Агрессия

Христианский Гуманитарно-Экономический Университет
РЕФЕРАТ
Студентки курса гуманитарного факультета
Учебная дисциплина: ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
ТЕМА:
АГРЕССИЯ
Оценка:
__________
г. Одесса
1
План:
А. Введение.
I. Постановка проблемы.
II. Цели, задачи и ограничения
III. Методология
Б. Агрессия.
I. Определение агрессии.
II. Проявление/симптомы агрессии.
1. Открытая.
2. Пассивная.
3. Переадресованная.
III. Типы агрессии.
1. Враждебная.
2. Инструментальная.
IV. Причины агрессии.
1. Биологические/физиологические.
2. Внутриличностные.
3. Межличностные.
V. Фазы агрессии.
1. Напряжение.
2. Проявление
3. Успокоение.
\/!. Способы решения
1. Биологические/физиологические.
2. Внутриличностные.
3. Межличностные.
4. Лестница гнева.
В. Заключение.
2
I. Что такое агрессия?
Агрессия (от лат. аggredi – нападать) – индивидуальное или коллективное поведение,
действие, направленное на нанесение физического или психологического вреда, ущерба либо на
уничтожение другого человека или группы людей.1
Агрессия - намерение причинить ущерб другому. Агрессия – физическое или вербальное
поведение, нацеленное на причинение ущерба.2
II. Проявление/симптомы агрессии.
Существует три способа (симптома) проявления агрессии.3
1. Открытая агрессия (direct aggression). Ее проявление очевидно и явно для
окружающих. Самым естественным способом выявления гнева для многих считается
возможность взорваться словесно или физически против ситуации или личности, которая
вызвала раздражение. Взрываясь, индивидуум чувствует себя лучше в течение короткого
промежутка времени. Такая реакция на внутреннюю проблему обычно готовит путь для более
явного и бесконтрольного проявления агрессии.
2. Пассивная агрессия. Некоторое люди приятны и очевидно стремятся к
сотрудничеству в личном общении, но дают волю агрессии сублимированным образом. Это
может выражаться в юморе, за которым слышен агрессивный намек для того, кому он был
предназначен, хотя окружающие, возможно, ни о чем и не догадываются. Пассивные агрессоры
могут распространять gossip, плохую молву, «забывать» выполнять обещания, отказываться от
сотрудничества, отпускать унизительные или смущающие комментарии тогда когда человек не
может ответить, оставлять чужие вещи там, где их «случайно» повредили или украли.
Пьянство, неуспеваемость, внебрачные связи – примеры сублимированных путей атаки или
мести родителям, учителям, супругу или кому-то, вызвавшему злобу.
3. Переадресованная агрессия (redirected aggression). Иногда агрессия направлена на
невинного человека. Муж, разозленный начальником, борется с агрессией на работе, потому
что боится увольнения. Однако, придя домой он изливает агрессию на жену или детей, ибо
здесь можно безопасно ventilate. Семья, возможно, в данном случае ничем не спровоцировала
агрессию, однако вынуждена невинно страдать. Особенно опасна ситуация, когда индивидуум
не в состоянии определить, кого нужно винить в ситуации, или когда этот объект находится вне
пределов досягаемости. В результате жертвами агрессии становятся невинные, но доступные
для этого люди.
III. Типы агрессии.
Выделяют два типа агрессии.4
3
Враждебная агрессия – агрессия, вызванная гневом и осуществляемая как конечное
действие. Она характеризуется целенаправленно – осознанным намерением нанесения
вреда другому.
2.
Инструментальная агрессия – та, которая является способом достижения другой
цели. Она тоже направлена на причинение боли, но это лишь способ достижения более
глобальной цели. Например, многие войны велись не по причине жестокого желания
уничтожать врагов, но потому что нация видела в войне способ приобретения новых
территорий и ресурсов. Враждебная агрессия - «горячая», инструментальная –
«холодная». Иногда трудно различить между этими двумя видами агрессии, однако это
важно для консультанта, т. к. помогает определить изначальный мотив, что нужно для
оказания помощи.
