Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств им. Исаака Максима Дунаевских»

Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Детская школа искусств
им. Исаака Максима Дунаевских»
Программа учебного предмета
«Музыкальный инструмент (баян)»
дополнительной общеобразовательной программы
художественной направленности
«Инструментальное исполнительство.
Народные инструменты»
(срок обучения –5 лет)
2015 г.
«Одобрено»
Методическим советом
_______________________
«Утверждаю»
Директор Солопова А. Б
_______________________
«___» _________ 2015 года
«___» _________ 2015 года
(подпись)
(подпись)
Разработчик:
Сурта А. М., преподаватель по классу баяна МБУ ДО «ДШИ им. Исаака и Максима
Дунаевских»
Рецензент – __________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество, должность)
_____________________________
(подпись)
2
Структура программы
I.
Пояснительная записка
- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном
процессе
- Срок реализации учебного предмета
- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной
организации на реализацию учебного предмета
- Сведения о затратах учебного времени
- Форма проведения учебных аудиторных занятий
- Цель и задачи учебного предмета
- Структура программы учебного предмета
- Методы обучения
- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета
II.
Содержание учебного предмета
- Учебно-тематический план
- Годовые требования
III.
Требования к уровню подготовки учащихся
- Требования к уровню подготовки на различных этапах обучения
IV.
Формы и методы контроля, система оценок
- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
- Критерии оценки
V.
Методическое обеспечение учебного процесса
VI.
Список литературы и средств обучения
- Методическая литература
- Учебная литература
- Средства обучения
3
Пояснительная записка
Характеристика учебного предмета, его место
и роль в образовательном процессе
Программа
учебного
предмета
«Музыкальный
инструмент
(аккордеон)»
разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической
деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств»,
направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013г.
№191-01-39/06-ГИ, а также с учетом многолетнего педагогического опыта в области
исполнительства на аккордеоне в детских школах искусств.
Предлагаемая программа рассчитана на 5 лет обучения. Возраст детей,
приступающих к освоению программы, 7-12 лет.
Данная программа предполагает достаточную свободу в выборе репертуара и
направлена, прежде всего, на развитие интересов самого обучающегося. Недельная
нагрузка по предмету «Музыкальный инструмент (аккордеон)» составляет 2 часа в
неделю. Занятия проходят в индивидуальной форме.
Данная программа предполагает проведение итоговой аттестации в форме
исполнения сольной программы. Возможны другие формы итоговой аттестации. При
выборе той или иной формы завершения обучения образовательная организация вправе
применять индивидуальный подход.
Срок реализации учебного предмета
При реализации программы учебного предмета «Музыкальный инструмент
(аккордеон)» со сроком обучения 5 лет количество недель учебной работы составляет
34 недели в год.
Сведения о затратах учебного времени
Вид учебной
работы, нагрузки
аттестации
Год обучения
Количество
недель
Аудиторные
занятия
Самостоятельная
работа
Максимальная
учебная нагрузка
Всего
часов.
Затраты учебного времени
1-й год
2-й год
1
6
8
2
6
2
6
4
2
1
6
3
1
8
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 3403
6
3
2
6
2
3 3403
6
7
4
Срок
обучения 5 лет
1
1
8
2
6
7
4
1
6
6
2
6
2
1
3
3
5-й год
8
2
6
7
4
1
6
6
2
6
2
1
3
3
4-й год
8
2
6
7
4
1
6
6
2
6
3-й год
6 6807
2
4
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной
организации на реализацию учебного предмета
Общая трудоемкость учебного предмета «Музыкальный инструмент (аккордеон)»
при 5-летнем сроке обучения составляет 680 часов. Из них: 340 часов – аудиторные
занятия, 340 часов – самостоятельная работа.
Форма проведения учебных занятий
Занятия
проводятся
в
индивидуальной
форме,
возможно
чередование
индивидуальных и мелкогрупповых (от 2-х человек) занятий. Индивидуальная и
мелкогрупповая формы занятий позволяют преподавателю построить процесс обучения в
соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.
Цель учебного предмета
Целью
учебного
предмета
является
обеспечение
развития
творческих
способностей и индивидуальности обучающихся, овладение знаниями и представлениями
об аккордеонном исполнительстве, формирование практических умений и навыков игры
на аккордеоне, устойчивого интереса к самостоятельной деятельности в области
музыкального искусства.
Задачи учебного предмета
Задачами предмета «Музыкальный инструмент (аккордеон)» являются:
- ознакомление детей с аккордеоном, исполнительскими возможностями и
разнообразием приемов игры;
- формирование навыков игры на музыкальном инструменте;
- приобретение знаний в области музыкальной грамоты;
- приобретение знаний в области истории музыкальной культуры;
- формирование понятий о музыкальных стилях и жанрах;
- оснащение системой знаний, умений и способов музыкальной деятельности,
обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего самостоятельного общения
с музыкой, музыкального самообразования и самовоспитания;
- воспитание у детей трудолюбия, усидчивости, терпения, дисциплины;
- воспитание стремления к практическому использованию знаний и умений,
приобретенных на занятиях, в быту, в досуговой деятельности.
Обучение должно соединять в себе два главных и взаимосвязанных направления.
Одно из них – формирование игровых навыков и приемов, становление исполнительского
аппарата. Второе - развитие практических форм музицирования на аккордеоне, в том
числе, аккомпанирования, подбора по слуху.
5
Структура программы
Программа содержит следующие разделы:
- сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного
предмета;
- распределение учебного материала по годам обучения;
- описание дидактических единиц учебного предмета;
- требования к уровню подготовки обучающихся;
- формы и методы контроля, система оценок, итоговая аттестация;
- методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел
программы
«Содержание учебного предмета».
Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются
следующие методы обучения:
- словесный (объяснение, беседа, рассказ);
- наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
- практический (освоение приемов игры на инструменте);
-эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления)
Основной принцип работы: сложность изучаемых произведений не должна
превышать возможностей ученика (при необходимости педагог вправе снизить
репертуарные требования на класс или два ниже рекомендуемых основной программой по
общему курсу баяна). Технический рост и приобретение необходимых исполнительских
навыков должно сочетаться с развитием навыка чтения с листа, умения самостоятельной
работы с текстом. Поэтому крайне важно сочетать изучение небольшого количества
относительно сложных произведений, включающих в себя новые, более трудные
технические приемы и исполнительские задачи, с прохождением большого количества
относительно легких произведений, доступных для быстрого разучивания, закрепляющих
усвоенные навыки и доставляющие удовольствие от музицирования.
Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.
Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и
фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы у
обучающиеся могут пользоваться Интернетом для сбора дополнительного
материала по изучению предложенных тем.
Библиотечный фонд укомплектовывается печатными, электронными изданиями,
6
учебно-методической и нотной литературой.
Содержание учебного предмета
Учебно–тематический план
№
разделы
Количество часов
теоретических
практических
всего
I класс
6
17
51
5
2
3
1
2
8
1
2
8
8
2
6
1
2
8
7
2
5
6
7
1
3
5
4
5
1
4
15
53
7
3
4
1
2
8
1
2
8
1
2
8
5
8
1
1
2
2
4
6
10
8
Повторение пройденного
материала за I год
2
Развитие технических
навыков.Меховедение.
Гаммы до 1-2-х знаков
Этюды
3
Интервалы и
муз.терминология.
4 Знакомство и исполнение
пьес популярной музыки
5
Знакомство с русской
народной музыкой и музыкой
народов мира.
6 Знакомство и исполнение
пьес современных композиторов
XX-XXI веков
7
Ансамбль
8
Развитие творческих
навыков
9 Подготовка к публичному
выступлению
1
II класс
Повторение пройденного
материала
2
Развитие технических
навыков. Меховедение.
Гаммы до 3-и знаков
Этюды
3
Знакомство с
полифоническими
произведениям или с
произведениями с элементами
полифонии
4
Знакомство с
произведениями крупной формы
5
Исполнение пьес
Ансамбль
7 Подготовка к публичному
выступлению
0
0
0
6
8
1
0
0
0
2
7
Развитие творческих
навыков
6
III класс
6
Повторение пройденного
материала
2
Развитие технических
навыков. Технические приёмы
игры на баяне-тремоло мехом,
вибрато.
Гаммы до 3-4 знаков
Этюды
3
Игра полифонических
произведений или
произведений с элементами
полифонии
4 Игра произведений крупной
формы или обработок РНП.
5
Исполнение пьес
композиторов различных стилей
и жанров
6
Ансамбль
7 Подготовка к публичному
выступлению
1
5
13
55
7
3
4
1
2
8
1
2
8
1
2
8
1
1
13
5
1
1
2
4
10
6
14
54
7
3
4
1
2
8
1
2
8
1
2
8
1
2
12
5
1
1
2
4
10
6
15
53
7
3
4
8
1
0
0
0
4
2
IV класс
8
Повторение пройденного
материала
2
Развитие технических
навыков. Приёмы меховедения.
Гаммы до 4-5х знаков
Этюды
3
Игра полифонических
произведений, произведений с
элементами полифонии
4 Игра произведений крупной
формы или обработок РНП и
песен народов мира.
5
Исполнение пьес
композиторов различных стилей
и жанров
6
Ансамбль
7 Подготовка к публичному
выступлению
1
0
0
0
4
2
V класс
8
1
Повторение пройденного
материала
8
Развитие технических
навыков. Меховедение.
Гаммы до 5-6знаков
Этюды
3
Игра полифонических
произведений или
произведений с элементами
полифонии.
4 Игра произведений крупной
формы или обработок РНП и
песен народов мира.
5
Исполнение пьес
композиторов различных стилей
и жанров
7
Коллективное
музицирование (ансамбль,
аккомпанемент)
8 Подготовка к публичному
выступлению
2
1
2
9
1
2
8
1
2
8
1
2
11
5
2
3
1
2
10
1
0
0
3
2
Годовые требования
1 класс
Гаммы: До мажор и ля минор 3 вида в пределах одной октавы, в них короткое и
длинное арпеджио, тоническое трезвучие играть двумя руками. Упражнения для правой и
левой рук, для освоения технических приемов игры.
/
4-6 этюдов на разные виды техники,
10- 12 небольших пьес или 6-8 усложнённых
Требования к академическому концерту: три разнохарактерные пьесы. Требования
к переводному экзамену: этюд и две разнохарактерные пьесы.
I
Примерный репертуар
К.Черни. Этюд
В. Бухвостов. Этюд
Л. Шиттте . Этюд
Г. Беренс.Этюд
Л. Шитте. Этюд (двойные ноты)
Украинская народная песня «Ти до мене не ходи»
Русская народная песня «Как у наших, у ворот».
Моравский народный танец.
9
И. Гавличек. На органе.
X.Глюк Мелодия.
Л. Бетховен. Немецкий танец
А. Жилинский. Латышская полька.
С. Павин. Песня.
А.Островский. «Спят усталые игрушки»
Б.Карлтон «Джа-да»
Л.Пима «Пой,пой,пой»
В.Савельева «Неприятность эту мы переживём»
Рекомендуемые сборники:
Хрестоматия баяниста для 1 -2 классов. Ред. В. Бушуев и С. Павин. Баян в
музыкальной школе для 1-2 классов. Ред. Ю. Акимов и А. Талакин. Играй моя баян для
1 -2 классов. Ред. В. Мотова и Г. Шахова, Ю.Бойцова. Юный баянист. Часть 2. «Музыка»
М.1994., Е.Муравьёва. Первые шаги баяниста. СПб1998
Поскольку уроки специальности проходят индивидуально с каждым
учеником, а за период 2-3 года обучения в младших классах, можно выявить учащихся со
слабыми музыкальными данными и учащихся с яркими музыкальными данными,
есть смысл условно подразделить их программу обучения на разные
уровни
сложности, так как в обучении детей с разными музыкальными способностями,
перед преподавателем будут стоять разные задачи.
