1 ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ЧТЕНИЮ И МУЗЫКЕ В 4 КЛАССЕ. ТЕМА

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ЧТЕНИЮ И МУЗЫКЕ В 4 КЛАССЕ.
ТЕМА УРОКА - « Волшебник и великий музыкант. К. Г. Паустовский «Корзина с
еловыми шиитками» и Э. Григ «Концерт для фортепиано с оркестром Ля мажор».».
ЦЕЛИ УГОКА:
1) через художественные и музыкальные образы произведений, слушание
музыки, инсценирование отрывков, исполнение музыкальных произведений
показать учащимся, что Эдвард Григ своей музыкой воздействует на наши
чувства, вызывает эмоции, пробуждает воображение и побуждает к
творчеству;
2) осуществить комплексный подход к уроку через межпредметные связи
(музыку, чтение, изобразительное искусство);
3) привить любовь к произведениям К. Г. Паустовского и Э. Грига;
4) углубить представления учащихся о неограниченных возможностях искусства
по изображению различных сторон жизни, особенно природы;
5) продолжить работу по обучению учащихся пользоваться справочной
литературой.
ЗАДАЧИ УРОКА:
1) Формирование внимательного отношения к языку художественного
произведения, умение понимать образные выражения, использованные в нём
и представлять картину, нарисованную автором;
2) умение высказывать своё отношение к написанному автором и
прочитанному;
3) использовать выборочное чтение для подтверждения какой - либо мысли;
4) заучивание наизусть небольшого отрывка прозы с использованием
соответствующей интонации тона, темпа, динамики речи и логического
ударения;
5) развитие исполнительско - творческих навыков и умений.
ТИП УРОКА - углубление и обобщение знаний.
МЕТОДЫ - метод организации и осуществления учебного процесса: словесный,
наглядный, практический и проблемнопоисковый методы, метод самостоятельной
работы и работы под руководством учителя.
ОБОРУДОВАНИЕ: произведение К. Г. Паустовского «Корзина с еловыми
шишками», Э. Григ Симфоническая сюита «Пер Гюнт», концерт для фортепиано с
оркестром Ля-мажор, портреты К. Г. Паустовского и Э. Грига, фортепиано,
магнитофон, декорации, иллюстрации детей, книги о К. Г. Паустовском и Э. Григе.
1
Учитель:
Учитель
музыки:
СЦЕНАРИЙ УРОКА.
слова учителя
Организационный момент.
Музыкальное приветствие.
-Здравствуйте, ребята! Садитесь.
ответы детей
Сегодня наш урок мне бы хотелось начать с
одной очень красивой мелодии, которая многим
покажется знакомой. Сейчас я Вам её наиграю. А
кто её узнает, вспомнит название и автора этого
отрывка, могут поднять руки. Только слушайте
очень внимательно. Ведь музыка любит тишину
и внимательных слушателей.
Итак, приготовились слушать.
Исполняется лейтмотив из произведения
«Утро» Э. Грига.
Учитель
музыки:
Учитель
музыки:
-Ребята, кто узнал это произведение? Кому эта симфонической
мелодия показалась знакомой? Как называется сюиты Э. Грига «Пер
Гюнт».
это произведения и кто автор?
Это произведение называется «Утро» из
-Совершенно верно. Молодцы!
Итак, дорогие ребята, уважаемые гости, сегодня
на нашем уроке мы вместе с Вами отправимся на
встречу
с
великими
волшебниками,
сказочниками в области литературы и музыки
Константином Г еоргиевичем Паустовским и
норвежским композитором Эдвардом Григом. А
также проведём небольшое исследование и
выясним, являются ли события жизни Эдварда
Грига, описанные в рассказе К. Г. Паустовского
реальными или вымышленными или же, взяв
отдельные факты из биографии композитора и
соединив
их
воедино,
автор
создал
художественное произведение.
На фоне музыки Э. Грига ученица читает
отрывок из произведения К. Г. Паустовского
2
Учитель
чтения:
Учитель
чтения:
Картины
северной
природы, сосны лес.