1.
IV. Причины агрессии.
Существует несколько подходов в ответе на этот вопрос, разные школы предлагают разные
ответы, которые по существу большей частью зависят от мировоззренческой позиции. Мы
попытаемся дать краткое представление каждой из них. Приведенные взгляды вовсе могут не
отражать мнение автора данной работы. Анализ этих гипотез мы предложим в четвертом разделе
данной работы.
1. Биологические/физиологические причины.
1. Теория инстинкта. Зигмунд Фрейд (1920) искал объяснение Первой Мировой войне и
ее жестокости. По его представлению люди движимы двумя инстинктами: Eros (влечение любви) и
Thanatos (влечение к смерти). Eros проявляется в принципе удовольствия и действии
самосохранения. Thanatos отвечает за постоянное стремление к смерти и агрессию. Каждый
человек в конце жизни умирает: «Цель жизни – смерть» (1920).5 У человека есть бессознательное
желание умереть. Принцип постоянства в материи заключается в стремлении к покою,
превращении в неорганический материал. Человек является частью этого процесса. Агрессия - это
вывернутое наизнанку желание смерти. «Агрессивность – это саморазрушение, обращенное вовне
и направленное против замещающих объектов. Человек сражается с другими и деструктивен
потому, что желание смерти блокируется силами жизненных инстинктов и другими
обстоятельствами внутри личности, противоречащими инстинктам смерти». 6 Это борьба Id с
Superego. Id содержит инстинкты, которые прорываются сквозь Ego, но наталкиваются на
Superego, отчего и происходит конфликт.
2. Агрессия обусловлена также биологически. В настоящее время известно, что
существуют центры на уровне лимбической системы, возбуждение которых автоматически
вызывает агрессивную реакцию у таких животных, как собаки или обезьяны. Как у людей, так и у
животных существует сложные нервные системы, производящие агрессию. Когда эти участки
коры головного мозга активируются, увеличивается враждебность; когда эта активность
блокируется, враждебность снижается. После электрической стимуляции эмигдалы (amygdala,
часть коры мозга), одна женщина – пациентка с такой силой ударила гитарой о стену, что ее
4
психиатр еле успел увернуться (Moyer, 1976). Чрезмерная вспыльчивость, проявляемая
некоторыми людьми, может быть обусловлена повреждениями миндалевидных ядер,
расположенных в височных долях головного мозга (Mark, Erwin, 1970). 7 Таким образом,
повреждения, болезни, нарушения деятельности мозга - еще одна причина агресии (R. N. Johnson).
3. Еще одна причина – наследственность. Kirsti Lagerspetz (1979), финский психолог,
проводил опыты с мышами. Он скрещивал наиболее агрессивных мышей друг с другом и таким же
образом наиболее спокойных. Через 26 поколений он получил один полностью агрессивный вид и
другой – полностью спокойный. Люди также различаются по степени агрессивности. Мы
рождаемся с разной предрасположенностью к агрессии.
4. Последние исследования показывают, что генетический фактор может также
способствовать мужской агрессивности. Была предложена гипотеза, что агрессивность в какойто степени может быть связана с Y - хромосомой. Особо важны исследования хромосомных
отклонений. Одно из хромосомных отклонений у мужчин - это дополнительная хромосома Y, что
дает XXY. Несколько исследований позволили обнаружить, что наличие XXY в тюрьме
превышает среднее по населению. Преступники с XXY чаще обвиняются в жестоких
преступлениях против людей, чем в кражах и пр.
5. У мужчин на агрессивность может влиять инъекция мужского полового гормона,
тестостерона (Moyer, 1983). Хотя гормональное влияние у животных сильнее, чем у человека,
препараты, понижающие уровень тестостерона у агрессивных мужчин, снижают агрессивные
тенденции.
