Игры с пение

Консультация для РМО музыкальных руководителей
по теме: «Игры с пением».
Деятельность ребенка безгранична, он постоянно занят
познанием мира и познанием самого себя – через игру.
Музыкальная игра - самый органичный из всех видов
музыкальной деятельности детей. Она развивает его интерес к
музыке, желание активно и творчески проявлять себя в этой сфере. В
процессе музыкальной игры дети вовлекаются в деятельность,
требующую фантазии: они оперируют звуками, комбинируют
танцевальные движения, ищут выразительные средства для передачи
игровых образов, опираясь на имеющийся опыт. Пение - основной вид
музыкальной деятельности детей, основное средство музыкального
воспитания. Оно наиболее близко и доступно детям. Дети любят петь.
Исполняя песни, они глубже воспринимают музыку, активно выражают
свои переживания и чувства. Пение объединяет детей общим
настроением, они приучаются к совместным действиям.
Большое воспитательное значение не только для музыкального,
но и всестороннего развития ребенка имеют игры с пением. Игровая
ситуация усиливает интерес детей к песне, к певческой деятельности,
делает более осознанным восприятие содержания и настроения песни.
Кроме того, игры с пением - это коллективная форма общения детей с
музыкой на игровой основе, которая воспитывает у них дружеские
взаимоотношения, сознательную дисциплину, так как каждый ребенок
должен подчиняться правилам игры и точно выполнять их.
Игры с пением, народные и авторские используют для развития
слухового внимания, быстроты реакции, координации движений, а
также для создания бодрого, радостного настроения. Тренируют
двигательный аппарат, темп движения и пения. К достоинствам игр с
пением относится и то, что они содействуют развитию речи детей,
координации пения с движением, формируют чувство ритма,
интонационный и музыкальный слух, раскрывают голосовые
возможности детей.
Фантазия, воображение, элементы творческих проявлений
сопровождают каждую игру детей, а возможность играть без
музыкального сопровождения, под собственное пение, делает эти игры
наиболее ценным музыкальным материалом.
Игры с пением разучиваются на музыкальных занятиях.
Методика разучивания игр с пением разнообразная. Если игра
несложная, то педагог сразу разучивает ее с детьми. Ребята выполняют
по показу или объяснению. Например: «Ты катись веселый бубен
звонко, звонко по рукам, у кого веселый бубен, тот сейчас станцует
нам». На следующих занятиях, когда дети запомнили песню, движения
и правила игры, педагог обращает внимание на координацию пения с
движением. Более сложные игры с пением требуют предварительной
работы по разучиванию движений или песни.
Позднее, при закреплении игры детям предоставляется
возможность играть под пение без музыкального сопровождения, но с
поддержкой голоса взрослого, а в дальнейшем они играют и поют
самостоятельно в группе.
Мальчики могут напевать маршевую мелодию, шагая по комнате, а
девочки, играя с куклой, убаюкивать ее колыбельной песней. Голос
ребенка - естественный инструмент, которым он обладает с ранних лет.
Вот почему пение все время присутствует в жизни ребенка, заполняет
его досуг, помогает организовывать творческие, сюжетные игры.
Многие игры могут быть исполнены под собственную
импровизированную мелодию или под мелодию любой народной
плясовой песни. Такие игры как: «Если нравится тебе, то делай так»,
«Мы сейчас пойдем направо», «Подними ладошки выше», «У тетушки
Натальи», «У оленя дом большой», «Ехали-ехали», «Руку правую
вперед, а потом ее назад» запоминаются легко и не требуют
специального времени для разучивания.
Подражание-любимый детьми способ научения. Дети любят играть
в такие игры – копирование, как «Зеркало» - ходим кругом друг за
другом, эй ребята не зевать, то что Петя нам покажет, будем вместе
повторять. Или «Пусть каждый чихнет так, как я!»
Для освоения пространства и ориентацию в пространстве
используются такие игры с пением как «Ниточка с иголочкой», где
дети идут за ведущим змейкой и поют: Игла барыня, княгиня весь мир
нарядила…Игра «Завейся клубочек», «Завейся капустка» проходит с
усложнением. Педагог закручивает ниточку как спираль, затем
обратным движением раскручивает ее.
Игры с пением, своими корнями уходят в фольклор. С их
помощью совершенствуется речь, расширяется кругозор, улучшают
звукопроизношение, эти игры ярко отражающие действительность,
быт, традиции, и имеют огромное значение для развития речи ребенка.