Северная природа
- это горы, хвойный
лес, отдельно стоящие ели, скудная
растительность.
Писатель использует
-Правильно, а природу какой страны описывает сравнения,
Паустовский и какие картины представлены в олицетворения.
рассказе?
«Осиновые листья
дрожат», «туман
шуршит» «рояль мог
петь» и др.
«Корзина с еловыми шишками» « Композитор
Эдвард Григ...» до слов «...Однажды Григ
встретил в лесу... » (см. приложение отрыв.
№1). -Конечно, вы догадались из какого
произведения этот отрывок.
Учитель
чтения:
-Молодцы!
Какими
художественными
средствами пользуется писатель?
Учитель
чтения:
-Да, К. Г. Паустовский настоящий мастер
олицетворений. Докажите примерами. (Дети Эдвард Григ - великий
ищут доказательства в тексте.)
норвежский композитор, дирижёр, пиа-А вот, чтобы глубже понять, прочувствовать и нист.
проанализировать рассказ К. Г. Паустовского
«Корзина с еловыми шишками», необходимо
хорошо знать жизнь Эдварда Грига и его музыку.
Мы с Вами уже встречались с его творчеством на
наших уроках. Давайте вспомним, что же нам
известно о жизни и творчестве Э. Грига?
Этот отрывок из произведения К. Г.
Паустовского «Корзина с еловыми шишками».
Паустовский описывает природу Норвегии.
Учитель
музыки:
Учитель
музыки:
Учитель
-Правильно. Эдвард Григ - это великий норвежский
композитор, дирижёр, пианист. Он является
основоположником норвежской музыки. Это первый
норвежский композитор, творчество которого вышло
за пределы его страны и стало достоянием
европейской культуры. Благодаря Григу искусство,
быт и нравы маленькой северной страны стали
известны во всём мире. Путь к его музыке лежит
через природу, жизнь и историю его Родины любимой Норвегии.
-Ну, давайте, вернёмся к его музыке. Ребята, как
Да. Созвучна.
3
музыки:
Учитель
музыки:
Вы думаете, созвучна или нет музыка Э. Грига
тексту рассказа К. Г. Паустовского?
-А вот сейчас мы это и проверим на примере
произведения
Э.
Грига
«Утро»
из
симфонической сюиты «Пер Гюнт». Я предлагаю
Вам послушать отрывок из этого произведения.
Ну, а для того чтобы лучше понять о чём нам
хотел рассказать композитор, предлагаю вам
немного пофантазировать. Представим, что наши
руки - это лучики солнца. Постарайтесь
пластикой рук передать то, о чём нам хотел
рассказать Эдвард Григ.
Дети слушают отрывок из сюиты и пластикой
рук показывают восход солща.
Учитель
музыки:
-Спасибо. Так о чём нам хотел рассказать Григ?
Да.
Учитель
музыки:
-Правильно. Эдвард Григ своей музыкой хотел
показать всю красоту его любимой Норвегии,
его Родины. О стране, любовь к которой он
пронёс через всю жизнь. Именно ей Григ
посвятил свои лучшие произведения.
-Мы знаем, что в сюите слов нет, а есть только
одна лишь музыка. На прошлом уроке вам было
дано задание дома сочинить стихотворные
строки к мелодии этого произведения.
Сочинили?
-Но перед тем как Вы их прочитаете и
исполните, давайте с Вами её исполним вместе
вокализом на слог «лё». А кто помнит, что такое
«вокализ»? -Правильно. Послушайте как это
будет звучать.
Вокализ - это мело дия без слов.
Учитель
музыки:
Учитель
музыки:
Например:
Солнышко
встало,
Природа проснулась,
И птицы запели В
столь утренний час.
Учитель исполняет мелодию вокализом на слог
«лё».
Учитель
музыки:
-А теперь попробуйте Вы.
Дети исполняют.