6. Химическое состояние крови также влияет на чувствительность нервной системы к
агрессивной стимуляции. Как лабораторные исследования, так и данные полиции показывают,
что в агрессогенной обстановке алкоголь снижает барьеры сопротивляемости агрессии. Это с
очевидностью было продемонстрировано в исследовании заключенных (Rosewics, 1983). Речь
здесь идет также и о других стимуляторах.
7Низкий уровень содержания сахара в крови.
8. Физиологические особенности (аллергия и пр.).
2. Внутриличностные причины.
1. Dollard и Miller развили теорию «фрустрации – агрессии», которая теория имеет
гедонистическую основу. Фрустрация всегда ведет к агрессии, агрессия - всегда результат
фрустрации, одно не может появиться без другого. Между ними лежит линейная взаимосвязь.
Фрустрацию определяли как реакцию на заблокированную цель, агрессию - как намеренное
причинение боли.
Схема:
Блокирование
цели
Фрустрация
Побуждение
к агрессии
Другая реакция
Внешняя
агрессия
Открытая
Внутренняя
агрессия
Замещенная
Позднее этот примитивный взгляд был видоизменен предположением, что фрустрация ведет
более к побуждению к агрессии, чем к явному действию. Эффект фрустрации сильнее при атаке на
5
индивидуума, а не просто как результат блокирования цели; когда фрустрация неожиданна и
необоснованна, когда стимулы агрессии присутствуют в окружении.
Интересным производным этого подхода стала гипотеза катарсиса. Проявление агрессии
очищает накопленное стремление к ней.
2. Тип личности. Отклонения в сторону агрессии характеризуют также undercontrolled и
overcontrolled личность. В undercontrolled личности сдерживание против агрессии слабо, поэтому
человек обычно реагирует импульсивно при легком гневе или беспокойстве. Однако когда тихий
интроверт взрывается гневом, все вокруг напуганы и не понимают, почему это случилось.
Megagree (1966) предложил, что в оvercontrolled личности выражение эмоций обычно
сдерживается. Человек накапливает агрессию долгое время. Затем в один час обычный
сдерживающий тормоз ломается и человек взрывается в необычной вспышке. В обоих случаях
способность управлять эмоциями, вызывающими агрессию социально приемлемыми способами, не
была обретена.
3. Можно привести еще одну гипотезу. Horney (1937) считал, что личность мотивируется
враждебностью и беспокойством. Враждебность появляется от чувства несправедливости и
нечестности в жизни. Кажется что у мужчин связь между враждебностью и несправедливостью
сильнее. Это скорее обостряется, если в процессе социализации индивидуум не в состоянии
различить различные негативные эмоции: фрустрацию, страх, гнев, беспокойство и т. д. Гнев и
враждебность становятся недифференциированным ответом на любую ситуацию, вызывающую
неприятное или негативное эмоциональное состояние. Это больше проявляется в культурах и
семьях, где считается, что мужчины не должны плакать, и где методы воспитания авторитарны и
наказательны.
3. Межличностные причины (Interpersonal origins).
1. Модификация теории «фрустрации - агрессии» предложила, что агрессии способствуют
определенные факторы окружения. Berkowitz (1967) предположил, что индивидуум предопределен
к актам агрессии в присутствии особых возбудителей. Это обусловливание (толчок) к агрессии
встречается в социальном контексте тогда, когда символы агрессии передаются от человека к
человеку. По мнению Berkowitz к агрессии подталкивают такие символы, как оружие и пр. Вместе
с Le Page (1961) они показали исследованием, что присутствие пистолета повышало уровень
агрессивности.
2. Альтернативный взгляд был развит Бандурой (1973). Согласно его теории социального
обучения на появление агрессии влияет аспект обучения. Как и большинству видов сложного
поведения, агрессии учатся вначале путем подражания (имитации). Ведет ли это обучение к
агрессивным действиям, зависит от ожидаемых последствий.
