ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ История музыки и

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
УРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БИРОБИДЖАНСКИЙ ОБЛАСТНОЙ КОЛЛЕДЖ КУЛЬТУРЫ»
УТВЕРЖДАЮ
ДИРЕКТОР ОГОБУ СПО «БОКК»
__________________Е.В.САЕНКО
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
История музыки и музыкальная литературы
по специальности:
050130
Музыкальное образование
г. Биробиджан 2013 г
1
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС)
по специальности среднего профессионального образования
050130 Музыкальное образование (базовый уровень).
Организация-разработчик: _ОГОБУ СПО «Биробиджанский областной
колледж культуры», г. Биробиджан.
Разработчик:
Казинец В.А преподаватель музыкальных дисциплин первой категории
РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ
на заседании предметно цикловой комиссии
Протокол № __ от ____ __________ 20 г.)
Председатель комиссии
______________________/___________________/
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
15
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
15
ОСВОЕНИЯ
3
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«История музыки и музыкальная литература».
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО
050130 Музыкальное образование (базовый уровень).
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и подготовки учителей музыки и
музыкальных руководителей ДОУ.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Дисциплина «История музыки и музыкальная литература» является предметом
общепрофессионального цикла.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
уметь:
анализировать музыкальное произведение, его стилевые и жанровые особенности в контексте особенностей художественной эпохи;
работать с нотным материалом и учебно-методической литературой;
отбирать материал по истории музыки для использования на занятиях и внеурочных мероприятиях;
рассказывать о музыкальных произведениях, композиторах с использованием
музыкальных иллюстраций;
проводить аналогии, сравнительно-сопоставительный анализ и делать обобщения анализировать музыкальные произведения, его стилевые и жанровые
особенности в контексте его особенностей художественной эпохи, работать с
нотным материалом и учебно-методической литературой, рассказать о музыкальных произведениях композиторов с использованием музыкальных иллюстраций.
знать: основные этапы истории зарубежной и отечественной музыкальной
культуры,
4
характерные признаки стилей и направлений;
основные музыкальные жанры и их историческое развитие;
закономерности исторического развития музыкальной культуры;
биографические сведения о композиторах – наиболее ярких представителях
изучаемых направлений истории музыки; жанровые и стилевые особенности
пройденных музыкальных произведений.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы
учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 258 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 155 часов;
самостоятельной работы обучающегося 103 часов
5
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
Оформление понятийного словаря; слушание музыки, написание рефератов, работа с дополнительной литературой, работа с
конспектом и др.
258
155
103
Итоговая аттестация в форме – Зачет, экзамен.
6
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины История музыки и музыкальная литература.
Наименование разделов и тем
наименование
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа
Объем часов
обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)
1
2
3
Уровень освоения
4
2 семестр
Раздел 1.
Тема 1.1.
Музыка древнего мира и средневековье
Введение. Цели, задачи и структура учебной дисциплины. Возникновение музыки. Стадии развития музыки
22
2
1
6
1
Тема 1. 2.
Музыка древней Индии, Китая, музыкальные инструменты древней Индии и Китая.
Самостоятельная работа обучающихся . Искусство Древней Индии и Китая.(живопись, архитектура).
Тема 1. 3.
Музыка античности, музыкальные инструменты
3
1
Самостоятельная работа обучающихся . Искусство Древней Греции.
.Тема 1.4.
Музыка средневековой Европы
6
1
Самостоятельная работа обучающихся. Музыкальные инструменты средневековой Европы.
Тема 1. 5.
Тема 1. 6
Музыка Древней Руси
Самостоятельная работа обучающихся Музыкальные инструменты Древней Руси.
2
1
Музыка Византии
3
Самостоятельная работа обучающихся Жанры церковной музыки.
3 семестр
Раздел 2.
1
16
Зарубежная музыкальная литература
7
Тема 2.1.
Музыка эпохи Возрождения . композиторы: Жоскен Депре, Джованни Палестрина, Карло Джезуальдо, Орландо
Лассо.
4
1
Самостоятельная работа обучающихся . Музыкальные инструменты эпохи Возрождения.
Тема 2.2
Тема 2.3..
Музыка эпохи Барокко. Инструменты эпохи барокко
Самостоятельная работа обучающихся . Искусство барокко(живопись, архитектура).