-А теперь зачитайте Ваши стихотворные строки,
которые Вы сочинили дома, а может у кого-нибудь получится их сразу исполнить.
Дети читают ши сразу исполняют.
О природе родного края, родной любимой
Норвегии.
4
Лучик пробился
Сквозь тёмные
тучи. Рассвет
настаёт, Открывая
денёк
Учитель
музыки:
Учитель
чтения:
Учитель
чтения:
Учитель
чтения:
мгновенно
-Спасибо, молодцы! Вот мы с вами вместе Она
стоило
создали свою музыкально - поэтическую замолкала,
Эдварду Григу сесть
картину.
за рояль. Больше в
-Два великих мастера (показать на портреты) семье детей не было.
Константин Георгиевич Паустовский и Эдвард Через всю жизнь
Григ. Для них жизнь среди родной природы была пронёс Григ эту
не только отдыхом, но и источником утрату. Любовь к
вдохновения в написании своих произведений. дочери он перенёс на
Паустовский писал не только о природе, но и о своих
друзейжизни замечательных людей. У него была мечта: ребятишек.
И,
собрать сборник биографий замечательных безусловно, в каждой
людей, описать наиболее интересные случаи и их девочке он видел
жизни.
свою дочь. Общаясь
с детьми, Григ как бы
-(Зачитывается отрывок) «Однажды Григ общался с ней. Этот
встретил в лесу маленькую девочку с двумя случай, несомненно,
косичками - дочь лесника. Она собирала в зная
и
К.
Г.
корзину еловые шишки». Как Вы думаете, Паустовский.
почему именно этот случай описан К. Г. К. Г. Паустовскому
Паустовским?
описал именно этот
случай потому, что
он
ему
очень
-Правильно. Обычно запоминается из биографии запомнился
такое событие, которое вызвало потрясение.
и
-У Э. Грига была дочь Александра, но прожила з
она совсем недолго, чуть больше года. Она была биографии Грига.
красивым, милым ребёнком, развитая и умная.
А сейчас, давайте представим себе такую
картину: осень, солнце, лес, сосны. По такому
волшебному лесу гуляет маленькая девочка и
собирает в корзину еловые шишки, а на встречу
Учитель
музыки:
5
ей идёт Эдвард Г риг.
Под музыку показывается сценка
Эдварда Грига и Дагни Педерсен.
Учитель
музыки:
О красоте природы,
встречи о птицах...
Могла.
Когда на сердце
-Как Вы думаете, о чём могла думать девочка, хорошо, то поёт
гуляя по осеннему лесу?
душа.
Учитель
музыки:
-А могла она ходить по лесу и петь?
-А почему?
Учитель
музыки:
-Совершенно верно. Когда наше сердце
наполнено светом, радостью, теплом, то хочется Нет.
этим с кем - нибудь поделиться. А так как
Событи
девочка была в лесу одна, то она, собирая я
шишки, напевала песенку.
происходят
в
Норвегии... Сейчас не
-А я хочу обратить Ваше внимание на носят
деревянные
иллюстрации к рассказу. Поразмышляйте и
башмаки, подобные
постарайтесь обосновать свой ответ. Как Вы шапочки, передники.
считаете, это наши соотечественники?
-Вы верно определили. События, описанные
Паустовским, имели место около 100 лет назад в
Норвегии. Это место в горах, недалеко от
портового города Бергена... Норвегия - страна с
сумрачным величием хвойных лесов, узких
морских заливов с крутыми и высокими
берегами.
Э. Григ добрый,
Учитель
чтения:
Учитель
чтения:
Учитель
музыки:
общительный,
-Смотря сценку встречи Дагни и Эдварда Грига, простой.
смогли Вы себе представить и понять, каков же
Эдвард Григ по характеру? Подтвердите свои
ответы рассуждениями.
-(ищет подарок для незнакомой девочки, Дагни
его не испугалась).
Характер мягкий (застенчивый, терпеливый.
