Адаптивная система обучения

Использование современных образовательных технологий на
уроках химии и биологии
учитель Кондратьева З.В.
Технология
«Адаптивная система обучения»
автор А.С.Границкая –профессор Института иностранных языков
им. Тореза.
1.Разработка тематических и поурочных планов на основе данной
технологии.
2.Создание:
А)матричных планов и листов конкретизации по темам изучаемого
материала в 9-11 классах;
Б)сетевого плана самостоятельных работ учащихся по триместрам;
В)линейного плана-графика.
Общие особенности технологии АСО
1.Нелинейная конструкция урока: часть первая-обучение всех,
часть вторая- два параллельных процесса: самостоятельная работа
учащихся и индивидуальная работа учителя с отдельными
учениками.
2. Использование обобщенных схем, многоуровневых заданий с
адаптацией.
3.Наличие разноуровнего дидактического материала (несколько
вариантов)
4.Индивидуальный подход- ориентация на индивидуальные
особенности учащегося в общении с ним, учет индивидуальных
особенностей в процессе обучения, создать психологопедагогические условия не только для развития всех, но и для
развития каждого учащегося в отдельности.
5.Главным достоинством данной технологии является то, что она
позволяет адаптировать содержание, методы, темпы учебной
деятельности уч-ся к его особенностям, следить за каждым его
действием при решении конкретных задач, следить за его
продвижением от незнания к знанию. Видеть индивидуальную
траекторию каждого.
6.Использование разные виды повторения (вводное, текущее,
поддерживающее, итоговое, систематизирующее, обобщающее)
7.Обеспечиват контроль и оценку не только результатов, но
главным образом процесса учения, т.е. тех трансформаций, которые
осуществляет ученик.
8.Использование технических средств обучения.
Целевые ориентации:
1.Учет факторов, которые обуславливают неуспеваемость уч-ся
(пробелы в знаниях,
дефекты в мышлении, в навыках учебной работы, пониженная
работоспособность)
2. Определены способы преодоления индивидуальных недостатков
в знаниях, умениях и навыках в процессе обучения.
3.Учет и преодоление недостатков семейного воспитания, а также
неразвитости мотивации, слабости воли.
4.Оптимизация учебного процесса применительно к способным и
одаренным учащимся.
5.Предоставление свободы выбора ряда элементов процесса
обучения.
6.Формирование адекватной самооценки учащихся.
Технология «Адаптивная система обучения»
Сводная таблица деятельности учащихся 11 класса по химии
Тема: «Металлы»
Выполнила учитель химии Кондратьева З.В
МАТРИЧНЫЙ ПЛАН
Вид деятельности
Шифры
Что делать
Варианты
блоков
контроля
заданий
1.Чтение
ЧО1
Прочитать,
ВК, СК
обязательной
составить таблицы,
литературы
свернуть в опору,
рассказать
ВК, К
2. Чтение
Прочитать,
дополнительной
ЧО1
составить схемы
литературы
ВК, К
3.Реферативное
Написать реферат,
чтение
РЧ1, РЧ2
выступить в группе
ВК, К
Решить
4. Решение задач с
1.1, 1.2, 1.3 А
адаптацией
2.1, 2.2,2.3 В
3.1, 3.2, 3.3 С
К
Выполнить по
5.Выполнение
инструкции
лабораторных работ Л1
ВК
6.Речь в парах по
проблемам
РП -10 мин
П1, П2, П3
Обсудить
проблемы
7.Програмированный ПТ
тест
Выполнить тест по
компьютеру
ПК
8.Индивидуальная
работа с учащимися
40 мин
Работать по
указанию учителя
К
9.Тестовый контроль
К2
Выполнить тест
формата ЕГЭ
К
Лист конкретизации по теме: «Металлы»
Разработала учитель химии Кондратьева З.В.
1.ЧО-2
- учебник по химии 11 класс Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.
Фельдман стр.94-120
2 .ЧД-2
Венецкий «Рассказы о металлах»,
- В кабинете химии С.И.
интернет ресурсы
3.Р Ч1
- Защита рефератов по теме: «Металлы»
РЧ2
Презентации по темам:
Физические и химические свойства МЕ
Коррозия металлов
Электролиз
4. Решение задач
Сборник задач И.Г. Хомченко Разноуровневые
задания
с адаптацией
1.1-задача №15.2 стр.86, №15.59А стр.92
1.2 задача №15.10 стр.87, №15.58А стр.92
1.3-задача №15.48 стр.91,№15.59Б стр93
2.1-№15.55 а,б стр.92, №15.60
3.1-№15.57а, стр.92,№15.66
2.2-№ 15.55г,д стр.92, №15.54
3.2-№15.57б, стр.92, №16.10
2.3-№15.58б, стр.92, №15.65
3.3-№15.57в, стр.92,№16.19
5. Л1
свойства Ме»
6. РП
-
Лабораторная работа «Физические и химические
П1-Каковы особенности строения S,P,D-элементов?
-П2-Что обуславливает сходство в строении и различия в
свойствах Ме?
-П3-Как изменяются свойства Ме в периодах и группах?
7. ПТ
ЕГЭ
- Программированный тест А-10, В-4 заданий, в формате
8. Индивидуальная работа
- Выполнение заданий по учебнику
стр.120
С учащимися
Ответить на вопросы №1-21, решите задачи №3-5
Индивидуальная работа с учащимися.(задания
дифференцированы)
Составление таблицы Ме -элементов А-групп и Вгрупп
9. КР-2
- Тест по теме «Металлы»