Русские народные игры - Факультет физической культуры

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Авторская программа учебной дисциплины «Русские народные игры» разработана
на основе ООП специальности 050720.65 Физическая культура со специализацией
«Физическое воспитание в дошкольных образовательных учреждениях» (2009), учебного
плана, Положения о программе учебной дисциплины СМК-ПЛ-ДП-СП.05/РК.04.02 (31.03.
2009г.).
Русские народные игры относится к циклу дисциплин предметной подготовки,
дисциплины по выбору (ДПП.В2). В основе предлагаемой программы лежит
использование русских народных игр и развлечений в физкультурном образовании
младших школьников в сельской местности, основанное на реализации
принципа сопряженности двигательного обучения и активизации познавательных
процессов через формирование основ русской культуры.
В теоретический материал включено изучение истории возникновения русских
народных игр, традиций, обычаев и развлечений, знакомство с физическими
упражнениями, применяемыми во время народных праздников. Теоретический материал
дается непосредственно во время прохождения запланированного учебного материала по
разделам программы, а также в блоках по народной культуре. Блоки даются в конце
каждой учебной четверти. Практический материал предлагается в виде разделов
программы с видовой дифференциацией применяемых русских народных игр, а также в
виде блоков. Структура блока включает: русские народные игры, игры, которые
соответствуют русским народным праздникам в данный временной период. Блоки
русских народных игр даются компактно. Контроль за обучением элементов русской
культуры осуществляется в виде контрольных нормативов, которые разработаны в
соответствии со спецификой программы.
Цель дисциплины: воспитание национального самосознания в области
образования на основе возрождения традиционной и развития современной игровой
культуры, духовное совершенствование физически здоровой личности учащегося,
расширение его историко-культурного кругозора.
Задачи дисциплины:
– возрождение традиций русской народной культуры через осознание роли
народных игр в жизни людей;
– вооружение учащихся необходимыми знаниями по физической культуре,
формируемыми игровой деятельностью;
– содействие укреплению здоровья, разносторонней физической подготовленности,
закаливанию растущего организма и профилактике заболеваний;
– привитие интереса и потребности к повседневным занятиям подвижными играми,
физическими упражнениями, спортом;
– создание предпосылок для успешного освоения спортивных игр;
– подготовка учащихся к выполнению нормативных требований.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент должен иметь представление:
об историческом наследии русского народа и русских народных игр; о традициях
русских народных праздников.
Студент должен знать:
- историю возникновения русских народных игр;
- правила проведения игр, эстафет и праздников;
- основные факторы, влияющие на здоровье человека;
- основы правильного питания;
- правила поведения во время игры.
Студент должен уметь:
- выполнять упражнения в игровой ситуации (равновесие, силовые упражнения,
гибкость);
- проявить смекалку и находчивость, быстроту и хорошую координацию;
- владеть мячом, скакалкой, обручем и другим спортивным инвентарём;
- применять игровые навыки в жизненных ситуациях.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ ПО ВИДАМ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
(ОФО)
Всего часов
Семестр
№
Вид учебной работы
п/п
1 Общая трудоемкость
100
9
2 Аудиторные занятия
36
9
3 Лекции
24
9
4 Практические занятия
12
9
(семинары)
5 Самостоятельная работа
64
9
6 Вид итогового контроля
Зачет
9
1. ВЫПИСКА
из основной образовательной программы
специальности 050720.65 Физическая культура со специализацией «Физическое
воспитание в дошкольных образовательных учреждениях»
Русские народные игры
Значение народных игр как эффективного средства физического
воспитания подрастающего поколения. Разновидности русских
народных игр. Методика организации и проведения русских
народных игр. Правила игр.
100
2. ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
2.
3.
4.
Значение народных игр как эффективного средства
физического воспитания подрастающего поколения.
Разновидности русских народных игр.
Методика организации и проведения русских
народных игр.
Правила игр.
Самостоятельная работа
1.
Наименование разделов и тем
(с разбивкой на модули)
Семинарские,
практические занятия
№
п/п
Лекционные занятия
Количество часов по
формам организации
обучения
ОФО
4
-
14
6
4
10
8
6
20
6
24
2
12
100
20
64
Всего
3. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ
Лекции
1. ЗНАЧЕНИЕ НАРОДНЫХ ИГР
КАК ЭФФЕКТИВНОГО СРЕДСТВА
ФИЗИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ
ПОДРАСТАЮЩЕГО
ПОКОЛЕНИЯ.
Возникновение игры. Игра в историческом плане становления и развития. Современное
представление об игре. Игра как элемент культуры. Игра – форма активного, творческого
отражения ребенком окружающей жизни людей. Гигиеническое значение игр.
Структура игры как деятельности: мотив, тема, сюжет, игровое действие, игровая
роль, воображаемая ситуация, игровой материал.
