Методические рекомендации к рабочей программе учебной дисциплины «МДК.01.06 Инструментоведение»

Методические рекомендации к
рабочей программе учебной дисциплины
«МДК.01.06 Инструментоведение»
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
3.1. Краткие методические рекомендации по организации учебного
процесса
Данные методические материалы и рекомендации указывают на
средства и методы обучения, способы учебной деятельности, применение
которых наиболее эффективно для освоения тех или иных разделов и тем
рабочей программы.
Для реализации данной дисциплины традиционно используются:
рабочая программа, нотные тексты, научная и научно-практическая
литература, соответствующая программе дисциплины, хрестоматии.
Следует отметить, что кроме данных академических средств
формирование исполнителя непосредственно определяет широкий круг
внеаудиторного чтения, общий уровень его эрудиции, широкая
профессиональная информированность. Тем не менее, применение ниже
описанных средств обучения составляет методическую основу дисциплины и
служит залогом формирования профессиональных навыков студентов, развития
их творческих способностей и подготовки студентов к исполнительской и
преподавательской деятельности.
Необходимо проводить параллели (соотношения) между данной
дисциплиной и широким кругом искусствоведческих и исполнительских
дисциплин, изучаемых в консерватории, таких как: дирижирование, чтение
оркестровых партитур, а также специальный инструмент.
Рекомендуется
учитывать
культурообразующее
значение
сформировавшихся традиций в народном исполнительстве в Саратове:
проведение специальных занятий с иллюстрированием аудио- и видеозаписей
игры И.Я. Паницкого.
При ознакомлении с дисциплиной полезно сочетание различных
методов обучения: непосредственный показ педагогом того или иного
музыкального фрагмента, прослушивание (просмотр) записей музыки
(фортепианной и оркестровой в том числе), посещение концертов, музеев.
Основные формы реализации дисциплины, составляющие ее
методическую базу, включают в себя:
 Аудиторные занятия: подготовка и проведение занятий с учетом
индивидуальных возможностей студентов и их творческих интересов;
проведение групповых занятий с обсуждением возможностей инструментов,
строя, диапазона, акустической совместимости; проведение групповых
занятий тренингового характера, целью которых является проверка того,
насколько прочно усвоен теоретический материал, анализ иллюстративного
материала;
 Внеаудиторная работа: организация планомерной и регулярной
самостоятельной работы студентов на индивидуальных занятиях;
руководство самостоятельной работой студентов, включая выбор программы,
консультации, текущий контроль.
3.2. Мультимедиа пособия
1. 100 лет Русскому народному оркестру имени В.В. Андреева
(комплект из двух пластинок).
2. Василий Андреев и его «Великорусский оркестр». – Записи 1899 и
1911 гг. Реконструкция 1988 г.
3. Государственный академический оркестр имени Н. Осипова..
4. Лядов А.К. «Волшебное озеро», «Кикимора», «8 русских народных
песен».
5. Московский молодежный оркестр русских народных инструментов
(дирижер Н. Калинин).
6. Оркестр баянистов ГМПИ им. Гнесиных (дирижер В. Зиновьев).
7. Оркестр тембровых баянов (рук. В. Соморов).
8. Римский-Корсаков Н.А. «Шехерезада».
9. Русские народные музыкальные инструменты (комплект из двух
пластинок).
10. Русский камерный оркестр «Боян» (дирижер А. Полетаев).
11. Русский народный оркестр «Боян» и А. Полетаев. Пасхальные
звоны Москвы.
12. Скрябин А.Н. «Поэма Экстаза».
13. Чайковский П.И. Симфонии № 1, 4, 5, 6.
14. Щедрин Р.К. «Озорные частушки», фрагменты из оперы «Не только
любовь».
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
4.1. Методические указания по выполнению заданий самостоятельной
работы
После завершения каждой новой темы педагог обозначает студентам
литературу или разделы литературы из основного и дополнительного списка
(возможен вариант изучения той или иной литературы, предваряющий тему
лекцию). Кроме того, педагог рекомендует те или иные аудиозаписи для
прослушивания с целью совершенствования слуховой ориентации студентов
в представляемой на лекции информации.
4.2. Материалы для подготовки к контролю знаний
4.2.1. Вопросы итогового контрольного урока
1. Классификации музыкальных инструментов.
2. Оркестр русских народных инструментов, составляющие его группы
и инструменты.
3. Симфонический оркестр, его разновидности и состав инструментов.
Общая характеристика группы балалаек.
