т.п., а обретая потомство, стараются уклониться от родительских обязанностей. Любят охоту и рыбалку. Второй подвид, к которому я отношу и себя, получил в науке название окуларус ботаникус (думаю, термин не нуждается в переводе). Этот представитель носит очки на носу, книги под мышкой и мятый пиджак на теле. Вид достаточно безобидный, а потому с трудом выживающий в дикой урбанистической природе. Сфера его интересов нематериальна: это наука, искусство, необычные хобби, как, например, коллекционирование марок. Женщины могут при желании отловить этот тип мужчины в библиотеке, филармонии, картинной галерее. Они идут на запах борща и котлет, легко приручаются, поддаются дрессировке. Впрочем, женщины должны хорошо подумать, прежде чем идти на отлов данного подвида. Окаларус ботаникус – плохие добытчики, не то что мамонта, даже курицу в дом приносят редко. Есть еще один вид мужчины, проживающего в городских джунглях, - это акулус бизнесменус. Вид немногочисленный. Его отличают высокий уровень доходов, яркое, дорогое оперение, гаджеты, девайсы последних моделей. Подвид очень скрытен и потому плохо изучен. Известно только, что при низком уровне духовности акулус обладает мощным хватательным рефлексом и непомерной способностью к поглощению и перевариванию. Но есть одно место, где мы можем наблюдать «мужчину необыкновенного». Внешне данный подвид ничем не отличается от сородичей, часто это переходное явление из подвидов, описанных выше. Итак, давайте пройдем в сад и понаблюдаем за одним из них, но так, чтобы он нас не заметил. Я забыл сказать, что мужчина необыкновенный отличается скромностью и немедленно принимает защитную стойку, если замечает внимание к себе. Раннее утро. Детский сад. Мужчина необыкновенный бережно несет малыша на руках, ловко перескакивая через лужи. Необыкновенность подвида заключается в том, что он знает имя-отчество воспитательницы, помнит номер шкафчика своего чада и даже умеет заплетать дочери косички (!). Одно удовольствие наблюдать, как заботлив этот подвид. Вот он аккуратно надевает носочки дочке, поправляет оборочки на ее платье, вкладывает в кармашек носовой платочек. И если никто не видит, даже целует ребенка. Такие минуты нежности редки и потому особенно ценны. Оказываясь в урбанистических джунглях, подвид немедленно мимикрирует, принимая облик родственного подвида, то есть начинает быковать, витать в эмпиреях или косить зелень. Мы очень рады, что нам удалось понаблюдать за мужчиной необыкновенным в естественных условиях и убедиться, что этот подвид еще не вымер, хотя и занесен в Красную книгу. Николай Дроздов «Советская литература. Краткий курс» Культурный шок М ожно по-разному относиться к Дмитрию Быкову как к оппозиционному журналисту и поэту. Лично мне его политические опыты (как публицистические, так и стихотворные) не слишком интересны. Однако он кажется мне глубоким, ярким филологом, педагогом, лектором. И вот недавно попалась в руки его книга о советской литературе (что-то вроде сборника эссе о писателях той эпохи). Думал – обычный учебник, будет скучно. Но, вы знаете, прочитал на одном дыхании. Весьма увлекательная вещь. Сам автор объясняет необходимость появления этого курса лекций так: «История советской литературы полная, свободная от идеологических клише, включающая портреты запрещенных или загубленных авторов, - до сих пор не написана и вряд ли появится в ближайшее время». Это первая, быть может, попытка. Впрочем, Д. Быков, говоря об авторах далекой для нас поры, сам иногда делает выводы и обобщения, носящие ярко выраженный идеологический характер (он ведь тоже человек). Отмечу, что не все эссе одинаково сильны, кое-где поверхностны, часто написаны широкими мазками. Допускает автор порой неаргументированные высказывания, не всегда приводит факты – одним словом, бывает эмоционален и субъективен. Также не совсем ясно, зачем так подробно и увлеченно говорить о писателях не слишком талантливых, а порой – не талантливых вовсе. Чтоб не забыли? Работа на контрасте? Я имею