Программа обучения подразделяется на два варианта сложности:
- первый вариант - базовый, программа соответствует классу обучения;
- второй вариант - можно программу брать на один-два класса ниже, исходя из
музыкальных способностей ученика.
2 класс
Годовые требования
Гаммы - Соль мажор и ми минор 3 вида; Фа мажор и ре минор 3 вида - в пределах
двух октав, длинное арпеджио, обращение тонического трезвучия, обращение короткого
арпеджио. Ре мажор и си минор 3 вида - отдельными руками.
Упражнения для развития техники правой и левой рук.
6 — 8 этюдов.
10
10-12 пьес или 6-8 усложнённых.
Требования
к
академическому
концерту:
три
разнохарактерные
пьесы.
Требования к переводному экзамену: этюд, полифония (для 3 класса семилетки можно с
элементами полифонии) и пьеса.
Требования к техническому зачету: гаммы, упражнения, 1 - 2 этюда, знание
музыкальных терминов.
Примерный репертуар
Первый вариант:
Этюды
для
4-х
классов:
К.Черни,
Г.Беренса,
Л.Шитте,
П.Лондонова,
М.Двилянского, И. Кригер. Менуэт, И.Ф. Кирнбергер. Менуэт, В.А. Моцарт.Менуэт,
М.Двилянский Фугетта Р. Шуман «Смелый наездник»,
русская народная песня «Ах ты, трусь-ка, бычок» обр. А Гуськова, русская
народная песня «Хуторок», русская народная песня «То не ветер ветку клонит», Л.В.
Бетховен. Сонатина( соль мажор), Д.Штейнбельт. Сонатина
В. Пери «Мюзетт», Г.Манчини «Розовая пантера», Г.Хейд. Чарльстон
С.Джоплин.Артист эстрады(две части).
Второй вариант:
Этюды для 3-х классов: К. Черни, Г. Беренса, Л. Шитте, П. Лондонова, М.
Двилянского, Я. Ваньгал. Анданте, Б. Барток. Менуэт (До мажор), И.Пахебель. Сарабанда,
белорусский народный танец «Крыжачок», тирольский народный танец, русская народная
песня «Пойду ль я, выйду ль я» обр. Г Бойцовой, М.Монно. «Весёлый Жан», Э.Пресли.
«Люби
меня
нежно»
переложение
Н.Харитонова,
Дж.
Гершвин
«Хлопай
в
такт»(фокстрот).
Рекомендуемые сборники:
Нотная папка баяниста-аккордеониста (младшие классы) из пяти тетрадей:
1.Этюды
2.Полифонические произведения
3.Народные песни
4.Пьесы
5.Ансамбли.
Составители-редакторы ДМШ-21 г. Москва: С. Севостьянова, Л. Мартынова,
Т. Крупчанская, М. Соловьёва, В. Ковтонюк, «Дека-ВС» М.2005 «Юному музыканту»
11
баянисту-аккордеонисту 3 класс ДМШ «Феникс» Ростов-на-Дону 2010 Хрестоматия для
баяна и аккордеона 1-3 годы обучения с 1 по 5 части «Композитор» СПб 2007 П. Лондонов,
Школа игры на баяне «Музыка» М.1990 В. Лушников, Школа игры на баяне. М.1991
«Популярные мелодии» для баяна-аккордеона, составитель Л. Скуматов «Композитор»
СПб2010
3 класс
Годовые требования
Гаммы мажорные и минорные до двух знаков, в гаммах длинное арпеджио,
обращение короткого арпеджио и обращение тонического трезвучия, минорные гаммы 3-х
видов.
Упражнения.
4-6 этюдов
6-8 произведений
Требования
к
академическому
концерту:
полифония
и
два
разнохарактерных произведения.
Требования к переводному экзамену: этюд, крупная форма и пьеса концертного
плана.
Требования к техническому зачету: гаммы до 3-х знаков мажор и минор (по
программе данного класса, не исполняемые на техническом зачете в предыдущих классах)
упражнения, 1 -2
этюда и музыкальные термины.
Примерный репертуар
Первый вариант:
Академический концерт
1. Л. Бетховен. Менуэт (Соль мажор).
2. Молдавский народный танец «Молдовеняска» обр. О. Агафонова.
3.М. Шмитц. «Микки-Маус».
1.
И.С. Бах. Менуэт (соль мажор)
2.
«Подмосковная хороводная» обр.В.Баканова
3.
В. Дмитриев «Белый парус»
Переводной экзамен
12
1. С. Казанский Этюд (ми минор)
2. Л. Бетховен. Рондо.
3. Б. Фомин. Вальс «Дождь проливным потоком».
1.
П.Лондонов. Этюд (ля минор)
2.
К.М.Вебер. Сонатина
3.
А. Доренский «История в стиле кантри»
Второй вариант:
Академический концерт
1. И. С. Бах. Менуэт (ре минор)
2. Русская народная пляска «Барыня» обр. О. Агафонова.
3. Г. Хейд. Чарльстон.
1.К.Ф.Бах. Менуэт(соль мажор)
2.Муз. В. Абаза, переложение А.Артюгина «Утро туманное»
3.Б. Самойленко «Прогулка на велосипеде» из детской сюиты
«Музыкальные картинки»
Переводной экзамен
1. А. Денисов. Этюд (ля минор).
