Document 2122366

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью освоения дисциплины психология творчества является подготовка выпускника, знающего основные тенденции в развитии современных
психологических представлений о творчестве, овладевшего методологическими, теоретическими, методическими основами психологии творчества с
акцентом на проблемы развития творческого потенциала личности. Курс
синтезирует наиболее значимые положения о психологии личности и ее
творческих возможностях, методах и результатах исследований и имеет,
прежде всего, теоретическую направленность. Его важность для прикладной
психологии определяется тем, что он служит основой решения задач психологической практики в сфере образования и воспитания, в частности, одаренных детей и детей со специальными потребностями.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Дисциплина психология творчества входит в вариативную часть
профессионального цикла и находится в логической и содержательной методической взаимосвязи с основными дисциплинами цикла. Она обеспечивает
формирование ряда общих профессиональных компетенций, направленных
на воспитание личности профессионала. Содержание дисциплины основывается на предшествующей общеобразовательной и профессиональной подготовке обучающихся, в качестве дополнительного компонента включающей
изучение психологии творчества.
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В
РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Изучение дисциплины психология творчества направлено на формирование общих профессиональных компетенций, таких как:
 способность учитывать общие, специфические (при разных типах
нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях
(ОПК-1);
 готовность организовывать различные виды деятельности: игровую,
учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ОПК-5);
 способность принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных
задач (ОПК-10);
2
 способность осуществлять психологическое просвещение педагогов и
родителей по вопросам психического развития детей (ПКПП-5).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
• знать:
 основные направления исследований психологии творчества;
 основные методы диагностики творческих способностей личности;
 методы организации творческой деятельности учащихся;
• уметь:
 применять на практике теоретические знания о психологии творчества;
 использовать соответствующие психодиагностические методики;
 проектировать психолого-педагогическое взаимодействие в проблемных, творческих ситуациях;
• владеть:
 личностной диагностикой и технологиями раскрытия творческого потенциала обучающихся;
 навыками поиска необходимой психолого-педагогической информации
и взаимодействия с различными категориями участников образовательной среды.
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая трудоемкость дисциплины психология творчества составляет
5 зачетных единиц, 180 часов.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Раздел
дисциплины
Введение в психологию творчества
Творческая личность и творческие
способности
Психология творческих процессов
Методы изучения
психологии творчества
Всего
Промежуточная
аттестация
Итого
Всего
№
п/п
Курс
4.1. Структура дисциплины
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Лекции
Практические
занятия
Самостоятельная
работа
36
2
2
32
63
2
2
59
Формы текущего
контроля успеваемости
Формы промежуточной аттестации
Опрос
3
36
0
2
34
36
2
2
32
171
6
8
157
9
-
-
9
180
6
3
8
166
экзамен
4.2. Содержание дисциплины
Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ ТВОРЧЕСТВА
Тема 1. ИСТОРИЯ И ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ ТВОРЧЕСТВА
Тема творчества в философско-психологических учениях. Античные
философские и научные открытия. Философия субъекта, философия бытия,
философия жизни. Русская онтология и онтопсихология. Психоанализ о
творчестве. Механизм сублимации. Гуманистическая психология о творчестве. Самоактуализация. Понятие творческого бытия-в-мире. Бытийные феномены создания ― становления ― трансформации ― обновления ― угасания. Творчество как основа полноты, гармонии и развития бытия. Творчество
в динамике индивидуальной жизни. Генеративность и продуктивность психической жизни. Сознательный и бессознательный уровни творчества. Деятельностно-продуктивный уровень творчества.
Тема 2. ФОРМЫ И ВИДЫ ЖИЗНЕННОГО ТВОРЧЕСТВА
Понятие индивидуального культуротворчества. Ценностный аспект
творческой активности. Проблема свободы творчества, ее внешние и внутренние условия. Индивидуальный и коллективный субъекты творчества. Понятие творческого потенциала личности и бытийные условия его развития.
Творческое отношение личности к миру и к себе. Сущность личностных преобразований мира и «я». Жизненный смысл творчества в искусстве, познании, работе, любви. Творческое деяние. Поступок как творчество. Индивидуальные творческие вклады и влияния. Творчество в жизни выдающихся личностей. Сущность творчества через призму законов, управляющих универсумом и представляющих собой проявления ритма (А.А. Потебня). Интуиция
как центральное звено механизма творчества. Природа творчества в свете
системно-структурного подхода.
Семинарское занятие на тему: «ПРЕДМЕТ
ПСИХОЛОГИИ ТВОРЧЕСТВА»