Распределение игр по степени сложности их содержания; по возрасту детей с учётом
возрастных особенностей; по видам движений, преимущественно входящих в игры; по
физическим качествам, преимущественно проявляемых в игре; игры подготовительные к
отдельным видам спорта; в зависимости от взаимоотношений играющих. Спортивные
игры – высшая ступень подвижных игр.
2.
РАЗНОВИДНОСТИ РУССКИХ НАРОДНЫХ ИГР. Сюда относятся
народные игры: «Гуси-лебеди», «Волк во рву», «Волк и овцы», «Вороны и воробьи»,
«Змейка», «Зайцы в огороде», «Пчелки и ласточки», «Кошки-мышки», «У медведя во
бору» и их различные варианты.
С историческим наследием русского народа знакомят игры, отражающие
повседневные занятия наших предков. Это народные игры: «Плетень», «Мы - весёлые
ребята», «Золотые ворота», «Платочек (жгут)», «Заря», «Корзинки», а также различные их
варианты.
3.
МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ РУССКИХ
НАРОДНЫХ ИГР. Методика проведения русских народных игр: выбор игры,
подготовка места и инвентаря, организация играющих, объяснение, руководство игрой,
нагрузка в подвижных играх.
Методика обучения подвижным играм основывается на общих закономерностях
процесса обучения. Ее эффективность тесно связана с реализацией дидактических
принципов.
Процесс проведения игр делится на две взаимосвязанные фазы: создание
предпосылок (сюда входит овладение игровыми действиями) и непосредственно
проведение игры.
Сочетание игры на уроке с другими упражнениями. Руководитель должен не
только определить соответствие игры данной части урока, но и найти ей место среди
других упражнений.
4.
ПРАВИЛА ИГР. Правила игр: 1. Общие подвижные символические игры
(«Бабки», «Борющаяся цепь», «Редька», «Бес соли соль», «Серый волк»,
«Платок»,
«Пирожок»). 2. Игры для формирования правильной осанки («Бои на бревне», «Ванькавстанька», «Лошадки»). 3. Игры со скакалками («Найди жгут», «Скакалочка», «Люлька»,
«Удочка»). 4.Игры с бегом («Дорожки», «Караси и щука», «Змейка», «Пятнашки
обыкновенные», «Салка», «Городок-бегунок»). 5. Игры с прыжками («Кто дальше»,
«Перетягивание прыжками», «Попрыгунчики», «Воробушки и кот», «Болото»). 6. Игры с
метанием, передачей и ловлей мяча («Охотники и утки», «Сильный бросок», «Мячик
кверху», «Свечки», «Лови мяч», «Колодка», «Зевака»). 7. Игры лазанием и перелезанием
(«Распутай верёвочку», «Защита укрепления», «Кошки-мышки», «Цепи
кованы»).
8. Игры для развития внимания («Волк и овцы», «Жмурки», «Ловишка», «Заря»,
«Корзинки»). 9. Общеразвивающие игры («Ворота», «Встречный бой», «Во поле берёза»,
«Вытолкни за круг», «Казаки и разбойники», «Перетягивание каната», «Камешек»). 10.
Игры с разными предметами («Домики», «Городки», «Лапта», «Единоборство»,
«Бирюльки»). 11. Игры с камешками, шариками и палками («Двенадцать палочек»,
«Достань камешек», «Коршун», «Кольцо», «Рулетка»). 12. Хороводные игры («Ясное
золото», «Плетень», «Просо сеяли», «Жених ищет невесту», «Луг-лужочек», «Заинька»,
«Ручеёк»). 13. Игры в помещении («Дедушка – рожок», «Море волнуется», «Игровая»,
«Коза», «Колечко», «Все в кружок», «Слепой козёл»). 14. Игры в фанты («Работа и
забава», «Птичник», «Тяни-пускай», «Голуби»). 15. Игры-шутки («Кольцо», «Чур»,
«Орехи», «Барабанщик», «Черепаха»). 16. Сюжетные игры («Два Мороза», «ГусиЛебеди», «Волк во рву», «У медведя во бору», «Зайцы в
огороде», «Кошки-мышки»,
«Пчёлки и ласточки»). 17. Загадки, шарады, каламбуры («Да и нет», «Отвечай, не
говоря!», «Царёк», «Обмен именами», «Чепуха», «Мимика», «Почему и потому»,
«Отгадай слово», «Искатель цветов»). 18. Праздник «Мир русских народных игр». Игры к
различным народным праздникам: «Проводы берёзы», «Бой крашенками», «Шапочники»,
«Коробейники», «Сказочница», Гусиное перо», «Подвижки льда».