Антонио Вивальди. Общая характеристика творчества, скрипичный концерт «Времена года»
3
4
3
4
1
Самостоятельная работа обучающихся . Биография А Вивальди.
Тема 2.4.
И.С. Бах. Общая характеристика творчества. Органное творчество: Токкато и фуга ре минор. Клавирное творчество ХТК
4 семестр
40
Тема 2.5.
.Венская классическая школа. Идейное содержание и еѐ характерные черты.
Самостоятельная работа обучающихся. Композиторы эпохи барокко: К. Монтеверди, Г. Перселл.
Тема 2.6.
4
Й. Гайдн. Жизненный и творческий путь. Лондонская симфония № 103Ми-бемоль мажор. Характеристика частей симфонии
3
3
4
Самостоятельная работа обучающихся. Прощальная симфония Й. Гайдна( Краткая характеристика)
Тема 2.7..
Тема 2.8.
В.А. Моцарт. Симфоническое творчество Моцарта . симфония № 40. Соль минор, оперное творчество. Опера Женитьба Фигаро .
Самостоятельная работа обучающихся. Жизненный путь и творческий путь Моцарта
6
Л. В. Бетховен, Жизненный и творческий путь. Симфоническое творчество
6
Самостоятельная работа обучающихся . Биография Л. Бетховена.
Тема 2.9
Тема 2.10
Западноевропейский романтизм. Ф .Шуберт. Песни, вокальные циклы
Самостоятельная работа обучающихся . Жизненный путь Ф Шуберта.
3
3
6
3
Ф. Шопен. Обшая характеристика творчества: мазурки, этюды, вальсы, ноктюрны, 24 прелюдии .
4
Самостоятельная работа обучающихся. Биография Ф Шопена.
3
8
Тема 2.11.
Европейские национальные музыкальные школы 2 половины 19 века Э. Григ «Пер Гюнт»
2
3
Самостоятельная работа обучающихся. Вокальное творчество Э. Грига.
Раздел 3.
Тема 3.1.
Русская музыкальная культура
Русская музыкальная культура первой половины 19 века.
2
3
Самостоятельная работа обучающихся. Творчество композиторов Фомина, Бортнянского.
Тема 3.2.
Тема 3.3.
А.Е. Варламов. А. Л. Гурилѐв. Черты сходства и различия в творчестве. Вокальная лирика и еѐ связь с русской
поэзией.
Самостоятельная работа обучающихся . Романсы Алябьева.
2
М.И. Глинка-основоположник русской классической, музыкальной школы. Жизненный и творческий путь.
Историческое значение творчества Глинки.
Самостоятельная работа обучающихся. Биография М.И. Глинки.
2
3
3
2
Тема 3.4.
«Иван Сусанин» - первое классическая, русская, национальная опера. Музыкальная драматургия оперы.
Самостоятельная работа обучающихся. Слушание оперы « Иван Сусанин». Польский акт.
3
5 семестр
39
Тема 3.5.
М.И. Глинка. Симфоническое творчество. « Камаринская» - фантазия на две русские народные песни, принцип
построения.
Самостоятельная работа обучающихся. Слушание фантазии «Камаринская». Музыкальный анализ.
2
3
Вокальное творчество М. И. Глинки,
Тема 3.6.
1
3
Самостоятельная работа обучающихся Ранние романсы М. И. Глинки
9
Тема 3.7.
А.С. .Даргомыжский. Жизненный и творческий путь. Особенности композиторского стиля.
Самостоятельная работа обучающихся Биография С. Даргомыжского.
2
3
Тема 3.8.
Оперное творчество. Опера «Русалка». Особенности музыкального языка. Историческое значение оперы.
Самостоятельная работа обучающихся. Слушание оперы « Русалка». Краткая характеристика номеров.
1
3
Тема3.9.
А.С. Даргомыжский. Вокальное творчество. Романсы и песни.
Самостоятельная работа обучающихся. Сатирические песни С Даргомыжского.
2
3
2
3
1
2
3
1
3
2
3
1
3
2
3
1
3
1
3
Тема 3.10.
Тема 3.11.
Русская музыкальная культура второй половины 19 века .Музыкальные организации и учреждения 60-е годы
.Русское музыкальное общество.