4. Партитура симфонического оркестра.
5. Общая характеристика группы домр.
6. Общая характеристика1 группы смычковых инструментов.
7. Гусли и дополнительные инструменты народного оркестра.
8. Общая характеристика группы деревянных духовых инструментов
симфонического оркестра.
9. Партитура оркестра русских народных инструментов.
10. Общая характеристика группы медных духовых инструментов
симфонического оркестра.
11. Общая характеристика группы ударных инструментов народного
оркестра.
12. Функции оркестровых групп и инструментов симфонического
оркестра.
13. Фольклорные музыкальные инструменты академического оркестра
народных инструментов.
14. Общая характеристика группы ударных инструментов с
определенной высотой звучания.
15. Общая характеристика группы баянов и их разновидностей.
16. Общая характеристика группы ударных инструментов с
неопределенной высотой звучания.
17. Оркестр гармоник, его составы и разновидности.
18. Дополнительные инструменты симфонического оркестра.
19. Общая характеристика группы духовых инструментов.
20. Партитуры оркестров гармоник.
21. Современное состояние и перспективы развития оркестров
народных инструментов и симфонических оркестров.
4.2.2. Вопросы тестирования остаточных знаний
1. Из каких групп инструментов состоит симфонический оркестр?
2. Назовите, пожалуйста, разновидности симфонического оркестра.
3. Из каких групп состоит оркестр русских народных инструментов?
4. Из каких групп состоит оркестр гармоник?
5. Назовите, пожалуйста, разновидности оркестров гармоник.
6. Назовите, пожалуйста, основные приемы игры на струнных
смычковых инструментах.
Общая характеристика предполагает перечисление состава группы, строя инструментов,
их диапазона, приемов игры, а также функций в оркестре.
1
7. Назовите, пожалуйста, основные приемы игры на деревянных
духовых инструментах.
8. Назовите, пожалуйста, основные приемы игры на медных духовых
инструментах.
9. Назовите, пожалуйста, основные приемы игры в группе домр.
10. Назовите, пожалуйста, основные приемы игры на балалайке приме.
11. Назовите, пожалуйста, основные приемы игры на балалайках
секунда и альт.
12. Назовите, пожалуйста, функции в оркестре балалаек бас и
контрабас.
13. Назовите, пожалуйста, строй балалайки примы.
14. Назовите, пожалуйста, строй балалайки секунды и балалайки альт.
15. Назовите, пожалуйста, строй балалайки бас и контрабас.
16. Назовите, пожалуйста, строй инструментов домровой группы.
17. Назовите, пожалуйста, функции группы баянов в оркестре русских
народных инструментов.
18. Назовите, пожалуйста, функции группы баянов в оркестре
гармоник.
19. Какие инструменты (кроме баянов) могут использоваться в
оркестре гармоник?
20. Из каких инструментов состоит струнная группа симфонического
оркестра?
21. Из каких инструментов состоит струнная группа оркестра русских
народных инструментов?
22. Из каких инструментов состоит группа деревянных духовых
симфонического оркестра?
23. Из каких инструментов состоит группа медных духовых
симфонического оркестра?
24. Из каких инструментов состоит группа ударных симфонического
оркестра?
25. Какие дополнительные инструменты могут использоваться в
оркестрах гармоник?
4.3. Основной терминологический словарь
Ансамбль  1. Стройное объединение, согласованность всех частей какого-н.
целого (книжн.). 2. Художественно согласованное, дружное исполнение
всеми артистами драматической или музыкальной пьесы (театр.). 3. Состав
исполнителей театральной пьесы. || Состав из нескольких певцов или
музыкантов, выступающих совместно.
Аэрофоны  духовые инструменты.
Бурдонировать  гудеть, жужжать, напевать (бурдонная струна, бурдонная
трубка волынки и др.).
Великорусский  происходит от великорусы или великороссы  то же, что
русские (Великорусский оркестр  оркестр, сформированный из русских
инструментов).
Вибратор звука  источник звука.
Генератор звука  возбудитель звука.
Диапазон  м. [от греч. dia pason chordon  через все струны]. 1.
Совокупность всех звуков от низшего до высшего предела, воспроизводимых
данным голосом или музыкальным инструментом (муз.). 2. перен. Охват,
объем, размеры (интересов, знаний, деятельности и т. п.; книжн.).
Диатонический  [от греч. dia  через и tonos  звук] (муз.). Расположенный
в порядке интервалов нормального звукоряда.