2. А. Диабелли. Сонатина (Фа мажор).
3. П. Чайковский. Вальс из балета «Спящая красавица».
1. К Черни Этюд (фа мажор)
2. Д.Штейнбельт. Сонатина (до мажор) 1 часть.
3. Ф. Лемарк «Песня о Париже»
4 класс
Годовые требования
Гаммы мажорные и минорные до 3-4х знаков, в них длинное арпеджио,
обращение короткого арпеджио, обращение тонического трезвучия, обращение аккордов,
минорные гаммы 3-х видов. Упражнения.
4 этюда
13
5-6 произведений
Требования
к
академическому
концерту:
полифония
и
два
форма,
пьеса
разнохарактерных произведения.
Требования
к
переводному
экзамену:
этюд,
крупная
концертного плана.
Требования к техническому зачету: гаммы (по программе данного класса, не
исполняемые на техническом зачете в предыдущих классах), упражнения, 1 - 2 этюда,
музыкальные термины.
Примерный репертуар
Первый вариант:
Академический концерт
1. И. С. Бах. Прелюдия (Си бемоль мажор).
2. Вариации на тему украинской народной песни «Ехал казак за Дунай»
обр.А. Онегина.
3. Пасадобль «Рио-Рита» обЛевкодимова.
1.
И.С. Бах Ария (соль минор)
2.
А.Джулиани. Тарантелла
3.
Ж.Деланс - Ж.Ферши «Трокадеро»
Переводной экзамен
1. Л. Шитте. Этюд (Фа мажор)
2. А. Гедике. Сарабанда.
3. Г. Пахульский. Мечты.
1.
А.Аксёнов. Этюд
2.
А. Доренский «Сонатина в классическом стиле»
3.
А. Маре «Парижский Гамен »
Второй вариант:
Академический концерт:
1.Г. Гендель «Чакона».
14
2.Вариации на тему русской народной песни «Свет-Иван, он лужочком идет»
обр. С. Павина.
3. А. Полонский. Медленный фокстрот «Цветущий май».
1. А. Гедике «Сарабанда»
2. Подмосковная хороводная. Обр.В. Баканова
3. М. Жарр. Мелодия
Переводной экзамен
1.А. Денисов. Этюд (ля минор).
2.Л. Бетховен. Рондо.
3.С. Павин. «Веселые жонглеры».
1.
Ж.Конкон. Этюд
2.
М.Клементи. Рондо из сонатины До-мажор
3.
Г.Орик – Ж.Лару «Мулен-Руж»
5 класс
Годовые требования
Гаммы мажорные и минорные до 4-5 знаков, в них - длинное арпеджио,
обращение короткого арпеджио, обращение тонического трезвучия и аккордов,
расходящаяся гамма, хроматическая гамма. Выпускная программа.
В течение года выпускники прослушиваются три раза: - 1 прослушивание
произведения выпускной программы учащиеся исполняют наизусть в среднем
темпе, возможен вариант- из них два произведения исполняют по нотам.
-
2 прослушивание
Учащиеся исполняют выпускную программу наизусть в среднем темпе.
-
3 прослушивание
Учащиеся исполняют готовую программу.
Примерный репертуар выпускных программ:
Первый вариант
1. Ф. Бургмюллер. Этюд
15
2. Г. Гендель.Сарабанда (реминор).
^
3. М. Клементи. Сонатина (Фа мажор).
4. И. Штраус. Вальс «Жизнь артиста».
1. В. Попов. Этюд.
2. И. С. Бах. Прелюдия (до минор).
3. Вариации на тему русской народной песни «Там, за речкой» обр.
В.Жигалова.
4.П. Пиццигони. Вальс-мюзет «Свет и тени»
1. С.Казанский. Этюд
2. Г.Гендель. Чакона
3.М.Клементи. Сонатина(соль мажор)
4.Дж. Кёрн. «Дым» обр. Вл .Кузнецова
Второй вариант:
1. Л. Шитте. Этюд (Фа мажор)
2. И. С. Бах. Менуэт (Соль мажор)
3. М. Клементи. Анданте (из сонатины До мажор)
4. Карельская народная кадриль «Ристу-кондра».
1. А. Холминов. Этюд (ля минор).
2. А. Гедике. Сарабанда.
3. И. Плейель. Сонатина.
4. Жиро. Вальс «Под небом Парижа» обр. В. Дмитриева.
1.
А.Бертини. Этюд (до минор)
2.
И.Маттезон. Сарабанда( ми минор)
3.
К.М. Вебер. Сонатина
4.
Г.Миллер. «Серенада лунного света»
Рекомендуемые сборники:
Школы игры на баяне - те же.
Хрестоматия игры на баяне для 3-5 классов. Ред. С. Павин .Современная школа
16
игры на баяне В.Семенов
Нотная папка баяниста и аккордеониста ( средние и старшие классы):
1.Этюды и виртуозные пьесы
2.Классические пьесы
3.Оригинальные пьесы
4.Эстрадные пьесы
5.Ансамбли
Составители-редактры ДМШ-21 г. Москва: С. Севостьянова, Л. Мартынова,
Т. Крупчанская, М. Соловьёва, В. Ковтонюк. «Дека-ВС» М.2005, «Французский
сувенир» - Популярные мелодии французской эстрады в переложении для баяна и
аккордеона, составитель В.Баканов М.2007
И.С.Бах Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах
«Юному музыканту
баянисту-аккордеонисту»5
класс
учебно-методическое
пособие. Редактор-составитель В. Ушенин.
Ростов-на-Дону 2010 г.
Хрестоматия баяниста. Старшие классы. Этюды. Сост.В.Грачёв и В.Петров.
«Москва 2002»
«Лёгкие популярные мелодии зарубежных композиторов-классиков»
в
переложении
для
баяна-аккордеона.
