Программа «Музыка - Сайт школы №21 г.о.Тольятти

Пояснительная записка
Музыка в начальной
школе является
одним из
основных предметов,
обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона
образа жизни всего человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки,
знания и умения, приобретенные при её изучении, начальное овладение различными
видами
музыкально-творческой
деятельности
обеспечат
понимание
неразрывной
взаимосвязи музыки и жизни, постижение культурного многообразия мира. Музыкальное
искусство имеет особую значимость для духовно-нравственного воспитания школьников,
последовательного
формирования
расширения
способности
и
укрепления
оценивать
и
их
ценностно-смысловой
сознательно
выстраивать
сферы,
эстетические
отношения к себе, другим людям, Отечеству, миру в целом.
Программа составлена на основе: рабочей программы «Музыка» Е.Д. Критской, Г.П.
Сергеевой.
Цель учебного предмета:
Целью уроков музыки является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части от
общей духовной культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается перед
детьми во всем богатстве его форм и жанров, художественных стилей и направлений.
Задачи данной программы:

формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное
восприятие музыки;

воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса,
нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к
Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов
мира;

развитие
интереса
к
музыке
и
музыкальной
деятельности,
образного
и
ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого
голоса,
учебно-творческих
способностей
в
различных
видах
музыкальной
деятельности.
 совершенствование умений и навыков хорового пения (выразительность
звучания,
кантилена,
унисон,
расширение
объема
дыхания,
артикуляция, пение a capella, пение хором, в ансамбле и др.);
дикция,
 расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее
исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а также
элементарного музицирования на детских инструментах;
 активное включение в процесс музицирования творческих импровизаций
(речевых, вокальных, ритмических, инструментальных, пластических,
художественных);
 накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке,
музыкантах, исполнителях и исполнительских коллектива.
Место учебного предмета в учебном плане
Согласно базисному (образовательному) плану всего на изучение музыки в
начальной школе выделяется 135 часов, из них во 2 классе 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные
недели).
Планируемые результаты (предметные и метапредметные)
Базовый уровень
Метапредметные.
 Наблюдение за различными явлениями жизни и искусства в учебной и
внеурочной деятельности, понимание их специфики и эстетического многообразия;
 Ориентированность в культурном многообразии окружающей действительности,
участие в жизни микро- и макросоциума (группы, класса, школы, города и т.д.).
 Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска
компромиссов, распределения функций и ролей.
Предметные.
 Развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к музыкальному
искусству и различными видам (или какому–либо виду) музыкально-творческой
деятельности;
 Общее понятие о роли музыки в жизни человека и его духовно-нравственном
развитии, знание основных закономерностей музыкального искусства;
 Участие в создании театрализованных и музыкально-пластических композиций,
исполнение вокально-хоровых произведений.
 Проявлять готовность и живо «впитывать» музыкальные впечатления.
Проявлять способность к размышлению об истоках происхождения музыки. Знать о
способности и способах воспроизводить музыкальные явления окружающего мира и
внутреннего мира человека. Решать учебные и практические задачи: выявлять жанровое
начало (песня, танец, марш). Ориентироваться в многообразии музыкальных жанров
(опера, балет, симфония и т.д.). Различать характер музыки, её динамические,
регистрационные, метро-ритмические, интонационные особенности.
 Применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой
деятельности (пении, сочинении и импровизации, художественном движении).
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах
учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета
«Музыка»:
 чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших
образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов,
музыки Русской православной церкви, различных направлений современного
музыкального искусства России;
 целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления
произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных
стилей;





умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и
внеурочной деятельности, их понимание и оценка — умение ориентироваться в
культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной
жизни класса, школы, города и др.;
уважительное отношение к культуре других народов; сформированность
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение
навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;
ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в
музыкальной жизни класса, школы, города и др.;
формирование этических чувств доброжелательности
К концу 3 класса обучающиеся должны уметь:
 продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие
музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой
деятельностью;
 воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей
жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;
 проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов;
 продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального
искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке,
многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных
видов искусств;
 эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое
впечатление в пении, игре или пластике;
 показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и
воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
 передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида
музыкально-творческой деятельности,
выступать в роли слушателей,
эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений;
 охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении
различных музыкальных образов;
 продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных
инструментах;
 использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при
пении простейших мелодий;
 узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
 исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение,
драматизация,
музыкально-пластическое
движение,
инструментальное
музицирование, импровизация и др.).