План занятия и вопросы для обсуждения:
Предмет и цели психологии творчества;
Виды творчества;
Репрезентация творчества в различных культурах и эпохах;
Противоречивый характер творчества;
Многоуровневый характер творчества;
Уровни содержания и отношения в творчестве;
4
 Творчество как гармония и как диссонанс;
 Теория «сглаживания когнитивного диссонанса» В.М. Аллахвердова.
РАЗДЕЛ 2. ТВОРЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ
И ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ
Тема 1. ТВОРЧЕСТВО В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ
Творчество как создание вещей, изображений, текстов, теорий, технологий. Построение и обновление межличностных отношений. Творение образов «человека» и «человеческого». Понятие «самотворчества». Творческая
самодеятельность. Типология деятельности и место творчества в ее различных видах. Творчество в науке и искусстве: сравнительный анализ. Психологическое моделирование совместного творчества. Коллективное и индивидуальное в творческой деятельности. Возможности творческой активности в
политике и бизнесе. Творчество в сферах образования и воспитания. Творческая перспектива профессии психолога. Этические критерии творческой деятельности. Социокультурная динамика ведущих сфер творческой деятельности. Тенденции творчества: интеллектуальный труд – язык – искусство, производство.
Тема 2. ТВОРЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ
Проблема творческой личности в контексте современной персонологии: гуманистической психологии, психоанализа, когнитивной психологии,
экзистенциальной психологии, нейропсихологии. Творческий потенциал
личности. Творческие способности и одаренность. Талант и гениальность.
Бессознательное творческой личности: архетипические структуры, самость,
способность к индивидуации. Символические истории из жизни творцов.
Объяснительные модели творчества в индивидуальной психологии и психоанализе. Качества сознания творческой личности. Понятие «генерирующего
«я»». Творческая самоактуализация личности и ее психологические условия.
Личностные качества творца. Структура его жизненных ценностей и отношений. Продуктивный аспект творческой жизни. Творческие достижения
выдающейся личности: тексты, произведения, открытия, инновации, влияние
на других. Личностные типологии творцов. Внутренние конфликты творческой личности. «Критические события» в жизни творцов. Жизненный путь
творца и его рефлексия: знаменитые жизнеописания, исповеди, психологические автобиографии. Жизненные риски субъекта творчества. Творческая
личность в социальных структурах: лидерство, маргинальность, конфликты,
влияние.
5
Тема 3. ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ
Творческая направленность. Понятие креативности. Смекалка. Задатки.
Структура творческих способностей. Чувствительность к проблемам, дефициту или противоречивости знаний. Дивергентное мышление. Вербальная
креативность. Образная креативность. Беглость. Гибкость. Оригинальность.
Восприимчивость. Метафоричность. Способность видеть суть проблемы и
сопротивляться стереотипам (сопротивление замыканию). Критерии креативности. Гипотезы происхождения творческих способностей. Характеристика и проявление творческих способностей в различных видах деятельности. Концепция одаренности Д.Б. Богоявленской. Гендерные и возрастные
особенности творческих способностей. Специфика творческих способностей
в педагогике и психологии.
Семинарское занятие на тему: «ВЛИЯНИЕ ЖИЗНЕННОГО
ПУТИ НА ТВОРЧЕСТВО ПСИХОЛОГА»
План занятия и вопросы для обсуждения.
По согласованию с группой выбирается личность выдающегося психолога (Л.С. Выготский, К. Левин, А. Маслоу, З. Фрейд и др.). На семинарском
занятии проводится дискуссия, направленная на оценку влияния жизненного
пути психолога на его творчество. При подготовке используются биографии,
автобиографии, мемуары, труды классиков психологии, ресурсы Интернета и
медиаресурсы.
РАЗДЕЛ 3. ПСИХОЛОГИЯ ТВОРЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ
Тема 1. ТВОРЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ ПСИХИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ
Общепсихологические определения творчества. Структурный подход к
творчеству. Творческие стимулы, побуждения, замыслы, модели, процессы,
продукты. Динамика творческой активности в процессах внутренней деятельности. Творчество в образной сфере личности. Воображение, фантазия,
символическая деятельность. Операции и продукты образотворчества. Психологическое стимулирование создания творческих образов. Творческое
мышление. Этапы продуктивной мыслительной деятельности. Творческие
операции и результаты мышления. Диалогичность продуктивного мышления.
Методы развития творческого мышления. Творческие функции, направленность и качества интеллекта. Творчество в эмоциональной сфере личности.
Творческая направленность чувств. Эмоциональная регуляция творческого
процесса. Интуитивная основа творчества. Бессознательные потенции твор6
ческих достижений, их сознательная реализация и усиление личностью. Соотношение сознательных и бессознательных процессов в творческом поиске.
Понятие творческого сознания и создание «я». Рефлексия как творчество.
Тема 2. ПРОЦЕСС ТВОРЧЕСТВА
Концептуально-понятийный аппарат изучения процесса творчества.
Психологический механизм творческой познавательной деятельности.
Надстроечно-базальная система. Базальный уровень. Роль продуктивного
мышления в творческом процессе. Основные этапы творческого процесса:
подготовка, созревание, вдохновение, развитие идеи, ее оформление и проверка. Анализ неоднородности результата действии как основа построения
психологических моделей творчества. Психологические модели процесса
творчества: познавательная проблема, познавательная задача, мыслительная
задача.
Семинарское занятие на тему: «ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
КАК ДВИЖУЩАЯ СИЛА ЭВОЛЮЦИИ»
План занятия и вопросы для обсуждения:

Природные, интеллектуальные и искусственные творческие процессы;

Творческие процессы и их особые свойства;

Творчество как самовозникающий и саморазвивающийся процесс;

Генетические творческие компоненты творческих процессов;

Творческий интеллект;

Творческое понимание;

Искусственные творческие процессы;

Моделирование творческих процессов в психологии и педагогике.
РАЗДЕЛ 4. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ ТВОРЧЕСТВА
Тема 1. МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ И РАЗВИТИЯ
В ПСИХОЛОГИИ ТВОРЧЕСТВА
Методики выявления творческого потенциала. Методики диагностики
и развития интеллектуального, художественного и коммуникативного творчества. Методики развития проблемных отношений личности. Методики диагностики творческой одаренности. Психотерапевтические приемы разрешения конфликтов творчества. Техники поддержки личностного роста творца.
7
Методы активизации рефлексии. Методические модели развития творческого
отношения к себе.
Тема 2. МЕТОДЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ
ПСИХОЛОГИИ ТВОРЧЕСТВА
Типология форм психологической работы с творческой личностью:
психодиагностика, психотерапия, психологическая коррекция, консультирование, развивающая практика. Цели психологических воздействий на субъекта творчества: выход из жизненные кризисов и разрешение жизненных проблем, осознание жизненных перспектив, конструктивные изменения отношений и качеств, продвижение личности в самопознании, рефлексия творческого пути, рефлексия смыслов и способов творчества, развитие творческих способностей, стимулирование продуктивности.
Тема 3. ПОНЯТИЕ ОБ АРТ-ТЕРАПИИ
Сферы применения, показания и противопоказания арт-терапии. Терапия творческим самовыражением М.Е. Бурно. Дефензивность и эксплозивность как факторы выбора терапии. Креативные особенности обучающихся
со специальными потребностями. Психопатологическая экспрессия в арттерапии. Терапевтические факторы арт-терапии. Рисование как способ самопознания и познания окружающего мира. Организационные проблемы арттерапии. Анализ групповой динамики.
Семинарское занятие на тему: «ДИАГНОСТИКА
ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ»
План занятия и вопросы для обсуждения:

План и организация исследования творческих способностей обучающихся;

Тесты Е.Е. Туник;

Оценка творческого воображения и скорости процессов мышления (6 субтестов);

Вопросник креативности Джонсона;