«Она совсем запутала меня, - Ия сказал так, как
говорят взрослые, когда попадают в неловкое
положение перед детьми». Находит общий язык
с простой девочкой. Дагни - дочь лесника, а Э. Рояль - это
Григ уже знаменитый композитор.
величественный
инструмент.
-Эдвард Григ не окружал себя роскошью. В его
доме была очень старая мебель, так как он не
уделял этому большого внимания. А украшением
комнаты служил рояль. Как Вы думаете, почему
именно рояль был украшением комнаты? ______
6
Учитель
музыки:
Учитель
музыки:
-Совершенно верно. Рояль для Грига был языком
общения с друзьями. Инструментом, с помощью
которого он мог выразить все свои чувства.
Языком музыки можно передать и образы
природы, и человеческие чувства: радость, гнев,
любовь. Обо всём можно рассказать языком
музыки.
-А давайте пригласим нашего Грига за
инструмент и попросим его что - нибудь нам
сыграть.
Выходит мальчик в костюме Э. Грига, садится
за рояль и начинает играть. На фоне музыки
учитель читает слова.
Учитель
музыки:
«Невозможно, конечно, передать музыку
словами, как бы ни был богат наш язык...», (см.
приложение отрывок №2).
Учитель
чтения:
Прекрасно. Вернёмся к Дагни. Давайте
представим себе тёплый июль, белые ночи,
городской парк, концерт симфонической музыки
под открытым небом.
Выходит ученица в костюме Дагни (шляпа,
вечернее платье), садится на стул и слушает
музыку. Звучит фрагмент из симфонической
сюиты «Пер Гюнт» Э. Грига «Танец анитры».
На фоне музыки учитель читает слова.
Учитель
чтения:
«Дагни впервые слушала симфоническую
музыку...», (см. приложение отрывок№3).
Выходит конферансье и объявляет:
- Эдвард Григ. Концерт для фортепиано с
оркестром «Ля - мажор». Посвящён дочери
лесника Хагерупа Педерсен Дагни Педерсен по
случаю того, что ей исполнилось 18 лет.
Звучит музыка концерта. Вступление и отрывок
из первой части. Музыка стихает, читает слова
конферансье. После слов звучит основная часть
концерта.
«Сначала она ничего не слышала. Внутри у неё
7
шумела буря...». (см. приложение отрывок №4).
После окончания концерта слова Дагни.
Учитель
музыки:
Учитель
чтения:
Учитель
музыки:
Учитель
музыки:
Учитель
музыки:
Учитель
музыки:
Учитель
чтения:
«Так, значит, это был он! тот седой человек...» произведение?
(см. приложение отрывок №5).
Наверное,
потому,
что ещё 10 лет назад
-Эдвард Григ посвящал свои произведения Григ почувствовал её
близким, любимым и дорогим ему людям: чистую добрую душу,
музыкантам, композиторам, друзьям. Итак, её
музыкальность,
почему именно Дагни Григ посвятил своё любовь к природе.
-Вот такой подарок, неожиданный и бесценный, загремели
получила Дагни Педерсен июльским летним дисменты.
вечером.
-Так что же подарил Эдвард Григ Девочке?
-А что такое концерт?
апло-
Потому что это не
простая
музыка.
Эта
музыка
заставляет
нас
задумываться.
-Правильно. Итак, музыка стихла. А что же
произошло дальше? Найдите ответ на этот
вопрос в тексте рассказа.
-Молодцы! А как Вы думаете, почему именно
так
зазвучали
аплодисменты?
«Сначала
медленно»? Ведь, например, на эстрадном
концерте аплодисменты начинают раздаваться
даже ещё до окончания песни, почему же здесь
они зазвучали именно так?
«Вы открыли передо
мной, то прекрасное,
чем должен жить
человек».
Отдавать
жизнь,
труд, талант людям
-Правильно. Классическая музыка обладает без
возврата
и
такой волшебной силой, которая заставляет сожаления.
нашу душу взлететь и парить в воздухе. Поэтому
когда музыка замолкает, наше сердце замирает и
нужно некоторое время, чтобы прийти в себя,
ощутить себя снова на земле. Толь душу глухого
человека не может тронуть классическая музыка.