Был проведен следующий эксперимент. Ребенок видит находящегося в комнате взрослого,
который набрасывается на большую игрушку и начинает бить, пинать ее, произнося «Дай ей по
носу!», «Повали на землю!» и т.д. После этого ребенка провоцируют на гнев и в большинстве
случаев он набрасывается на куклу, производя те же удары и произнося те же слова, которые
слышал от взрослого.
Бандура утверждал, что чаще всего модели для агрессии находят в 1) семье, 2) субкультуре,
3) средствах массовой информации. Итак, согласно этому взгляду, агрессия передается и
преподается в процессе социализации, в особенности, когда роль сильного пола в представлении
общества означает мужественность и агрессивность. Другие психологические наблюдения
подтвердили эту точку зрения. В некоторых частях общества агрессия и насилие присутствуют как
субкультурная норма.
3. Теория провокации – конфронтации – эскалации. Согласно Tochу (1963) агрессия
предсказуема. Например, один собеседников спровоцирован и встает в конфронтацию. Другой
6
реагирует защитой и взаимной атакой. Затем спор усиливается, превышая вопрос изначальной
провокации.
Если последовательность конфронтации-эскалации не прерывается, изначальный словесный
спор может привести к физической атаке. Теория провокации - конфронтации - эскалации дает
понимание возникновения и развития домашних споров и международных инцидентов на
идеологической основе.
V. Фазы агрессии.
Оскорбления предсказуемы, это показали многочисленные исследования. Один из самых
важных выводов этих исследований – это то, что агрессия проходит не внезапно, а циклами. В
цикле агрессии выделяют три фазы. Длительность каждой может быть различна, но общая картина
действий неизменна.
1. Обстановка напряженности. Обидчик становится нервным, раздражительным,
беспокойным. Нарастает напряжение, постепенно переходящее в гнев. Эта фаза может длиться
долго, со сменой настроения в худшую или лучшую сторону. Но иногда бывает и мгновенный
психологический взрыв, тут же переходящий в насилие. Все зависит от того, насколько остро
ведется диалог.
2. Оскорбления, нападки. Нервное состояние обидчика выходит из-под контроля. Он
активно ищет причины, чтобы обвинить окружающих в своем состоянии. Словесные
оскорбления могут длиться недолго; порой одно слово возражения вызывает волну гнева,
переходящего в физическое насилие. Ярость, сопровождающаяся физическим насилием, может
быть как очень короткой, так и длинной, иногда в течение нескольких дней.
3. Успокоение. Успокоение – это своего рода награда обидчика тому, кого он оскорбил,
но с кем желает сохранить дружеские взаимоотношения, преследуя интересы выгод, связанный
с этой дружбой. Обидчик просит прощения, но тем самым вовсе не признает своей вины и не
терзается чувством раскаяние за соделанное.
Однако, цикл обязательно повторится. Это может случиться и в тот же день, и спустя какое –
то время, и через месяцы, даже годы. Почему это происходит?
Мазат указывает, что агрессор в данном случае не осознает своей вины за насилие. Оно
становится для него неким наказанием объекту оскорбления, своего рода профилактическим
средством для утверждения авторитета. Еще одна из причин – покорная реакция оскорбляемого.
Агрессор не станет относиться подобным образом к начальству на работе, другим, которые не
потерпят подобного посягательства.
«Библия представляет Творца, неравнодушного к насилию (Пс. 11:5; Мал. 2:16). Именно Бог
требует от нас искать путей справедливости, ободряет тех, кто страдает от насилия (Ис. 1:17; Лук.
4:18), предупреждает, что наказывает обижающих (Мф. 18:6).
Священное Писание говорит, что Бог хочет слышать слова благодарения и пение Своих детей
(Пс. 8:2), а не возгласы отчаяния и страха… Верю, что мы выполняем Божью работу, когда
помогаем тем, кто является жертвой насилия, вразумляем оскорбителей, восстанавливаем мир в
семьях.
Остановим насилие! К этому призывает Бог».
VI.Способы борьбы с агрессией.
