Аннотация к рабочей программе дисциплины в составе образовательной

Аннотация к рабочей программе дисциплины в составе образовательной
программы 53.03.05 - Дирижирование, профиль: Дирижирование
оркестром народных инструментов
Б3. Б6 Оркестровый класс
1. Цели освоения дисциплины
Развитие исполнительских навыков игры в оркестре, формирование умения каждого
отдельного исполнителя органично вливаться в общее звучание оркестровый группы,
слышать все элементы оркестровой фактуры. Знакомство с различными музыкальными
стилями и направлениями в исполнительской деятельности оркестра. Знакомство со всеми
видами репетиционной работы (групповые репетиции, индивидуальная работа с
исполнителями, подготовка нотного материала, проверка инструментовки студентов,
освоение искусства аккомпанемента). Разъяснение в процессе оркестровых занятий
основных
принципов
учебно-воспитательной,
исполнительско-творческой
и
организационной
работы
дирижера
в
оркестровом
коллективе.
Освоение
репертуара. Концертные выступления.
Учебная программа по дисциплине «Оркестровый класс» составлена в соответствии с
требованиями Государственного образовательного стандарта и построена на основе
Учебного плана по по направлению подготовки 53.03.05 «Дирижирование» профиль
Дирижирование оркестром народных инструментов и является составной частью
программы подготовки бакалавров в области данного направления.
Образовательные:
- Оркестровый класс занимает ведущее место в цикле специальных дисциплин,
обеспечивающих профессиональную подготовку дирижеров оркестров русских
народных инструментов. Целью и задачами курса является развитие у студентов
оркестрового мышления, приобретение навыков коллективной игры, освоение и
настройку оркестровых инструментов, знакомство и овладение различными формами
репетиционной работы. Изучить методы оркестровой практики активных и пассивных
форм, а также оркестровый репертуар.
- Одной из важнейших форм работы является систематическое участие студентов в
концертах, как в составе учебных оркестров, так и в качестве дирижеров.
- Занятия в оркестровом классе формируют профессиональную базу для успешной
самостоятельной работы с коллективами оркестров и ансамблей народных
инструментов.
Воспитательные:
- В ходе оркестровых занятий студенты одновременно осваивают несколько
направлений в деятельности оркестра, которые взаимосвязаны между собой и тесно
переплетаются в едином репетиционном процессе. Большинство направлений имеет
сквозной характер, т.е. проходит через весь цикл обучения в оркестровом классе.
- Учебно-педагогический процесс, осуществляемый в оркестровом классе, имеет ряд
особенностей, отличающих его от традиционных лекционно-теоретических курсов.
Фактическим содержанием курса являются творческо-практические действия,
осваиваемые непосредственно во время коллективной игры на инструментах оркестра.
В связи с чем воспитываются такие черты как: чувство ответственности за
коллективное действие, за звучание, за интерпретацию произведения, раскрытие
художественного образа.
2
Наличие в репертуаре оркестра 10-14 разнообразных концертных произведений
позволит коллективу вести активную концертную деятельность.
Развивающие:
- Начиная с первых занятий оркестрового класса происходит процесс организации и
становления оркестра. Становятся проблемы развития ощущений ансамблевой игры,
сложности баланса звучания, постепенного повышения исполнительского мастерства
каждого студента. Способствовать развитию слухового анализа, научиться, при
необходимости, быстро исправлять интонационную и другие погрешности.
В результате изучения учебной дисциплины «Оркестровый класс»
Студент должен:
иметь представление:
- о формировании учебного оркестра;
- об организации репетиционного процесса;
- о стадиях и формах репетиционного процесса;
- о методических приемах процесса репетиций;
- обособенностях работы с учебным студенческим коллективом.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Б.3. Б.6. Базовый профессиональный цикл.
2.1 Особенности изучения разделов и тем.
Дисциплина «Оркестровый класс» в учебное время предполагает три основные формы
занятий: общеоркестровые, групповые и индивидуальные.
Важное значение уделяется самостоятельной работе студентов по разучиванию
оркестровых партий.
Групповые репетиции – форма занятий, где отрабатываются наиболее сложные места
изучаемых музыкальных произведений в составе оркестровых групп. Оркестр может быть
разделен на несколько групп, но в основном по родовым признакам: струнные,
клавишные, деревянные духовые, аккомпанирующие и другие сочетания.