-Какую главную мысль открыла для себя Дагни,
слушая музыку Эдварда Грига? Подтвердите
свой ответ текстом.
-В чём Э. Григ видел счастье?
Музыку. Концерт. Концерт - это музыкальное
произведение, где идёт диалог между солистом
и оркестром.
«Сначала медленно, потом всё разрастаясь,
8
Учитель
музыки:
Учитель
чтения:
Учитель
чтения:
-Почему же, слушая музыку Э. Грига, Дагни
плакала?
-Правильно. Люди плачут не только от горя, но и
от
больших
хороших
чувств,
которые
переполняют их душу.
-Что прекрасного мы с Вами открыли в рассказе
К. Г. Паустовского «Корзина с еловыми
шишками»?
-Скажите кратко: О чём этот рассказ?
-К какому мнению Вы пришли в процессе
исследования: встреча Э. Грига с девочкой
является фактом из его биографии, вымыслом
или образ девочки собирательный?
Это были слёзы благодарности.
Учитель
музыки:
-Анализируя произведения Э. Грига и к. Г.
Паустовского, мы с Вами пришли к выводу, что,
взяв отдельные факты из жизни композитора и
соединив их воедино, Паустовский написал
замечательное произведение.
Учитель
чтения:
-Домашнее задание. Подготовьте, пожалуйста,
ответы на вопросы: Чем должен жить человек?
Дагни это поняла, а вы? Если перед тем, как
обдумывать этот вопрос, Вы ещё раз
внимательно перечитаете чудесный рассказ К. Г
Паустовского, думаем Ваши мысли станут более
мудрыми. А если Ваш ответ не совпадёт с
мнением Дагни, Грига и Паустовского, Вы
имеете полное право высказать и доказать свою
точку зрения.
Учитель
чтения:
- К. Г. Паустовский - тот писатель, которого,
чтобы по настоящему оценить и понять, надо
много читать, причём читать вслух, потому что в
его произведениях отражено всё, что он хотел
сказать, и сделано это так,, что-сделано это гак
мастерски, что ничего нельзя добавить или
убрать. Остаётся только вчитываться,
Мы
говорили
о
красоте природы, о
прекрасных людях. О
музыке, литературе,
о видах искусства,
которые учат видеть
прекрасное.
Образ
девочки
собирательный.
Паустовский
использовал события
из жизни музыканта
и придумал рассказ.
Это и правда и
вымысел.
9
вдумываться, воображать, представлять и
гордиться: вот она - моя Родина, вот они - мои
соотечественники, вот традиции, которые мне
суждено хранить, развивать и приумножать.
Писатель бывал в Англии, Италии и во Франции.
Его восхищали и люди этих стран, и музеи, и
искусство, и архитектура. Но эта красота не
могла заглушить в нём или вовсе вытеснить ту
преданную любовь, которую питал К. Г.
Паустовский к своей стране, к родным местам.
Все произведения этого писателя наполнены
удивительно тёплым, светлым и трепетным
чувством любви к природе родной земли.
Страстно влюблённый в природу, любивший
работать в тишине уединённого деревенского
дома, Паустовский умеет слушать музыку во
всём, что его окружает. Только истинный
писатель может восхититься глубиной и
чернотой
глухих
русских
озёр,
стремительностью и безмятежностью, буйством
и невообразимым богатством крупноцветных
речных зарослей, оценить пугающую опасность
уходящих из-под ног болот, испытать сердечное
сострадание к бедным, невзрачным деревушкам.
К. Г. Паустовский много писал о композиторах,
художниках, писателях, т. е. о людях, которые
тонко чувствовали красоту окружающего нас
мира и своим творчеством приобщили всех нас к
миру прекрасного.
Учитель
музыки:
-Созданная Э. Григом музыка прекрасна, потому
что он прославлял свою Родину. Григ обладал
даром воспевать в звуках природу и духовный
мир человека, его мужество, верность и чистоту.