7
В этом разделе мы остановимся на теориях, приведенных во второй части и попытаемся
оценить их шансы в отношении способности разрешить проблему гнева. В конце раздела мы
предложим ступени борьбы с агрессией.
1. Физиологические/биологические причины.
1. Для решения проблемы агрессии Фрейд предлагал «to weaken, dilute and defeat Superego so
that it stops making its victimizing demands».8 На практике это выглядит так. Консультант
говорит пациентке: «Твоя проблема заключается в том, что у тебя слишком много «надо»,
«должна», «обязана»... которым к сожалению тебя научили в детстве. Тебя научили этому
отец, мать, церковь»9 Выход, таким образом, заключается в освобождении от каких бы то
ни было запретов, стоящих на пути инстинктов.
Понятно, что такая теория неприемлема не только для христиан, но несостоятельна и с точки
зрения человеческого опыта. Наверное, сам Фрейд не рискнул бы жить с человеком, следующим
его советам, в одной комнате. Если агрессия - это инстинкт, который, в результате давления
общества подавляется человеком, то двадцатый век должен бы дать полностью свободных от
агрессии людей, ввиду полной вседозволенности, царящей в современном обществе, однако мы
подобного не наблюдаем. Если Фрейд прав, тогда самые аморальные люди - самые здоровые, хотя
на практике все как раз наоборот.
«В самом деле, если агрессивность - врожденная черта человека, то почти наверное
конфликты между разными социальными или культурными группами будут продолжать
усиливаться; войны неизбежны, и мы, вероятно, движемся к уничтожению нашей планеты». 10
Таким образом, эта теория оказывается неприемлемой.
2. . В отношении третьей, пятой и шестой причин от человека мало зависит способность
контролировать агрессию. В таких случаях необходима квалифицированная помощь.
3. Если агрессия частично обусловлена наследственным фактором, важно выяснить, есть ли
среди родственников агрессоры. Обладая этой информацией, человек отдает себе отчет в том, что
это его слабое место и имеет возможность отреагировать разумно.
4. Этот фактор является делом выбора. Важно помнить, что результаты употребления
алкоголя и других наркотиков наносят вред не только организму человека, но и окружающим. Это
фактор выбора, однако многим не так то и легко этот выбор осуществить. Прием иных
стимуляторов, являющихся необходимостью, трудно поддается изменению, однако информация о
возможном агрессивном эффекте сама по себе уже помощь.
5. Если низкое содержание сахара является следствием того, что настало время подкрепиться,
важно сделать это для того чтобы разрешить проблему. Если же это обусловлено какой-либо
болезнью, необходимо осознавать опасность и быть готовым к возможной агрессии как человеку,
так и окружающим.
6.Иногда бывает, что физиологические особенности организма, вызывающие агрессию,
неизвестны индивидууму. Если беспричинные вспышки агрессии повторяются, необходимо
пройти обследование для выяснения таких причин. Если же причина, например аллергия, известна,
важно не забывать об этом факторе как пациенту, так и окружающим.
8
2. Внутриличностные причины.
1. Теория катарсиса является способом борьбы с агрессией в теории «фрустрации - агрессии».
То есть речь идет о том, что проявление накопленной агрессии снижает стремление к ней. Детей,
например, поощряли кричать, стучать по кровати, бить резиновую куклу, использовать в
агрессивных играх резиновые ножи и пр. Однако этот способ на самом деле не решает проблему.
Максимум, чего можно достичь благодаря ему, это временные затишья перед бурей. Далее же
агрессия будет проявляться вновь, возможно с еще большей силой, потому что происходит
обучение нервной системы определенному способу реакции. Замечено, что человек,
участвовавший в военных действиях, испытывает затем проблемы в обществе, беспричинно
реагируя агрессивно. Причина - он получил хорошую тренировку.
Верно также и то, что подавление агрессии не приведет к желаемому результату и все равно
даст о себе знать другим, сублимированным способом. По этой причине можно предложить
выражать накопившуюся энергию в конструктивных физических упражнениях - беге, ходьбе,
плавании и т. д.