Сост.
П.
Говорушко.
«Музыка»
Москва.1999.
«Лунная река». Популярная музыка зарубежных композиторов для аккордеонабаяна. Переложение и составление В. Кузовлёва. «Кифара» Москва.2006.
«Ритмы Планеты» для аккордеона-баяна. выпуски 1-5.Ред.В. Чирикова.
«Композитор». СПб.2002.
«Звучала музыка с экрана». Песни из отечественных фильмов. Выпуски 1-5.
Сост. Л. Скуматов. «Композитор» СПб.2005.
«Лунная серенада» Джазовые пьесы. Обработка для аккордеона (баяна) М.
Лихачёва. «Композитор». СПб.2003.
Повышенный уровень
1класс
Гаммы - До мажор и ля минор 3 вида в пределах двух октав, в них
длинное арпеджио и обращение тонического трезвучия. Соль мажор и ми минор 3
вида; Фа мажор и ре минор 3 вида - в пределах одной октавы играть двумя руками.
17
Упражнения для развития техники правой и левой рук.
6 — 8 этюдов на различные виды техники.
10-12 пьес.
Требования к академическому концерту: три разнохарактерные пьесы.
Требования к переводному экзамену: этюд, полифония ,можно с элементами полифонии и
пьеса.
Требования к техническому зачету: гаммы, упражнения, 1 - 2 этюда, знание
музыкальных терминов.
Помимо выполнения плана годовой программы данного класса, ученик активно
принимает участие концертной деятельности школы, а также на конкурсах и фестивалях.
Примерный репертуар
Этюды
на
разные
виды
техники:
К.Черни,
Г.Беренса,
Л.Шитте,
П.Лондонова, М.Двилянского, И. Кригер. Менуэт, И.Ф. Кирнбергер. Менуэт, В.А.
Моцарт.Менуэт, М.Двилянский. Фугетта Р. Шуман «Смелый наездник», русская народная
песня «Ах ты, трусь-ка, бычок» обр.А Гуськова, русская народная песня «Хуторок»,
русская народная песня «То не ветер ветку клонит», Л.В. Бетховен. Сонатина( соль мажор),
Д.Штейнбельт. Сонатина А.Грибоедов.Вальс, Б.Самойленко. Сюита «Музыкальные
картинки» часть.3. «Прогулка на велосипеде», В. Пери «Мюзетт»
Г.Манчини
«Розовая
пантера»,
А.Тегер
«На
саночках»,
обр. В.Дмитриева, Ф.Лемарк. «Песня о Париже»
2 класс
Гаммы - Соль мажор и ми минор 3 вида; Фа мажор и ре минор 3 вида - в пределах
двух октав разными штрихами, а также играть восьмыми в правой руке на четверть-бас,
триолями на четверть-бас и шестнадцатыми на четверть-бас, длинное арпеджио,
обращение тонического трезвучия, обращение короткого арпеджио. Ре мажор и си минор
3 вида - отдельными руками.
Упражнения для развития техники правой и левой рук.
6 — 8 этюдов.
10-12 пьес.
Требования к академическому концерту: три разнохарактерные пьесы
концертного плана, одна из них крупная форма + этюд.
Требования к переводному экзамену: этюд, полифония ,можно с элементами
18
полифонии и пьеса.
Требования к техническому зачету: гаммы, упражнения, 1 - 2 этюда, знание
музыкальных терминов.
Помимо выполнения плана годовой программы данного класса, ученик активно
принимает участие концертной деятельности школы, а также на конкурсах и фестивалях
областного и международного значения.
Примерный репертуар
Этюды на разные виды техники:
К.Черни, Г.Беренса, Л.Шитте, П.Лондонова,
М.Двилянского, С. Казанский Этюд (ми минор), И.С. Бах. Менуэт соль-мажор из нотной
тетради А.М.Бах, Л. Бетховен. Менуэт (Соль мажор), Д.Циполи. Фугетта (ре-минор),
Л.Моцарт. Менуэт ре мажор, С.Майкапар. Маленькое рондо, М. Клементи. Сонатина
соль-мажор 1 часть, Л. Бетховен. Рондо, Молдавский народный танец «Молдовеняска»
обр. О. Агафонова, «Подмосковная хороводная» обр.В.Баканова, русская народная песня
«Утушка луговая» обр.Н.Чайкина, Р.Шуман. «Мелодия», К.Гуно. Вальс из оперы
«Фауст», М. Шмитц. «Микки-Маус», К.Палмер. «Новоорлеанский блюз», Дж.Рид. «Сладкие
грёзы».
3 класс
Гаммы мажорные и минорные до двух-трёх знаков разными штрихами, а
также играть восьмыми в правой руке на четверть-бас, триолями на четверть-бас и
шестнадцатыми на четверть-бас, расходящаяся гамма, в гаммах длинное арпеджио,
обращение короткого арпеджио и обращение тонического трезвучия, минорные гаммы 3-х
видов.
Упражнения.
4-6 этюдов
6-8 произведений
Требования
к
академическому
концерту:
полифония,
два
разнохарактерных произведения концертного плана и этюд.
Требования к переводному экзамену: этюд, крупная форма и пьеса концертного
плана.
Требования к техническому зачету: гаммы (по программе данного класса, не
исполняемые на техническом зачете в предыдущих классах) упражнения, 1 -2
этюда и
музыкальные термины.
19
Помимо выполнения плана годовой программы данного класса, ученик активно
принимает участие концертной деятельности школы, а также на конкурсах и фестивалях
областного и международного уровня
Примерный репертуар
И. С. Бах. Ария (соль минор).
И. С. Бах. Прелюдия (Си бемоль мажор).
И.С.Бах. Прелюдия(до-минор)
Д.Циполи. Фугетта.
Г.Гендель. Куранта.