Общеоркестровые занятия предполагают проведение репетиций в полном составе и
бывают четырех видов: корректурные, рабочие, прогонные и генеральные.
Каждое занятие оркестрового класса следует начинать с настройки, разыгрывания и
желательно, с оркестрово-ансамблевых упражнений, которые подготавливают к
исполнению слух музыкантов и исполнительский аппарат.
После предварительной настройки и разыгрывания необходимо выделить время на
отработку упражнений по вопросам «оркестрово-ансамблевого исполнительства». Под
данным термином подразумевается сыгранность и единообразие в исполнении
оркестрантами атаки звука, штрихов, ритма, динамики, агогики и так далее.
Большая часть репетиционного времени в оркестре отводится работе над произведением
концертного репертуара. В начале дирижер знакомит оркестрантов с творчеством
композитора исполняемого произведения, раскрывает содержание, особенности стиля,
характера, основные темы и форму сочинения, предупреждает о сложностях и путей их
преодоления.
Период работы над произведением определяется степенью его сложности. В программу
обязательно должны быть введены произведения solo для какого-либо инструмента (или
вокалиста) с оркестром. Эти произведения активно развивают у студентов чувство
ансамбля,
сбалансированности
звучания,
умения
слушать
исполнителя
и
совершенствоваться в ансамблевой игре.
Репертуар оркестрового класса планируется как система учебно-воспитательной работы,
вызывать творческий интерес и стимулировать желание профессионального роста
студента.
2.2Взаимосвязь с другими учебными дисциплинами.
Дисциплина «Оркестровый класс», является составной частью программы обучения в
высших учебных заведениях профессионального образования музыкантов-педагогов и
-
3
исполнителей, и поэтому отбор материала в программе реализуется по принципу
системного подхода, при этом учитываются межпредметныесвязи всех специальных
дисциплин.
Кроме того, не следует пренебрегать изучением дисциплин общемузыкального
цикла: сольфеджио, гармонии, музыкальной литературы, анализа музыкальных форм и
другие. Именно эти дисциплины формируют профессиональную направленность
обучаемого: слышать и воспроизводить, осваивать теоретическую базу строения
музыкальной мысли, законов голосоведения, разбираться в стилях, жанрах, творческих
особенностях композиторов и так далее. Все это необходимо для формирования
специалиста в области народного инструментального направления.
3. Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины
На базе приобретенных знаний и умений выпускник должен проявлять способность и
готовность:
- музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и
терминологией (ОК-4);
- способностью приобретать с большой степень самостоятельности новые знания,
используемые современные образовательные и информационные технологии (ОК-11);
- умением осуществлять переложения музыкальных произведений для различных видов
творческих коллективов (ансамбль, оркестр) (ПК-3);
- способностью осуществлять подбор репертуара для концертных программ (ПК-5);
- способностью анализировать и подвергать критическому разбору процесс исполнения
музыкального произведения, уметь проводить сравнительных анализ разных
исполнительских интерпретаций, выстраивать концепцию и драматургию
музыкального произведения (ПК-8);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- формы и методы репетиционной работы: индивидуальные, мелкогрупповые,
общеоркестровые и др.;
- особенности коллективного исполнительства;
- нотный текст музыкальных произведений;
- что в оркестровом классе формируется профессиональная база для успешной
самостоятельной деятельности выпускника.
Уметь:
- правильно читать оркестровые партии;
- органично вливаться в общее звучание оркестровой группы, слышать все элементы
оркестровой фактуры;
- пользоваться периферическим зрением с целью постоянного контакта с дирижером;
- быстро реагировать на замечания дирижера.
Иметь навыки:
- организационно-творческой работы в коллективе. А именно:
- работы над метроритмической организацией в оркестре;
- работы над интонацией, штрихами, динамикой, фразировкой, агогикой и прочее;
- элементарного владения инструментами, входящими в оркестр;
- умения настроить оркестровые инструменты и др.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 14 зачетных единиц (504 часа).
- Формирование состава оркестра
- Настройка оркестровых инструментов и всего оркестра
- Приобретение навыков ансамблевой игры
-
Чтение нотного текста с листа
Индивидуальные формы работы
М/групповая форма работы
Организация учебно-творческой деятельности оркестра
Работа над концертным репертуаром
Работа по разучиванию государственной программы.
4