Самостоятельная работа обучающихся. Искусство России второй половины 19 века.
«Могучая кучка». Состав «Могучей кучки
Самостоятельная работа обучающихся . М. Балакирев. Биография.
М.П. Мусоргский. Создатель народных музыкальных драм
Тема 3.12.
Самостоятельная работа обучающихся. Жизненный путь М. Мусоргского.
М.П .Мусоргский. Опера «Борис Годунов». Разбор оперы.
Тема 3.13.
Тема 3 .14
Тема 3. 15
Тема 3. 16
Тема 3. 17
Тема 3.18.
Тема 3.19.
Самостоятельная работа обучающихся. Слушание оперы « Борис Годунов». Музыкальная характеристика Бориса.
М.П. Мусоргский. «Картинки с выставки». История создания, программность , красочность.
Самостоятельная работа обучающихся . Творчество художника Гартмана.
А. П. Бородин. Русский композитор, учѐный-просветитель, общественный деятель и педагог.
Самостоятельная работа обучающихся Биография А.П. Бородина.
А.П. Бородин. Опера «Князь Игорь». Музыкальный язык оперы.
Самостоятельная работа обучающихся Слушание оперы « Князь Игорь». Музыкальная характеристика княгини
Ольги.
Симфоническое творчество. Симфония № 2. «Богатырская». Краткая характеристика частей симфонии.
Самостоятельная работа обучающихся. Слушание частей симфонии.
Н.А. Римский-Корсаков. Крупнейший мастер инструментовки, его новаторство в области гармонии
. Жизненный и творческий путь.
Самостоятельная работа обучающихся. Краткое содержание оперы « Снегурочка» Н. Римского- Корсакова
Опера-Сказка «Снегурочка». Музыкальная характеристика сказочных и бытовых персонажей
2
3
2
10
3
Самостоятельная работа обучающихся. Краткое содержание оперы «Садко». Н Римского- Корсакова.
Тема3.20
Опера «Садко». Музыкальный язык оперы.
Самостоятельная работа обучающихся. Слушание оперы «Садко».
Симфоническое творчество. «Шехерезада». Программа, строение сюиты. Основные лейтмотивы
2
3
1
Тема 3.21
Самостоятельная работа обучающихся . Биография П. И Чайковского.
Тема 3.22
П. И. Чайковский. Величайший русский композитор. Жизненный и творческий путь.
Самостоятельная работа обучающихся. П. И Чайковский и « Могучая кучка».
2
3
Тема 3.23
Симфоническое творчество. Симфония № 4. Характеристика частей симфонии.
Самостоятельная работа обучающихся. Либретто балета «Щелкунчик» П. Чайковского.
2
3
Тема 3.24.
Балеты . «Щелкунчик» . «Спящая красавица»
Самостоятельная работа обучающихся .Слушание балета « Лебединое озеро».
1
3
Тема 3.25
«Детский альбом». П Чайковского.
Самостоятельная работа обучающихся. Прослушивание « Детский Альбом». П Чайковский.
1
3
Тема 3.26
Русская музыкальная культура конца 19- начала 20 века. Развитие в музыкальном искусстве лучших традиций
реалистического направления. С.И. Танеев, А.К. Лядов, А.К, Глазунов, С.В. Рахманинов, А.Н.Скрябин.
2
1
А.Н. Скрябин. Жизненный и творческий путь.
1
3
2
1
2
3
Тема 3.27
3
Самостоятельная работа обучающихся. Биография А Скрябина.
Фортепианное творчество. Прелюдии, этюды, поэмы.
Тема 3.28
6 СЕМЕСТР
Тема 3. 29
С.В. Рахманинов – выдающийся русский композитор. пианист, дирижѐр. Краткая биография, творческое
наследие.
11
Самостоятельная работа обучающихся . Вокальное творчество С. Рахманинова.
Тема 3.30.
Раздел 4.
Тема 4.1.
Тема 4.2.
Тема4.3.
Фортепианное творчество. Прелюдии, Этюды- картины. Музыкальные моменты. Краткая характеристика.
Самостоятельная работа обучающихся .Прослушивание прелюдий.
2
3
Основные этапы развития советской музыкальной культуры. Музыкальная культура 20-30 –х гг. Музыкальная
культура 1941-1945 гг. ,1946-59 гг., 1960-70 гг.