В.Ф. Бах. «Весна»
К.Черни. Этюд ми-минор
Л. Шитте. Этюд (Фа мажор)
А.Бертини. Этюд (до минор)
В.Баканов. Этюд-Токката.
В.Баканов. Этюд-Музет.
М.Клементи. Сонатина до-мажор№1 1-3 части.
А. Доренский «Сонатина в классическом стиле»
Вариации на тему украинской народной песни «Ехал казак за Дунай»
обр.А. Онегина.
Русская народная песня «Позарастали стёжки дорожки» обр.А.Шалаева
И.Брамс. Венгерский танец №5
Б.Тихонов «По беговой дорожке»
Ж.Деланс - Ж.Ферши «Трокадеро»
А. Маре «Парижский Гамен»
Ф.Марсо. «Ностальгия»
4 класс
Гаммы мажорные и минорные до четырёх-пяти знаков разными видами техники
и штрихами, в них длинное арпеджио, обращение короткого арпеджио, обращение
тонического трезвучия, обращение аккордов, расходящаяся гамма, хроматическая гамма,
минорные гаммы 3-х видов.
Упражнения,4 этюда
5-6 произведений
Требования
к
академическому
концерту:
полифония
и
два
20
разнохарактерных произведения концертного плана
Требования к переводному экзамену: этюд, крупная форма, пьеса
концертного плана.
Требования к техническому зачету: гаммы (по программе данного класса, не
исполняемые на техническом зачете в предыдущих классах), упражнения, 1 - 2 этюда,
музыкальные термины.
Помимо выполнения плана годовой программы данного класса, ученик активно
принимает участие концертной деятельности школы, а также на конкурсах и фестивалях
областного, всероссийского и международного уровня.
Примерный репертуар
И. С. Бах. Прелюдия (до минор).
И.С.Бах. Органная прелюдия до мажор.
Г. Гендель Сарабанда (ре минор).
Г.Гендель Чакона.
А.Аксёнов. Этюд(до-мажор)
Ф.Бургмюллер. Этюд(до-мажор)
А.Попов. Этюд(фа-минор)
А.Холминов. Этюд(ля-минор)
С.Ляпунов. Этюд(си-минор)
М.Клементи Сонатина до-мажор№3 по выбору : 1 или 3 части
М.Клементи Сонатна фа-мажор 1 часть
Ф.Кулау Сонатина 1 часть.Соч.20 №1
Украинская народная песня «Садом, садом, кумасенька» обр.Аз.Иванова
Русская народная песня «Как со вечера прошла» обр. В.Коростелёва.
Русская народная песня «Я калинушку ломала» обр. С.Туликова.
Р. Шуман. Дед Мороз.
И. Дунаевский. Песенка моряков.
П.Чайковский .Русская пляска.
И. Штраус. Вальс «Жизнь артиста».
И.Орне. «Каприз»
П. Пиццигони. Вальс-мюзет «Свет и тени».
А.Фоссен. «Летящие листья»
Дж.Кёрн. «Дым»
С.Джоплин. Артист эстрады.
21
П. Пиццигони. Вальс-мюзет «Свет и тени».
Р. Бажилин «Рынок любви»
5 класс
Гаммы мажорные и минорные до5- 6 знаков разными видами техники и
штрихам, в них - длинное арпеджио, обращение короткого арпеджио, обращение
тонического трезвучия и аккордов, расходящаяся гамма, хроматическая гамма.
Выпускная программа:
Полифония
Крупная форма
Концертный этюд
Концертная пьеса
Помимо выпускной программы ученик изучает несколько пьес концертного плана
для участия в активной концертной деятельности или конкурсах и фестивалях областного,
всероссийского и международного уровня.
В течение года выпускники прослушиваются три раза: - 1 прослушивание
Любые два произведения из выпускной программы учащиеся исполняют
наизусть в среднем темпе и два произведения исполняют по нотам.
-
2 прослушивание
Учащиеся исполняют выпускную программу наизусть в среднем темпе.
-
3 прослушивание
Учащиеся исполняют готовую программу.
Примерный репертуар
И. С. Бах. Органная прелюдия.
И. С. Бах. Прелюдия (ре минор)
Е.Юцкевич. Инвенция на тему украинской народной песни «Солнце
низенько»
Г.Гедель.Пасскалия.
Я.Подбельский Прелюдия из Органной табулатуры
Н. Чайкин Этюд (аккорд.)
А. Холминов Этюд (си минор).
М. Двилянский Этюд (до-мажор)
В.Мотов Этюд (ми-минор)
Д. Скарлатти Соната №69 (ми минор).
22
В. Моцарт Сонатина №6 (До мажор)
М.Клементи Сонатина(фа-мажор)
Д.Циполи Жига
Фибих Поэма.
М. Огинский Полонез.
Д.Шостакович «Испанский танец» из музыки к кинофильму «Овод»
А.Глазунов Вальс
М.Виттнэ Цыганский аккордеон.
П.Фроссини Отзвуки весны.
Ж.Коломбо - Т.Мурена Безразличие.
В.Блаха Вечный двигатель.
В.Иванов Вариации на тему русской народной песни «Посею лебеду»
Русская народная песня «Полосынька» обр.Паницкого
Карело-финская полька Обр. БюТихонова.
6 класс
Класс профессиональной ориентации
В этом классе идёт профессиональная подготовка ученика к поступлению в
средне-специальное или высшее музыкальное учреждение (музыкальный колледж,
институт, консерватория).
Примерный репертуар
Г.Гендель Каприччио соль-минор
И.С.Бах Фантазия до-минор
И.С. Бах Маленькая двухголосная фуга до-минор)
Л.В.Бетховен Двухголосная органная фуга.
Г.Бернес Этюд (ля-минор)
В.Иванов Этюд (си-минор)
К.Черни Этюд (до-мажор,реп.)