Представленная таблица может помочь в рассмотрении способа избегания агрессии.
Блокирование
цели
Фрустрация
Побуждение
к агрессии
Другая реакция
Заметим, что фаза, следующая за фрустрацией, делится на два возможных варианта.
Возможна и другая реакция. Ведь если агрессия – реакция на заблокированную цель, тогда можно
посмотреть, была ли это цель реалистичной, были ли объективные причины, воспрепятствовавшие
ее достижению. Таким образом, проведение небольшого анализа избавит от многих неприятных
ощущений.
2. Типы личности, рассмотренные в качестве второй гипотезы внутриличностных причин
агрессии, на самом деле могут быть изменены. Обретение способности контролировать себя
требует времени, однако ее достичь возможно, если ставится сознательная цель и ведется
целенаправленная работа в этом направлении.
3. В отношении этой причины (враждебность и беспокойство по причине несправедливости)
можно сказать, что христианин, с его пониманием причин несправедливости в греховном мире и
греховности человека может легче справиться с агрессией, чем тот, кто не обладает таким
пониманием.
4. Межличностные причины.
1. Присутствие особых возбудителей агрессии действительно способствует проявлению
агрессии. В данном случае христианин, насколько возможно, будет избегать таких мест. Тем не
менее, эта возможность не всегда имеется. В таком случае необходимо отдавать себе отчет, что
действие человека складывается из двух составляющих: внешних факторов и внутренней реакции,
которая вполне может быть вполне иной, чем агрессия.
2. Теория социального обучения действительно способна частично объяснить причины
агрессии в обществе. После войны, когда сцены насилия наблюдаются даже не участвующими в
военных действиях, усиливаются мародерства, драки и т. д. Эффект наблюдения за футболом,
борьбой, боксом, хоккеем также порождает агрессию.
9
Предложенные этой теорией способы борьбы с агрессией достойны внимания.
Ямайка в 1974 г. применила антипреступную программу, включающую строгий контроль и
цензуру над сценами с применением оружия на телевидении и в кино. В следующем году
количество ограблений снизилось на 25%, перестрелки – на 37% (Diener, Grandall, 1979). Таким
образом, родители, например, имеют прекрасную возможность обучить детей приемлемым
способам выражения гнева. С другой стороны, контролирование характера телепередач, которые
смотрят дети, способно частично решить проблему негативного обучения.
Важно также отметить, что замещенное усиление агрессии ведет к агрессии в имитантах;
замещенное наказание за агрессию подавляет агрессию в имитантах. Это означает, что чем больше
человек наблюдает проявление агрессии, тем более он сам склонен к агрессии; чем больше в
обществе насилие наказывается, тем нежелательней оно становится для имитанта.
2. Теория провокации - конфронтации - эскалации предлагает остановить эту
последовательность, таким образом разрешив проблему агрессии. Если вместо
конфронтации хотя бы одна сторона проявила здравый смысл и попыталась обсудить
причины провокации, многие проблемы в общении можно было бы решить.
5. Лестница гнева.
Росс Кэмпбел рисует лестницу гнева.
По мнению Кэмпбела, неумение совладать с гневом и агрессией - признак незрелости. Важно
отметить, что самой незрелой формой поведения является пассивная агрессия. «Дело в том, что
чем больше гнев выплеснется в словах, там меньше его останется, чтобы проявиться потом через
ложь, воровство, секс, наркотики и все другие образцы столь распространенного сегодня пассивноагрессивного поведения».11 Самый лучший способ выразить гнев - выразить его в словесной и
вежливой форме. Наша цель - подняться до высшей ступени. Жирным выделены способы, которые
желательны.
Позитивные способы выражения гнева.
1. Вежливость - стремление найти решение - гнев направляется на вызвавший его
объект, выражается основная жалоба, без уклонений в сторону - логическое мышление.
