Пальчиковые и музыкально

Пальчиковые и музыкально - дидактические
игры.
Подготовила
музыкальный руководитель
МДОУ д/с № 29 Миронова Е.Г.




Ведущим видом деятельности в дошкольном детстве является игра.
Значение ее в формировании личности ребенка переоценить трудно.
Игра способствует развитию всех психических процессов, включая
мышление и творческое воображение ребенка, его личностных качеств:
воли, выдержки, терпения, инициативы, способности воплотить
задуманное…
Игровая технология, как элемент педагогической технологии,
использующая систему игр и их элементов, эффективна и при организации
музыкальной образовательной деятельности.
В музыкальном воспитании дошкольников традиционно используются
игры со словом, пальчиковые игры, музыкальные подвижные игры с
правилами, сюжетные музыкальные игры с пением, хороводные игры с
пением, музыкально-дидактические игры.
Все эти виды детских музыкальных игр, обладая каждый своей спецификой,
способствуют развитию музыкальных способностей детей, в частности
слаженной работе в оркестре и более чѐткому исполнению.
Пальчиковые игры
способствуют развитию мелкой моторики и координации движений руки,
массаж нервных окончаний, находящихся на кончиках пальцев,
стимулирует работу речевого центра головного мозга,
гимнастика артикуляционного аппарата,
позволяют выработать согласованность движений с речью.

Музыкально-дидактические игры способствуют
развитию
звуковысотного,
ритмического,
тембрового,
динамического слуха, музыкальных способностей;
развитию умения различать регистры (высокий, средний, низкий),
темп музыки (быстрый, умеренный, медленный),
музыкальный лад (мажор, минор),
расширению кругозора и словарного запаса дошкольников,
активизации их творческих проявлений.

Игры со словом способствуют:
выработке согласованности в работе артикуляционного и




















двигательного аппарата,
совершенствованию движений,
формированию навыка удерживать дыхание до конца фразы.
Музыкальные подвижные игры с правилами способствуют
формированию умений:
согласовывать движения с музыкой,
передавать в движении характер музыки,
реагировать на смену частей музыки сменой движений,
отмечать окончание звучания музыкальной пьесы;
развитию ритмического и динамического слуха;
совершенствованию качества движений.
Сюжетные музыкальные игры с пением способствуют
совершенствованию певческих и двигательных навыков,
навыков передачи игрового образа,
формированию умения отмечать окончание музыкальной фразы, пьесы,
песни,
развитию коммуникативных способностей детей,
активизации творческих проявлений дошкольников.
Хороводные игры с пением способствуют
совершенствованию певческих и двигательных навыков,
навыков передачи игрового образа, сюжета.
формированию умения отмечать окончание музыкальной фразы, пьесы,
песни,
развитию коммуникативных способностей детей,
активизации творческих проявлений дошкольников.
1. Пальчиковая гимнастика «В гости к пальчику большому»
В гости к пальчику большому (выставляются вверх большие
пальцы),
Приходили прямо к дому (соединить под углом кончики пальцев
обеих рук),
Указательный и средний, безымянный и последний (поочередно
называемые пальцы соединяются с большим на двух руках
одновременно),
Сам мизинчик – малышок (вверх выставляются только мизинцы,
другие пальцы сжаты в кулак),
Постучался на порог (кулачки стучат друг о друга).
Вместе пальчики – друзья, (сжать пальцы в замок),
Друг без друга им нельзя ("грозим" указательными пальцами на обеих
руках).
Один, два, три, четыре, пять (поочерѐдно расправляем пальцы из кулака),
Вышли пальчики гулять (перебираем пальцами),
Один, два, три, четыре, пять (поочерѐдно расправляем пальцы из кулака),
В домик спрятались опять (соединить под углом кончики пальцев
обеих рук)
2. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик»
Этот пальчик в лес пошел,
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик все доел,
Оттого и похудел.
(Загибать поочередно пальцы, начиная с мизинца).
3. Пальчиковая гимнастика «Апельсин»
Мы делили апельсин. Много нас, а он один. (Покрутить сжатым
кулачком левой руки, растопырить пальцы правой руки, поднять
указательный палец левой руки, остальные сжаты).
Эта долька для ежа. (Левая рука сжата в кулак, мизинец отогнут).
Эта долька для чижа. (Отогнуть безымянный палец).
Эта долька для утят. (Отогнуть средний палец).
Эта долька для котят. (Отогнуть указательный палец).
Эта долька для бобра. (Отогнуть большой палец).
А для волка – кожура. (Ладонь повернуть тыльной стороной
кверху, округлив пальцы, и погладить кожуру).
Он сердит на нас. Беда! (Ладони соприкасаются основаниями, чуть
согнутые пальцы постукивают по тем же пальцам другой руки –
как волчьи зубы).
Разбегайтесь кто куда! (Руки «разбегаются» по столу или по
коленкам, стуча пальцами).
4. Пальчиковая гимнастика «Утята»
Раз, два – шли утята,
Три, четыре – за водой,
А за ними плелся пятый,
Позади бежал шестой,
А седьмой от них отстал,
А восьмой уже устал,
А десятый напугал:
Громко, громко запищал:
- Пи-пи-пи! Не пищи,
Мы тут рядом, поищи. (Поочередно сгибать все пальцы правой, затем
левой руки, начиная с большого. На звуки «Пи-пи-пи» (и до конца) ритмично
сгибать и разгибать пальцы обеих рук).
5. Музыкальная подвижная игра "Ловишка"
Ловишка стоит, повернувшись к стене.
Остальные дети – у противоположной стены лицом к нему.
Такты 1-4. Дети тихо подбегают к ловишке.
Такты 5-8. Ритмично хлопают в ладоши, одновременно произнося слова:
«Раз, два, три, раз, два, три! Ну, скорее нас лови!»
Дети убегают. Ловишка их догоняет.
6. Сюжетная музыкальная игра с пением «Хитрый кот»
(русская народная прибаутка)
Водящий ребенок в шапочке кота «спит» в углу. Остальные дети – мышки –
осторожным пружинящим шагом идут к нему и поют:
Хитрый кот в углу сидит.
Притаился, будто спит.
Мышки, мышки вот беда!
Убегайте от кота!
«Мышки» убегают, «кот» их догоняет.
7. хороводная игра с пением «Ежик»
Дети стоят по кругу. Ребенок – «ежик» - в кругу.
Вступление. Все стоят, слушают музыку.
Повстречался ежик мне.
Нес грибы он на спине. (дети идут по кругу, поют. «Ежик» идет в
противоположном направлении),
«Добрый день, колючий еж!
Далеко ли ты живешь?» (дети останавливаются., поворачиваются в круг),
Ежик глазками сверкнул
И в кусты скорей свернул (дети делают «воротики», взявшись за руки и
поднимая их вверх),
Зашуршал сухой листвой,
Приглашая в домик свой. (произнеся последнее слово дети приседают,
«закрывая воротики").
8. музыкально-дидактическая игра «Весело – грустно»
Цель: Развивать у детей представление о характере музыки (веселая –
спокойная – грустная).
Описание: Карточка разделена на три квадрата: на первом изображен
улыбающийся ребенок, на втором – со спокойным выражением лица, на
третьем – грустный.
Три фишки с цифрами 1,2,3.
Методика проведения: Дети слушаю веселую, спокойную или грустную
пьесу и ставят фишку на соответствующую музыке карточку, объясняя свое
действие.
Музыкальный репертуар: «Три подружки» Д. Кабалевского.