Ф.Кулау Сонатина (до-мадор)
Й.Гайдн Финал из Сонаты ре мажор
М.Клементи Сонатина1-3 части (до можор)
Дербенко Сюита «Царь-государь» по мотивам русской народной сказки «По
23
щучьему веленью»
П.Дайро «Фантазия-рапсодия»
Дж.Приват-М.Виттнэ «Колдунья»
П.Фроссини «Цветение олив»
П.Фроссини «Марипозита» (болеро)
Русская народная песня « Ах, вы сени мои, сени»
А.Шалаев Молдавский народный танец «Молдовеняска»
Закарпатский народный танец «Верховина» обр. В.Накапкина
В этом классе, помимо концертных произведений и этюдов, можно давать для
развития технической базы этюды на 1-2 класса ниже на разные виды техники.
III. Требования к уровню подготовки обучающихся
Обучающийся имеет следующий уровень подготовки:
- владеет основными приемами звукоизвлечения, умеет правильно использовать
их на практике,
- умеет исполнять произведение в характере, соответствующем данному стилю и
эпохе, анализируя свое исполнение,
- умеет самостоятельно разбирать музыкальные произведения,
- владеет навыками подбора, аккомпанирования, игры в ансамбле.
IV. Формы и методы контроля, система оценок
Текущий контроль успеваемости обучающихся осуществляется регулярно, в
рамках
расписания
занятий
обучающегося.
Промежуточная
аттестация:
зачеты,
контрольные уроки, академические концерты, прослушивания.
Технический зачет: Развитие техники должно осуществляться в процессе работы
над всеми изучаемыми обучающимся произведениями; развитию техники (пальцевой
беглости, четкости и т. д.) способствует работа над гаммами, арпеджио, этюдами и
упражнениями.
Академические концерты: представляют публичное исполнение учебной
программы или ее части в присутствии комиссии, обучающихся и других слушателей.
Академический концерт проводится два раза в год (декабрь, апрель- май) с обязательным
методическим обсуждением, носящий рекомендательный характер. Оценка выставляется
на академическом концерте в конце учебного года. Прослушивания на академическом
концерте направлены на выявление знаний, умений и навыков учащихся при игре на
инструменте. Контрольные прослушивания для выпускников проводятся два раза в год, в
24
январе и апреле, направлены на проверку степени готовности обучающихся выпускных
классов к итоговой аттестации. Прослушивания проводятся в присутствии комиссии с
обязательным методическим обсуждением.
Итоговая аттестация - экзамен: проводится, как правило, в конце учебного года.
Исполнение
учебной
программы демонстрирует
уровень
освоения обязательной
программы за период обучения в младших классах, проверяет степень готовности
обучающихся к переходу в старшие классы.
В выпускном классе, в соответствии с действующими учебными планами, на
выпускные экзамены выносятся 4 произведения, различные по жанру и форме.
Критерий оценки:
- передача характера произведения.
- чувства стиля
- формообразование
- фразировка, интонирование
- штрихи, артикуляция
- приёмы игры
При выведении оценки за четверть и за год необходимо учитывать:
-годовую работу обучающегося, степень его продвижения;
-выступления обучающегося на академических концертах, переводных зачетах,
результаты контрольных уроков;
-другие выступления обучающегося в течение учебного года.
V. Методическое обеспечение учебного предмета
Основной формой учебно-воспитательной работы с обучающимися является
урок. Продолжительность урока - 45 минут. В содержание каждого урока должно входит
- Проверка выполнения задания- 15 минут.
- Объяснение и изучение нового материала- 25 минут.
- Проверка самостоятельной работы- 5 мин.
В педагогической работе преподаватель может использовать различные методы:
- наглядный показ педагогом;
- словесный метод;
- дедуктивный метод;
- индуктивный метод;
- метод сравнения.
Большое значение имеет репертуар обучающегося. Необходимо выбирать
25
высокохудожественные
произведения,
разнообразные
Необходимо познакомить обучающегося
по
форме
и
содержанию.
с историей аккордеона, рассказать о
выдающихся исполнителях и композиторах.
Общее количество музыкальных произведений, рекомендованных для изучения в
каждом классе, дается в годовых требованиях.
Предполагается, что педагог в работе над репертуаром будет добиваться
различной степени завершенности исполнения: некоторые произведения должны быть
подготовлены для публичного выступления, другие – для показа в условиях класса, третьи
– с целью ознакомления.
Требования могут быть сокращены или упрощены соответственно уровню
музыкального и технического развития. Данные особые условия определяют содержание
индивидуального учебного плана обучающегося.
На заключительном этапе у обучающихся сформирован опыт исполнения
произведений классической и народной музыки, опыт игры в ансамбле. Исходя из этого
опыта, они используют полученные знания, умения и навыки в исполнительской
практике. Параллельно с формированием практических умений и навыков обучающийся
получает знания музыкальной грамоты, основы гармонии, которые применяются при
подборе на слух.
Методы работы над качеством звука зависят от индивидуальных способностей и
возможностей обучающихся, степени развития музыкального слуха и музыкальноигровых навыков.
Важным
элементом
обучения
является
накопление
художественного
исполнительского материала, дальнейшее расширение и совершенствование практики
публичных выступлений (сольных и ансамблевых).
Методические указания
В
соответствии
с
особенностями
строения
тела
и
спецификой
исполнительского аппарата учащегося определяется его посадка. Основными задачами
при этом являются: создание оптимальных условий для исполнительских движений,
обеспечение нормального физического развития учащегося, эстетически приемлемая и
удобная для исполнителя посадка.
Примерные нормы посадки и постановки определяются таким образом.
Сидеть на стуле нужно не глубоко. Правая нога ставится на линии правого плеча,
левая – немного далее плечевой линии и несколько впереди правой ноги.
