Методическая разработка урока с использованием современных

Методическая разработка урока с использованием
современных образовательных технологий
Учитель Игнатова Елена Владимировна
Литература. Урок-практикум в 8 классе
Тема урока: Устное народное творчество. Русские народные песни
Аннотация
На уроке применяется личностно-ориентированный подход.
Урок № 2 «Русские народные песни» из раздела «Устное народное творчество»
проводится после вводного урока «Литература и история». Следующий урок №3 –
«Частушка как малый песенный жанр».
На уроке «Русские народные песни» продолжается изучение устного народного
творчества, учащиеся знакомятся с различными группами русских народных песен,
воспитывается патриотизм, пробуждается интерес к устному народному творчеству,
формируется эстетический вкус, учащимся дается возможность самовыражения.
Выполняя домашнее задание к этому уроку, учащиеся развивают монологическую речь,
приводят свои примеры из самостоятельно прочитанных произведений. Учащимся,
которые умеют хорошо выразительно читать наизусть, дается индивидуальное задание.
Они готовят речитативное произнесение песен. На уроке учащиеся развивают умение
находить нужную информацию в тексте, совершенствуют технику чтения, учатся
выражать свои мысли и чувства, учатся слушать других.
Используются различные методы и приемы: пересказ с использованием примеров из
самостоятельно прочитанных произведений, речитативное чтение наизусть,
самостоятельная работа с раздаточным материалом (читают и делают выводы), работа с
учебником, беседа, прослушивание русских народных песен (используется
фонохрестоматия). Выполняя домашнее задание к следующему уроку, учащиеся
получают возможность самовыражения: можно выбрать понравившуюся песню и
исполнить ее, а можно подготовить речитативное произнесение песни.
Практическая реализация. Отзывы учащихся
Ермолина Ксения: Мне очень понравился урок, понравились русские народные песни,
которые я услышала на уроке, особенно – историческая песня «Там татары шли». Эта
песня произвела на меня сильное впечатление. Хотя песни исполняются без музыкального
сопровождения, кажется, что звучит прекрасная музыка. Это было очень необычно.
Никогда не думала, что песня без музыки мне может понравиться. Раньше меня
интересовали только эстрадные песни. Теперь буду слушать и народные песни тоже.
Попробую несколько народных песен выучить и исполнить сама.
Гайфулина Анна: Сегодняшний урок мне понравился, русские народные песни произвели
сильное впечатление. В них душа народа. Я узнала, что существуют различные группы
народных песен. Очень интересны обрядовые песни. Интересно было услышать
речитативное произнесение песен. К следующему уроку подготовлю речитативное
произнесение хороводной песни «В темном лесе, в темном лесе». Жаль, что сейчас не
водят хороводы за околицей.
Конспект урока
Русские народные песни
Цель: 1) Продолжить изучение устного народного творчества. Познакомить с различными
группами русских народных песен
2) Развивать умение пересказывать, приводить примеры из самостоятельно прочитанных
произведений, умение находить нужную информацию в тексте, умение беседовать по
прочитанному тексту, выражать свои мысли и чувства, умение речитативного
произнесения наизусть
3) Воспитывать патриотизм, формировать эстетический вкус, пробуждать интерес к
устному народному творчеству
Оборудование: раздаточный материал, учебники литературы ( В. Я. Коровина.
Литература. 8 класс. М. : Просвещение, 2010), фонохрестоматия к учебнику «Литература.
8 класс». М.: Просвещение, 2010. В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин
Ход урока:
1) Сообщение темы и цели урока
2) Пересказ вступительной статьи Л. В. Черепнина «Русская литература и история» с
использованием примеров из самостоятельно прочитанных произведений. (Проверка
домашнего задания)
3) Работа с раздаточным материалом
(Ученики получают раздаточный материал с заданием, самостоятельно читают)
Задание: Вспомните, какие произведения мы называем лирическими.
- Ах что ж ты, молодчик, не весел сидишь,
Не весел сидишь и не радостен?
- Как же мне, молодчику, веселому быть,
Веселому быть и радостному?