Диминуэндо  нареч. (муз.). Всё тише, с уменьшением силы звука.
Идиофоны  самозвучащие инструменты.
Интерпретация  [латин. interpretatio] (книжн.). 1. Толкование, объяснение,
раскрытие смысла чего-н. 2. Основанное на собственном толковании
творческое исполнение какого-н. музыкального, литературного произведения
или драматической роли.
Классификация, классифицирую, классифицируешь, сов. и несов., кого-что
[от латин. classis  класс, разряд и facio  делаю] (книжн.). Распределить
(распределять) кого-что-н. на классы, отделы, разряды и т. п. по каким-н.
отличительным признакам.
Крещендо  [или кресчендо, точнее крешендо; ит. crescendo], нареч. (муз.).
Всё громче, с нарастанием силы звука.
Мембрана  ж. [латин. membrana  перепонка] (физ., тех.). Закрепленная по
краям перепонка или тонкая пластинка из упругого материала, способная
совершать колебания, нужные для улавливания и воспроизведения звуковых
волн.
Мембранофоны  мембранные инструменты.
Метод  м. [греч. methodos]. Путь, способ, прием теоретического
исследования или практического осуществления чего-н.
Органология  то же, что и «инструментоведение».
Оркестр  Коллектив исполнителей инструментальной музыки. В оркестре,
в отличие от ансамбля, основная группа представлена не солистами, а
несколькими исполнителями в каждой партий.
Партитура ж. [ит. partitura] (муз.). Совокупность всех партий
многоголосного музыкального произведения. || Ноты всех партий такого
произведения.
Пассаж  м. [фр. passage, букв. проход]. Музыкальная фраза, часть мелодии,
обычно виртуозного характера (муз.).
Портативный  [фр. portatif]. Небольшой по размерам, удобный для
ношения при себе.
Регистр  м. [от новолатин. registrum из regestum  внесенное, записанное].
Степень высоты и силы голоса (муз.).||Приспособление в музыкальных
инструментах (рояль, орган) для изменения высоты, тембра и силы звука
(муз.).
Стационарный  стационарная, стационарное [латин. stationarius-стоячий,
неподвижный]. 1. Неизменный, постоянный, неподвижный (науч.). 2.
Расположенный на постоянном месте, не передвижной (нов.). Тембр  м.
[фр. timbre]. Характерная окраска, сообщаемая звуку того или иного
инструмента или голоса обертонами, призвуками.
Теситура  ж. [ит. tessitura, букв. ткань] (муз.). Расположение звуков какогон музыкального произведения по отношению к диапазону голоса или
инструмента.
Табулатура  ж. [фр. tablature от латин. tabula  доска] (муз.). Система
знаков, букв, цифр, употр. для писания нот (истор.). Ѓ Система указания,
какие отверстия духового инструмента нужно открывать или закрывать для
исполнения данного музыкального произведения.
Тамбуровидный  от тамбур, м. [фр. tambour с перс.]. Восточный струнный
музыкальный инструмент, род мандолины (муз.).
Транскрипция  ж. [латин. transcriptio  переписывание] (спец.). 1.
Изображение (букв) другими письменными знаками или изображение
(звуков речи, музыкальных звуков) средствами письма. 2. Система
изображения (букв) другими письменными знаками или система
изображения (звуков речи, музыкальных звуков) средствами письма,
алфавит. 3. Переложение музыкального произведения для другого
инструмента или голоса (муз.).
Флажолет  м. [фр. flageolet] (муз.). 1. Старинный музыкальный духовой
инструмент вроде маленькой флейты. 2. Органный регистр флейтового типа.
3. Мягкий свистящий звук, получающийся при прикосновении пальцем к
нек-рым точкам струны в щипковых и смычковых музыкальных
инструментах.
Фрикционный  [от латин. frictio  тренне] (тех.). Действующий
посредством трения.
Функция  ж. [латин. functio  выполнение работы]. 1. Явление, зависящее
от другого и изменяющееся по мере изменения этого другого явления
(книжн.). 2. Переменная величина, меняющаяся в зависимости от изменения
другой величины (мат.). 3. Работа, производимая органом, организмом
(биол., физиол). 4. перен. Обязанность, круг деятельности чего-н.,
подлежащая исполнению работа (книжн.). 5. Значение, назначение, роль
(книжн.).
Хордофоны  струнные инструменты.
Хроматизм  м. [от греч. chroma  цвет]. Восходящее или нисходящее
движение голоса по полутонам (муз.).