2. Вежливость - гнев направляется на вызвавший его объект - выражается основная
жалоба, без уклонений в сторону – логическое мышление.
Сочетание позитивных и негативных способов выражения гнева.
3. Гнев направляется на вызвавший его объект - выражается основная жалоба, без
уклонений в сторону - логическое мышление - гнев выражается в громкой и невежливой форме.
4. Выражается основная жалоба, без уклонений в сторону - логическое мышление - гнев
выражается в громкой и невежливой форме - гнев смещается с вызвавшего его объекта и
направляется на другие объекты.
5. Гнев направляется на вызвавший его объект - выражается основная жалоба, без
уклонений в сторону - логическое мышление - гнев выражается в громкой и невежливой форме
- словесные оскорбления.
10
6. Логическое мышление - гнев выражается в громкой и невежливой форме - гнев
смещается с вызвавшего его объекта и направляется на другие объекты - выражаются жалобы, не
имеющие отношения к делу.
В основном негативные способы выражения гнева.
7. Гнев выражается в громкой и невежливой форме - гнев смещается с вызвавшего его
объекта и направляется на другие объекты – выражаются жалобы, не имеющие отношения к делу эмоционально-разрушительное поведение.
8. Гнев выражается в громкой и невежливой форме - гнев смещается с вызвавшего его
объекта и направляется на другие объекты – выражаются жалобы, не имеющие отношения к делу словесные оскорбления - эмоционально-разрушительное поведение.
9. Гнев выражается в громкой и невежливой форме - ругательства и проклятья - гнев
смещается с вызвавшего его объекта и направляется на другие объекты - выражаются жалобы, не
имеющие отношения к делу - словесные оскорбления - эмоционально-разрушительное поведение.
10. Гнев направляется на вызвавший его объект - гнев выражается в громкой и
невежливой форме - ругательства и проклятья - гнев смещается с вызвавшего его объекта и
направляется на другие объекты - бросание предметов - эмоционально-разрушительное поведение.
11. Гнев выражается в громкой и невежливой форме - ругательства и проклятья - гнев
смещается с вызвавшего его объекта и направляется на другие объекты - бросание предметов эмоционально-разрушительное поведение.
Негативные способы выражения гнева
12. Гнев направляется на вызвавший его объект - гнев выражается в громкой и
невежливой форме – ругательства и проклятья – разрушение предметов - словесные оскорбления –
эмоционально-разрушительное поведение.
13. Гнев выражается в громкой и невежливой форме - ругательства и проклятья - гнев
смещается с вызвавшего его объекта и направляется на другие объекты - разрушение предметов –
словесные оскорбления – эмоционально-разрушительное поведение.
14. Гнев выражается в громкой и невежливой форме - ругательства и проклятья - гнев
смещается с вызвавшего его объекта и направляется на другие объекты - разрушение предметов –
словесные оскорбления – физические оскорбления – эмоционально-разрушительное поведение.
15. Пассивно – разрушительное поведение.
В. Заключение.
Краткое рассмотрение определения термина, симптомов, типов, причин проявления, фаз и
способов решения проблемы агрессии помогли автору яснее увидеть цели и задачи консультанта
при встрече с проявлением агрессии. Агрессия - решаемая проблема. Главное - знать некоторые
закономерности и просить у Бога силы справиться.
Список литературы:
1. Годфруа Ж.. Что такое психология. Москва, «Мир». 1996 г. 1 т.
11
2. Кэмпбелл Р. Как справляться с гневом ребенка.. Санкт-Петербург, «Мирт». 1997 г.
3. Мазат Альберта, профессор кафедры по проблемам семьи и брака университета Лома
Линда (США). Пер. с англ. из журн. «Adventist Review», февр. 1996 г.«Адвентистский вестник», 11998 г.
4. Психология/Агрессия. Издание второе, дополненное. Москва, Издательство политической
литературы. 1990.
5. Холл Кэлвин С., Линдей Гарднер, Теории личности, Москва, «КСП+», 1997
12