Как сказал великий русский композитор Пётр
Ильич Чайковский: «Григ сумел сразу и навсегда
завоевать русские сердца. В его музыке есть чтото нам близкое, родное, немедленно находящее в
нашем сердце горячий сочувственный отклик».
Учитель
музыки:
Учитель
чтения:
-Обычно, на концертах, людей искусства
благодарят аплодисментами.
-Давайте и мы поблагодарим Константина
Георгиевича Паустовского (показать портрет)
за прекрасный рассказ.
-И Эдварда Грига (показать портрет) за его
Учитель
10
музыки:
чудесную музыку.
Раздаются аплодисменты.
Учитель
-Ну, а закончить наш урок мне бы хотелось
музыки:
исполнением песни Э.Грига «Заход солнца».
Дети исполняют песню Э. Грига «Заход солнца».
Учителя:
-На этом наш урок окончен. Всем спасибо. До
свидания!
ПРИЛОЖЕНИЕ.
№1.
Композитор Эдвард Григ проводил осень в лесах около Бергена.
Все леса хороши с их грибным воздухом и шелестом листьев. Но особенно
горные леса у моря. В них слышен шум прибоя. С моря постоянно наносит
туман, и от обилия влаги буйно разрастается мох. Он свешивается зелёными
прядями до самой земли.
Кроме того, в горных лесах живёт, как птица пересмешник, весёлое эхо. Оно
только и ждет, чтобы подхватить любой звук и швырнуть его через скалы.
Однажды Григ встретил в лесу маленькую девочку с двумя косичками - дочь
лесника. Она собирала в корзину еловые шишки.
№2.
Невозможно, конечно, передать музыку словами, как бы ни был богат наш
язык...
Он писал и видел, как навстречу ему бежит, задыхаясь от радости, девушка с
зелёными сияющими глазами. Она обнимает его за шею и прижимается горячей
щекой к его седой небритой щеке.
«Спасибо!» - говорит она, сама ещё не зная, за что она благодарит его.
«Ты как солнце, - говорит ей Григ, - Как нежный ветер и раннее утро. У тебя
на сердце расцвёл белый цветок и наполнил всё твоё существо благоуханием
весны. Я видел жизнь. Что бы тебе ни говорили о ней, верь всегда, что она
удивительна и прекрасна. Я старик, но я отдал жизнь, работу, и свой талант.
Отдал всё без возврата.
№3.
Дагни впервые слушала симфоническую музыку. Она произвела на неё
странное действие. Все переливы и громы оркестра вызывали у Дагни множество
картин, похожих на сны.
Сначала она ничего не слышала. Внутри у неё шумела буря. Потом она,
наконец, услышала, как поёт ранним утром пастуший рожок и в ответ ему
сотнями голосов, чуть вздрогнув, откликается струнный оркестр.
11
№4.
Мелодия росла, подымалась, бушевала, как ветер, неслась по вершинам
деревьев, срывала листья, качала траву, била в лицо прохладными брызгами.
Дагни почувствовала порыв воздуха, исходивший от музыки, и заставила себя
успокоится.
№5.
Так, значит, это был он! Тот седой человек, что помог мне донести до дому
корзину с еловыми шишками, Это был Эдвард Григ, волшебник и великий
музыкант. А я его укоряла, что он не умеет быстро работать.
- Так ват тот подарок, что он обещал сделать мне через десять лет!
- Он умер! - думала Дагни. - Зачем? Если бы можно было увидеть его! Если
бы он появился здесь! С каким стремительно бьющимся сердцем я побежала бы
к нему навстречу, обняла бы его за шею, прижалась мокрой от слёз щекой к его
щеке и сказала бы только одно слова: «Спасибо!» - «За что?» - спросил бы он! Я
не знаю, - ответила бы я. - За то, что Вы не забыли меня. За вашу щедрость. За
то, что открыли передо мной то прекрасное, чем должен жить человек...»
12