Семинарские занятия
- работа с литературными источниками;
- работа с программными документами, составление различных
методических материалов для работы с детьми начальной школы;
- работа с программными документами, составление различных
методических материалов для работы с детьми среднего школьного возраста;
- работа с программными документами, составление различных
методических материалов для работы с детьми старшего школьного возраста;
- изготовление учебного инвентаря для проведения русских народных игр;
- конспектирование русских народных игр по заданию преподавателя;
учебноучебноучебно-
- русские народные игры в системе подготовки высококвалифицированных
спортсменов различных специализаций.
Практические занятия
Практические занятия предусматривают подготовку и проведение студентами
русских народных игр с учебной группой:
- направленных на развитие различных физических качеств;
- различной интенсивности;
- с различными возрастными категориями;
- в форме эстафет и соревновательных упражнений;
- направленных на установление психологического контакта между играющими.
4. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОГО
КОНТРОЛЯ
Перечень вопросов к зачету
Определение игры. Возникновение русских народных игр.
Социальные функции игры.
Отличие спортивных игр от русских народных игр.
Классификации русских народных игр.
Характеристика русских народных игр для младшего школьного возраста.
Характеристика русских народных игр для среднего школьного возраста.
Характеристика русских народных игр для старшего школьного возраста.
Структура игры, как деятельность детей и подростков.
Методика проведения русских народных игр (выбор игры, подготовка места
занятия и инвентаря, организация играющих).
10. Объяснение игры и руководство игрой.
11. Нагрузка в русских народных играх.
12. Русские народные игры для развития физических качеств.
13. Аспекты применения русских народных игр в занятиях спортом.
14. Психологические аспекты игры.
15. Биологические аспекты игры.
16. Педагогические аспекты игры.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Примерная тематика рефератов и контрольных работ
1. Игра как потребность человека.
2. Отношения и конфликтные состояния в игре.
3. Социальная сущность игры и её роль в современном обществе.
4. Гигиеническое и оздоровительное значение русских народных игр.
5. Образовательное и воспитательное значение игровой деятельности.
7. Русские народные игры в урочной форме физической культуры.
8. Русские народные игры во внеурочных формах физической культуры.
9. Русские народные игры в системе подготовки школьников в общей физической
подготовке.
10. Игры в семейном воспитании.
11. Русские народные игры в работе с детьми дошкольного возраста.
12. Игры и развлечения в местах массового отдыха.
13. Игры в работе с взрослыми.
14. Характеристика игр, применяемых на занятиях с детьми с отклонениями в
здоровье.
15. Использование игр в различные периоды спортивной тренировки.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Литература
Основная:
1. Детские подвижные игры / под ред. Е. В. Конеевой. - Ростов-на-Дону : Феникс,
2006. - 256 с. : ил.
Дополнительная
4. Антропова М.В., Режим дня школьника / М.В. Антропова, Л.М. Кузнецова - М.:
изд. Центр «Вентана-граф». 2002.- 205 с.
2. 5. Бабкина Н.В. О психологической службе в условиях учебно-воспитательного
комплекса /Н.В. Бабкина. - Начальная школа – 2001 – № 12 – С. 3–6.
3. Богданов, Г.П. Система внеурочных занятий со школьниками оздоровительной
физической культурой, спортом и туризмом / Г.П. Богданов, О.У. Устенов – М., 1993.
4. Богданов, В.П. Будьте здоровы: Оздоровительная физическая культура, спорт и
туризм в кружковой работе с молодежью и взрослыми: методическое пособие / В.П.
Богданов – М., 1990.
6. Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы
Мастерская учителя / Н.И. Дереклеева. – М.: ВАКО, 2007 г. - /.
7. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С.
Артюховой. – М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с.
8. Ковалько В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки
физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников.
Мастерская учителя / В.И. Ковалько. – М.: ВАКО, 2007 г.
9. Литвинова, М.Ф. «Русские народные подвижные игры». Под редакцией
Руссковой, Л.В. М., Просвещение. 1986г.
10. Невдахина З.И. Дополнительное образование: сборник авторских программ /
ред.-сост. З.И. Невдахина. - Вып. 3.- М.: Народное образование; Ставрополь:
Ставропольсервисшкола, 2007. – 134 с.
11. Патрикеев, А.Ю. «Подвижные игры» 1-4 классы. Учебно-методическое пособие.
М., ВАКО. 2007г.
12. Синягина Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические
установки и упражнения [Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос, 2003. –
112 с.
13. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение / И.С. Якиманская. –
М.: 1991. – 120 с.
Периодическая литература:
1. Ежемесячный научно-теоретический журнал «Теория и практика физической
культуры».
2. Международный журнал спортивной информации «Спорт для всех».
3. Собрание законодательства Российской Федерации.
4. Еженедельник «Спорт для всех».