Для младшего возраста используются игры - потешки,
повторялки, дети подражают речевой и певческой интонации взрослых
людей, пытаются воспроизвести звуки, издаваемые домашними
животными, птицами.
Игры – потешки. Особенностью этих игр является то, что их
можно проводить без музыкального сопровождения, под
мелодизированный текст, который в определенной степени заменяет
собой мелодический напев. В основе этих игр - народные тексты. Они
особенно удобны для распевного выразительного интонирования.
Наличие мелодического и ритмического начала позволяет выполнять
движения по содержанию текста в нужном ритме и темпе. Текст игры
можно не заучивать специально. Он запоминается в процессе игрового
действия. Например: «Суслик».
Суслик на пригорке заплясал у норки – дети кружатся вокруг
себя
дробным шагом
Песню солнышку запел - поднимают руки вверх, протягивают к
солнышку
На сопилке засвистел - имитируют игру на сопилке или дудочке.
«Солнышко».
Солнышко, солнышко, выгляни в окошко: пружинки с
хлопками
Твои детки плачут , по камушкам скачут – наклоны головы и
легкие прыжки.
Потешки: «Огуречик - огуречик, не ходи на тот конечик.
Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет.
«Две тетери», «Скок – поскок», «Ладушки», «Сорока-сорока» и др.
С каждым возрастом - слух совершенствуется, игры усложняется:
мелодическая линия, музыкальные условия игры, повышаются
требования к движениям.
В старшем возрасте дети играют в игры:
-обрядовые (календарные) игры, которые имеют связь с
народным сельскохозяйственным календарѐм. К сожалению, многие из
них уже давно утрачены. К ним относятся игры: «Сей, сей горох»,
«Матушка рожь», «Репка», «Кукушечка», «Ручеѐк», «Гори, гори ясно»,
«Солнышко», «Кострома» и др.
-игры, относящиеся к природе. Русский народ всегда очень нежно,
трепетно относился к природе, прославлял и берѐг еѐ. Эти игры не
только воспитывают любовь и доброе отношение к окружающему
миру, но и имеют познавательное значение: дети знакомятся с
окружающей природой. Жизнь домашних и диких животных также
входит в этот жизненный круг. Это игры: «Сорока», «У медведя во
бору», «Заинька», «Паучок», «Ворон», «Олень» и др.
Трудовые (бытовые) игры знакомят с историческим наследием
русского народа, с повседневным трудом наших предков. («Горшок»,
«Каравай», «Я весѐлая ткачиха, «Клубочек», «Баба сеяла горох»,
«Мельница» и др.)
Игры с ведущим (водящим) – игры, где игрок выполняет какоето действие или ведѐт игру. («Звонари», «Отгадай, чей голосок», «Море
волнуется», «Сижу на камушке»).
Драматические (с элементами театрализованных действий) игры –
это игры, которые требуют искусство «артиста». Умение на время
превратиться в какого - то героя игры и выполнять его действия
(«Заинька, выходи», «Волк-волчок», «Бабка Ёжка», «Идѐт коза по
лесу», «Дрѐма» и др.)
Народные игры с пением увлекают и оказывают успокаивающее
воздействие даже на большинство гиперактивных детей, помогают
раскрыться «зажатым» и неуверенным в себе детям, с помощью
народных мелодий и движений можно снять негатив, страхи, боязнь,
раскрыть чувства и эмоции. Создание благоприятной творческой
атмосферы – народная музыки, костюмы, шапочки зверей, атрибуты –
всѐ это в игре настраивает детей на создание индивидуального
изображаемого образа.
Народные игры с пением интересны и актуальны и в настоящее
время. Дети с большим удовольствием, а самое главное, с пользой
играют в них, т.к. мелодия песни связывает движения детей одним
ритмом, координирует их, поднимает настроение, развивает физически,
доставляет радость. У них формируется устойчивое, заинтересованное,
уважительное отношение к культуре родной страны, создаѐтся
эмоциональная положительная основа для развития духовных и
патриотических чувств: любви и преданности к Родине. Игры
вызывают активную работу мысли, способствуют расширению
кругозора, уточнению представлений об окружающем мире,
совершенствованию всех умственных и психических процессов,
стимулирует переход детского организма к более высокой степени
развития.
Игры с пением (без фортепианного сопровождения), которые
проводятся с детьми в утренние или вечерние часы, также помогают
утвердиться песне в быту.
В младших группах воспитатель сам организует игры с пением и
принимает в них активное участие. А особенно в старшей и
подготовительной группах, он помогает детям провести игру,
поддерживает и направляет их пение, постепенно предоставляя им
возможность самостоятельно играть.