Тест Е. Торренса.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Учебное время, выделяемое на изучение дисциплины психология
творчества предполагает сочетание аудиторных занятий с большим объемом самостоятельной работы студентов.
Аудиторные занятия включают в себя:
― лекции;
8
― практические занятия.
Лекция по своему типу является обзорной с элементами решения проблемных ситуаций, видеоматериалами, презентациями.
Практические занятия представляют собой:
― семинар, построенный в форме небольших докладов студентов с последующим обсуждением за «круглым столом»;
― минитренинги, проводимые в форме ролевых игр и направленные на отработку конкретных техник;
― изучение и апробация психодиагностических методик творческих способностей.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Самостоятельная работа
по разделу 1. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ ТВОРЧЕСТВА
В целях подготовки к экзамену предлагается самостоятельная проработка с использованием рекомендованной основной и дополнительной литературы следующих проблемных вопросов с последующим изложением их в
форме эссе или реферата:
 Тема творчества в античных философско-психологических учениях;
 Античные философские и научные открытия;
 Философия субъекта, бытия и жизни.
 Русская онтология и онтопсихология;
 Механизм сублимации в классическом психоанализе;
 Самоактуализация по А. Маслоу.
 Творчество в динамике индивидуальной жизни;
 Генеративность и продуктивность психической жизни;
 Сознательный и бессознательный уровни творчества;
 Индивидуальное культуротворчество;
 Ценностный аспект творческой активности;
 Проблема свободы и условий творчества;
 Индивидуальный и коллективный субъекты творчества;
 Творческий потенциал личности;
 Поступок как творчество;
 Творчество в жизни выдающихся личностей.
9
Самостоятельная работа
по разделу 2. ТВОРЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ
И ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ
 Творчество как создание вещей, изображений, текстов, теорий,
технологий;
 Творчество построения и обновления межличностных отношений;
 Самотворчество;
 Творческая самодеятельность;
 Творчество в науке и искусстве: сравнительный анализ;
 Психологическое моделирование совместного творчества;
 Коллективное и индивидуальное в творческой деятельности;
 Творчество в сферах образования и воспитания;
 Творческая перспектива профессии психолога;
 Этические критерии творческой деятельности;
 Проблема творческой личности в контексте современной персонологии;
 Творческие способности и одаренность;
 Талант и гениальность;
 Неосознаваемая сфера творческой личности;
 Объяснительные модели творчества в индивидуальной психологии и психоанализе;
 Личностные типологии творцов;
 Внутренние конфликты творческой личности;
 Творческая личность в социальных структурах;
 Творческая направленность;
 Структура творческих способностей;
 Дивергентное мышление;
 Критерии креативности;
 Гипотезы происхождения творческих способностей;
 Характеристика и проявление творческих способностей в различных видах деятельности;
 Концепция одаренности Д.Б. Богоявленской;
 Гендерные и возрастные особенности творческих способностей;
 Специфика творческих способностей в педагогике и психологии.
Самостоятельная работа
по разделу 3. ПСИХОЛОГИЯ ТВОРЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ
 Структурный подход к творчеству;
10
 Динамика творческой активности в процессах внутренней деятельности;
 Творчество в образной сфере личности;
 Воображение, фантазия, символическая деятельность;
 Психологическое стимулирование создания творческих образов;
 Этапы продуктивной мыслительной деятельности;
 Диалогичность продуктивного мышления;
 Творческие функции, направленность и качества интеллекта;
 Творчество в эмоциональной сфере личности;
 Творческая направленность чувств;
 Эмоциональная регуляция творческого процесса;
 Соотношение сознательных и бессознательных процессов в творческом поиске;
 Психологические модели процесса творчества: познавательная
проблема, познавательная задача, мыслительная задача.
Самостоятельная работа
по разделу 4. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ
ПСИХОЛОГИИ ТВОРЧЕСТВА
 Методики выявления творческого потенциала;
 Методики диагностики и развития интеллектуального, художественного и коммуникативного творчества;
 Методики развития проблемных отношений личности;
 Методики диагностики творческой одаренности;
 Методы активизации рефлексии;