Вчера у меня девица была,
Девица была, со мной сидела,
Речи говорила и руку дала,
И руку дала выйти за меня,
А нынче девицу замуж отдают,
Замуж отдают, просватывают.
Задание: Подумаем над прочитанным. Кто и когда мог петь эту песню?
4 ) Учитель: Народная лирическая песня выражает чувства, переживания отдельного
человека. Она передавалась от одного к другому, от поколения к поколению. И каждый,
кто пел ее, был не просто исполнителем, а героем этой песни. Слова в песне не менялись,
но для каждого она становилась своей: ведь исполнитель вкладывал в нее свою душу, а то
и судьбу. Потому-то песня была не только лирической, но и народной.
Народная лирическая песня была общей и личной одновременно: пели о себе, а
пользовались готовыми словами и музыкой. Не каждый может сочинить песню, но
каждый может найти в ней выражение своих чувств.
Русские люди жили и трудились общиной. И любое событие в жизни было всеобщим. И
общие работы, и праздники, и общие печальные события превращались в целые спектакли
со строгим распорядком действий. Такие действия называются обрядами. Обрядовыми
были и свадьбы, и похороны, и проводы зимы, и встреча весны… И каждый обряд
сопровождали песни, в которых воплотилась душа народа.
Вот какой песней закликали весну:
Жаворонки, прилетите,
Студену зиму унесите,
Теплу весну принесите!
Зима нам надоела,
Весь хлеб у нас поела.
А такая песня завершала жатву урожая:
Ох и слава Богу,
Что жито пожали,
Что жито пожали
И в копны поклали,
На гумне стогами,
В клети закромами,
А в печи пирогами.
Особенно распространенными были женские протяжные песни. Умела излить свою
печаль-тоску русская женщина так, что у слушателя щемило сердце.
Мимо садику, мимо виноградного,
Мимо виноградного
Пролетал соловей, пролетал молодой,
Пролетал молодой.
Позади его канареечка да молоденька,
Да молоденька:
- Воротись, соловей, воротись, молодой!
Воротись, молодой!
Без тебя в саду невесело,
Да невесело –
Уж все пташечки приуныв сидят,
Приуныв сидят,
Все касаточки – призадумавши,
Призадумавши.
Такие песни могли исполняться, когда душа запросит.
Несказанно прекрасен мир народной песни. Песни разнообразны, как труд людей, их
обычаи и обряды. Русские народные песни можно разделить на несколько групп.
Познакомимся с разнообразием русских народных песен, прочитав статью В. Аникина
«Русские народные песни».
5 ) Работа с учебником (чтение статьи В. Аникина «Русские народные песни»)
Задание: Прочитайте статью и ответьте на вопросы ( стр. 12)
(Ученики по цепочке вслух читают)
6 ) Беседа по прочитанному материалу
- Какие существуют группы народных песен?
- Какие народные песни вы знаете, какие из них вам нравятся?
- Каковы особенности лирических, исторических песен? Какие настроения передает
каждая из них?
- В чем сходство и различие народных песен и былин?
- Какую роль в народной песне играют повторы? Приведите примеры.
7 ) Прослушивание русских народных песен
Задание: Послушайте русские народные песни и ответьте на вопросы.
- Какая из песен вам понравилась больше других и почему?
- Какие литературные приемы помогают народным певцам сообщить различные чувства
слушателям?
Звучат ( в исполнении ансамбля «Веретенце» под управлением Е. Краснопевцевой)
хороводные и лирические песни: «Зацветала у лози лоза», «И туда гора и сюда гора»;
исторические песни: «Там татары шли», «Про Пугача».
(Используется фонохрестоматия)
8 ) Исполнение русских народных песен. (Подготовленные ученики речитативно
произносят песни)
Хороводные и лирические песни: «В темном лесе, в темном лесе», «Уж ты, ночка, ты,
ноченька темная», «Вдоль по улице метелица метет»; исторические песни: «Пугачев в
темнице», «Пугачев казнен»
9 ) Домашнее задание: Подготовьте одну из народных песен к исполнению или
речитативному произнесению
10 ) Подведение итога урока и выставление оценок