Самостоятельная работа обучающихся. Советская массовая песня.
2
3
С.С. Прокофьев .Особенности творческого пути, эволюция стиля композитора.
Самостоятельная работа обучающихся . Биография С Прокофьева.
2
Советская музыкальная литература.
Кантата «Александр Невский». Характеристика частей.
3
4
Самостоятельная работа обучающихся. Слушание сказки «Петя и волк».
Тема 4.4
Симфоническая сказка «Петя и волк».
3
4
Самостоятельная работа обучающихся. Биография Д. Шостаковича.
Тема 4.5.
Тема 4.6.
Д. Д. Шостакович. Жизненный и творческий путь.
Самостоятельная работа обучающихся. .Фортепианное творчество. Д. Шостаковича.
Симфоническое творчество. Симфония № 7. Краткая характеристика частей.
3
2
3
4
3
4
3
4
1
Самостоятельная работа обучающихся Слушание симфонии№ 7.
Тема 4.7.
А. И. Хачатурян – выдающийся советский композитор. Жизненный и творческий путь.
Самостоятельная работа обучающихся. Либретто балета «Спартак».
Балет «Спартак». Идейный замысел балета. Образ Спартака.
Тема 4.8.
Самостоятельная работа обучающихся. Балет « Гаянэ». А Хачатурян.
12
Тема 4.9.
Д.Д. Кабалевский. Жизненный и творческий путь.
2
3
4
3
Самостоятельная работа обучающихся. Биография Д. Кабалевского.
Тема 4.10.
Тема 4.11
Д.Д. Кабалевский. Концерт для скрипки с оркестром. Краткая характеристика частей.
Самостоятельная работа обучающихся. Слушание концерта для скрипки с оркестром.
Г.В. Свиридов. Жизненный и творческий путь. Вокальное творчество.
2
1
Всего:
258
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
13
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета: посадочные места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя; фортепиано; учебно-методический
комплект, нотная литература; фонохрестоматия; видеохрестоматия.
Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным
обеспечением; музыкальный центр для проведения занятий и консультаций.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники: Галацкая В.С. Музыкальная литература зарубежных
стран. Учебное пособие. В.2.- М., ПМИ, 1983. Аверьянова О.И. Русская музыкальная литература до середины 19 века. М., Росмэн, 2003г. Смирнова Э.
Русская музыкальная литература. Учебник.- М., Музыка. 1983. Прохорова И.,
Скудина Г. Советская музыкальная литература. М., Музыка, 1987.
Дополнительные источники:
Интернет-ресурсы
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения
Формы и методы контроля и оцен(освоенные умения, усвоенные
ки результатов обучения
знания)
должен уметь: анализиро- Экспертная оценка на практическом
вать музыкальное произведе- занятии.
ние, его стилевые и жанровые
особенности в контексте особенностей
художественной
эпохи;
работать с нотным материа- Экспертная оценка на практическом
лом и учебно-методической занятии.
литературой;
отбирать материал по истории музыки для использова14
ния на занятиях и внеурочных
мероприятиях;
рассказывать о музыкальных произведениях, композиторах с использованием музыкальных иллюстраций;
проводить аналогии, сравнительно-сопоставительный
анализ и делать обобщения
анализировать музыкальные
произведения, его стилевые и
жанровые особенности в контексте его особенностей художественной эпохи, работать
с нотным материалом и учебно-методической
литературой, рассказать о музыкальных произведениях композиторов с использованием музыкальных иллюстраций.
Знать: основные этапы истории зарубежной и отечественной музыкальной культуры, характерные признаки
стилей и направлений;
основные
музыкальные
жанры и их историческое развитие
закономерности исторического развития музыкальной
культуры,
биографические
сведения о композиторах –
наиболее ярких представителях изучаемых направлений
истории музыки;
жанровые и стилевые особенности пройденных музыкальных произведений.
Экспертная оценка на практическом
занятии.
Экспертная оценка на практическом
занятии.
Тестирование по теме.
Зачет.
Экспертная оценка на практическом
занятии.
Экспертная оценка на практическом
занятии.
Тестирование по теме.
Экспертная оценка на практическом
занятии.
Разработчик:
Казинец В.А преподаватель музыкальных дисциплин первой категории
15