 Типология форм психологической работы с творческой личностью;
 Цели психологических воздействий на субъекта творчества;
 Сферы применения, показания и противопоказания арт-терапии;
 Терапия творческим самовыражением М.Е. Бурно;
 Креативные особенности обучающихся со специальными потребностями;
 Рисование как способ самопознания и познания окружающего
мира;
 Организационные проблемы арт-терапии.
Примерные вопросы к экзамену
1. Творчество как основа полноты, гармонии и развития бытия.
2. Творчество в динамике индивидуальной жизни.
3. Генеративность и продуктивность психической жизни.
4. Сознательный и бессознательный уровни творчества.
11
5. Деятельностно-продуктивный уровень творчества.
6. Индивидуальное культуротворчество.
7. Проблема свободы творчества.
8. Индивидуальный и коллективный субъекты творчества.
9. Творческий потенциал личности.
10. Жизненный смысл творчества в искусстве, познании, работе, любви.
11. Поступок как творчество.
12. Творчество построения и обновления межличностных отношений.
13. Творческая самодеятельность.
14. Типология деятельности и место творчества в ее различных видах.
15. Творчество в науке и искусстве: сравнительный анализ.
16. Психологическое моделирование совместного творчества.
17. Творческая активность в политике и бизнесе.
18. Творчество в сферах образования и воспитания.
19. Этические критерии творческой деятельности.
20. Проблема творческой личности в контексте современной персонологии.
21. Творческие способности и одаренность.
22. Талант и гениальность.
23. Объяснительные модели творчества в индивидуальной психологии
и психоанализе.
24. Творческая самоактуализация личности и ее психологические условия.
25. Структура жизненных ценностей и отношений творца.
26. Внутренние конфликты творческой личности.
27. Жизненный путь творца и его рефлексия.
28. Творческая личность в социальных структурах.
29. Творческая направленность.
30. Понятие креативности.
31. Структура творческих способностей.
32. Дивергентное мышление.
33. Критерии креативности.
34. Гипотезы происхождения творческих способностей.
35. Характеристика и проявление творческих способностей в различных видах деятельности.
36. Концепция одаренности Д.Б. Богоявленской.
37. Гендерные и возрастные особенности творческих способностей.
38. Специфика творческих способностей в педагогике и психологии.
39. Творчество в образной сфере личности.
40. Психологическое стимулирование создания творческих образов.
41. Творческое мышление.
42. Диалогичность продуктивного мышления.
43. Методы развития творческого мышления.
12
44. Творчество в эмоциональной сфере личности.
45. Интуитивная основа творчества.
46. Соотношение сознательных и бессознательных процессов в творчестве.
47. Этапы творческого процесса.
48. Методики выявления творческого потенциала.
49. Методики диагностики и развития интеллектуального, художественного и коммуникативного творчества.
50. Методики развития проблемных отношений личности.
51. Методики диагностики творческой одаренности.
52. Психотерапевтические приемы разрешения конфликтов творчества.
53. Техники поддержки личностного роста педагога.
54. Сферы применения, показания и противопоказания арт-терапии.
55. Терапия творческим самовыражением М.Е. Бурно.
56. Креативные особенности обучающихся со специальными потребностями.
57. Рисование как способ самопознания и познания окружающего мира.
58. Организационные проблемы арт-терапии.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. Петрушин В.И. Психология и педагогика художественного творчества:
учеб. пособие / В.И. Петрушин. - 2-е изд. - М.: Гаудеамус: Акад. Проект,
2008. - 488 с.
2. Творчество как принцип антропогенеза / Ин-т философии РАН, Акад. гуманитар. исслед. - М.: Акад. гуманитар. исслед., 2006. 557 с.
Дополнительная литература
1. Басин Е.Я. Художник и творчество / Е.Я. Басин; Акад. гуманитар. исслед. М.: Гуманитарий, 2008. 294 с.
2. Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением: учеб. пособие / М.Е.
Бурно; под ред. В.В. Макарова. - М.: Акад. Проект, 2006. - 429 с.
3. Ермолаева-Томина Л.Б. Психология художественного творчества: учеб.
пособие для вузов / Л.Б. Ермолаева-Томина. - 2-е изд. - М.: Культура: Акад.
Проект, 2005. - 302 с.
4. Карабущенко П.Л., Карабущенко Н.Б. Психологические теории элит / П.Л.
Карабущенко, Н.Б. Карабущенко. - М.: Памятники ист. мысли, 2006. 445 с.
5. Максимова С.В. Творчество: созидание или деструкция? / С.В. Максимова.
М.:
Акад.
Проект,
2006.
222
с.
13