Основное положение корпуса – слегка наклонённое вперёд. Плечи опущены,
26
находятся на одном. Инструмент ставится на левое бедро всем основанием меха, а не его
внутренним или наружным углом. Нижняя правая часть корпуса баяна упирается в правое
бедро.
Постановка правой руки должна быть естественной, не допуская слишком
высокого поднятого локтя или наоборот прижатого к корпусу. Кисти рук свободные, но не
вялые - округлены, пальцы не прогибаются.
При работе над музыкальными произведениями с первых уроков необходимо
учить ученика точно исполнять нотный текст. Проставить рациональную аппликатуру и
следить, чтобы учащийся привыкал играть сразу правильными пальцами. Следить за
качеством звука и правильной сменой меха. Педагог должен учить ученика на уроке
работать над технически трудными местами в произведениях. Во время исполнения
музыкального
произведения
необходимо
знакомить
ученика
с
музыкальными
терминами, поясняя их значение.
Успеваемость
ученика
во
многом
зависит
от
своевременно
и
целесообразно составленного индивидуального плана. В нем должны быть учтены
индивидуальные особенности ученика, уровень общего, музыкального и технического
развития, а также он должен соответствовать учебному плану.
Репертуар должен быть разнообразным по содержанию, стилю и фактуре. При
подборе репертуара необходимо руководствоваться принципом постепенности и
последовательности обучения. Для расширения музыкального кругозора ученика,
помимо произведений детально изучаемых в классе, следует давать ему произведения
разного характера, допуская при этом различную степень завершенности над ними и не
требуя обязательного выучивания наизусть.
В процессе классной работы необходимо также уделять внимание ансамблевой
игре, подбору по слуху и чтению нот с листа.
Успеваемость ученика также зависит и от правильно организованных домашних
занятий. Поэтому педагогу по специальности необходимо помочь ученику составить
расписание для занятий музыкой дома, т.к. очень важно научить ребенка рационально
использовать время, отведенное для самостоятельных занятий.
VI. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы
Список литературы
Бах И.С.Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах
Бах. И.С. Маленькие прелюдии и фуги. «Музыка» М.1990.
Бах. И.С. Французские сюиты. «Музыка» М.1997.
27
в переложении для баяна-аккордеона. Сост. П. Говорушко. «Музыка»
Москва.1999.
«Звучала музыка с экрана». Песни из отечественных фильмов. Выпуски 1-5.
«Композитор». СПб.2002.
Клементи. М. Сонатины. «Музыка» М.1997.
«Композиции
для
баяна-аккордеона»
выпуски
1-10.Сост.:В.Ушаков.
«Композитор» СПб2010
Ф. Кулау.Сонатины. «Музыка» М.1997.
«Лёгкие популярные мелодии зарубежный композиторов-классиков». СПб.2002.
Лондонов. П. Школа игры на баяне «Музыка» М.1990
«Композитор» СПб.2002.
«Лунная река». Популярная музыка зарубежных композиторов для баянааккордеона. Переложение и составление В. Кузовлёва. «Кифара» Москва.2006.
«Лунная серенада» Джазовые пьесы. Обработка для аккордеона (баяна) М.
Лихачёва. «Композитор» .СПб.2003.
Лушников . В Школа игры на баяне. М.1991
Нотная папка баяниста и аккордеониста ( средние и старшие классы):
Нотная папка баяниста-аккордеониста (младшие классы) из пяти тетрадей:
Ростов-на-Дону2010
1.Этюды
1.Этюды и виртуозные пьесы
2.Классические пьесы
2.Полифонические произведения
3.Народные песни
3.Оригинальные пьесы
4.Пьесы
4.Эстрадные пьесы
5.Ансамбли
Сост. Л.Скуматов . «Композитор» СПб.2005.
Составители-редакторы ДМШ-21 г. Москва: С. Севостьянова, Л. Мартынова,
Составители-редакторы ДМШ-21 г. Москва: С. Севостьянова, Л. Мартынова,
Т. Крупчанская, М. Соловьёва, В. Ковтонюк. «Дека-ВС» М.2005
«Популярные мелодии» для баяна-аккордеона, составитель Л.Скуматов
«Ритмы Планеты» для аккордеона-баяна. выпуски 1-5.Ред.В.Чирикова.
«Французский сувенир» Популярные мелодии французской эстрады в
28
переложении для баяна и аккордеона. Составитель В.Баканов М.2007
Хрестомати я баяниста для 3 - 5 классов. Ред. В. Мотова и Г. Шахова
Хрестоматия баяниста для 5 - 7 классов. Ред. В. Мотова и Г. Шахова
Хрестоматия баяниста. Старшие классы. Этюды. Сост. А.Талакин.
Хрестоматия баяниста.5 класс ДМШ. Пьесы. Сост.В.Лушников.
Хрестоматия для баяна и аккордеона 1-3 годы обучения с 1по 5 части
«Композитор» СПб2007
И.С.Бах. Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах. «Музыка» М.1994.
«Юному музыканту баянисту-аккордеонисту»5 класс учебно-методическое
пособие. Редактор-составитель В.Ушенин.
«Юному музыканту» баянисту-аккордеонисту 3 класс ДМШ «Феникс»
Методическая литература
«Движение меха в работе баяниста-аккордеониста». Автор: В.М. Галактионов.
М.:1990.
Липс. Ф. « Искусство игры на баяне», «Музыка», М.: 1985.
Нейгауз. Г. «Об искусстве фортепианной игры», издательство «Музыка», М.:
1987.
«Музыкальный инструмент» (баян) программа для ДМШ.
«Примерные репертуарные списки для баяна». Приложение к программе
«Музыкальный инструмент» для ДМШ. Сост.: Л.В. Гаврилов. М.:1989.
29