в виду Федора Парфенова, слабый роман (плод коллективного творчества) «Большие пожары», Юлиана Семенова, Константина Федина, Анатолия Луначарского, Веру Панову и, простите, Эдуарда Асадова. Необходимо учитывать, что за бортом исследования остались другие, более достойные, более сильные писатели (тоже, может быть, запрещенные или загубленные): Мандельштам, Гумилев, Бродский, например. Однако стиль изложения, манера подачи материала всегда безукоризненны. Огромное удовольствие я получил от прочтения глав, посвященных М. Горькому, И. Бабелю, А. Грину, Б. Слуцкому. Совершенно потрясли рассуждения о творчестве Стругацких, Ахмадуллиной, Есенина. На многое давно знакомое я посмотрел по-другому, сместил приоритеты, изменил оценки. И это, безусловно, очень важно. У Быкова получился диалог с читателем, он заставляет задуматься, уйти от привыч- Газета Сургутского государственного педагогического университета зарегистрирована управлением Федеральной службы по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций по Тюменской области, Ханты-Мансийскому автономному округу - Югре и Ямало-Ненецкому автономному округу. Регистрационное свидетельство ПИ №ТУ72-00293 от 05 апреля 2011 года. Адрес редакции: г. Сургут, ул. Артёма, 9, каб. 411 Тел. (3462) 32-36-93 email: [email protected] ных, сформированных еще школой шаблонов и стереотипов. Не могу не сказать о главе «Телегия» (название-то какое обидное: элегию запряг в телегу), посвященной деревенской прозе. Эта глава вызвала у меня чувства негодования и горечи. Как можно назвать русское почвенничество антикультурным проектом, прочитав книги В. Белова, В. Шукшина, В. Распутина и блестящего В. Астафьева? Последнего я считаю гениальным автором (может быть, потому, что он написал о такой деревне, которую помню и знаю я, и написал так, как я сам мечтал написать). Но даже в этом я вижу плюс книги. Она оставляет пространство для дискуссии, обмена мнениями, острой полемики. Поражает эрудиция, широта кругозора, многоплановость оценок. И ты понимаешь, что в очном споре с автором пришлось бы нелегко. Заканчивается «курс» статьей о массовой советской литературе. Эта глава пропитана тоской по советскому прошлому. «Речь не о том, - пишет автор об СССР, - что такое устройство хрупко и недолговечно, зависит от нефтяных цен и международной конъюнктуры, растлевает собственных граждан молчанием и дурманит водкой, — но о том, что именно умеренный застой (до перехода в маразм) лучше всего соответствует особенностям российской истории». Как известно, Д. Бы- кова часто упрекают его же соратники в симпатиях к «совку» и даже к Ленину-Сталину. Что ж, это право автора. И такая позиция вполне объяснима: «Что пройдет, то будет мило». Автор делает смелые заявления, он тверд в убеждениях (генеральная линия прослеживается во всех работах), афористичен. Очень точно, по-моему, описано духовное состояние того и современного российского общества (средний класс): «Обыватель, безусловно, верит — но не в Бога, а в Алана Чумака или в сионских мудрецов; он, безусловно, практикует что-то духовное — но вместо богословия у него магия, эзотерика, йога… Россия в семидесятые была (и во многом осталась до сих пор) «страной победившего оккультизма», по формуле Андрея Кураева, и Пелевин в эссе «Зомбификация» блестяще объяснил это явление. Бульдозер, разгребая почву под собой, проваливается все глубже; так Россия, борясь с православием, обречена была провалиться в пещерные верования». И еще одна цитата: «Основа истории, ее главный двигатель - по крайней мере в России, где все убеждения иллюзорны, а материальные факторы традиционно вторичны, — заключается не в борьбе бедных и богатых, левых и правых, а в противостоянии простоты и сложности, системы и энтропии, ума и глупости». О чем, по мнению автора, и должна быть настоящая литература. Виктор Гаврилов редактор: Евгения ЦВЕТКОВА вёрстка: Евгения ЦВЕТКОВА Газета отпечатана в ООО «Сургутская типография», ул. Маяковского, 14 Тираж 1000 экз. Распространяется бесплатно
